幼兒園游戲活動設計教案（精選19篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園游戲活動設計教案，歡迎大家分享。

　　幼兒園游戲活動設計教案 1

　　一、活動目標：

　　1、喜歡參與集體活動，感受溫馨母愛。

　　2、能遵守游戲規則，體驗集體合作活動的樂趣。

　　3、道躲避不會被老鷹抓住的方法。

　　二、活動重難點：

　　能遵守游戲規則，體驗集體合作活動的樂趣。

　　知道躲避不會被老鷹抓住的方法。

　　三、活動準備：

　　空曠場地、幼兒參考書、圓圈、老鷹和小雞頭飾。

　　四、活動過程：

　　（一）熱身活動。

　　游戲吹泡泡

　　（二）故事導《老鷹和小鳥》，從山頭的那一邊，有一只兇猛的老鷹，每天他都從山頭飛出來，到處尋找小鳥。森林的另一邊，住著鳥媽媽和雞寶寶，鳥媽媽每天辛苦的去找蟲子給寶寶們吃。小鳥慢慢會走路了，常常在媽媽不在自己出去玩，老鷹聽到小雞嘰嘰的叫聲，要飛過來把它們當美餐吃呢！

　　如果你們小鳥老鷹來了我們應該怎么辦？

　　我們要怎么樣保護好自己？

　　這個時候雞媽媽出現了，嘰嘰地叫著小雞快回家，小鳥拼命的'跑，老鷹緊追不舍，幸好他的視力不太好，最后小鳥終于安全回家了，老鷹只好灰溜溜的回家了。

　　（三）老師和幼兒集體看書《小鳥找家》。

　　你們在書上看到了那些小動物？它們在干什么？

　　老師扮演什么動物？哪些小朋友扮演鳥媽媽？那些小朋友扮演鳥寶寶？他們是怎么玩的？

　　（四）游戲《老鷹和小鳥》

　　玩法：老師扮演老鷹抓小鳥，幼兒兩人一組分別當鳥媽媽和寶寶，圓圈當大樹。小鳥飛出來，看到老鷹來了小鳥馬上飛到圓圈里面，不能被老鷹抓住。

　　（五）結束活動：《和我一起走走》

　　幼兒園游戲活動設計教案 2

　　活動設計：

　　小班幼兒年齡小，他們的平衡力、協調性較弱。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報紙，做成幼兒玩耍的體育器材，來發展幼兒的平衡力。

　　活動目標：

　　1. 幼兒練習拖物走，能保持身體平衡。

　　2. 培養幼兒身體協調性及耐心、細心等良好的個性品質。

　　3. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4. 發展幼兒手部動作的靈活性。

　　5. 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。

　　活動準備：

　　紙球、紙框人手一份。

　　觀察與指導：

　　一、出示紙球。

　　1. 老師：寶貝們，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩游戲，我們就在這塊地上玩。你想和紙球玩什么游戲呢?方法很多，每個寶寶可以想出和別人不一樣的方法。

　　2. 看哪個寶寶和別人玩得不一樣。

　　3. 引導幼兒玩一玩特別的玩法。

　　二、出示紙框

　　1. 老師：看紙球玩得開心，紙框也想參加，你們歡迎它參加嗎?

　　2. 紙框和紙球怎么玩游戲呢?

　　3. 寶貝們，去玩一玩。

　　4. 老師和幼兒一起玩一玩。

　　5. 重點引導幼兒練習用紙框拖紙球的玩法。

　　三、老師總結玩法，特別講解拖物走。

　　1. 寶貝們，我們來學xx的玩法。紙框拖紙球走。如果紙球跑出來了，你們該怎么辦呢?怎么拖，才能不讓紙球跑出來呢?

　　2. 寶貝們試一試。

　　3. 幼兒練習拖物走。

　　4. 寶貝們，今天玩得開心吧。

　　活動反思：

　　本次活動，把幼兒生活中熟悉的物體運用到游戲中來，幼兒感到親切不陌生，能主動積極，很樂意參加此活動;幼兒在玩的過程中，不斷探索和發現，創新出多種玩法，老師和幼兒一起游戲并給予一些建議，幼兒非常開心;在活動中，幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡的能力都得到了發展，整個活動體現了幼兒主體性和創造性。

　　幼兒園游戲活動設計教案 3

　　語言活動：

　　開 火 車

　　活動目標:

　　1、 讓幼兒了解有關火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形。

　　2、 學習兒歌《開火車》，掌握兒歌的內容。

　　3、 感受游戲帶來的快樂，在游戲中學習，在輕松愉快的環境中獲得知識。

　　活動準備：

　　火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片（布置于教室內）、自制火車頭

　　活動過程：

　　1、 觀看火車運行視頻。

　　2、 教師提問：“火車是怎樣叫的？” 、“火車開起來怎樣？” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里？”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方？

　　3、 （出示兒歌掛圖）教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的？”（小板凳，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車） “怎樣開？”（嗚嗚嗚嗚向前開）“開到哪里去了？”（北京上海、廣州、重慶 ）“去北京，往哪兒開？”“去廣州，往哪兒開？”“去上海，往哪兒開？”“去重慶，往哪兒開？”

　　4、 教師完整地念兒歌一遍。

　　5、 幼兒跟老師學念兒歌。

　　6、 游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。

　　7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。

　　開 火 車

　　小 板 凳 ， 四 條 腿，一 張 一 張 接 起 來 ，排 成 一 列 小 火 車 ，嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。

　　去 北 京 ， 往 北 開 ，去 廣 州 ， 往 南 開 ，去 上 海 ， 往 東 開 ，去 重 慶 ， 往 西 開 ，四 通 八 達 開 得 快 。

　　設計意圖：

　　本次的語言活動是結合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質很強的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的運行等多媒體教學，讓幼兒了解有關火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形，通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識，知道火車的本領很大，它可以全國各地跑。接著，在教學過程中，通過反復提問、結合游戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的'內容。乘火車，對大部分小班的孩子來說，還沒有經歷過，而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經驗，感受游戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個教學過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學習，在輕松愉快的環境中獲得知識。

　　幼兒園游戲活動設計教案 4

　　【游戲目的】

　　1.認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

　　2.復習以往學過的漢字。

　　3.在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎上，體驗游戲識字的樂趣。

　　【游戲準備】

　　1.貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

　　2.魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

　　3.獨木橋兩座、玩具槍一把。

　　【游戲步驟】

　　一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

　　1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

　　2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

　　3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

　　二、我的媽媽在哪里?

　　1、"貓”、"狗”、"兔”分別問幼兒："你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應的字卡頭飾。

　　2、游戲"我的媽媽在哪里?”三位老師每次站在不同的位置，讓"小動物”找自己的'"媽媽”。

　　三、過關卡。

　　師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經過兩道關卡才能到達。

　　1、第一道關卡"請讀字卡，讀錯小心大灰狼!”

　　讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

　　2、第二道關卡"此路不通，請走獨木橋!”

　　在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

　　四、順利到達森林有食物的地方

　　1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

　　2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

　　3、讓小朋友領著家長把吃剩的"食物渣”放到相應的"垃圾桶”里。

　　五、小動物回家，結束活動。

　　親子游戲：轉轉樂

　　有些孩子平衡感差，還老暈車，這是因為4歲以前的孩子前庭功能發育尚未成熟，4歲后才不斷趨于完善。平衡感的發展對于孩子十分重要，如果一個人的平衡能力不好，會影響迷走神經的發展不足，造成迷走運動神經核功能上的混亂，一旦這些功能發展不完整，孩子在將來的身體協調甚至于學習上都會產生嚴重的困擾。

　　【適合年齡】

　　3-4歲。

　　【游戲目的】

　　通過游戲刺激幼兒的前庭系統，訓練幼兒平衡感的發展。

　　【游戲步驟】

　　1、準備一把有手把的旋轉椅。

　　2、讓孩子坐進旋轉椅中，讓孩子的雙腳跨出旋轉椅外，雙手扶住旋轉椅內的把手，記得提醒孩子背后向后靠穩，然后家長開始慢速旋轉椅子。

　　3、家長可以跟孩子輪流游戲，讓孩子也擔任轉椅子的人，這樣可以幫助孩子手眼協調及肌肉發展。

　　【小貼士】

　　旋轉椅子的時候要注意孩子的情緒反應，若孩子感到害怕，那么可以降低旋轉的速度，并安撫孩子，或暫停游戲。

　　幼兒園游戲活動設計教案 5

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；

　　2.在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動；

　　3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

　　活動準備：

　　1、對螞蚱有一定的認知經驗；

　　2、曲譜《蘑菇傘》（附）；

　　3、椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起

　　活動過程：

　　1、以故事導入，引起幼兒的興趣

　　――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

　　2、教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

　　(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

　　――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

　　(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

　　――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

　　(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

　　――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

　　(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

　　――我們剛才還做了哪些動作？

　　(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

　　3、學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲

　　(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

　　――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？

　　(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

　　――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

　　(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅

　　子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

　　4、鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

　　――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

　　(1)請幼兒嘗試完整演唱。

　　(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

　　――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？

　　5、鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

　　――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

　　――完整游戲1-2遍。

　　活動反思：

　　這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

　　在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的'學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不 能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

　　幼兒園游戲活動設計教案 6

　　一、游戲目標

　　1、通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

　　2、引導幼兒學習仿編詩歌，發展想象力和創造力。

　　二、游戲準備

　　(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　(二)物質準備投影儀。

　　三、游戲方法

　　1、提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2、幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的.句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

　　3、按程序開展游戲。

　　4、從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：

　　我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。

　　變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。

　　變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。

　　變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。

　　變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

　　太陽公公真高興，太陽公公回家去，夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

　　四、游戲評價

　　項目：

　　目標實現程度：

　　內容適合程度：

　　活動設計趣味程度：

　　幼兒的“三性”表現：

　　存在問題：

　　等級：好、中、差

　　幼兒園游戲活動設計教案 7

　　設計背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發展，但他們的動作協調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協調性，引導離群幼兒參與到活動中來設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、掌握鉆、觸物跳的動作，發展身體的協調性、敏捷性。

　　2、體驗模仿動物本領的樂趣。

　　3、體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　跳繩、拱門四個彩球

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、談話—激發幼兒活動的興趣。

　　小朋友，今天，老師帶你們學一個新的本領，你們以前看過小動物表演節目的情景嗎?

　　請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。

　　2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

　　二、基本部分：

　　1、學習"海豚頂球"--發展身體的協調性。

　　小朋友先看看老師是怎樣學海豚頂球的。

　　幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

　　老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球。

　　2、幼兒嘗試學習現在請小朋友來練習海豚頂球的動作。看哪只小海豚先學到本領。

　　小朋友真棒，本領學的'太快了，這次老師藥增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。

　　3、游戲：小小馬戲團

　　(1)老師介紹游戲的玩法和規則。

　　(2)組織幼兒體驗一次游戲。

　　(3)設置情節進行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

　　(4)幼兒分組進行接力比賽。

　　三、結束部分：

　　小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧?

　　四、活動延伸：

　　活動中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃，小猴騎車等。課根據幼兒的想法一起創編游戲。

　　幼兒園游戲活動設計教案 8

　　活動目標

　　1、發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

　　2、培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。

　　活動準備

　　1、在場地上畫好格子當作房子。

　　2、準備一個小沙包。

　　活動過程

　　1、熱身教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

　　2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

　　游戲規則：

　　1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

　　2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

　　玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

　　3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

　　4、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

　　5、活動總結

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的.幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育游戲活動的興趣。

　　幼兒園游戲活動設計教案 9

　　活動目標：

　　1、在游戲中引發幼兒對球的顏色、形狀、大小等的關注興趣

　　2、喜歡玩球，體驗游戲的快樂 活動準備： 幼兒人手一球、筐兩個、音樂

　　活動過程：

　　一、用球做律動，引出學習內容，激起學習興趣

　　二、說球，比較球的不同

　　1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它回去休息一下 (幼兒放球，教師觀察)

　　2、提問：這是誰的球?你為什么把它放在這個筐里?你的球是什么樣的? (提問2、3個幼兒)

　　3、比較小朋友和老師的球：這兩個球一樣么?一樣在哪里，不一樣在哪里? (做做動作) 請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里?

　　4、這個家里還有很多球寶寶，我們一起來數一數 小結：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個家里

　　5、還有誰沒有拿到球?數數有幾個人，他們的球在哪里? (幼兒拿回自己的球)

　　6、跟同伴交流，說說自己的球

　　三、玩球 幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的'

　　四、游戲：我是球寶寶 教師當拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動作 “球寶寶，(哎)。 讓我先來檢查下球的氣夠不夠，這個球的氣兒足不足，這個有點鱉，給它打點氣兒，皮球都變大嘍。 好，我要開始拍球啦， 輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;拍一下，跳一下; 拍著球兒轉一圈;皮球滾掉拉;皮球回來拉。”

　　活動反思：

　　球對孩子來說并不陌生，本次活動借用球這個媒介，通過游戲比較感知大小、顏色、形狀等，在體驗游戲快樂的同時說出自己的感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時候很積極，有強烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法，如：因為球和筐的顏色是一樣的;因為球和筐顏色不一樣，這樣好找;因為我喜歡這個顏色;因為這個筐大能放很多球，等等。孩子喜歡做游戲，游戲帶給他們許多快樂，在游戲中學習各種知識和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節活動始終是我們進行托班教學需要考慮的問題。

　　幼兒園游戲活動設計教案 10

　　活動目標

　　1、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、與同伴合作進行的搭建游戲。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點難點

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

　　活動準備

　　四個小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　1、開始：

　　老師：我們現在一起做個游戲好嗎?游戲的名字“搶凳子”

　　2、游戲規則：

　　五位小朋友一組，每人張卡片，活動室中間放四個小凳子，老師說開始童幼一起打節或放音樂五位幼兒要按節開始走，再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續執行，每組玩三邊

　　3、活動結束。

　　教學反思

　　1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　　⑵對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

　　⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的'要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

　　幼兒園游戲活動設計教案 11

　　活動目標：

　　1、在游戲中學習將物體按顏色進行匹配。

　　2、嘗試用多種方法讓圓筒發出聲音。

　　3、充分體驗游戲與成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、請家長協助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

　　2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內放入一些物品，使之發出聲音）

　　3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后

　　4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

　　活動過程：

　　一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

　　1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

　　①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

　　②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。”（教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里）

　　2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識

　　①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的.認識。

　　“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

　　②鞏固1和許多。

　　讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

　　提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”

　　3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習顏色匹配

　　①設疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”

　　“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”

　　“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”

　　②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

　　③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑。

　　④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數。

　　5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

　　①設疑“調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”

　　②用好方法把圓筒封口

　　二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

　　1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

　　2、設疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”

　　3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

　　4、邊評價邊引導幼兒學習用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉、滾、敲身體各部位等）

　　幼兒園游戲活動設計教案 12

　　活動背景

　　作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1.了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養。

　　2.樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

　　3.能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。

　　活動準備

　　1.知識經驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。

　　2.物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等;營養圖標;幼兒操作材料;蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。

　　3.燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

　　4.電腦，視頻展示儀，展板。

　　活動過程

　　1.野菜寶寶開火車進場。幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。

　　2.玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特征。

　　(1)幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。

　　教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀?請你們介紹一下自己，你是誰?長得什么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

　　(2)觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞匯“野菜”。

　　①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢?

　　②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。

　　(3)玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的'認識。

　　3.玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養價值。

　　(1)教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。

　　(2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。

　　4.分組游戲，進一步了解野菜。

　　(1)找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

　　(2)廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。

　　(3)美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

　　5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。

　　活動反思

　　在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養認知和習慣的培養，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內容。因此，在這節健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。

　　健康認知。“野菜寶寶玩游戲”側重于讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，了解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經驗，激發幼兒品嘗各種食物的興趣。

　　健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產生的原因，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因為是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉化為接受心理。在品嘗時，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了。活動更注重于幼兒學習品質的培養，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物。

　　健康態度。在幼兒飲食營養教育中，健康態度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關鍵一環，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。“找朋友”的游戲進一步激發了幼兒了解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。

　　健康認知、健康行為、健康態度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營養教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經驗，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍，在實踐體驗中提高健康水平。

　　幼兒園游戲活動設計教案 13

　　活動目標：

　　1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

　　2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

　　2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

　　3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

　　活動過程：

　　(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

　　1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

　　師：發現活動室有什么不一樣?

　　引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

　　師：是為了迎接什么節日的到來?

　　2、新年倒計時。

　　師：離“新年”還有幾天?

　　小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的`到來。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述。

　　(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

　　(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

　　一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

　　師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“

　　2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

　　啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

　　3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

　　師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

　　啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

　　4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

　　新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)

　　(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

　　1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

　　幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

　　第一組：制作賀卡

　　材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

　　第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。

　　材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

　　第三組：裝扮“新年愿望樹”。

　　在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

　　2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

　　(四)活動延伸：

　　請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

　　教研組評析

　　(一)選材

　　豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

　　(二)從組織實施來看

　　1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環境、利用環境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環境創設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

　　2、能根據小班幼兒的年齡特點，創設一個能激發情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。

　　(三)從師幼關系看

　　小班幼兒是言語習慣養成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發展。

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

　　幼兒園游戲活動設計教案 14

　　設計意圖

　　二月二，當地人有一個傳統的節日，稱為“龍抬頭”。在這一天，人們有一個習俗，就是帶著自己的孩子去剪頭發。為了讓孩子更加了解這個節日的一些習俗，我組織了此活動，讓孩子們知道在這一天要剪頭發。

　　活動名稱

　　角色游戲《小小理發師》

　　活動目標

　　1、讓孩子了解“龍抬頭”這個節日的由來及習俗。

　　2、讓孩子們在游戲中體驗“剪頭發”帶來的快樂。

　　活動過程

　　一、感知活動

　　教師與幼兒一起講述剪頭發的經歷。

　　提問：我們的.頭發長了，應該怎么辦呢？

　　二、教師示范剪頭發。

　　三、游戲《剪頭發》。

　　請兩名幼兒當理發師上去互相“剪頭發”。

　　四、活動結束

　　活動反思

　　經過一個有趣的《剪頭發》活動，孩子們不但了解了“龍抬頭”這個節日的由來，還知道了一些關于這個節日的習俗。更重要的是，孩子們對這個活動很感興趣，當請幼兒上去表揚”剪頭發“的時候，孩子們都樂意參與到游戲之中。

　　幼兒園二月二活動方案，二月二是一個特別的傳統節日，現在我國的傳統節日已經越來越不受我們的重視了，所以對于我們來說我們應該要讓我們的幼兒們更加了解我們的傳統節日，將這些節日傳承下去。

　　幼兒園游戲活動設計教案 15

　　活動背景：

　　過龍節、知龍事、做龍的傳人、傳承龍的精神!中華民族有著5000年的悠久燦爛的文明，像一條巨龍屹立在世界的.東方!中華復興的偉大夢想，更需要我們每一個人努力拼搏!實驗幼兒園以《指南》精神為指導，在學前教育中融入民俗文化教育，并以民間傳統節日“二月二”為契機，舉辦民俗文化體驗活動。

　　活動時間:

　　本周五第二節課

　　活動地點:

　　各班級活動室

　　活動內容：

　　一、師幼活動

　　1、教師首先了解傳統節日“二月二”的來歷，知道過節時的習俗、習慣等，結合“龍”的圖片講給孩子聽。

　　二月二，在北方廣泛流傳著“二月二，龍抬頭;大倉滿，小倉流。”的民諺。我們都知道二月二是中國的傳統節日之一，那么你具體的二月二龍抬頭是什么意思您知道嗎?今天，我們就來為小朋友介紹二月二龍抬頭的含義。

　　二月二又被稱為“春耕節”、“農事節”、“春龍節”，是中國民間傳統節日。慶祝“龍頭節”，以示敬龍祈雨，讓老天佑保豐收。你可能會在二月二這天聽到第一聲春雷，農民伯伯也在這時開始下地耕種，有了春耕才有秋天的收獲!因為春天雨水少才有春雨貴如油的說法，二月二這個祈雨儀式顯得特別重要，同時，北方地區在節日期間有吃豬頭肉、理發(剪“龍頭”)、祭祀的習俗。

　　2、各年級的孩子分級段繪畫、剪貼、制作“龍”。

　　3、學唱《小龍人》

　　4、舞龍游戲

　　二、親子活動

　　1、民諺說“二月二剃龍頭，一年都有精神頭”!家長帶孩子去理發店剃頭，做漂亮的發型，可在班級群分享。

　　2、利用周末時間到鄉下農村去踏青、聽春雷、看春雨，看農民伯伯耕種土地，知道勞動的艱辛、懂得珍惜食物來之不易。理解“一年之計在于春天、一生之計立于幼學”的意義。了解植物生長的順序：春生、夏長、秋收、冬藏。明白所有的收獲來之于付出的努力。踏青的照片也可以在班級群分享喲!

　　幼兒園游戲活動設計教案 16

　　一、活動背景

　　俗話說"龍不抬頭，天不下雨"，龍是祥瑞之物，又是和風化雨的主宰。農歷二月二，人們祈望龍抬頭興云作雨、滋潤萬物，素有"二月二剃龍頭"的說法。中國民間普遍認為在這一天剃頭，會使人紅運當頭、福星高照，因此，民諺說"二月二剃龍頭，一年都有精神頭"。

　　二、活動主題

　　公益從頭開始

　　三、活動時間

　　20xx年3月18日(周六)上午9:00-11:00。

　　四、活動地點

　　天山公園

　　五、參加人員

　　濱湖新區小朋友(共50名)，理發師若干名。

　　六、活動內容

　　1、征集志愿者

　　征集濱湖新區自愿參加此次活動的小朋友和發型師志愿者，前往所在社區(網格)報名。

　　2、造型制作大比拼

　　每位發型師限做3-5個發型，參與優秀發型評比。

　　3、優秀造型評選

　　現場挑選20名群眾，對所有發型師完成后的造型進行現場評選，評選優秀造型獎10名，優秀志愿者10名。

　　4、頒發獲獎證書。

　　七、活動目的

　　以中華民族傳統習俗為契機，將民族習俗與現代生活相結合，鼓勵大家熱愛生活，勤奮工作。同時，通過此次活動能帶動大家熱愛公益，積極參與公益事業中來，積極營造良好的公益氛圍。此外，鼓勵大家在平凡工作中樂于創新，為濱湖建設出一份力。

　　八、活動要求

　　1、本次活動本著志愿的原則，各單位應精心組織，積極做好相關宣傳、安全保障和協調工作。

　　2、活動中所需的理發器材，均為自帶，請妥善帶好相關器械，其他有主辦方提供。

　　3、參與的.理發師可攜帶本店的相關宣傳材料，現場宣傳。

　　4、設計的造型可以是圖案、文字、符號等，但必須內容健康，積極向上，否則不予評比。

　　幼兒園游戲活動設計教案 17

　　一、活動時間：

　　20xx年3月10日(二月二)下午兩點

　　二、活動地點：

　　園社區居委會

　　三、活動主題：

　　公益從頭開始

　　四、參加人員：

　　園社區60歲及以上的老人，孤寡老人，殘疾人;理發師

　　五、活動內容：

　　1、征集志愿者

　　征集園自愿參加此次活動的老人和發型師志愿者，前往所在社區報名。

　　2、進行理發剪發

　　老人們按照順序排隊理發，理發師志愿者為老人進行理發，選擇理平頭或者寸頭;行動不便的.老人或者殘疾人，本社區推出上門服務的理發師志愿者，幫助其理發。

　　3、新發型拍照留念

　　對理發完成的老人們拍照留念，作為“二月二龍抬頭”活動的紀念

　　六、活動目的：

　　以中華民族傳統習俗為契機，將民族習俗與現代生活相結合，鼓勵大家熱愛生活，勤奮工作。同時，通過此次活動能帶動大家熱愛公益，積極參與公益事業中來，積極營造良好的公益氛圍。此外，鼓勵大家在平凡工作中樂于創新，為園建設出一份力。

　　七、活動要求：

　　1、本次活動本著志愿的原則，各成員應精心組織，積極做好相關宣傳、安全保障和協調工作。

　　2、活動中所需的理發器材，均為社區提供，請妥善帶保管相關器械。

　　附錄：

　　活動所需物品明細：理發器材、洗發水、毛巾、相機

　　幼兒園游戲活動設計教案 18

　　活動主題：

　　“二月二龍抬頭”尋訪古鎮

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日(二月初二)、xx日兩天

　　活動安排：

　　一、xx月xx日。

　　上午9:30祥福公司集中出發，抵閩東烏鎮一一雙溪，游千年古鎮。

　　下午2:00,赴，夜賞燈會，觀線獅鐵枝，品風味茶點。

　　二、xx月xx日。

　　游“天下第一山”、“道教三十六洞天”之首一一支提山，訪古剎洞天，覓心底幽靜。

　　下午返程，交流旅程心得。

　　特別說明：經本年度首個讀書會商討決定在每月一主題活動等閑人都必須人人動筆寫文字。(這可有點懷少年時期的舊啊，老師宣布去春游大家都高興，一聽說回來要寫作文頭痛哈。)

　　活動車輛：自駕。

　　活動費用：預收300元/人。

　　活動人員：等閑茶友會成員13人，另外特邀人員若干。有興趣參與活動的朋友，近日向會長退思提出，以便于安排。周五之前確定具體人數。

　　活動要求：統一行動，安全至上。

　　幼兒園游戲活動設計教案 19

　　一、活動主題

　　公益從頭開始

　　二、活動時間

　　20XX年3月21日(周六)上午9:00-11:00

　　三、活動地點

　　xx公園

　　四、參加人員

　　xx新區小朋友(共50名)，理發師若干名

　　五、活動內容

　　1、征集志愿者

　　征集xx新區自愿參加此次活動的小朋友和發型師志愿者，前往所在社區(網格)報名。

　　2、造型制作大比拼

　　每位發型師限做3-5個發型，參與優秀發型評比。

　　3、優秀造型評選

　　現場挑選20名群眾，對所有發型師完成后的造型進行現場評選，評選優秀造型獎10名，優秀志愿者10名。

　　4、頒發獲獎證書。

　　六、活動目的

　　以中華民族傳統習俗為契機，將民族習俗與現代生活相結合，鼓勵大家熱愛生活，勤奮工作。同時，通過此次活動能帶動大家熱愛公益，積極參與公益事業中來，積極營造良好的公益氛圍。此外，鼓勵大家在平凡工作中樂于創新，為xx建設出一份力。

　　七、活動要求

　　1、本次活動本著志愿的原則，各單位應精心組織，積極做好相關宣傳、安全保障和協調工作。

　　2、活動中所需的理發器材，均為自帶，請妥善帶好相關器械，其他有主辦方提供。

　　3、參與的理發師可攜帶本店的.相關宣傳材料，現場宣傳。

　　4、設計的造型可以是圖案、文字、符號等，但必須內容健康，積極向上，否則不予評比。

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