《西風的話》教案設計（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《西風的話》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《西風的話》教案設計 1

　　教學目標：

　　1、學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。

　　2、教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。

　　3、認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。

　　教學重、難點：

　　聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

　　教學過程：

　　一、談話導入，聆聽西風。

　　同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節嗎？

　　小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風在對我們說什么呢？

　　二、自然引導，聽歌學唱。

　　1、初聽。

　　聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

　　有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風說話了（根據節奏活力朗誦）第二段師生一齊

　　提問：同學們西風到底對我們說了些什么呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

　　2、再聽。

　　請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節奏有什么特點？

　　XXXXXX︱X

　　（小結：節奏型一樣，旋律高低有變化）

　　3、三聽。

　　請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）

　　4、認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現？

　　此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

　　5、模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的'。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現出來。

　　6、師范唱

　　7．填詞演唱（跟琴）。

　　提醒學生：

　　1．西風是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

　　2、每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

　　3、再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

　　4、跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

　　5、拓展欣賞合唱版的《西風的話》。

　　教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

　　與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

　　6、介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一起來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）

　　重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關于秋天的歌曲。

　　7、欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

　　聽出這部作品描述的是哪個季節的樂趣嗎？

　　三、簡要小結，引發感慨

　　今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

　　《西風的話》教案設計 2

　　教學目標：

　　1、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的本事。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、經過音樂的比較，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　教學重點難點：

　　1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

　　2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

　　教具準備：

　　鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

　　提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞風

　　1、聽錄音范唱

　　提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

　　2、再次欣賞，體會歌曲結構

　　師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的'話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

　　3、劃分樂句

　　師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

　　三、唱“風”美“風”

　　1、按節奏唱旋律

　　（1）觀察四個樂句的節奏特點。

　　（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　　（3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節。

　　（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、唱歌詞

　　（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

　　（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

　　（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最終一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

　　3、聲音比較

　　如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自教師經過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在經過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

　　小結

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待著下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

　　《西風的話》教案設計 3

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、明白秋天是豐收的'季節。布置一張豐收桌。

　　3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風的話》。

　　1、啟發幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復游戲時，可交換主角進行。

　　《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

　　《西風的話》教案設計 4

　　教學內容：

　　1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自

　　教學目標：

　　1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。

　　教學重點：

　　用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學難點：

　　在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？

　　此調哪個音發生了變化？位置在哪？

　　2、集體視唱《西風的話》的曲譜。

　　三、歌曲學唱、處理：

　　1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

　　2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的`話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

　　請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

　　3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

　　4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）

　　注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。在教師指導下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

　　下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　4、復聽全曲。在歌曲中下課。

　　板書設計：西風的話旋律上下起伏流暢情緒平和力度變化不大

　　《西風的話》教案設計 5

　　教學內容：《西風的話》

　　教材分析：本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自作品的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。

　　教學目標：

　　1、學唱《西風的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。

　　2、引導學生對“旋律線”的關注并在歌曲的旋律中找出。

　　3、培養學生思維、學生的合作能力。

　　教學重點：邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。教學準備：多媒體課件、旋律線貼紙、笛子 教學過程：

　　一、導入

　　1、復習回顧

　　讓我們回顧音樂課中所學過的歌曲《秋》第三樂章、《紅葉》、《土風舞》，并讓學生說出是哪個季節？（播放音樂）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡

　　2、引入秋天美景圖片

　　師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色

　　師：那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說：去年，我已回去了，而今 年我又來了。

　　3、引出歌曲《西風的話》。

　　二、新課

　　1、初聽歌曲。這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？黃自（介紹作曲家)

　　2、分析歌曲：討論這首歌曲節拍是多少拍？它的強弱規律是怎樣的呀？運 用了什么節奏型？

　　生：四拍子；強 弱 次強 弱

　　3、感受節拍律動：強（拍手）弱（攤開）次強（拍肩膀兩側）弱（攤開）

　　4、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和 節令景物的.變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　5、聆聽音樂，引導學生關注節奏，觀察4個節奏特點。發現4樂句節奏相 同：

　　4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切！

　　6、聽師范唱旋律。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩流暢、級進，中速）。

　　7、帶唱旋律，讓學生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）

　　8、教師分樂句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點，及時糾正唱錯的地方。

　　9、聽范唱，引導學生體會速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當的速度演唱。

　　10、學生演唱結束。引導學生關注力度記號，并解決出現喊唱現象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）

　　11、師生、生生接龍唱，師：第1樂句前半句 生：第1句后半句

　　12、跟伴奏有感情完整演唱。

　　三、創編

　　在學生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學都通過演唱歌曲后 對歌曲中秋意有不同的見解，請同學們用一個詞或詞語說說你心中的“秋”，并交流分享。

　　生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

　　四、欣賞

　　1、師：同學們，這節課我們學習了《西風的話》，發現這首歌的旋律太美 妙了，同學們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？

　　2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節奏也是平穩流暢 旋律級進。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。

　　五、課堂小結

　　同學們，我們學習了《西風的話》，它告訴我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光。

　　《西風的話》教案設計 6

　　教學目標：

　　1.培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。

　　2. 引導學生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風話》，啟發和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。

　　3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　教學重點和難點：

　　1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。

　　2. 引導學生理解音樂元素對音樂的表現效果。

　　教具準備：

　　鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　1.我導入

　　課前音樂：在期待的領域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）

　　問題導入：學生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的`。讓我們來欣賞這首歌“西風之語”。

　　2. 享受風

　　1.聽錄音和唱歌

　　問題：西風的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現出什么樣的速度和力量？

　　2. 再次欣賞并體驗歌曲結構

　　老師：根據歌曲情感、速度、力量和節奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風》的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

　　3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個詞組組成？

　　3、歌唱風美麗windrdquo

　　1根據節奏演唱旋律

　　（1）觀察四個短語的節奏特征。

　　（2）找出構成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時用可大易手勢演唱。

　　（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內的部分。

　　（4）邊唱邊畫旋律線。

　　2、 唱歌詞

　　（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發聲方法。

　　（2）體驗旋律與歌唱力度的關系并記錄下來。

　　（3）根據強度標記輕聲唱歌詞。

　　輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

　　兩次呼吸。

　　與伴奏一起唱三遍，引導學生探索并找到最后一句的演唱方法。

　　在老師的伴奏下完成四次演唱。

　　（4）情感教育：每年，深情的西風一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節性風景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時光飛逝，請珍惜時間）

　　3.聲音比較

　　如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導學生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

　　4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優美的歌曲

　　（關于多媒體播放器作者）“西風之語”是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國家音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術歌》、《鄉愁》、《玫瑰三愿》等等

　　5擴展

　　黃子先生通過歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？

　　6.總結

　　秋天已經悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節課上看到你的作品，好嗎？同學們，再見！

　　《西風的話》教案設計 7

　　教學內容：

　　歌曲《西風的話》

　　教學目標：

　　1、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

　　2、通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。

　　教學重難點：

　　指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學方法：

　　聽唱法、啟發式等。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。

　　二、導入

　　1、引入秋天美景圖片。

　　2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說。讓我們一起學習歌曲《西風的`話》。

　　三、學唱歌曲《西風的話》

　　3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

　　4）接龍唱練習。

　　5）集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）

　　6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）

　　7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

　　四、教師小結。

　　五、課后拓展：說說本節課自己的收獲。

　　《西風的話》教案設計 8

　　教學目標：

　　1、經過音樂的比較，我們能夠了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

　　3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的本事。

　　教學重點與難點：

　　1、指導學生理解音樂元素的表演。

　　2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　首先，進口

　　課前音樂：在期望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

　　問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你明白它的名字嗎？這首歌描述了什么季節？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現出什么樣的情緒？其實，秋天不僅僅是一個收獲歡樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

　　風的欣賞

　　1、聽錄音。

　　問：西風的`話語是溫暖而歡樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

　　2、再次欣賞歌曲的結構

　　教師：根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯比較，我們能夠把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

　　3、把短語

　　教師：教師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

　　4、歌唱“風”美“風”

　　1、有節奏地唱旋律

　　（1）觀察四個短語的節奏特征。

　　（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

　　（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。

　　（4）邊唱邊畫旋律線。

　　2、唱的歌詞

　　（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。

　　（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。

　　（3）根據力度輕柔地唱歌詞。

　　一次教師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

　　兩次提示呼吸。

　　跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最終一句的方法。

　　四次伴以飽滿的歌聲。

　　（4）情感教育：年復一年，充滿活力的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

　　3、聲音的比較

　　如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們能夠發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

　　4、作者簡介

　　誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國立音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉》、《三愿玫瑰》等。

　　5、擴大

　　黃子教師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自我不一樣的形式來詮釋秋天。

　　神，你打算怎樣表現你心中的秋天？

　　《西風的話》教案設計 9

　　使用教材：

　　義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊

　　授課年級：

　　七年級授課教師：劉思玲

　　課題：《西風的話》

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　一、唱歌：《西風的話》

　　二、教學準備

　　MP3、鋼琴、黑板等

　　三、教學目標

　　1、認識目標：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生了解歌曲作曲的風格特點，培養學生在不同的音樂風格應該怎樣演唱。

　　2、能力目標：讓學生能夠準確的歌曲的節奏、歌曲中所出現的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現歌曲的抒情意境。

　　3、情感目標：通過學唱了歌曲《西風的話》，讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。

　　四、教學重點與難點

　　1、教學重點：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生歌曲中所體現的思想感情，從而讓學生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創新的精神。

　　2、教學難點：

　　力度記號：mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　連音符號：︵連音線

　　連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值

　　是兩個音的總和。

　　五、教學內容：

　　1、導入：

　　師：同學們好，你們好！

　　生：你好，你好！老師好！（師生問候語）

　　師：很高興跟同學一起走進金色的秋天，那么同學秋天是一個什么樣的季節呢？

　　生；多情的季節，豐收的季節、載歌載舞的季節，金色的季節等等。

　　師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節。有一位朋友想跟咱們說幾句話，他究竟說的是什么呢？那現在我們就去聽一聽好嗎？

　　生：好。

　　師：那我們就那學唱歌曲《西風的話》。

　　2、新課內容： 教學內容：

　　A、聽音樂（讓學生先聽音樂，了解一下音樂的節奏）

　　B、識譜唱曲

　　C、解決難點：力度記號: mp---（中弱）P—(弱)

　　連音符號: ︵（連音符號）

　　連音線: 如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

　　D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。

　　E、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。

　　3、深入

　　《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調式為大調式。主要體現了作者 對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構成。該曲曲調含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學們你們可記得池里的荷花已經變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業績，只要我們努力學習，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。

　　4、拓展

　　我們今天了這首歌曲《西風的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的'時候曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務主任培養了許多優秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創作了許多優秀的音樂作品，如 管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

　　5、創編

　　那今天學習這么多，那現在咱們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學愿意上講臺來表演嗎？表演一下咱們今天學習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）

　　6、今天我們學完了這一課，下面來回顧一下所學的內容，復習新課內容，最后在唱一遍歌曲。

　　7、布置作業

　　讓學生去感悟秋天的氣息，領旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現秋天。

　　六、板書、導入

　　2、識譜唱曲

　　3、難點分析

　　力度記號：mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　連音符號：︵連音線

　　連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

　　4、重點

　　5深入、拓展

　　6、總結

　　《西風的話》教案設計 10

　　教學目的：

　　啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　讓學生自主的學習，自我發揮想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

　　教材分析：

　　《西風的話》這首歌曲宛如一幅風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。

　　教學重點：

　　啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　教學難點：

　　如何啟發學生自主學習，發揮自我的想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。

　　二、復習：《西風的話》

　　師：今日，教師把美麗的'秋天帶到我們的，讓

　　我們邊唱《西風的話》邊欣賞。

　　三、新課教學：

　　1、引入：

　　師：今日，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。

　　2、復習曲譜：

　　師：上節課，我們學習了曲譜，此刻我們一起把曲譜復習一遍。

　　3、放范唱：

　　第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節奏和《看龍船》一樣嗎（文字說明—————線條表示）

　　第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎（文字說明）

　　第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎（文字說明————表演）

　　4、小結：這節課的重點就是：有急呼急吸的方式表達

　　看龍船人們興奮、激動的情緒。

　　5、齊唱：

　　師：此刻，我們不跟范唱，自我唱一遍行嗎（速度應較快）

　　6、體驗賽龍舟的感覺：

　　第一遍：全班跟節奏練劃船動作。

　　第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊

　　唱邊劃，啦啦隊比組織）

　　7、講解端午節的來歷。（生講、師解說）

　　四、分組表演：

　　1、讓學生自我自由組合。

　　2、給學生時間練習。

　　3、分組表演。

　　五、總結：

　　同學們，這節課你學到了什么

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