八年級歷史教案15篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的八年級歷史教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級歷史教案1

　　一、 課程標準

　　1、知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則

　　2、以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響

　　3、知道國有企業改革的主要內容

　　二、課程目標

　　知識與能力：

　　1、了解和掌握家庭聯產承包責任制；

　　2、了解鄉鎮企業的迅速發展；

　　3、了解深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；

　　4、知道國有企業的改革的主要內容；

　　過程與方法：

　　1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力

　　2、通過收集資料，著重培養學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

　　情感態度價值觀：

　　1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的'人生理想

　　2、體會我國在全面地創造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業的進程中同樣經歷了艱辛探索；

　　三、重點與難點重點：

　　1、農村和城市的經濟體制改革。

　　2、深圳等經濟特區的建立。難點：

　　1、初步認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

　　2、 理解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

　　四、課前準備

　　教師：

　　1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

　　2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

　　學生：

　　1、課前預習，查閱相關資料、圖片；

　　2、以組為單位，匯總好調查數據；

　　3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

　　五、教學方法

　　教師教法：活動法、啟發引導法；

　　學生學法：

　　1、調查、收集、整理資料；

　　2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

　　一、家庭聯產承包責任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會調查的數據資料。想一想：

　　1、從匯報數據中你感覺到什么樣的變化？

　　2、為什么會有這樣的變化？

　　二、深圳等經濟特區的建立對外開放的格局：

　　經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地

　　三、國有企業的改革

　　1985年起 在三個方面進行

　　1992年起 加快國有企業改革的步伐

　　比一比：

　　1、說一說中國最早四個經濟特區的名稱；

　　2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區的地理位置：

　　深圳、海南、廣州、上海

　　3、請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

八年級歷史教案2

　　教學目標

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區。平原大捷。“扶清滅洋”的斗爭口號。義和團勢力在京津地區的發展。八國聯軍發動侵華戰爭。義和團抗擊八國聯軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。

　　通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質的具體表現。“扶清’說明義和團對清政府的反動本質認識不清，反映了農民階級的階級局限性。培養學生透過現象看本質的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養學生綜合、分析能力。

　　通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養學生的愛國主義情感。

　　教學建議

　　地位分析

　　19世紀末爆發的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產物。它沉重地打擊了八國聯軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

　　重點分析：

　　義和團反對八國聯軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質的重要依據，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神。《辛丑條約》的內容和對中國社會的影響是另一重點內容。《辛丑條約》的簽訂，標志著清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

　　難點分析

　　“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關系，學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統的排外性質，也導致義和團對清政府放松警惕。

　　清政府同義和團的關系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的'，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

　　重點、難點突破方案

　　1.導入新課：可以聯系所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產階級發動了維新變法運動。然后教師指出，緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

　　2.義和團的興起：

　　①義和團運動在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點。

　　②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學生認識鴉片戰爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。

　　3.反對八國聯軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

　　①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰爭相比有何不同?

　　②義和團在天津、北京地區的英勇斗爭。

　　③義和團運動的失敗：引導學生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質。

　　④八國聯軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發學生的愛國意識。

　　4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結論：清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

　　教法建議

　　本課學習完以后，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養學生進行單元小結的意識。

　　教學設計示例

　　重點：義和團反對八國聯軍的斗爭;《辛丑條約》的內容和影響

　　難點："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關系。

　　教學思想：

　　本課內容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內容學生理解起來有困難，在教學上要遵循"學生為主體"的原則，采用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養學生概括、分析歷史問題能力的好素材。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關鍵時刻，民族資產階級發動了維新變法運動。緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

　　二、義和團運動的興起

　　1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)

　　①從義和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學生看書，進行師生問答：

　　師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝?

　　生：帝國主義對中國的侵略加深了。

　　生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

　　師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發呢?

　　生(思考后)：山東受侵略最嚴重。

　　師：都有哪些國家侵略過山東?

　　生(思考、議論)：日本、德國、英國。

　　②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答。

　　師：我們都知道清政府是反動的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

　　生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰。中國人不打中國人。

八年級歷史教案3

　　一、教學目標分析

　　1、知識與能力

　　了解隋朝繁盛的歷史：

　　①隋朝的建立和統一；

　　②社會經濟的繁榮；

　　③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　2、過程與方法

　　①通過視頻資料和設問，創設情境，導入新課。

　　②通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因。

　　③在學習“隋朝大運河的開通” 這一內容時，充分利用各種資料和信息，結合動態示意圖，通過學生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。

　　3、情感態度和價值觀

　　①通過對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識到：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國，珍惜今天統一、安定的社會環境。

　　②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。

　　二、教學策略選擇與設計

　　1、學生情況分析：從心理學的角度分析，初一年級學生的思維日益表現為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創設問題情境，使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。

　　2、教學方式與教學手段說明

　　①導學法，指導學生收集有關隋經濟發展和大運河的'資料，準備歷史短劇的表演。

　　②探究式，通過采用圖片、視頻資料、學生制作的模型等直觀手段創設歷史情境并精心設計問題，培養學生探究問題能力。

　　③體驗式，采用角色扮演法。在教師指導下，使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進和發展學生的認知、情感、實踐能力和創新意識。

　　3、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明

　　采用多媒體進行教學。因為視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養將會產生極大的促進作用。

　　前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高，需要教師引導改進。布置課前預習可以培養學生主動探究問題的意識；多渠道搜集史料可以培養學生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色，通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料，設計探究問題。

　　三、教學資源與資源準備

　　1、教師教學用書《中國歷史》（人民教育出版社出版，七年級下冊）

　　2、自制多媒體課件。

　　3、網站資料、材料。

　　四、多媒體應用分析

　　五、教學過程

八年級歷史教案4

　　[課程標準]

　　知道和平共處五項原則的主要內容

　　簡述周恩來出席萬隆會議的史實

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　（1）了解和掌握新中國成立初期的外交政策、方針和成就。

　　（2）掌握和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針。

　　（3）了解周恩來在新中國初期的外交活動等基本史實。

　　（4）培養學生讀圖及處理信息的能力。

　　（5）培養學生綜合分析歷史問題的能力。

　　2、過程與方法

　　（1）引導學生對新舊中國外交進行對比。

　　（2）實施師生互動、小組探究式學習。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟，它被認為是處理國與國關系的基本準則，在國際上產生深遠的影響。

　　（2）新中國獨立自主的和平外交政策為我國贏得了良好的外部環境，萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重。

　　（3）了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。

　　[重點]

　　1、獨立自主的和平外交政策

　　2、和平共處五項原則的提出

　　[難點]

　　1、正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。

　　2、對把和平共處五項原則作為處理國與國關系的基本準則的正確理解。

　　[教學思路]

　　本課教學有兩條主線，一條是和平共處五項原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好的外部環境，樹立了嶄新的國際形象。

　　[教學過程]

　　（導入①）

　　補充完整本課導言中的小故事(由學生講)

　　（導入②）

　　日內瓦會議錄相

　　（導入③）

　　毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國書儀式小故事

　　[講授新課]

　　一、和平共處五項原則

　　1、獨立自主的.和平外交政策

　　教師引導學生回憶我國建國初期所處的國際、國內環境。

　　[說一說]

　　面對我們所處的國際國內環境，你認為我們應當采取什么樣的外交策略？

　　[材料分析]

　　（材料一）中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立，自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和各國人民的友好合作，反對帝國主義的侵略和戰爭政策。

　　（材料二）毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府愿與之建立外交關系。”

　　①從這兩則材料中可以看出新中國建立后我們采取了什么樣的外交政策？

　　②在這個外交政策下，我國的外交取得了哪些成績？

　　[比一比]

　　①你知道最早和中國建交的是哪個國家嗎？

　　②到1950年10月1日，中華人民共和國與17個國家建立正式外交關系，得到25個國家的公開承認，你能說出這17個與中國正式建交的國家嗎？

　　[材料分析]

　　（材料）近代中國由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國民的政府實行對帝國主義屈辱投降的外交政策，據統計，中國近代同法外國簽定的不平等條約有1000多個，被迫開放的口岸有100多個，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄國一家竟達150多萬平方公里。難怪一位外國人說：中國已經達到了一個國家地位非常低落的階段。

　　①以上材料反映了一個怎樣的歷史現實？

　　②新舊中國的外交政策有什么不同？導致了怎樣不同的后果？

　　③為什么會出現這樣的不同？

　　2、和平共處五項原則

　　[比一比]

　　①什么是和平共處五項原則？

　　②它是在什么樣的背景下提出的？

　　③哪兩位同學分別代表兩個國家，能用幾個動作表示出和平共處五項原則的主要內容？（每組選兩名）

　　[補充]

　　關于中印邊界爭端問題的由來

　　二、周恩來出席萬隆會議

　　放錄相《周恩來出席萬隆會議》創設歷史情境

　　（動腦筋）

　　①萬隆會議的主要目的是什么？

　　② 中國代表團此去會遇到哪些困難？

　　③你認為應該如何應對？

　　④假設

　　a、中國代表團對一些國家的指責加以反駁

　　b、中國代表對一些國家的指責不予理睬

　　這樣做分別會出現什么情況？

　　⑤ 中國代表團是怎樣因勢利導扭轉局面的？

　　⑥這次會議的召開具有什么樣的歷史意義？

　　（故事會）

　　同學們講有關周恩來總理的外交小故事

　　（小品表演）

　　萬隆會議現場報道

　　采訪周恩來總理

　　（動腦筋）書74頁

　　（補充資料）“亞非絕大多數國家和人民，自近代起都曾受到，并且現在仍然受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑慮和恐懼、互相排斥和對立。”

　　“我們的會議應該是求同存異。會議應將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。”

　　——周恩來在亞非會議上的講話

　　[小結]

　　（談一談）

　　1、今天我們共同了解了新中國建立后我國所采取的外交政策及取得的外交成就，談談你的感想？

　　①你知道什么是“萬隆精神”嗎？“萬隆精神”在今天的社會中依然適用嗎？（請舉例說明）

八年級歷史教案5

　　●○教學目標

　　知識與能力

　　①知識目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。

　　②能力目標：a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

　　b．通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

　　過程與方法

　　①運用“分組學導”的教學方法

　　②本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

　　③教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

　　情感態度與價值觀

　　①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

　　②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

　　③康、梁為代表的資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義，要求變法，符合歷史發展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

　　●○教學思路

　　重點難點的突破與解決方法

　　①重點：公車上書、“百日維新”的主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內容。

　　②難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

　　課前導學

　　①學生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

　　②學生預習本課，編寫歌謠、做小報、結構圖總結本課。

　　③指導學生查找資料，編排歷史小短劇。

　　教學滲透點

　　①用不同形式總結本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質。

　　②訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。

　　②書籍：《中華上下五千年》

　　③光盤：科利華備課系統

　　●○教學資料

　　多媒體教學設備

　　●○板書設計

　　●○教學設計

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　導入新課

　　出示投影片：甲午中日戰爭、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

　　學生看投影

　　利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。

　　現在我們做一個假設：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

　　模擬：

　　請一位學生做記者現場采訪2—3位當時人士。

　　學生的回答可能有多種：

　　①有的認為必須改革。

　　②有的認為要發展科學技術，走資本主義道路。

　　③有的認為必須實行革命等。

　　學生感到新穎。

　　這樣的設計目的是從學生的興趣出發，縮短歷史與現實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。

　　教師不要限制學生，讓學生展開聯想抒發自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

　　總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

　　學習新課

　　板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

　　出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的'情況?

　　康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們為推動變法進行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

　　學生看圖像，爭相回答。

　　學生回答：公車上書的內容。

　　利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。

　　學生可以根據課本回答，也可以補充資料。

　　公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

　　這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

　　學生看書歸納要點：

　　①創辦《萬國公報》

　　②組織強學會

　　②維新派團體形成

　　學生補充資料：

　　創辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

　　知識要點較清晰，學生容易找到。

　　根據學生回答。酌情加分。

　　公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

　　學生表演短劇：

　　旁白：德國強占膠州灣，內憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。

　　老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。

　　有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

　　榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

　　康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

　　李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

　　榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

　　康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

　　（榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）

　　翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

　　旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

　　學生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，激發學習歷史興趣，提高學生綜合概括能力。

　　下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容?

　　學生閱讀變法法令內容，搶答。

　　□教師活動□學生活動□預期效果

　　討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

　　變法結果怎么樣呢?

　　學生討論并回答。

　　①有利于資產階級利益。

　　②得到民族資產階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

　　③觸動頑固派利益。

　　學生據課本內容回答。

　　①慈禧為首的頑固派發動政變。

　　②譚嗣同等六人為變法獻身。

　　③百日維新。

　　這里涉及重點內容，教師注意引導學生思考。如果回答不準確，教師應給予點撥指導。

　　學生一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。

　　出示譚嗣同的投影片：

　　引導學生討論31頁

　　“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

　　學生介紹譚嗣同的事跡。

　　小組討論后，展開辯論。

　　辯論時，學生可充分發表意見，小組成員隨時補充，有的學生回答可能很片面，教師要引導學生一分為二看問題，學生在爭辯中提高分析問題能力。

　　戊戌變法的內容我們已經講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

　　學生快速記憶。教師指導學生搶答。

　　及時鞏固知識，注意鼓勵學生。

　　戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現實出發，來探討：戊戌變法失敗的原因。

　　小組討論歸納，代表發言。

　　①維新派力量小。

　　②頑固派勢力強大。

　　②改良道路在中國行不通。

　　引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學生分析、歸納問題能力。

　　總結：在當時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產階級維新派為挽救民族危亡和發展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發展的潮流，是中國歷史發展過程中的巨大進步。

　　引導學生從歷史發展高度來看戊戌變法是否符合歷史發展潮流。

八年級歷史教案6

　　[課標內容]

　　（1）講述我國恢復在聯合國的合法席位和中美建交等外交史實。

　　（2）以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發揮的作用。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　（1）通過了解中國在聯合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現象的能力。

　　（2）通過討論十屆三中全會以后，中國外交取得重大成就的原因，培養學生的綜合歸納能力。

　　二、過程與方法

　　（1）指導學生閱讀課文，搜集查閱相關資料，了解另在聯合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復后在聯合國發揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯合國合法席位的重大意義。

　　（2）指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容，了解20世紀50年代以來中美關系發展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關系發展曲折復雜的原因。

　　（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

　　三、情感態度與價值觀

　　（1）20世紀70年代，中國在聯合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的'顯著提高。

　　（2）新時期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發展變化和國內社會主義現代化建設的需要。中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用。

　　（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發點，提高綜合國力也是對世界和平與發展的重大貢獻，從而激發學生為人類進步做貢獻的社會責任感。

　　[重點和難點]

　　重點：中美建交和新時期外交新局面的開創。

　　難點：新時期外交政策的調整。

　　[課時] 1課時

　　[教學方法]

　　自主閱讀、教師講述及問題討論教學法

　　[教學過程]

　　課前引導：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現，標志著中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關系的基本準則。20世紀70年代以后，隨著國際國內形勢的發展變化，我國政府進一步發展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

　　導入新課

　　一、另恢復在聯合國的合法席位

　　1、美國阻撓中國在聯合國合法席位的恢復

　　2、中國合法席位的恢復及其意義

　　二、中美建交

　　1、尼克松訪華及上海《中美聯合公報》

　　2、中美正式建立外交關系

　　三、新時期的外交成就

　　1、新時期的外交成就

　　2、中國外交取得重大成就的原因

　　[小結]

　　20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。

　　[作業]

　　指導學生完成課后習題。

　　[第25課時]

　　講評第五單元測試試卷

　　[教學目的]

　　通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

　　鼓勵成績較好的同學繼續努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

　　[教學過程]

　　一、發放試卷

　　二、講評試卷

　　三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

八年級歷史教案7

　　課程標準：

　　１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。

　　２、以計算機網絡技術的應用為例，說明信息技術在促進我國社會發展中的重要作用。

　　３、列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實，認識教育發展在“科技興國”戰略中的地位。

　　４、了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　１、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發展的標志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。

　　２、了解信息技術在促進我國社會發展和日常生活變化中的重要作用。

　　３、能夠根據“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務教育得到了基本普及的史實，增強分析圖表的能力。

　　４、根據課本列舉出文學、藝術、體育事業的主要成就，培養從資料中提取有效信息的能力。

　　二、過程與方法：

　　１、收集、展示一定的資料，通過分析資料認識到，改革開放以來科教文體事業百花齊放、欣欣向榮。

　　２、采用分組學習、學生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發學習熱情，培養合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。

　　三、情感態度與價值觀：

　　１、通過大量的史實認識到，改革開放以來，我國的科教文體事業繁榮發展，成果卓著，增強對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。

　　２、通過一定的資料分析，認識到“科學技術是第一生產力”，發展教育事業是“科教興國”戰略的基礎和保障，今天的勤奮學習就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的.基礎。

　　３、學習科學家刻苦鉆研、嚴謹治學的優秀品質，學習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。

　　教學方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

　　學習指導方法：本課可以指導學生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學生了解科教文體事業等方面的問題。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　先引導學生閱讀本課的導言，了解我國科教文體事業等方面的事情。

　　二、新課：

　　（一）、抓住科技革命的機遇

　　由“科技是第一生產力”展開講述：

　　１、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產實踐中的應用。

　　２、實施“八六三計劃”

　　３、計算機和網絡技術的發展

　　（二）、百年大計，教育為本

　　引導學生看書：

　　討論：１、我國為什么要實行科教興國戰略？

　　２、教育發展與實行科教興國戰略是什么關系？

　　３、科教興國戰略對教育提出了什么任務？教育事業應怎樣完成這一任務？

　　學生回答后，由教師講述普及九年義務教育和高等教育工作的成果。

　　（三）、文藝體育事業百花齊放

　　由學生自學教師講述。

　　作業：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測評。

　　板書設計：

　　第１２課 欣欣向榮的科教文體事業

　　（一）、抓住科技革命的機遇

　　（二）、百年大計，教育為本

　　（三）、文藝體育事業百花齊放

八年級歷史教案8

　　一、教材分析

　　《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業文明的誕生和發展。從農業文明向工業文明的轉變又稱為現代化。工業文明發展進程又可以分為五個階段。第一階段是16世紀初到18世紀工業革命前，工業文明的早期階段，也稱原初現代化。在這一階段，工業文明首先在西歐興起。第二階段是工業革命開始以后到19世紀末。在這一階段，經過工業革命后，人類真正進入工業社會，同時工業文明從西歐擴散到全球。第三階段是20世紀上半期。在這一階段，由于工業文明的全面到來，人類社會有許多不適應，出現了巨大的震蕩，也進行了調整和探索。第四階段是第二次世界大戰后至20世紀70年代初。在這一階段，人類吸取了上一階段的經驗教訓，工業文明得到順利推進。第五階段是20世紀70年代以來，是工業文明深入發展的階段。

　　以往的歷史教學體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤，而是要把二者有機地結合在一起，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。

　　工業文明與農業文明的一個重大區別就是工業文明打破了各民族各地區封閉孤立發展的狀態，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯系，相互依賴，即全球化。當前，全球化迅猛發展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程，對于深刻理解現實是十分必要的，也構成本冊教材的重要內容之一。

　　本冊涉及的歷史時期內，與工業文明的三個發展階段相對應，全球化也經歷了三個階段。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的.開始。第二單元敘述了工業革命后，在尋求市場的力量的推動下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強爭奪殖民地引起的災難性后果——世界大戰。

　　全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發展的必然趨勢，反映了歷史的進步。人員的流動，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區的發展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程，特別是早期全球化過程，又是亞非拉地區殖民化的過程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰之后，發達國家依然居于全球化進程的中心主導位置，建立了對發展中國家不利的不平等的世界政治經濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用。

　　二、教學目標

　　（一）總目標：在掌握必要的人文社會學科知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確對人生和社會發展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀和價值觀。

　　（二）知識與技能：了解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特征、歷史變遷及其各種問題。理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的發展與自然、社會的相互關系。知道人類物質文明、精神文明與制度文明發展的一般過程和基本趨勢。會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。

　　（三）過程與方法

　　嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高辨別重大是非的能力。思考優秀的民族傳統文化與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創新能力。體會在社會生活中個人與集體的關系，學會恰當地展示自己、關愛他人、與人合作。嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。

　　三、教學進度表

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　1

　　213—215

　　第五單元第一課

　　2

　　220—224

　　第五單元第二課

　　3

　　227——33

　　第五單元第三課

　　4

　　36——310

　　第五單元第四課

　　5

　　313—317

　　第五單元第五課前三課時

　　6

　　320—324

　　第五單元第五課第四課時、綜合探究五

　　7

　　327—331

　　第六單元第一課

　　8

　　43——47

　　第六單元第二課、第三課前一課時

　　9

　　410—414

　　第六單元第三課二、三、四課時

　　10

　　417—421

　　第六單元第四課

　　11

　　424—428

　　綜合探究六、第七單元第一課

　　12

　　51——55

　　第七單元第二課

　　13

　　58——512

　　第七單元第三課前三課時

　　14

　　515—519

　　第七單元第三課第四課時、第四課

　　15

　　522—526

　　第七單元第五課

　　16

　　529——62

　　第七單元第六課、綜合探究七

　　17

　　65——69

　　復習

　　18

　　612—616

　　復習

　　19

　　619—623

　　復習

　　20

　　626—630

　　考試

八年級歷史教案9

　　教學目標

　　一、知識與能力：

　　1、講述張謇辦實業的故事，說出張謇辦實業的背景、影響和結局。

　　2、能概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特征；能分析出不同時期發展速度不一的原因。

　　二、過程與方法：

　　通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。

　　三、情感態度與價值觀：

　　認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程，感受中國社會發生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

　　重點：

　　中國近代民族工業的曲折發展

　　難點：

　　正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”？

　　教法：

　　以導學式為主

　　學法：

　　自主探究合作交流

　　教學過程

　　激趣導入：

　　師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明了什么？

　　生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。

　　師：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來探討中國民族工業的發展歷程。（板書題目）

　　體驗新知：

　　師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業”（展示課件）

　　生：讀出課件內容

　　師：中國近代民族工業又是怎樣起步的呢？（展示課件）

　　生：讀出課件內容

　　師：張謇為什么要舍本逐末創辦實業呢？請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

　　生：閱讀教材，自主學習。

　　生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業救國”的口號，并創辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的`大生紗廠等企業獲得了進一步發展。5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

　　師：張謇創辦了哪些實業呢？（展示課件）

　　生：講述狀元實業家張謇的事跡。

　　師：由張謇創辦實業你感受到了什么？請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發言人發表本小組的討論意見。

　　生：討論。

　　生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

　　答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業抵御外國資本主義的經濟侵略。

　　答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

　　答案4、張謇有較高的經營管理才能。

　　答案5、張謇非常有遠見。

　　答案6、張謇有不屈不撓的精神。……

　　師：大生紗廠的結局說明了什么？

　　生：答案1、民族工業的發展不能適應當時的社會發展。

　　答案2、帝國主義國家對中國民族工業的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

　　答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持，而且進行壓制。

　　師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業究竟有怎樣曲折的發展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

　　生：閱讀教材，完成表格。

　　師：中國近代民族工業的發展可以分為哪幾個階段？

　　生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

　　師：洋務運動到清末，民族工業的發展特征是什么？

　　生：民族工業出現了萌芽，但這些民族工業受到封建制度的阻礙，難以生存和發展，辛亥革命的成功促進了實業集團的紛紛出現。

　　師：民族工業出現萌芽的原因是什么？

　　生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

　　師：“一戰”期間，民族工業的發展情況怎樣呢？（展示課件）

　　（出示問題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業會出現“黃金時代”？“一戰”后到解放前夕民族工業的發展情況怎樣呢？

　　生：講述榮氏家族企業的興衰。

　　師：這一時期為什么民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢？

　　師：以上通過表格，我們了解了中國民族工業的發展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業發展的特征是什么？

　　生：學生討論，交流。

　　師：老師將你們的討論總結如下：發展階段艱難曲折，發展程度極不平衡，發展水平整體落后。

　　師：近代民族工業的出現沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現在哪些方面呢？

　　舊中國民族工業盡管發展艱難曲折，但對于中國社會產生了深遠影響，有哪些影響呢？

　　明確：給中國帶來了重大的經濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

　　暢談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（展示課件）

八年級歷史教案10

　　教學目標

　　孫中山成立興中會的原因及興中會成立的時間與地點;章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會、光復會的建立;孫中山創立中國同盟會的時間與地點，同盟會的政治綱領，同盟會的機關報《民報》，同盟會的性質;三民主義的基本內容。

　　通過孫中山等人宣傳民主革命思想，順應了時代潮流，推動了社會的發展。通過三民主義是中國近代第一個比較完整的資產階級革命綱領，它鮮明地反映了當時的歷史特點。

　　20世紀初，資產階級革命派領導的民主革命運動，成了時代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國，站到了時代的前列。通過教學，啟發學生繼承和發揚這些先進人物的愛國傳統、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

　　教學建議

　　地位分析

　　中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史，也是中國人民為了反對外來侵略和本國封建勢力前仆后繼、不屈不撓斗爭的歷史，又是先進的中國人探索救國道路的歷史。孫中山領導的資產階級民主革命是這種斗爭史和探索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁。這場以武裝起義為特征的資產階級民主革命運動，同中國近代以前的歷次革命斗爭和探索救國道路相比，都達到了一個新水平。它所取得的革命成果和提供的經驗教訓成為中國民主革命的寶貴財富，激勵著中國人民繼續民主革命的歷史進程。

　　19世紀末、20世紀初中國資產階級民主革命運動，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年)、失敗(1912年~1913年)四個階段。本節課所述事件主要發生在1894年~1905年，是中國資產階級民主革命運動的興起與發展的階段。

　　重點分析：

　　⑴民主革命思想的傳播

　　民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴重威脅，像一個可怕的陰影，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產階級和小資產階級知識分子，已經懂得一些自然科學知識，對帝國主義的壓迫有敏銳的感受，有比較強烈的愛國心。當時不僅國內學堂紛紛成立，而且，出國留學成為一種風氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產階級革命時期的天賦人權、自由平等學說，作為革命斗爭的思想武器，大力傳播資產階級民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對傳播資產階級民主革命思想作出了顯著的貢獻。

　　⑵中國同盟會的成立

　　中國同盟會成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”作為政治綱領。其中，建立中華民國和平均地權的提出，是同盟會和它的領袖孫中山的偉大貢獻。在同盟會成立以前，歷來主張_清朝政府的人都以恢復明朝或者建立漢族帝國為口號。1894年興中會所提出的綱領中有建立合眾政府一條，但不如同盟會所提的明確。同盟會成立以后，建立民國的思想很快就普遍起來，建立漢帝國的話從此很少有人再提。

　　它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領，說明它既不同于舊式的會黨或秘密結社，也不同于成立前的各省區的革命團體。它是第一個全國性的統一的資產階級革命政黨。它的成立，標志著中國的資產階級民主革命進入了一個新的階段。

　　難點分析

　　中國同盟會的政治綱領同三民主義的關系

　　二者之間既有聯系又有區別。中國同盟會以“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”為政治綱領。孫中山將其闡發為民族、民權、民生三大主義，即三民主義。

　　教法建議：

　　關于“民主革命思想的傳播”，作為資產階級民主革命的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個性鮮明的人物。可事先安排學生略做準備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時要求學生根據教材和同學的講述具體歸納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產階級民主革命思想的主要內容，培養概括分析歷史知識的能力。

　　關于“中國同盟會的成立”，既要了解同盟會成立的時間、地點、人物和組織來源等基本信息，同時更需要明確中國同盟會的成立所具有的重大歷史意義。教師應就它的'組織形式、組成人員的成份和它的綱領展開講解，使學生明確同盟會與過去的一系列革命團體不同而成為革命政黨。

　　關于“中國同盟會的政治綱領同三民主義的關系”這是學生感覺學習起來比較吃力的地方，作為初中學生，教師要注意不要講的過于艱深，只要明確二者之間既有聯系又有區別，能夠將“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”的十六字綱領和民族、民權、民生主義正確對應，稍作了解即可。

　　教學設計思想

　　教師講解，學生就部分問題進行探究;用配套課件實行以講為主的多媒體綜合教學法;有條件的學校可以利用本資源庫提供的網絡型課件，進行網絡教學。

　　教學設計示例

　　教學重點：資產階級革命思想的傳播和中國同盟會的成立

　　教學難點：同盟會政治綱領和三民主義的關系

　　教學過程：

　　導入新課：

　　《辛丑條約》的主要內容是什么?它給中國社會造成的嚴重危害是什么?中外反動勢力對人民的鎮壓與搜刮，促使中國人民進一步覺醒，他們逐漸地認識到要擺脫帝國主義的侵略和欺凌，必須_帝國主義的走狗清政府。一場偉大的推回清朝封建專制制度的革命開始了。它是怎樣開始的?今天我們就來學習：資產階級革命的興起。

　　一、孫中山早期的革命活動

　　孫中山是偉大的資產階級民主革命家。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開始由資產階級改良主義者轉變成為資產階級民主主義者。從此開始走上_封建專制制度建立資產階級民主共和國的革命道路。

　　1、興中會的成立(1894)

　　1894年11月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會。興中會把“驅除繼虜，恢復中華，創立合眾政府。”作為革命綱領。要求會員為_清政府和建立資產階級共和國而斗爭。興中會的成立標志著中國資產階級革命派的形成。興中會成立后，立即準備在廣州發動起義。

　　2、孫中山派陸皓東等籌劃廣州起義

　　孫中山派陸皓東在廣州組織革命機關，準備發動起義。但是起義還未發動被廣東官方發覺。陸皓東等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒有因此次起義失敗而氣餒.他斷發改裝流亡國外，考察日、美、英各國社會情況，發展革命組織，準備再次發動起義。

　　二、資產階級革命思想的傳播

　　《辛丑條約》簽訂以后，使許多進步的中國人對帝國主義侵略本性及中外反動勢力相互勾結的關系，開始有了新的認識，首先覺醒的是知識分子。他們大力宣傳資產階級革命的思想。

　　1、上海、東京成為宣傳革命的中心

　　上海的新興工業比較發達，日本的東京是中國留學生的聚居地，成為革命宣傳的中心。

　　(展示有關圖片)革命知識分子通過這些刊物發表文章，翻譯書籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產階級民主革命運動作了思想準備。(看教材中有關章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳革命思想的內容并讓學生思考：“他們宣傳的共同點是什么?”)他們宣傳的共同點是_清政府，建立共和國。

　　2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

　　保皇派諸流把光緒皇帝說成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針鋒相對寫了《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共和“是不可抗拒的時代潮流。”這篇文章是當時傳誦的名作。文章在《蘇報》上發表。

　　3、鄒容的《革命軍》

　　鄒容19歲時寫成《革命軍》一書，這本書雖只有兩萬字，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌，主張用革命來_清朝的統治，求得中國在世界上的獨立地位。魯迅曾說：“倘說影響，則別的千言萬語，大概都抵不過淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》。”

　　4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

　　(閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質。在書中宣傳要驅逐外國侵略者，恢復民族主權，_清政府。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的宣傳品。產生了強烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬冊，廣為流傳。毛澤東少年時代在湖南家鄉也曾受過陳天華小冊子的影響。隨著資產階級革命思想的廣泛傳播，各種資產階級革命團體組織紛紛建立，并終于在1905年8月成立了中國第一個全國規模的統一的資產階級革命政黨。

　　三、中國同盟會的成立

　　這個時期成立的革命團體與第一個革命團體興中會相比，有兩個明顯的特點：(1)成員以知識分子為主，不同于興中會的以華僑為主體;(2)成立于國內(長沙、上海、武漢等地)，不同于興中會成立在國外。這些革命團體的相繼建立，標志著資產階級革命派已經形成。這些革命團體猶如革命的火種在各地點燃，為以后統一的資產階級政黨中國同盟會的成立，為革命成燎原之勢準備了條件。

　　1、華興會、光復會

　　(展示中國資產階級革命團體建立的表格，由學生介紹華興會、光復會的大致情況)問：這些革命團體的共同奮斗目標是什么?學(_滿清統治，恢復中華。)這就為全國性的統一的革命組織成立奠定了基礎。(展示有關圖片)

　　中國資產階級革命團體建立

　　2、同盟會的成立1905年8月東京

　　為推動革命運動更有力地向前發展，1905年孫中山聯合各革命團體的成員于8月在東京成立了中國同盟會。(展示有關圖片)

　　3、同盟會的政治綱領

　　“驅除繼虜，恢復中華，建立民國，平均地權。”(展示)是同盟會的政治綱領。

　　4、同盟會的性質

　　中國同盟會是第一個全國規模的統一的資產階級革命政黨。問：為什么說中國同盟會是全國規模的統一的資產階級革命政黨?(看課本有關內容)①有明確的資產階級民主革命的政治綱領。②有以孫中山為首的領導機構。在同盟會成立大會上，選舉孫中山為總理，還選舉產生了議事部、司法部、執行部，建立了領導機構。同盟會總部設于東京，下有國內東、西、南、北、中5個支部，國外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀香山4個支部。國內支部下按省設立分會，并且推定分會負責人。③中國同盟會創辦機關刊物《民報》，作為宣傳革命的機關刊物。中國同盟會是第一個全國規模的統一的資產階級革命政黨。“從此革命風潮一日千丈。”它的成立，標志著中國的民主革命進人一個新的階段。

　　5、三民主義

　　孫中山在民報發刊詞中，把同盟會的綱領闡發概括為三民主義，即民族、民權、民生三大主義。(展示)三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想。

　　(小結)19世紀末20世紀初的中國滿面瘡瘦、遍體鱗傷，疾根在于帝國主義和中國封建勢力結合，”從而孕育了中國民主革命。孫中山站在了民主革命運動的前列，章炳磷、鄒容、陳天華宣傳倡導_清政府建立民主共和國，同盟會闡發的三民主義推動了中國民主革命的進程。

　　板書設計：

　　資產階級民主革命運動的興起

　　一、孫中山早期的革命活動

　　1、興中會的成立(1894)

　　2、孫中山派陸皓東等籌劃廣州起義

　　二、資產階級革命思想的傳播

　　1、上海、東京成為宣傳革命的中心

　　2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

　　3、鄒容的《革命軍》

　　4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

　　三、中國同盟會的成立

　　1、華興會、光復會

　　2、同盟會的成立(1905)

　　3、同盟會的政治綱領(“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”)

　　4、同盟會的性質

　　5、“三民主義”(民族、民權、民生)

八年級歷史教案11

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　使學生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關知識。

　　2、能力目標：

　　（1）引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動；

　　（2）通過討論“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

　　3、情感態度與價值目標：

　　（1）通過本節課，使學生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發動的一場救亡圖存的政治活動，是符合歷史發展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的認識。21教育網康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應該學習他們“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義精神，學習他們與時俱進，敢為人先的創新精神，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學重點與難點：

　　（1）重點：公車上書和“百日維新”的主要內容。

　　處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內容。

　　法的內容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發展，進一步分析支持維新變法的.人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎，引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。

　　教學方法：

　　分組學導，多媒體輔助教學。

　　教學滲透點：

　　（1）用不同形式總結本課，提高學生綜合素質。

　　（2）訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。

　　教學設備：

　　（1）多媒體教學設備。

　　（2）衛星接收的教學資源，中央電教資源庫資源。

　　（3）光盤。

　　教學過程：

　　一、課前導學：

　　（1）小組內學生分工收集，處理有關資料。

　　（2）學生預習本課，做小報、結構圖，分角色表演來總結本課。

　　（3）結合本課內容進行自我教育。

　　二、新課講授：

　　出示圖片《黃海激戰》，出示視頻《馬關條約》。（甲午中日戰爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實現國家富強。）

　　假設：我們都生活在19世紀末這個動蕩年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談談自己的看法和想法。

　　總結：和同學們一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了艱苦的探索，今天我們就學習當時最著名的資產階級改良運動

八年級歷史教案12

　　一、學生分析

　　1、初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。

　　2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發學生的積極性，并養成自主學習的習慣。

　　二、教材分析

　　1、教材地位

　　甲午戰爭是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰爭，但損失之慘重超過了鴉片戰爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰爭，促成了自鴉片戰爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。

　　2、教材重難點

　　重點：

　　黃海海戰中鄧世昌的主要事跡及《馬關條約》的主要內容和影響。

　　難點：

　　為什么說《馬關條約》的簽訂使中國民族危機空前加深。

　　三、教學目標

　　根據課程標準和教材內容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：

　　1、基礎知識：甲午中日戰爭的起因和經過;鄧世昌與黃海海戰;《馬關條約》的主要內容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

　　2、能力培養：

　　(1)引導學生分析甲午戰爭清軍戰敗的原因，培養學生分析問題的能力。

　　(2)培養學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。

　　(3)通過深入探討甲午戰爭的影響，鍛煉學生的思維能力。

　　3、情感體驗：

　　(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。

　　(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。

　　四、教學方法：

　　1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”從激發學生的'目的出發，啟發誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發學生學習歷史的興趣。

　　2、建構主義理論認為在歷史學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程。根據這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發思維的目的。力圖創造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。

　　五、教學構思：

　　1、本課教材共分為黃海海戰、《馬關條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學生對甲午中日戰爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設計上做了變動，教學線索安排如下：

　　戰爭起因經過結果影響啟示

　　2、根據以上線索，重新組織教材并適當加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學生的理性認識得到升華和提高。

　　3、充分發揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。

　　六、教學設計：

　　1、導入新課。展示一副富有趣味的對聯進入新課。上聯是：“內無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學生回答后，教師設問：為什么甲午戰爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?

　　2、戰爭起因。提問：對日本發動這場戰爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎上，進一步明確戰爭的性質。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰爭的態度，為下面的學習做好鋪墊。

　　3、戰爭的經過。戰爭經過包括：平壤戰役、黃海海戰、旅順大屠殺、威海衛戰役。利用多媒體演示，把靜態的教學內容轉化成動態形式，在有限的時間里展示每個戰役的特點。再現戰爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經過后，提出問題：清軍為什么戰敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結論，然后展示一副對聯：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰敗，割地求和”。

　　4、戰爭結果。簽訂中日《馬關條約》。內容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點。可讓學生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內容給中國造成的危害。

　　5、戰爭影響。教師引導：甲午戰爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。

　　教訓與啟示。從戰爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設計的初衷。

八年級歷史教案13

　　[課程目標]

　　①講述我國恢復聯合國合法席位和中美建交等史實。

　　②以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發揮的作用。

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　（1）了解20世紀70年代中美關系的背景和出現轉機的原因，并說出中美關系改善過程中的三件大事。

　　（2）掌握中國恢復聯合國合法席位和中日建交的時間。

　　（3）掌握上海APEC會議的時間、主題、意義等。

　　（4）通過了解新中國外交事業的成就使學生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。

　　（5）列舉和分析70年代中國對外關系的重大發展的史實，培養學生概括問題的能力。

　　2、過程與方法

　　(1)安排學生課前搜集有關資料。

　　(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學生感受到中國國際地位在不斷提高。

　　3、情感態度與價值觀

　　(1) 70年代中國對外關系重大發展的史實表明從50年代美國孤立遏制中國所形成的外交僵局被打破，我國外交出現了新局面。

　　(2)新時期中國外交取得了巨大的成就，在國際舞臺上，中國正為世界和平與發展發揮著日益重要的作用。

　　[重點]

　　1、尼克松訪華和《中美聯合公報》的發表

　　2、中國在聯合國合法權利的恢復

　　3、中國新時期的外交成就

　　[難點]

　　不同時期新中國外交方針的調整

　　教學思路：

　　[教學過程]

　　（導入①）

　　錄相《石廣生部長在中國加入WTO后的現場講話》

　　（導入②）

　　歷史照片《周恩來與尼克松的握手》教師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫。

　　（導入③）

　　學生模擬尼克松發表計劃訪問北京的電視講話。

　　（導入④）

　　復習舊課

　　[講授新課]

　　一、中美關系正常化

　　[議一議]

　　從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動與周恩來握手，中國與美國之間經歷了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動握手其間的原因有哪些？

　　（教師歸納）

　　美：敵對態度——美蘇爭霸——陷入越戰泥潭

　　中：中蘇交惡——對外方針變化——國際地位提高

　　共同要求改善關系

　　（故事會）

　　乒乓外交的`幾個故事(或排小品“大球帶動小球”)

　　基辛格訪華的故事

　　[練一練]

　　請列舉中美建交過程中的三件大事

　　（補充）

　　中美建交后中美關系的發展并不是一帆風順的，意識形態領域的分歧、**問題等都是不協調的聲音。

　　二、中國恢復在聯合國合法席位

　　1、中國恢復在聯合國合法席位

　　（提問）

　　（1）中國恢復在聯合國合法席位的時間？

　　（2）中國恢復在聯合國合法席位的過程中遇到了哪些阻力？如何化解的？

　　（3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？

　　2中日建交和新中國建交熱潮的出現

　　（1）中日建交

　　由照片《田中首相訪華》提問：這張照片反映了什么史實？

　　中日建交的時間？

　　（2）新中國建交熱潮的出現

　　從1971年7月到1972年底，一年多的時間里，又有28個國家同中國建交。

　　三、中國承辦亞太經合組織會議

　　[大顯身手]

　　學生小品：APEC會議上海籌備會現場采訪

　　[歸納小結]

　　1、APEC會議在中國召開說明了什么？具有什么意義？

　　2、改革開放以來中國外交事業取得了哪些成就？

　　[小結]

　　以表格形式歸納新中國在三個時期的外交成就。

八年級歷史教案14

　　教學目標

　　知識目標：

　　（1）了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

　　（2）掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義

　　能力目標：

　　（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

　　（2）通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　（1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命（2）感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。

　　教學重點

　　新文化運動的基本內容及其意義

　　教學難點

　　新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　導入：

　　1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

　　1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。

　　為什么稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那么為什么會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

　　1、新文化運動的背景

　　學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀念深入人心）

　　師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

　　袁世凱竊取革命果實以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子學說為代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來束縛人們的思想。

　　北洋軍閥統治時期，在文化領域里推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處于先進的資本主義，它們為什么支持尊孔復古？教材中的“對內對外，兩無遺憾”是什么意思？

　　討論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？

　　2、新文化運動的內容

　　看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運動開始的標志、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問題，然后播放影片）。

　　看完影片后，提問：新文化運動開始的標志是什么？

　　生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡單介紹。

　　新文化運動的口號是什么？（民主、科學）

　　新文化運動的代表人物有哪些？

　　投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。

　　這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。

　　新文化運動的基本內容是什么？

　　（可以概括為四提倡、四反對）

　　（1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；

　　（2）提倡科學，反對迷信。強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；

　　陳獨秀《青年雜志》創刊號上，發表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

　　什么是民主？什么是科學？

　　民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。

　　科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。

　　（3）提倡新道德，反對舊道德。強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；

　　新道德：指男女平等、個性解放等

　　（4）提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的'話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。

　　民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢？

　　就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。（生齊讀新文化運動的基本內容）。

　　師：1914—1918第一次世界大戰，四年大戰后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內的現實使國人感到資產階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命）

　　1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產階級，而是無產階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發展呢？

　　李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。

　　新文化運動有什么樣的意義呢？生回答。

　　中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到后來。

　　我們的先輩們為了救國救民，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。

　　全體起立宣誓：

　　我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！

　　讓我們為之而努力奮斗吧！老師總結了一首歌謠，幫助同學們來記憶這一課的內容。出示歌謠。

　　新文化運動歌謠

　　新舊思潮起沖突，

　　《青年雜志》運動搞。

　　民主科學搖大旗，

　　陳李胡魯做代表。

　　十月革命送曙光，

　　馬克思主義響中國。

　　新文化運動載史冊，

　　人們思想大解放。

八年級歷史教案15

　　一、學習目標

　　1、識記同盟會成立后，革命志士發動的武裝起義的名稱、領導人及影響。

　　2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

　　3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。

　　二、自主預習

　　1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發動武裝起義。是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。

　　2、1907年，孫中山親赴越南河內，與黃興共同籌劃領導，襲取鎮南關。

　　3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

　　4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年的終結。

　　三、合作探究

　　1、閱讀下列材料，回答問題。

　　革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了，人們的思想發生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，我要做一個新中國的新人。”

　　（1）材料單元出人們的思想觀念發生了什么變化？變化的原因是什么？

　　（2）你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎？請說明理由。

　　四、隨堂演練

　　1、在同盟會影響下爆發的第一次大規模的武裝起義是（ ）

　　A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮南關起義D、黃花崗起義

　　2、武昌起義前，同盟會領導的規模最大的起義是（ ）

　　A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮南關起義

　　3、辛亥革命爆發前，同盟會所領導的一系列武裝起義所起的共同作用是（ ）

　　A、基本推翻了清王朝的統治

　　B、挫傷了資產階級革命派的積極性

　　C、動搖清朝的統治基礎，加速革命發展的進程

　　D、擴大了革命派的群眾基礎

　　4、20世紀初，導致同盟會發動的一系列武裝起義失敗的根本原因是（ ）

　　A、革命黨人未發動和依靠群眾B、發動武裝起義的條件不成熟

　　C、革命黨人未提出明確的綱領D、武裝起義的計劃不周密

　　5、下列說法符合辛亥革命爆發前武漢的.史實有：

　　①民族資本主義有了較快的發展；②出現了資產階級知識分子群；③反帝斗爭不斷高漲；④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備

　　A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

　　6、武昌起義依靠的主要力量是（ ）

　　A、資產階級B、無產階級C、湖北新軍D、農民階級

　　7、武昌起義的客觀有利時機是（ ）

　　A、20世紀初開展的收回利權的斗爭

　　B、湖北文學社和共進會的宣傳、組織工作

　　C、四川保路運動發展成反清的武裝起義

　　D、同盟會成立后革命黨人發動的武裝起義

　　8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是（ ）

　　A、清朝湖北當局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

　　C、起義新軍的革命主動精神D、立憲派改變策略乘機附和

　　五、課后反思

　　【答案】

　　二、自主預習

　　1、萍鄉、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

　　2、廣西起義

　　3、文學社共進會

　　4、君主專制制度

　　三、合作探究

　　1、（l）變化：民主、平等意識增強。原因：辛亥革命。（2）觀點：不對；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質（或：對；辛亥革命推翻了清朝統治。結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心）。

　　四、隨堂演練

　　1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

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