中班科學吃不完，怎么辦？教案集合15篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學吃不完，怎么辦？教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學吃不完，怎么辦？教案1

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.下雪天的背景圖一幅。

　　2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　活動過程：

　　1. 猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

　　教師引導幼兒進一步拓展話題;你們喜歡下雪天嗎?為什么?

　　師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么?

　　2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

　　教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什么?詩歌里說到了哪些東西?它們都有什么變化?

　　3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運用的比喻手法。

　　我們再仔細的聽一聽到詩歌里說“停著的小車”像什么呀?

　　請你在下面的圖片里面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到后面空的地方。

　　還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什么?也是一樣做。

　　全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學一學、說一說這三句話。

　　(3) 理解這三句比喻句

　　小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

　　停著的小車像什么呀?

　　圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?

　　一根根樹枝像什么呀?

　　(5) 朗誦這三句話

　　小朋友說的真好，這么好聽的話，我們一起來學一學吧!

　　老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

　　4.理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

　　你喜歡下雪天嗎?為什么?和旁邊的'小朋友一起說一說!

　　小結：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”(邊說邊出示圖)。

　　你覺得下雪天怎么樣?(幼兒講述)

　　小結：“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節一樣熱鬧。”

　　5.完整朗誦、欣賞詩歌。

　　那我們一起來把這首詩歌《下雪天，像過節》一起來念一念吧!

　　活動延伸：

　　教師給小朋友準備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停著的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什么?在這里畫一畫，把它編到詩歌里面。

　　教學反思：

　　這節課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節課下來，他們能根據圖片說出大概的意思。

　　在教學過程中也存在著很多不足。

　　1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

　　2.教學具的制作要更加形象點。

　　3.提問題時，要考據到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。

中班科學吃不完，怎么辦？教案2

　　目標:

　　1. 在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2. 在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　　3. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4. 激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個(三只以上)。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認識它們嗎?

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放?

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢?

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎?

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的.又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　活動反思：

　　大蒜、蔥、韭菜是孩子們生活中比較熟悉的，但是容易混淆的幾種蔬菜。為了讓孩子們更好的掌握、認識，并區分它們，我們設計了中班科學活動《大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹》，活動主要是讓孩子們在分菜的過程中進行分類比較，并通過觀察，發現大蒜、蔥和韭菜的不同特征。

　　我一直以為科學活動只要提供足夠的材料，孩子們在簡單的提示下就可以進行操作了，通過這個活動我感覺自己的這一想法是錯誤的，特別是在人數眾多的班級里，進行科學活動，不但要有充足的材料還要精確合理的引導，這非常重要，不然就會很亂。像本次活動開始時，我就創造機會讓孩子們動手分菜，想提高孩子們的分辨能力。我先把這幾種蔬菜混淆在一起，并分散倒在每個桌子上，讓孩子們幫助食堂的叔叔阿姨把菜分類擺放，大家的興趣都十分濃厚。他們根據自己已有的經驗，很快就把菜分好了，可我發現許多孩子只能將大蒜區分出來，韭菜和蔥放在一起，以為是一種蔬菜。這個環節是我本次活動的不足之處，如果在開始環節，我先讓幼兒觀察三樣菜的不同，再請個別幼兒嘗試分菜，幼兒評價后再請集體幼兒操作，這樣的話第一環節就可以落實的更好。

　　在最后的種植環節，我準備的泥土已經澆了水，比較濕，但用手挖的話又很容易沾手，所以我嘗試拿著莖直接把根部插進去，感覺還是很順利，但幼兒操作時卻不是這樣，出現了有些根露在外面，有些在孩子們硬插的時候莖部被折斷的情況。如果在種植前我先在泥土里不倒水，先教孩子們挖好小洞，再將根埋在里頭，最后澆水，我想就不會出現這種情況了。

　　雖然我的這個活動出現了許多不足，但對我來這也是一種收獲，正因為這些不足使我積累了經驗，它是我教學前進路上的一個指南。相信，在不斷的教學與反思中，我會成長的更快!

中班科學吃不完，怎么辦？教案3

　　【活動目標】

　　1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。

　　2、能用符號記錄自己的發現。

　　3、樂意與同伴、教師分享自己的發現。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　物質：

　　1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。

　　2、幼兒每人一個托盤、內裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。

　　幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。

　　【活動準備】

　　1、問題激趣

　　提出問題：誘發幼兒討論：輪船為什么會浮在水上?

　　2、猜測結果

　　組織幼兒觀察材料：看一看，托盤里有什么?

　　引導幼兒猜想：拿起來摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。

　　交代記錄要求：在記錄表上，把你認為會沉的東西畫上“↓”符號，會浮的畫上“↑”符號。

　　引導幼兒假設、猜想：我認為：橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因為……。

　　3、驗證假設

　　引導幼兒將自己假設的材料放入水中，驗證沉浮事實。

　　引導幼兒討論驗證結果，重點觀察：沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。

　　小結：通過實驗，我們了解到橡皮泥一下子就沉進水里了，沒蓋子的玻璃瓶會浮一會，一會兒過后也沉進水里了。

　　4、讓沉的東西變成浮的。

　　引發幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?

　　引導幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。

　　引導幼兒交流討論自己的操作和實驗結果。

　　教師重復幼兒的方法，做一遍總結示范。并在驗證途中加入新的發現：在紙船和碗中可以加入新的`東西，他們還可以運物。

　　教師小結。

　　活動反思：

　　1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

中班科學吃不完，怎么辦？教案4

　　活動目標：

　　1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.加強幼兒的安全意識。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：避免火災的發生

　　活動難點：在火災發生時，保護自己的方法

　　活動準備：

　　1.幼兒收集火災的案例及錄像

　　2.對錯、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1.(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災的發生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(小組合作，有一個幼兒畫)

　　3.請每組的`派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　活動反思：

　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢?他們在事故發生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災是幼兒生活周圍經常發生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于

中班科學吃不完，怎么辦？教案5

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節課《風來了》，讓幼兒發揮自己的想象，發展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題。《風來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的'動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發現每一位幼兒的特點，發揮每一位幼兒的個性。

中班科學吃不完，怎么辦？教案6

　　活動目標：

　　1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

　　2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　故事《碗里的湯潑了》

　　活動過程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

　　3、教師總結。

　　教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。

　　活動反思：

　　為了提高幼兒的安全意識和自我保護的能力，6月份我們開展了《我會保護自己》的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關的活動，小朋友們知道了《會咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時，我用了圖片和講故事的'方式來引導幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實際演示“湯灑了，怎么辦”。當熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時孩子們才領悟到原來最先做的是，要趕緊離開，先保護自己，再來清理。接下來我又請了幾個小朋友來實際操作，親身體驗。真正的提高孩子們的自我保護意識。

中班科學吃不完，怎么辦？教案7

　　【活動設計】

　　在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發現我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。

　　本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。而之后的情景表演是再現其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。

　　這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。

　　【活動目標】

　　1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

　　2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、幼兒繪制的各種早餐圖片;

　　2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》

　　3、AB兩塊黑板、磁鐵;

　　4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)

　　【活動過程】

　　一、看看說說——了解自己早餐的情況

　　1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

　　(這一環節，應讓孩子們充分調動關于“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經驗與表達水平。)

　　2、思考：不吃早餐會怎么樣?

　　師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?

　　幼：沒有。

　　師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?

　　幼：餓暈了。

　　幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。

　　師：哦，那是很餓時會發出的聲音。

　　幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。

　　幼：十分鐘后會暈倒。

　　……

　　師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。

　　(在回應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。)

　　3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?

　　過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

　　(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。

　　(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

　　(早餐的圖片是根據前期調查、幼兒生活經驗而繪制的，可適當突顯當地飲食習慣。)

　　二、猜猜講講——了解樣樣東西都要吃的道理。

　　1、游戲：翻翻樂

　　過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

　　老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”

　　師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?

　　幼：魚。

　　師：大魚吃小魚啊?有可能。

　　幼：貓。

　　師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)

　　(同樣方式出現狗、兔子等動物)

　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?

　　幼：有可能是大

　　幼：大灰狼

　　幼：是好多動物。

　　師：有可能是許多動物來聚餐

　　幼：人

　　幼：也可能是豬吧

　　師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　盤子里許多東西怪物小朋友

　　(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰和啟發，是經驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)

　　2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)

　　師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?

　　幼：好玩。

　　幼：恐怖，有怪物的。

　　師：是真的怪物嗎?

　　幼：媽媽嚇嚇他的。

　　師：故事里告訴我們一個什么道理?

　　幼：樣樣東西都要吃。

　　師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的`寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。)

　　3、再次強調樣樣東西都要吃

　　老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……

　　幼：粽子

　　師：清明節呢?

　　幼：青團。

　　(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)

　　三、尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣

　　以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。

　　1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)

　　2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)

　　總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　(用情境表演的形式再現生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環節在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵之后，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)

　　附故事《早餐，你喜歡吃什么》

　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。

　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班科學吃不完，怎么辦？教案8

　　活動目標：

　　1.知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

　　2.了解鳥與人類、自然環境的關系，培養愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　準備：

　　鳥的叫聲、PPT、教學資源等。

　　過程：

　　1.播放錄音，幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。

　　提問：小鳥是怎樣唱歌的?幼兒學學它們的叫聲。

　　2.認識各種各樣的鳥。

　　(1)談話：你認識哪些小鳥?長的是什么樣子的?

　　出示PPT，引導幼兒認識小鳥。

　　(2)還知道有什么小鳥?

　　3.相互找一找，說一說不同鳥的異同點。

　　(1)請仔細看一看，這些鳥有什么不同?引導幼兒從樣子、大小、顏色、叫聲等方面找出他們的不同。

　　(2)找一找相同點。鳥都有羽毛和翅膀，都有堅硬的喙，都是從蛋里孵化出來的等等。

　　4.了解鳥與人類的關系。

　　你喜歡小鳥嗎?為什么?引導幼兒大膽表達自己的想法。

　　小結：有的鳥很漂亮，可供人們觀賞，如孔雀;有的鳥叫聲清脆動聽，供人們欣賞，如畫眉，黃鸝;有的益鳥專吃害蟲，如喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農作物和樹木;有的鳥可以為人們傳遞信件，如鴿子;還有的`鳥能為人們預示天氣變化，如杜鵑、大雁、百靈、小燕子等。

　　5.結合教學資源，了解愛鳥周的意義。

　　(1)引導幼兒了解人們對環境的破壞和獵殺小鳥等行為給小鳥帶來的傷害。

　　(2)如果世界上沒有鳥會是什么樣子的?我們應該怎樣愛護鳥兒?

　　教學反思：

　　“小鳥，你好”的主題活動,是一個十分有意義的活動，孩子們天真可愛，對于這些美麗而富有靈性的小天時有著十分的喜愛之情，孩子們已具有一定的經驗，在平時的生活之中、動物園里，鳥類市場的地方，或多或少的了解了一些鳥的名稱、性格特征、習性愛好等，為此，我先請小朋友和家長一起收集有關鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。

中班科學吃不完，怎么辦？教案9

　　【活動目標】

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　【活動準備】

　　經驗準備：

　　1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。

　　物質準備：

　　魔杖1個;小精靈裝飾;顛倒詞掛圖;顛倒詞ppt等;小動物胸飾人手一個。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入：

　　小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

　　師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧

　　二、基本部分：

　　小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

　　師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

　　師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

　　師：那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)

　　師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?

　　老師帶讀詞語(掛圖)師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的'名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　　(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

　　師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

　　三、結束部分：

　　師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎?(發貼紙)

　　師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

　　【活動反思】

　　這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

中班科學吃不完，怎么辦？教案10

　　活動目標：

　　1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

　　2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　活動準備：

　　故事《碗里的湯潑了》

　　活動過程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

　　3、教師總結。

　　教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的'衣服，甚至會燙傷自己。

　　教學反思：

　　為了提高幼兒的安全意識和自我保護的能力，6月份我們開展了《我會保護自己》的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關的活動，小朋友們知道了《會咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時，我用了圖片和講故事的方式來引導幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實際演示“湯灑了，怎么辦”。當熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時孩子們才領悟到原來最先做的是，要趕緊離開，先保護自己，再來清理。接下來我又請了幾個小朋友來實際操作，親身體驗。真正的提高孩子們的自我保護意識。

中班科學吃不完，怎么辦？教案11

　　【活動目標】

　　1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

　　2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、看看說說——了解自己早餐的情況。

　　1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

　　2、思考：不吃早餐會怎么樣?

　　師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?

　　師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。……)師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的`身體健康。

　　3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?

　　過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

　　(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

　　(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

　　小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

　　二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

　　1、邊看圖片邊猜猜講講。

　　過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?

　　師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?

　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣東西都要吃。)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　3、老師連貫地講述故事。

　　老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……(粽子)教師：清明節呢?(青團)。

　　三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養的早餐。

　　總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

　　早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。

　　早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。

　　早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只。

　　早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。

　　早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

　　早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭。

　　早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。

　　那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班科學吃不完，怎么辦？教案12

　　活動目標：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。

　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：

　　觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

　　1、春天的陽光是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

　　散文詩：根據幼兒的講述整理。

　　圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

　　親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

　　楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

　　天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

　　忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;

　　寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;

　　奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

　　圖二、三(當場畫)：

　　小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;

　　太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

　　鼓勵幼兒用繪畫的'形式續編故事。

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班科學吃不完，怎么辦？教案13

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入

　　T：今天我帶來了一個朋友(出示封面)。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

　　2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)

　　T：瞧，這個大衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了?猜猜接下來可能會發生什么事情?你們覺得大衛這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對大衛說什么呢?

　　小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。)很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

　　(夠糖圖)

　　T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西?(引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?(師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。)(泥巴圖)T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，(出示泥巴圖)調皮的大衛又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!大衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論

　　T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個大衛真是太調皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發生什么事情了?這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

　　T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎?

　　擁抱圖

　　T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你!”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

　　4、交流感受

　　T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結束

　　T：大衛的'故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　活動反思：

　　《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活動最后“大衛，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現了自我教育。

　　當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

中班科學吃不完，怎么辦？教案14

　　活動目標：

　　1. 在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。

　　2. 在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　　活動準備：

　　1. 韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2. 筐若干個(三只以上)。

　　3. 小花盆若干。

　　活動過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜嗎?那認識它們嗎?

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放?

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢?

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的.葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎?

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學吃不完，怎么辦？教案15

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。

　　2、能完整地表達自己的想法。

　　3、樂于探索，并感受探索的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　略

　　活動過程：

　　一、出示盒子，引起探索興趣。

　　二、幼兒自由猜測并交流。

　　1、交待第一次游戲規則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?

　　2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。

　　3、幼兒進行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

　　4、教師小結：(結合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。

　　三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。

　　1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

　　2、請幼兒說說四樣東西的不同。

　　3、交待第二次游戲規則。

　　(1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個盒子的.上面(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

　　4、幼兒第二次探索，并根據探索結果把盒子放在相應的地方。

　　5、集體交流：交流猜測方法和結果。

　　次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

　　引導比較：發出聲音不同，輕重不同。

　　老師小結：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不容易滾動起來。

　　集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

　　次序二：把橘子找出來。

　　幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

　　引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。

　　老師小結：原來，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

　　次序三：把棗子和硬幣找出來。

　　教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。

　　引導發現：搖一搖，聲音差別不大。

　　教師提供工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。

　　集體檢查：找出棗子和硬幣。

　　次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)

　　四、延伸。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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