生活中的垃圾教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的生活中的垃圾教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活中的垃圾教案1

　　活動目標

　　1、知道垃圾的來源及處理方法。

　　2、激發保護環境的情感。

　　活動準備1.ppt課件：垃圾分類與處理

　　活動過程

　　一、美麗的公園

　　1.觀察圖片：公園

　　教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？

　　2.激發幼兒產生保護環境的意識

　　圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

　　討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？

　　知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

　　二、了解垃圾的來源及處理方法

　　課件：垃圾分類與處理

　　1．哪些地方會產生垃圾？

　　（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

　　2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

　　3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。

　　大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環境保護。

　　有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

　　三、了解垃圾的.回收利用

　　課件演示

　　1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。

　　討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？

　　2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

　　（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

　　（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

　　（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用；

　　（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

　　四、不會腐爛的垃圾

　　觀看課件

　　1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

　　2.樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。

　　3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

　　五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？

生活中的垃圾教案2

　　活動目標

　　1.了解種子的傳播方式。

　　2.知道種子的來源。

　　活動準備

　　1.蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片。

　　2.教學掛圖。

　　活動過程

　　1.知道種子的來源。

　　教師：你們知道這些是什么嗎?

　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

　　引導幼兒看圖回答。

　　教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?

　　引導幼兒膽回答。

　　出示蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。

　　教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的'?

　　先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

　　2.了解種子的傳播方式。

　　教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?

　　教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

　　教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

　　出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

　　種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

生活中的垃圾教案3

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解垃圾分類的意義。

　　2.培養把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

　　3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創造性。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

　　2.媽媽和男孩手偶。

　　3.風車。

　　4.大紙箱。

　　5.不同的美工材料。

　　活動過程

　　1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：

　　津津喝完果汁，就把空的`小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

　　小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”

　　津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。

　　小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）

　　這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

　　過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！

　　2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

　　3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

　　每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

　　怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

　　這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？

　　4.鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

　　5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

　　6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

生活中的垃圾教案4

　　一、設計意圖:

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　二、活動目標:

　　1.進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿鞋的樂趣。

　　2.嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式膽表現藝術作品。

　　三、活動準備：

　　1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2.若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3.小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:

　　(一)看鞋:了解鞋的`不同類型。請家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

　　(二)穿鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1.穿鞋,體驗其樂趣:

　　(1)我們來穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺相互說一說

　　(2)家相互換一換鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(配樂,)

　　2談話交流穿鞋的作用

　　(1)比較交流穿自己的鞋和穿鞋的不同感受穿了鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2)相互交流人們何時穿這雙鞋(3)交流穿鞋的作用

　　(三)辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,家仔細看你的鞋應該放哪里

　　2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋哪種鞋多(少),多(少)幾雙指導能力強的記錄

　　(四)印鞋印:膽創作

　　1啟發談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些小小的拖鞋.家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望

　　(1)示范印畫,了解印畫的要領

　　(2)欣賞畫面,引發聯想

　　3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為:為不同季節或小,男女服飾搭配鞋子

生活中的垃圾教案5

　　教學目標

　　1．認識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。

　　2．進一步形成對待垃圾的正確態度和行為習慣。

　　教科書分析

　　參見第140~141頁。

　　教學準備

　　1．教師在課前檢查學生完成家庭作業的情況，要保證有半數以上的學生完成。

　　2．教師準備一些關于垃圾對環境危害的資料，供學生在小組討論時。

　　3．與大隊輔導員或班主任聯系，與當地垃圾處理機構或者環境保護部門聯系，爭取安排學生參觀垃圾處理廠，或請專業人士作報告。

　　教學活動及過程

　　1．導入。垃圾對于學生來講并不陌生，但學習有關垃圾的內容時，教師應對學生提出更高的要求，應當幫助他們對有關垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

　　2．小組探究。將學生分成小組，根據家庭作業的觀察結果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應提醒學生結合教科書及教師的資料展開討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料給學生，并且巡視各個小組，以提出意見的方式幫助學生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的'校園會變成什么樣子？

　　3．全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學生的結果給予修正和補充。

　　4．閱讀與討論。請學生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。

　　現代化的垃圾處理過程運用許多高新技術，工藝復雜，六年級學生尚無法完全弄清楚每一個環節。教師可以利用教師知道用書中有關教科書分析的內容，幫助學生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

　　5．問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習。

　　6．教師。對本課學習進行，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1．如果可能，可以與少先隊和班會活動結合進行，帶學生去比較先進的垃圾處理廠參觀。

　　2．可以從環境保護部門或者大學、研究機構邀請專門從事有關工作的人士為學生舉辦有關垃圾問題的科普報告。

　　家庭作業

　　1如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區的空氣質量預報。

　　2．向家長介紹3個“R”及其含義。

　　建議

　　1．針對每個小組的發言進行。

　　2．對學生在小組活動和全班討論中的表現進行。

生活中的垃圾教案6

　　活動目標：

　　1、了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產生“3R”思想。

　　2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

　　活動過程：

　　1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上帶到幼兒園。

　　2、幼兒畫出自己家的垃圾種類，布置“垃圾墻”。

　　3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

　　4、請幼兒將自己家的垃圾帶來，分一分，看看哪些有用？哪些沒用，了解廢品的再利用方法。

　　5、帶領幼兒將廢品放到回收站。

　　6、知道在家中垃圾也要分類放，一些物品可以循環使用。

　　活動分析：

　　孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園，通過說一說，想一想，分一分，幼兒了解到一些物品可以循環使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服、塑料、橡膠制品等。活動結束后，我們將這些廢品分類存放，并賣到了廢品回收站，使幼兒能夠親身感受到了物品的'再利用。

　　另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時，孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委，支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側面反映了幼兒對身邊的事關注了，并能將自己的行動與其緊密聯系起來。

生活中的垃圾教案7

　　主題由來

　　一次我們帶領孩子到戶外進行活動時，路過一個垃圾站。孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說：“這是什么味呀？怎么這么難聞。”也有的孩子注意到垃圾站的門上寫著一些字（可回收、廚余垃圾）。回到教室以后，我們檢查了自己班里的紙簍，發現有些是用過的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發動家長和孩子一起對家中的垃圾進行了統計。

　　活動目標

　　幫助幼兒通過觀察、分類、收集等一系列的活動，了解身邊的垃圾。從而使幼兒萌生保護環境的意識。

　　教師：

　　1、垃圾中都有些什么？

　　2、垃圾是不是都是沒用的東西？

　　3、為什么會有這么多垃圾？

　　4、收回來的垃圾可以做什么？

　　孩子：

　　1、垃圾為什么那么難聞？

　　2、垃圾是從那里來的`？

　　3、垃圾被送到哪里去了？

　　1、用幼兒、家長共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動員》的墻飾。

　　2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱，放在幼兒園內和班里。

　　3、在園內或幼兒園附近張貼環保宣傳畫。

　　4、環保樹：教師將幼兒做的每一項有益環保的活動用文字或照片布置成一片樹葉的形式，直到整棵大樹都長滿綠葉。

　　1、美工區：提供各種廢舊材料，讓幼兒進行各種小制作。

　　2、益智區：添加垃圾回收棋等。

　　3、建筑區：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車、路燈等。

　　1、請家長協助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內容。

　　2、請家長協助收集有關垃圾的資料。

　　3、請家長協助收集家中可以再利用的物品。

　　社區：

　　1、參觀垃圾站。請清潔工講一講垃圾怎樣處理。

　　2、請小區中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。

　　家庭：

　　1、請家長協助上網搜集資料。

　　2、采訪幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類等內容。

生活中的垃圾教案8

　　教學目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。

　　2、能膽地交流自己的發現，并體驗收集的快樂。

　　教學重點：了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。

　　教學準備：

　　“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

　　6種水果(每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住)、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。

　　盤子、消毒紙巾(與幼兒人數相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。

　　教室里放置一些不同種類的種子。

　　教學課時：2課時

　　教育理論依據：秋天是個美麗的季節，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、人都開心的季節。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發現自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。

　　當樹葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動室漸漸有了豐收的`喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

　　這時，一個小故事《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發現，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹和果實的美好結局。于是，本次活動借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發現的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

　　注重關注幼兒興趣，啟發幼兒積極思考與膽探索，有機的將各領域教育內容與要求整合起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起積極的作用。

　　教學過程：

　　1、看看、聽聽、講講。

　　故事：“蝸牛與蘋果”

　　集體看無聲的Flash畫面，提問：你看懂了嗎?發生了什么事情?該怎么辦?

　　到底誰是蘋果媽媽的寶寶?

　　發現幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看Flash(有聲的)，并提醒幼兒注意傾聽。

　　聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎?

　　追問：蘋果是真的生病了嗎?烏龜醫生有沒有她看好病?

　　蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。

　　正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

　　你們都吃過蘋果嗎?有沒有發現過里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?

　　是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢?

　　那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發現過什么其他的果核嗎?

　　2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問：今天我帶來了許多果核，看看他們都一樣嗎?

　　今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎?

　　(教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀察、認識。)現在就請家一起來忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰就誰，想幾個就幾個。

　　(組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先長得最的果核寶寶吧!

　　孩子們在交流、品嘗和發現著。

　　關于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。

　　是啊，他們的顏色、小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢?

　　對，你們都吃過嗎?她里面長什么樣?

　　她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎?

　　她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢?

　　說得對，蘋果有豐富的營養，味道也很好，所以家都很喜歡吃。

　　再來我們剛剛認識的水果媽媽冬棗。

　　好多寶寶都沒吃過冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　那么，家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種比較合適。

　　師生一起收拾果核和水果。

　　3、延伸活動：愿意繼續忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”

　　教學評析：

　　本次活動為幼兒創設了觀察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發現的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經驗的機會，并注意傾聽和追問，激發幼兒間的爭論和互動。活動中，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質疑，并能夠膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動中驗證。

　　一方面，給孩子更多探索的機會，活動中幼兒的參與和表達很自主，也很膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學習習慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發的爭論、互相質疑都激活了幼兒的思維。

　　另一方面在幼兒收集果核的過程中關注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內容。

　　幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會讓有的孩子產生挫折感，需要在后續的活動中加以積極的引導，助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。

生活中的垃圾教案9

　　活動目的：

　　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　　3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　　活動準備：

　　課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

　　活動過程：

　　一、匯總課前調查的資料

　　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

　　2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。

　　3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

　　4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。

　　5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　　(展示一組有關垃圾造成環境污染的文字數據)

　　7、學生發表意見，教師說明垃圾與生活的`聯系，并出示課題。

　　二、確定活動主題

　　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

　　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　　三、設計研究方案

　　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　　四、小結：

　　1、評價學生的方案及表現。

　　2、對后繼研究活動的引導和激勵。

　　反思：

　　本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環境污染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本課各教學環節的設計意圖：

　　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發起研究興趣。

　　然后是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的能力。

　　然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當的指導，并為活動的展開做好充分合理的準備，

　　小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下一步的研究活動。

　　我的感悟：

　　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

　　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　　相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

生活中的垃圾教案10

　　活動目標

　　1、使幼兒知道自己長了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　1、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹，映幼兒上課、勞動等活動的照片。

　　活動過程

　　1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的變化。

　　(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

　　(2)、回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前聲發言。

　　(3)、根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長了，升入中班了。

　　2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。

　　(1)、出示有關幼兒開展“帶小”活動的.圖片，引導幼兒討論，自己是怎樣關心弟弟、妹妹的。

　　圖片上的小朋友在干什么?他們為什么要帶小班的弟弟妹妹一塊兒游戲?

　　現在你們也長了，應該怎樣關心小班的弟弟、妹妹呢?

　　(2)、出示映幼兒上課、勞動的圖片，引導幼兒思考，讓幼兒知道自己升中班了，應比以前表現得更好、更能干。

　　請你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?

　　我們長了，升中班了，應該怎樣做個合格的中班小朋友呢?看到班上的玩具亂了應該怎樣?地上有臟東西應該怎么辦?應該怎樣上課，說話聲音應該怎樣?

　　(3)、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

　　3、總結評價，結束活動。

　　活動延伸

　　開展“帶小”活動。

生活中的垃圾教案11

　　設計意圖：

　　隨著人們生活水平的不斷提高，各類垃圾也越來越多，小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾，這些垃圾給環境造成了很大的污染，導致人們的生存質量急驟下降，所以培養幼兒的環保意識迫在眉睫。本次社會活動《我給垃圾分分類》，目的在于引導幼兒了解垃圾的種類，認識可回收和不可回垃圾箱的標志，知道將垃圾分類投放，從小樹立“環保意識”，爭做環保小衛士。

　　活動目標：

　　1、認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類投放。

　　2、嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。

　　3、萌發環保意識，爭做環做環保小衛士。

　　活動重點：

　　認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類投放。

　　活動難點：

　　嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。

　　活動準備：

　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的'廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：出示收集的各種生活垃圾。

　　提問：這是什么？它從哪里來的？我們應該把它放到哪里去？

　　小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。

　　二、基本部分：認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

　　1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。

　　提問：你們認識這兩個標志嗎？告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？

　　2、討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

　　小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。

　　3、游戲：動手樂

　　幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。

　　4、了解可回收垃圾的二次利用。

　　5、特別強調：廢舊電池腐爛會釋放有毒氣體，對人體傷害特別大。

　　6、在生活中，你還知道哪些東西是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

　　三、結束部分：總結。

　　1、你還在哪兒見過垃圾堆滿地的情景？

　　2、如果長期到處亂扔圾，會怎樣？

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放，爭做環保小衛士。請幼兒到活動室外面找找有沒有亂扔垃圾的現象。

生活中的垃圾教案12

　　活動目標：

　　1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。

　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

　　活動過程：

　　1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。

　　提問：這是什么？

　　它從哪里來的？

　　我們應該把它放到哪里去？

　　小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。

　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

　　（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。

　　提問：你們認識這兩個標志嗎？

　　它告訴我們它能回收什么樣的`垃圾呢？

　　（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

　　小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。、

　　3、游戲：動手樂

　　幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

　　活動反思：

　　在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

　　基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標志呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

　　小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

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