樹的朋友科學教案（通用7篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的樹的朋友科學教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹的朋友科學教案 篇1
活動目標：
1、了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環境的布置。
活動準備：
1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。
2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動過程：
一、交流調查表
1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調查結果。
3、教師以簡筆畫的`形式記錄在集體記錄表上。
二、樹的朋友真正多。
1、根據幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？
2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。
3、啟發幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關系密切的事物。
4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。
1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。
2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹關系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
樹的朋友科學教案 篇2
活動目標
感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關系
能正確運用“高”、 “矮”、 “粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的
重點難點
重點：學習比較樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親密關系
難點：理解高矮、粗細的相對性
活動準備
經驗準備：有高矮、粗細的初步概念
物質準備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園
活動過程
一、游戲：親親小樹
1、看一看，認一認，公園里都有哪些樹？
2、幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。
二、比較高矮
1、老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。
2、請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。
三、比較粗細
1、教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。
2、教師引導幼兒運用想出來的方法（如抱一抱、比一比）來感覺樹的粗細。
3、請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細。
4、組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。
四、理解高矮、粗細的相對性
1、組織幼兒討論：為什么比較的結果會改變？
2、教師小結：隨著比較樹木的變化，比較的'結果（樹的高矮、粗細）也會發生變化。
活動評析
一、設計意圖
與其費時費力在室內為孩子找一大堆教具和學具進行學習比較，不如利用周邊環境中的現有資源，讓孩子在大自然這個“活課堂”中接受形象而生動的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細細的樹木都是有生命的。
讓孩子象對待朋友一樣，在游戲中比較樹木的高矮、粗細，顯得既直接又生動。本次活動強調的是“在環境中的教育”，目的是要充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進行比較，從而理解高矮、粗細的相對性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時，與樹木建立朋友般的親密關系。
二、效果分析
高矮、粗細各異的樹木，為孩子提供了生動而直觀的“活教具”，形態不一的樹木激發了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹木游戲、 “對話”，學習十分主動積極，他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細，并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細的樹木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細的相對性，而且發現了大自然的神奇和美麗。通過本次活動，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。
樹的朋友科學教案 篇3
活動目標
1、了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2、教育幼兒懂得愛護大自然。
活動準備
1、課件：圖片—松鼠，樹林1，鳥窩，
2、各種動植物、自然環境的卡片。
活動過程
一、交流：我見過的大樹
1、教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？
2、啟發幼兒結合已有的知識講述各種各樣的大樹。
3、教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？
引導幼兒思考大樹和動物、自然環境有哪些聯系。
二、了解：大樹的朋友
1、出示圖片：大樹和啄木鳥
（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）
（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？
2、引導幼兒觀察樹與其他事物的'關系
（1）出示圖片：鳥窩
提問：樹上有什么？（鳥窩）
鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？
鳥窩和大樹是不是好朋友呢？
（2）出示圖片：陽光和大樹
引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？
3、幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。
如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4、拓展活動
啟發幼兒給大樹找到更多的好朋友。
樹的朋友科學教案 篇4
教學目標：
1．會認四個生字，會寫六個生字，理解新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得“只有長得更高，才能望得更遠”的含義。
教學重難點：
懂得“只有長得更高，才能望得更遠”的含義。
教學準備：
生字卡片，掛圖。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
一．導入：
師簡筆畫出一棵小松樹，提問：你們知道松樹的.哪些特點嗎？
二．了解自學情況：
1．小組生字紅綠燈（檢查生字學習情況）
2．指名讀課文。
3．默讀，概括課文大意。
三．質疑問難。
四．指導學習書寫生字。
1．觀察字形，交流記憶方法。
2．教師范寫。
3．學生練寫。
第二課時
教學過程：
一． 復習導入：
1.指名認讀詞語。
2．指名讀課文。
二．師生互動：
1．自由讀，畫出中心句。
2．“只有長得更高，才能望得更遠”是什么意思？結合生活實際說一說。
3．小松樹是怎么明白這個道理的？讀課文，思考。
三．生自學課文，看看小松樹的成長共分為幾個階段，每次成長的動力是什么，結果怎么樣。
四．全班交流。
五．指導學生有感情地朗讀課文。
六．學了這篇課文，你有什么感想？
板書設計：
2．小松樹
只有長得更高，才能望得更遠
樹的朋友科學教案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。
3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點與難點：
有感情的朗讀對話，理解風伯伯的話。
教學過程：
一、創設情境，導入課文
教師用簡單的線條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書課題。
問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、欣賞課文。
2、打開課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字，讓學生再讀課文，并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認讀，并有重點的`進行講解。
三、指導朗讀，感悟體驗
1、再讀課文，劃出小節。
2、指名讀第一節。
出示圖片。問：他們是誰？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
3、過渡：既然大松樹和小松樹是鄰居，那他們一定經常在一起聊天，著一天，他們又說了什么？
讓學生到課文中找出有關的語句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來？（讓學生充分發言）
出示小松樹的話，指導朗讀。
4、過渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發言）
隨機演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么？討論后發言。
6、你們可真聰明，和風伯伯想到一起了，看看他說了什么？出示風伯伯的話，指導朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來的？“慚愧”是什么意思？讓學生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹，此時，你想對大松樹說點什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學生比較后回答）
四、課本劇表演
1、以小組為單位，進行表演。
2、選拔優秀小演員，上前表演。
樹的朋友科學教案 篇6
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、錄音機及本課的朗讀磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
１、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
⑴ 讀準字音，讀通順句子。
⑵ 邊讀邊思考，在不理解的`地方做上記號。
３、檢查讀書情況：
⑴ 出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
⑵ 出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶ 提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷ 根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
４、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業
１、抄寫生字詞兩遍。
２、練習正確流利有感情地朗讀課文。
樹的朋友科學教案 篇7
活動目標：
1．運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。
2．感受樹的美好，感受詩歌的優美，激發幼兒對周圍事物的關注與熱愛。
活動準備：
1．各種常見樹種的圖片PPT。
2．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
3．散文《樹真好》課件。
4．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。
活動過程：
一、談話引入常綠樹和落葉樹
1．師：老師給你們看一個字，（把“樹”字貼到黑板上）認識嗎？
（幼兒：樹）
2．師：我們的周圍哪里也有樹呢？
（幼兒：學校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學校周圍；植物園；廣場……）
3．師：你們觀察的真仔細，那么多的樹當中，你認識什么樹？
（幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……）
師：你們知道的樹真不少，比我知道的`還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認一認吧。（給幼兒觀看PPT）
4．師：原來周圍有那么多樹，孩子們，這是什么樹？
（幼兒：柳樹）
師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？
（葉子全沒了）
5．師小結：孩子們，像柳樹這種春天的時候葉子會發芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個字并張貼到黑板上）看，認識嗎？
（幼兒讀出“落葉樹”）
師：那有沒有冬天不落葉的樹呢？除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個字并張貼到黑板上），認識嗎？
（幼兒讀出“常綠樹”）
二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征
1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？
（幼兒：不一樣。）
師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動作語言），然后馬上回來坐下。開始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉，拿后回到原來的地方。）
2．師：請你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
（幼兒：一片厚一點，一片薄一點）
師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣？
（幼兒：一個顏色深，一個顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們再仔細觀察一下它的表面？
（幼兒：一片光滑，一片不光滑）
師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會亮呢？因為上面有蠟。
（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結：（指記錄）孩子們，仔細看看，其實，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。
三、閱讀活動：兒童散文詩《樹真好》
1．師：原來我們身邊有這么多樹，那樹在我們生活中有什么用處？
（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）
2．師：樹真好，那我們一起來聽下關于樹的兒歌吧。（同時出現漢字）
（幼兒：蕩秋千，看書）
3．師：小朋友們聽得真認真，原來樹真好，那你喜歡在樹下干什么？這個散文詩真好聽，我們再來聽一遍了吧。
4．師：那我們要愛護樹，保護樹。
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