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大班科學教案

時間:2023-09-11 11:09:08 其它教案 我要投稿

[熱]大班科學教案

  作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班科學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[熱]大班科學教案

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、 懂得保護眼睛的重要性及近視戴眼鏡給生活帶來的不便。

  2、 懂得保護眼睛的正確方法。

  3、 養成良好的用眼衛生習慣。

  活動重點:

  1、 懂得保護眼睛的重要性及正確方法。

  2、 養成良好的用眼衛生習慣。

  活動難點:

  讓幼兒在日常生活中時刻注意保護眼睛,養成良好的.用眼習慣。

  活動準備:

  1、 故事《戴眼鏡的小猴》掛圖。

  2、 紙偶小猴一只。

  活動過程:

  一、 出示小猴,引入。

  師:今天,張老師給小朋友們請來了一個動物朋友,(出示戴眼鏡的小猴)它是誰啊?(幼兒回答:小猴)哦,是小猴啊,小朋友們都認識它呀,你們仔細看看小猴有什么不一樣?(幼兒回答:……)小猴為什么戴著一副眼鏡呢?(幼兒回答:……)小朋友們想不想知道啊?(幼兒回答:想)

  師:接下來張老師給小朋友們講一個好聽的故事,小朋友們認真聽一聽待會告訴老師小猴為什么戴眼鏡。

  二、 教師結合掛圖講述故事《戴眼鏡的小猴》。

  三、 交流討論。

  1、師:故事講完了,小朋友們你們知道小猴灰灰為什么戴眼鏡了呢?

  幼兒回答:……

  師:原來灰灰愛看電視,愛玩游戲機所以才戴眼鏡。

  2、師:那灰灰戴著眼鏡在運動會上遇到了什么麻煩呢?

  幼兒舉手回答:……

  師:哦,灰灰爬樹的時候眼鏡老是往下滑,真聰明,那他還遇到哪些麻煩呢?

  幼兒舉手回答:……

  師:回答的真棒,灰灰跑步的時候呼出的氣讓他的眼鏡變的模糊,一會兒撞到小兔,一會兒又踩著小狗結果被取消了比賽資格。

  3、 師:灰灰他可生氣了,回到家媽媽和灰灰說了什么呢?

  幼兒回答:……

  小結:灰灰戴著眼鏡做什么都很不方便,媽媽告訴灰灰不能再一個勁的看電視玩游戲機了,要保護好眼睛,那小朋友你們覺得眼睛重要嗎?(重要)眼睛重要那能沒事就看電視玩游戲機嗎?(不能)

  四、 了解眼睛的保護眼睛的方法及良好的用眼衛生習慣。

  師:那我們應該怎樣保護我們的眼睛呢?

  (個別幼兒回答,不能用臟手揉眼睛;寫字的時候不能離書本太近;不可以一直看電視……)

  總結:眼睛在我們生活中非常重要,所以我們要愛護我們的眼睛,不用臟手去揉眼睛,看書、寫字、畫畫的時候眼睛離書本不要太近,看一段時間就讓我們的眼睛休息片刻。

  活動延伸:

  師:小朋友們剛剛說的太棒了,灰灰說它想和你們一起到圖書角去用正確的用眼方法看會書,那現在請小朋友們輕輕的端起小椅子,我們和灰灰一起去圖書角看書吧。

大班科學教案 篇2

  活動目標

  1.對電池產生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2.樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3.愿意與同伴一起操作、交流。

  活動準備

  1.課件-照片:手電筒,課件-音樂:如果感到幸福

  2.大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池)

  音樂

  活動過程

  一、觀察、比較

  了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發現電池的差異。

  1.幼兒觀察操作材料

  桌子上有什么?(電池)

  這些電池一樣嗎?(不一樣)

  它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找。

  2.幼兒操作

  教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

  3.幼兒交流

 。1)你們發現這些電池那些地方不一樣?

  小結:我們發現這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…

 。2)這些電池有沒有一樣的地方?

  小結:這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。

  二、了解電池

  初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  1.這些電池有什么用呢?

  引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述,了解電池的用途

 。茏岆娡擦疗饋,讓電動玩具動起來,讓錄音機響起來…)。

  2.教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

  3.幼兒操作

  教師提供不同型號的`電筒,讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

  (教育幼兒要節約用電)

  4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  小結:電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。

  安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關,電筒就會亮了。

  三、再次放錄音

  音樂《如果感到幸福》,結束活動。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識球體和圓柱體,感受它們的基本特征及不同點。

  2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數學就在身邊。

  活動準備:

  《小朋友的書·數學》。教師用皮球一個,大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

  活動過程:

  1、認識球體。

  教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?

  教師有意轉動皮球與紙片,引導幼兒觀察發現:紙片從有的方向看是扁的,皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個方向滾動,圓紙片不可以。

  師幼共同小結:乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  2、認識圓柱體。

  教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?為什么?

  引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動,發現它只能向一個方向滾動,不是往什么方向都能滾動,因此得出結論:它不是球體。引導幼兒觀察,并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形,并且是一樣大小的。

  師幼共同小結:上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的.擺放形式,引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

  3、找一找。

  請幼兒找找教室內以及幼兒園的建筑,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

  幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體",按要求練習,進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學過程:

  一、談話導入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細看一下氣球發生了什么變化?”

  幼:變大了……

  教師引導幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發生什么變化?

  三、教師分給每個幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了……”

  教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。

  師:“現在我們所有的`寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程,隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。

  六.活動延伸

  鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。

  活動反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點,通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、認識牛的外形特征,初步了解牛的反芻現象。

  2、通過圖片、視頻和游戲活動,進一步獲得與牛相關的知識和信息。

  3、能夠積極參與活動,大膽用語言表述自己的意見。

  過程再現:

  播放牛的叫聲,激趣,導入——幼兒兩兩合作,觀察牛的照片,交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀看牛咀嚼的視頻,了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中,了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的關系

  觀摩反思:

  1、科學活動分為兩類:觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學);顒印墩J識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。

  2、從活動過程不難看出,此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異,都是先觀察外形、再了解生活習性等,最后了解它和人們之間的關系。但是,從細節上來看,這堂課還是有挺多新意的。

  3、游戲“考考你”中,當教師拋出第一個問題時,幼兒基本上都答出來了,分不清誰先誰后,因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智,及時調整了游戲規則,即:會的人先舉手,由第一個舉手的人先回答,回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態下,競賽的實質才得以體現,幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。

  4、活動體現了綜合性,它滲透了語言、數學領域。例如:在幼兒兩兩觀察牛的照片時,教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察,并按從頭到腳的順序進行講述,滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片,滲透了數學。

  5、這堂課還比較有時代氣息,因為牛已經不再單純的是一個名詞,它已經衍變出了形容詞,“!本褪恰鞍簟钡囊馑,體現了這個時代語言的一個特點。

  借鑒之處:

  1、采用兩兩合作觀察照片的方式,而不是集體觀察投影上的圖片,優勢在于:一方面,這樣可實現較短時間內觀察對象的多樣性,大大提高了一定時間內的.信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。

  2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲,幼兒在搶答的過程中,愉快地了解到了關于牛的一些知識。在游戲中學習正是我們所希望看到的。

  3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動,教師始終是平等和孩子對話,充當了一個好的觀察者、引導者、合作者,幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的,作為新教師,我對孩子的關注還不夠,反饋還不是很積極、有效,非常值得我學習。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、初步了解動物過冬的不同方式。

  2、嘗試根據動物的外形特征判斷其過冬方式,大膽地表達自己的見解。

  3、激發對大自然中的動物的探索興趣,能積極參與討論和游戲活動。

  活動準備:

  頭飾卡片、小動物圖片若干。

  活動過程:

  一、談話引起興趣。

  1、出示掛圖:"圖片上是什么季節的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"2、寒冷的冬季來了,我們每個小朋友都穿上大棉襖,戴上帽子和手套,開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了,但是我們的動物朋友,松鼠、小燕子、蛇等會是怎樣過冬的呢?小朋友想知道嗎?那這節課,老師就告訴你動物是怎樣過冬的?

  二、初步了解動物過冬的不同方式。

  1、板書課題:動物過冬。

  2、傾聽故事:《動物過冬》(略)3、討論:聽了這個故事后,都知道小動物是怎樣過冬的`嗎?(引導幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。)4、出示教學掛圖。

 。1)、圖上都有哪些動物?

 。2)、這些動物是以什么方式過冬的?

 。3)、出示動物過冬的四種方式、卡片。

  讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。

 。4)、領讀、教讀動物過冬的四種方式。

  三、分組說說動物過冬的方式。

  總結:熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

大班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索欲望。

  2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

  4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備:

  杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死!钡挠嘘P資料

  活動過程:

  一、激發興趣、引出活動內容

  1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)

  2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

  二、幼兒操作活動

  過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

  1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

  2、幼兒操作

  3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

  4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

  5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

  6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

  7、教師質疑:剛才你們介紹了你們的發現,老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

  8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)

  9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

  三、觀看錄象

  1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

  2、幼兒觀看錄象

  3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

  四、延伸活動

  剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

  活動反思:

  本次活動我拿到的題目是科學領域的中目標:具有初步的探究能力,于是我根據指南中對小班孩子的要求:1、對感興趣的.食物能仔細觀察,發現其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體,關注動作所產生的結果。因此我結合小班孩子的年齡特征并根據《指南》中的要求我設計了本次活動《奇妙的鹽》,本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現象,同時也是本次活動的重點,難點是孩子能自主探索發現。

  本次活動我共設計了四個環節:1、激發興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗(這個是重點部分)驗證鹽水能使物體浮起來的現象。4、拓展延伸;顒咏Y束后我發現了本次活動中的很多不足之處,很多老師也給了我些很好的建議。

  1、活動的一開始部分引題中,我設置的一個番茄掉入水里的現象不夠科學,我設計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水,所以導致其中一顆番茄是浮起來的狀態,但孩子們不知道這是鹽水,老師也沒說,導致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的,應該就簡單設計一個番茄掉入水中沉下去的狀態。

  2、 孩子實驗前教師的師范太多,導致孩子沒有了探究欲望,教師已經把實驗結果的相關部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術粉可以讓這個番茄浮起來,我就示范把鹽倒入水中出現了番茄浮起來的現象,雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經把實驗結果呈現在孩子面前的,要是這個發現讓孩子們自己去操作自己去探究發現那應該更有意義?赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作,所以就變成了教師過多的示范操作。

  3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,因為我設計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來,這個實驗結束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉,再把糖換成鹽,有些費事費時,可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。

  雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的,孩子們都比較感興趣,特別是在操作中很喜歡玩,在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興,通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感,同時也發現了鹽水能使物體浮起來的現象。達到了本次活動的重點。

  通過本次活動我也認識到科學活動中的每個環節設計都要具有一定的科學性,而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發現現象,了解科學現象。給予孩子足夠的時間,讓孩子在玩中學習,在玩中發展。

大班科學教案 篇8

  活動目標:

  1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動,讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

  2、在活動中培養幼兒的實驗能力,觀察能力,邏輯思維能力,激發幼兒探索科學知識的興趣。

  活動準備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的`葉子若干、一次性手套若干。

  活動過程:

  一、引導幼兒認識泥鰍。

  1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)

  2、師:你們猜得對嗎?看仔細了,他們要出現了。(教師揭開蓋布)

  提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學學小泥鰍。(師生共同學小泥鰍游泳的動作)

  二、設置情景,鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

  1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)

  2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個別孩子幫忙抓泥鰍)

  3、幼兒出現困難,

  師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!

  4、活動后,要求幼兒擦擦手。

  三、總結嘗試結果。

  1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的時候,發現了什么秘密?為什么泥鰍會抓不起來呢?(幼兒回答)

  2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵幼兒討論,并個別交流)

  師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個別交流)

  四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。

  1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認識)請你們動手試試看,能不能抓起來!

  2、幼兒再次操作。(教師指導)

  3、師:你是請什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)。ㄓ涗洸僮鹘Y果)

  4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)

  5、得出結論。

  五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

  1、師:剛才我們在抓泥鰍的時候,發現泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個別說)

  2、教師總結泥鰍黏液的作用。

  師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領外,還有什么動物也有這樣的本領?(幼兒交流)

  六 、游戲結束活動。

  師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚表揚自己,我們來玩一個游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結束活動)

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