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中班語言要下雨了教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班語言要下雨了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2、能借助圖片、聯系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
教學重點
聯系生活實際了解詞語的意思；讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。
教學過程：
第一課時
一、情景導入（用時：5分鐘）
1、出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2、板書課題，學生齊讀。
比較讀題，發現“要”字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經下了，要下雨了，雨還沒下）
3、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。
二、初讀課文（用時：15分鐘）
1、引導學生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。
2、出示生字，學生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。
3、組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
�。�1）偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯系生活識記。
“潮濕”關注了偏旁后，再引導學生聯系生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
�。�2）字理識字。
“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯系生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶�！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
（3）加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。
4、引導同桌互相檢查生字掌握情況。
5、組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6、送生字回家，引導齊讀課文。
三、再讀課文（用時：15分鐘）
1、引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3、指名分自然段接讀課文。
4、啟發思考：說說故事里有哪些小動物？小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事里有兔子，狗，貓，松鼠這四種小動物。
組織全班交流。
5、找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業（用時：5分鐘）
1、組織多種形式認讀生字。
2、組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、復習導入（用時：5分鐘）
1、指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）
2、出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文（用時：20分鐘）
�。ㄒ唬┲笇W習第1——3自然段。
1、指名讀第1自然段，學習生字“直”。
2、走進故事情境，初讀對話
請學生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
（1）指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。
�。�2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。
�。�4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3、學習“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A、讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B、關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？
小結：三點水的字大多數和水有關�？諝夂艹睗�，就是說空氣里有很多小水珠呢！
C、聯系生活，深入理解“潮濕”。
�。�1）引導學生聯系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
（隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等）
�。�2）小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
�。�3）放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
（1）將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕忙著捉蟲子
�。�2）給句子排排隊，并說說這樣排的理由。（同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。）
5、創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了，生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕，生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
�。�1）同桌練讀。
�。�2）指名表演讀。
評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。
7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢？——板貼【燕子低飛】
（二）引導學習第4——6自然段。
1、小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
2、小白兔又看到了什么？
（他看到小魚游到水面上來了。）
3、戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
�。ㄈ┓攀謱W習第7——9自然段。
1、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
2、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
3、學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞。
4、結合課文內容理解“消息”一詞。
“消息”原指關于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。
�。ㄎ闹兄浮耙掠炅恕钡男畔�。）
5、小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。（預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的�！保�
�。ㄋ模┬〗Y：
1、填一填。
要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。
2、根據課文內容填空。
�。�1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導寫字（用時：10分鐘）
1、出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。
2、組織全班交流，掌握書寫要點。
3、教師范寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4、巡視指導學生描紅、臨寫。
5、展示作品，交流評議。
四、拓展延伸（用時：5分鐘）
1、引導學生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現象嗎？
組內討論，集體匯報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結隊等。）
2、引導學生進行課外探索：
要下雨了自然界會發生變化，那么天要晴了自然界又會發生什么變化呢？
3、引導學生練習并背誦自己喜歡的部分。
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