七年級語文上冊第21課《化石吟》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文上冊第21課《化石吟》教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、了解目標

　　1、反復朗讀課文，把握詩歌結構。

　　2、體會詩歌節奏韻律之美。

　　3、培養學生豐富的想像力。

　　二、自主學習

　　朗讀課文，掌握字詞

　　1、了解什么是化石

　　生物的遺體、遺物(如卵)或生活痕跡(如腳印、爬跡等)，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的類似石頭的東西。

　　研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

　　2、試讀課文：學生輕聲朗讀課文,疏通字詞,熟悉詩歌內容和語言節奏

　�、俳o下列加粗的詞語注音或根據拼音寫出漢字：

　　奇huàn(幻) zhuó yuè(卓越) cōng lóng(蔥蘢) guǒ(裹)藏

　　骸( hái )骨潛( qián )行軀殼( ké )檔( dàng )案猛犸( mǎ )萬載( zǎi )悄然( qiao )皺( zhòu )紋引頸( jing )長吼( hou )

　　②解釋詞語：

　　骸骨：尸骨。蔥蘢：(草木)青翠茂盛�；癁闉跤校鹤兊貌淮嬖�。

　　海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間。

　　日轉星移：指太陽、星星的位置發生變化。比喻時間流逝。

　　3、聽錄音：學生聽錄音范讀,學習掌握朗讀技巧

　　朗讀課文，感知文意

　　4、集體朗讀，讀出情感

　　5、學生自由朗讀，初步感知文意

　　a.用簡潔的語言概括本詩的主要內容。

　　本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。

　　b.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。

　　c.本詩可分為幾層，試概括大意。

　　一層(1-2節)：通過發問，引發聯想。

　　二層(3-6節)：具體抒寫，無限遐思。

　　三層(7節)：回應發問，照應開頭。

　　分析開頭部分

　　6、閱讀課文1、2節，討論分析：

　　化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?詩歌1、2節用一連串的問句開篇，引發讀者的想象，既表現出作者富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，又打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

　　三、當堂訓練

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