中班語言打招呼教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班語言打招呼教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言打招呼教案1

　　活動意圖：

　　招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

　　活動目標：

　　1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

　　活動難點：

　　正確表現側面人的頭部特征。

　　活動準備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

　　小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

　　小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的`小朋友有什么區別?

　　1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊，那往右邊打招呼，發際線在哪邊呢?

　　2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個。

　　4、耳朵——也只有一個

　　教師示范畫側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

　　三、幼兒創作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導：

　　1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

　　3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。)

　　4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

　　四、評講交流

　　1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

　　2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動反思：

　　教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

　　不足之處：

　　課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個環節層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結束。

中班語言打招呼教案2

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。

　　2.感受繪本情節的趣味性。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　PPT。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什么嗎?

　　2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)

　　二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

　　1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

　　2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

　　3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完

　　4.這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測

　　5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

　　6.我們來看看接下來發生了什么事(連續觀看圖片重疊著睡上去)故事中發生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

　　7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

　　8.(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什么事情?幼兒猜測

　　9.(PPT圖片出示)你發現了什么?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

　　10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)

　　11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的`?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎么說?

　　12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

　　13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)

　　14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察

　　(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

　　三、完整欣賞繪本

　　1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)

　　2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!

　　活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的

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