《我選我》教案設計5篇

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我選我》教案設計5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我選我》教案設計5篇1

　　【教材簡析】

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

　　【教學理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標!

　　【教學目標】

　　1、學習“委、補、室、寧”弄生字。

　　2、會寫“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　【教學過程】

　　一、導語

　　前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

　　二、初讀

　　1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

　　2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

　　3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應該應該向誰學習。

　　三、學習第二自然段

　　1、來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第一句話，問：

　　“大家在想什么?帶著你的'想法讀一讀”。

　　⑴選誰呢?教室里靜悄悄的。

　　⑵出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學習第3自然段。

　　四、學習三自然段

　　1、請同學們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀。

　　3、分別指導三句話讀法。

　　4、三人一組分角色讀。

　　5、上臺表演讀。

　　6、小結：

　　大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看?你從哪句話看出來的?

　　五、學習第四自然段

　　1、齊讀最后一句話。

　　2、師小結：

　　看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧!

　　3、下面我們有一個議題：

　　咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　4、小結：

　　“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導寫字

　　七、分角色讀課文

《我選我》教案設計5篇2

　　教材分析：

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。

　　教學目標：

　　1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　教學重點：

　　1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

　　2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

　　教具準備：

　　課件

　　生字卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

　　（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

　　師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

　　二、走進識字林

　　師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

　　你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

　　師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

　　師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？

　　生：請大家跟我讀：委補室寧愣切集掌（出示課件的生字）

　　師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

　　師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準確。

　　（出示課件：學生活動，舉手讀生字）

　　三、快樂讀課文

　　師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。

　　今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？

　　（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）

　　1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

　　2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

　　3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

　　練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

　　（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

　　師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

　　2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

　　師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？

　　（學生體會王寧話中的'堅定、自信）

　　師：誰愿意讀讀王寧的話？

　　師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

　　（找學生再讀）

　　師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）

　　（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現自己）

　　練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　　師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

　　師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？

　　（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

　　四、齊聲朗讀全文。

　　五、課堂小練筆

　　師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學生活動：同桌互相說一說）

　　六、課后延伸

　　這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

　　出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

　　板書設計：我選我

　　熱愛勞動關心集體

《我選我》教案設計5篇3

　　一、教學目標

　　知能目標：

　　1學會寫10個生字;會認8個生字。

　　2能流利地朗讀課文。

　　3基本功訓練點。

　　句式轉化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　　方法和過程目標：

　　重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。其次，鼓勵學生在閱讀中質疑、解疑，學習提問和在課文中找答案。

　　情意目標：

　　通過學習課文，讓學生明白班干部是為大家服務的，只有熱心為大家服務，才能贏得同學的信任，做熱心為集體服務的人;學習自信、有禮貌的表達自己的想法。

　　二、教學重點：

　　培養朗讀能力;識字寫字。

　　三、教學策略：

　　根據本班學生閱讀能力差的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導自能朗讀，然后質疑、解疑的方法學習課文。

　　四、課前準備：

　　布置預習;準備生字詞與卡片。

　　五、課時安排：

　　3課時

　　六、授課時間：

　　9-10、11

　　第二課時

　　教師活動學生活動

　　一激發學生展示讀書成果。師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)

　　二學習質疑、解疑。師：課文讀了很多遍了，開始讀的'時候，有同學就向老師提問了，那么，現在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學生質疑)如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。

　　三練習有感情地朗讀。重點指導讀第二段和第三段。領讀;指導學生個別讀;分男女生讀等。四拓展延伸。師：你怎么看待王寧的發言?如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎?如果你想當班干部，應該怎么做?(鼓勵、引導學生做熱心為集體服務的人;學習自信、有禮貌的表達自己的想法)自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。討論，相互補充，理解王寧的話。

　　讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。學一學愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住?

　　跟老師讀;個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發表自己的看法。

　　第三課時

　　一復習。

　　1認讀詞語。2認讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二基本功訓練。

　　聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關系。

　　(1)李小青是我們班的勞動委員。

　　(2)我們班的勞動委員是李小青。

　　(3)北京是我國的首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A濟南是泉城。

　　B劉爽是我的好朋友。

　　二指導學生在田字格中書寫生字。繼續強調左右結構的字的結構要緊湊。

　　三作業。

　　1在田字格中練字，組詞。

　　2說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會《我能當班主任助理》

　　板書設計：

　　我選我

　　熱愛勞動

　　王寧大方自信

　　關心集體

　　教學反思：

　　通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學生自己讀書的好處。在發現他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個小蘋果。學生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發現你們進步很大，學會學習了!學生也很高興。尤其是鄭博澤這個上課總是坐不住的淘氣包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由結結巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進步也比較明顯。

《我選我》教案設計5篇4

　　教學目的：

　　認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。

　　教學重點難點：

　　重點：在了解課文內容的.基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對我選我的認同。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、解題、質疑。

　　1、從題目中你知道了什么？

　　2、你還想知道什么？學生質疑。

　　二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

　　2、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

　　3、小組合作學習：記住生字。

　　4、全班匯報。

　　5、教師指導書寫。

　　三、初步感知課文內容。

　　1、自由讀課文：我指的是誰？

　　2、王寧選自己干什么？

　　3、小組按自然段讀課文。

　　4、學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

　　第二課時

　　一、導入新課，整體感知。

　　1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2、自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二、理解內容，體會情感，讀了語氣。

　　1、帶著問題在小組進行合作學習。

　　2、全班交流，教師導讀。

　　3、關于王寧我選我一事，說說你的想法？

《我選我》教案設計5篇5

　　【教學目標】

　　１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　【教學設想】

　　本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、質疑課題導入

　　１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

　　２、學生暢所欲言。

　　二、初讀感知

　　１、自讀課文，讀準字音。

　　２、同桌互讀，互相正音。

　　３、小組分自然段朗讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

　　２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

　　３、指導有感情朗讀。

　　４、討論交流：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　⑴自由發言。

　　⑵齊讀最后一個自然段，進一步體會。

　　四、創造性的演讀課文

　　１、師生表演。

　　２、小組內表演。

　　３、各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。

　　五、認讀生字

　　１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的`大聲叫出朋友的名字。

　　２、找一找：

　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

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