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小學課文找春天教案

時間:2022-11-06 06:40:51 其它教案 我要投稿
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小學課文找春天教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學課文找春天教案,歡迎大家分享。

小學課文找春天教案

  小學課文找春天教案1

  一、 情境引入

  小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?學生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

  二、 課文學習。

  ⒈ 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?學生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

  ⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的'花……)

  ⒊ 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā洹⒉莺退烤故鞘裁礃幼拥?去體會一下春的神奇!

  ⑴ 在告別了漫長的嚴冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。

  ⑵ 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

  ⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

  ⑷ 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

  ⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

  ⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。

  ⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

  ⑶ 我們一起來念一念吧!學生齊讀。

  ⒌ 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

  三、體驗感悟

  春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

  ⒈ 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

  ⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

  ⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

  ⒋春天是個美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、 課外延伸

  今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

  小學課文找春天教案2

  教育目的

  讓學生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。

  活動準備

  1. 舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

  2. 春游時,愛畫畫的,準備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。

  3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學,還可以把看到的景物制成模型。

  4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

  活動過程

  (主持人甲、乙上場)

  甲:同學們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動。現(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動開始!

  乙:俗話說:“一年之計在于春。”春天是一個重要的.季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

  (各小組長分別向大家匯報活動概況)

  (各小組表演節(jié)目)

  1.音樂表演。

  (第一組:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

  甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

  2.書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

  (各小組派代表表演。略)

  甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

  3.攝影展。

  乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  甲:老師和同學們,請你們評選出最佳攝影獎。

  (獲獎照片向全班同學展示以加深同學的印象,激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。)

  4.寫作匯報。

  乙:我們請各組的小作家上臺表演。

  (A同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。)

  甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學們的手工作品。

  5.模型展。

  乙:我們的同學心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

  甲:同學們的手可真巧,請老師和同學們評選出最佳制作獎。(評獎略)

  6.總結(jié)。

  乙:春姑娘來了!輕輕的春風吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

  甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

  甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

  (最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。)

  小學課文找春天教案3

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫“探”,“躲”2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、激發(fā)學生熱愛春天的情感,調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學重點:

  識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學難點:

  體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學準備:

  歌曲磁帶、CAI課件

  教學過程:

  【第一課時

  一、 調(diào)動積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

  2、 揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學生字

  1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

  2、 在小組交流自學生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學生字情況。

  A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,體會到什么?理解“害羞”。體會課題的“找”字。

  (2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機出示填空題

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導學生進行問答式的口語訓練

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩

  楊柳綠千里,春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

  春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、讀文想象,回答問題

  全體朗讀,說說我們看到了春天的什么,聽到了春天的什么,聞到春天的什么,觸到春天的什么?

  五、課外拓展。

  課外去收集,找找春天還有什么,你新的發(fā)現(xiàn)?

  【第二課時】

  教學目標:

  1、鞏固本課的識字,會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2、有感情地朗讀及背誦課文,感受春天的充滿生機的美,體驗到投身大自然的情趣。

  3、愿意去觀察春天,發(fā)現(xiàn)春天。

  教學重點:

  寫字及背誦積累。

  教學難點:

  “溪”的正確書寫,熱愛春天,愿意去感受春天。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、認讀生字新詞。

  2、匯報課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。

  二、自主積累,練習背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

  三、指導寫字

  1、出示生字,提示學生認真觀察。

  2、重點指導

  溪:右半邊部件多,要寫緊湊。

  凍:偏旁是兩點水。

  野:右邊不能多一瞥撇。

  3、學生練習,教師指導。

  四、 走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  五、 課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的'。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  師:這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

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