中班科學《水》教案

時間：2022-11-16 15:35:48 其它教案我要投稿

中班科學《水》教案（精選12篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班科學《水》教案（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學《水》教案（精選12篇）

　　中班科學《水》教案篇1

　　活動目標：

　　1.初步觀察物體的吸水現象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2.對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．操作材料：白紙、水果外的'塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2．魔術材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

　　3．伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發幼兒興趣。我今天要給大家表演一個魔術，看看誰最聰明能發現其中的秘密。

　　1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）

　　2．猜測并揭示魔術秘密。

　　請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3.你想不想來試一試？顏老師為小朋友準備了一些材料

　　二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經驗

　　1.簡單介紹操作材料（PPT展示）

　　操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。

　　幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子

　　請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2.自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3.幼兒操作，教師協助。

　　4.操作結束后，請個別幼兒說說自己的發現。

　　（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　　（2）請個別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結果

　　1.“我們把實驗結果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2.展示幼兒實驗成果（投影記錄表）

　　四、活動延伸，遷移生活經驗

　　（PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

　　中班科學《水》教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、初步區分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現象。

　　2、激發探索興趣，樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。

　　二、活動準備：

　　每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口、一個針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布（實物）麻布（實物）雨傘布（實物）棉布（實物）。

　　三、活動過程：

　　（一）以變魔術的'形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）

　　1、出示兩個八寶粥瓶子，（一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布。）一個針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來。

　　2、請幼兒猜猜水到哪里去了？

　　3、教師揭曉秘密：原來有一個瓶子里有一條紗布，紗布會吸水。

　　（二）請幼兒自己動手操作，感知布的吸水過程。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化。

　　2、幼兒操作。

　　3、請幼兒在實驗后把發現的秘密告訴小朋友。

　　（三）為幼兒提供各種材質的布，請幼兒再次實驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。

　　每位幼兒選擇兩到三種材料進行實驗。

　　水變不見了用（√）表示，水沒有變不見用×表示。

　　（四）交流實驗結果，以圖表的形式表現出來并展示在展示臺上。

　　1、師根據圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？

　　（五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術。這些容易吸水物品有什么作用。

　　師總結：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發現帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。

　　中班科學《水》教案篇3

　　設計意圖：

　　設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

　　2、每組一份白糖、鹽、果珍。

　　3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

　　活動過程：

　　1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

　　提問：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的秘密。

　　2、（1）第一個秘密：水是透明的。

　　教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。

　　（2）第二個秘密：水是會流動的。

　　第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的`。

　　第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作并感受水的流動。

　　（3）第三個秘密：有些東西在水中會被溶解。

　　請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。

　　3、教師總結水的三個秘密。

　　4、教師提問：“水”的作用？并滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。

　　活動反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　中班科學《水》教案篇4

　　活動目標

　　1．初步感知空氣的壓力。

　　2．激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學試驗的興趣。

　　活動準備

　　吸管、瓶子、水若干、課件

　　活動過程

　　一、導入“水寶寶會跳舞”

　　教師吹瓶子，瓶中冒氣泡

　　師：今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲，仔細看好咯。

　　提問：你發現了什么？哦，你發現了有泡泡冒出來了，這個水寶寶像在跳舞一樣，可愛嗎？那你們知道怎么會冒泡泡的嗎？

　　小結：你真聰明，知道向瓶子里面吹氣，就能冒泡泡了，水寶寶就會跳舞了。

　　二、制作噴泉

　　1.師：看！老師這里還有個瓶子寶寶，可是它有個蓋子，調皮的水寶寶想從瓶子里面出來透透氣，但是不能擰開蓋子，也不能直接倒出來，更加不能去捏這個瓶子寶寶，該怎么辦呢？老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子，你們一起去試一試吧。

　　幼兒集體實驗。

　　2.請一名幼兒上來交流自己的經驗

　　師：你成功了嗎？你是怎么做的？

　　3.師：這個辦法好不好？我們一起去試一試吧。

　　幼兒第二次集體實驗。

　　4.探索為什么有的`小朋友插入了兩根吸管，卻吹不出水寶寶呢？

　　幼兒第三次集體實驗。

　　三、揭示原理

　　那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來嗎？

　　原理：當我們向吸管一頭吹氣時候，就會使瓶中的空氣增加，空氣壓力也相應的增加，壓力把水逼近另外一根吸管里，水就從另外一根吸管里出來了。

　　四、游戲：給小動物喂水

　　師：老師這里有四只小動物，他們都有點渴了，想喝水了，你們愿意幫助他們嗎？我們就用剛才學到的本領去喂小動物喝水，好嗎？

　　帶領幼兒離開。

　　中班科學《水》教案篇5

　　活動目標

　　1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動過程

　　一、組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性。

　　幼兒聽見玩水都非常高興，都爭著講述自己的以前玩水的經歷，相互交流自己以前的`發現。這給活動帶來的很好的開端。

　　二、引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　材料很多，幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了成功的喜悅。

　　三、引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗。

　　幼兒有了直接經驗，在分類的過程中，幼兒的操作速度很快，也沒有出現錯誤。

　　活動反思

　　孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發現有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想辦法后也能讓他們裝進水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？我把這個問題留給了孩子們。

　　懸念設置策略是指教師將幼兒在一次區角活動結束時沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動中找答案的教學策略。每次區角活動的時間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動性加以保護，并使之延續和發展，使孩子們能比較持久地對探究物發生興趣，教師必須將幼兒相互交流時沒有解決的問題拿出來，鼓勵幼兒繼續探究，直到發現它的秘密為止，這樣為下次的區角活動作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區角活動的精心準備提供了目標要求。例如：籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？這個問題激發了幼兒下一次探究的興趣，使探究活動能繼續深入下去。

　　中班科學《水》教案篇6

　　活動目標：

　　（1）對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　（2）初步了解物體的溶解現象，并學習記錄實驗結果。

　　（3）培養幼兒的團結協助能力。

　　活動準備：

　　（1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

　　（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

　　活動指導：

　　一、認識實驗材料。

　　老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準備了哪些實驗材料？

　　幼兒觀察。

　　幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

　　二、猜測：

　　誰放在水里會不見？誰放在水里還存在？

　　老師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？

　　幼兒先進行探索，教師再進行提問。

　　三、認識活動標志

　　師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

　　師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（ √ ）

　　四、操作活動

　　幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

　　師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

　　在操作后，教師給予個別的評價講解。

　　師：誰來講一講你猜想的.結果和實驗的結果一樣不一樣？

　　五、分類活動

　　師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

　　六、交流總結活動

　　老師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

　　像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

　　七、延伸活動

　　師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）

　　師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　中班科學《水》教案篇7

　　設計意圖：工作中發現經常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水，有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性，根據發現的這一現象遵循幼兒教育在玩中學的旨意我設計了本節課《好玩的水》。

　　一．活動目標:

　　1.感知水的特點，鞏固對水的認識。

　　2.對水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類。

　　3.培養幼兒的創造思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　二、活動準備

　　1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

　　2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情境：播放《來自大自然的聲音》，幼兒閉眼傾聽。

　　今天，老師帶你們去一個好玩的地方，請你們閉上眼睛，隨我一起出發。

　　提問：聽到了什么？

　　（二）感覺游戲：出示水盆，分組。

　　來到森林里小朋友想不想玩水呢？

　　1、試試用雙手捧水。感知（手心里的'水一會就流完，因為水是流動的。水的顏色是無色透明的）

　　2、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。（力量不一樣）(三)聽覺游戲：

　　1、請幼兒將材料一一投入水中，聽一聽，比一比不同材料投入水中聲音的大小。

　　2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

　　3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

　　4、音樂感知：《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。

　　（四）沉浮游戲

　　1幼兒嘗試：誰沉誰浮

　　請小朋友把各種材料放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮?

　　幼兒嘗試，得出結論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。

　　（五）沉與浮在生活中的應用

　　教師嘗試提出問題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答。

　　教師總結：剛才我們在玩水的時候發現有的東西在水里沉有的東西在水里浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創造發明了很多東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多有益的事情。

　　隨音樂一起擺動，模仿水。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　中班科學《水》教案篇8

　　活動目標:

　　1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

　　2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

　　活動準備：

　　大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

　　二、幼兒操作，探究方法

　　1．第一次探索。

　　（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

　　（2）幼兒自由操作。

　　（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

　　（4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

　　2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

　　（1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）

　　（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。

　　（3）集中展示交流。

　　（4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的'小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。

　　（5）我們給樹寶寶送水去！

　　四、延伸活動

　　在區域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

　　中班科學《水》教案篇9

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

　　2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

　　3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學準備：

　　1、噴水器一臺。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：

　　1、觀察小噴泉，引起興趣。

　　提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的.，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。

　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

　　第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？

　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？

　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）

　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

　　5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

　　中班科學《水》教案篇10

　　活動目標：

　　1、使幼兒感知油、水分離現象及糧食在油、水中的沉浮現象。

　　2、初步學習記錄實驗結果。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣以及培養幼兒敢于嘗試、探索的態度。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒能區分油和水的'不同

　　2、物質準備：涼白開水、食物用油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆子）

　　活動過程：

　　一、激發幼兒探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里裝的是什么？

　　師：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么？”

　　2、說一說：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

　　二、實驗、觀察油和水分離現象

　　1、猜一猜

　　師：油和水倒進一個杯子中，會發生什么事情？

　　2、幼兒實驗、觀察。

　　1）把“水倒入油杯中觀察”你發現了什么？”鼓勵幼兒能用較完整的語言描述油和水分離現象。

　　2）用筷子攪一攪，再次觀察油和水分離現象

　　師：油和水的位置有沒有發現變化呢？

　　3、小結：原來油和水裝在一起產生分離現象，油在水的上面。

　　三、實驗并記錄種糧食放在水、油中的沉浮現象

　　1、認識糧食（玉米、花生、黃豆、芝麻）

　　2、做一做：把各種糧食放在水、油中，并用連線的方式記錄實驗

　　3、交流實驗結果。

　　1）同伴間相互交流實驗結果。

　　2）對不同結果，請個別幼兒在集體面前操作驗證。

　　總結：不一樣的食物放在油和水里，他們發生的變化是不一樣的，有的在油里，有的會在水里。

　　四、活動延伸

　　活動延伸：小朋友們還可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔細觀察它們喜歡在油中游泳呢？還是喜歡在水中游泳？和爸爸媽媽做一個記錄表也用連線的方法來記錄看到的現象。

　　中班科學《水》教案篇11

　　設計意圖：

　　在一次美術活動時，有一個小朋友發現，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創造操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現象。

　　活動準備：

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　活動過程：

　　1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子

　　師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？

　　師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發現原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗

　　（1）認識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　　（2）介紹操作方法每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

　　（3）出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的.標記下面印個印。

　　（4）幼兒實驗每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。

　　（5）幼兒記錄實驗結果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

　　（6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　　（7）小結：并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在游戲活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發現告訴我們。

　　活動反思：

　　幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

　　中班科學《水》教案篇12

　　活動目標:

　　1、觀察水和油混合時互不相溶的現象，激發探索的興趣。

　　2、了解哪些物品可以去除油漬，開拓幼兒的視野。

　　活動重點：

　　幼兒動手操作并得出結論：水和油是互不相溶的。

　　活動難點：

　　幼兒能在試驗中操作，要發現油和水在杯子會發生什么變化，產生什么現象，并能得出結論。

　　活動準備:

　　1、幼兒初步認識了洗滌用品。

　　2、燒杯、攪棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個四份；每人一塊有油漬的毛巾；連線標記卡。

　　3、制作課件：《小雞和小鴨洗澡》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、提出問題：①教師：小朋友，桌上的杯子里裝的是什么？(水和油)

　　②教師：那它們有什么用處呢？

　　2、既然油和水有那么多的用處，那我們來做個好玩的試驗。小朋友想一想，把油和水倒在你們面前的杯子里，會怎么樣呢？（幼兒猜測并做出回答）

　　3、幼兒動手操作并得出結論。（教師引導：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一樣多，看看油和水在杯子里會發生什么變化，產生什么現象）

　　4、小結：水和油互不相溶，無論用什么方法，總是油在上，水在下。

　　二、基本部分

　　1、舉一些常見事例，并播放課件《小雞和小鴨洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的現象，加深幼兒印象。提問：

　　①小雞和小鴨在水里的時候，它們的羽毛怎么樣了？

　　②為什么會這樣呢？（因為小鴨的羽毛有一層保護油層，水不能侵入到里面，它們的羽毛一抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時候，身上干干的'；而小雞羽毛上沒有這種保護油層，小雞一到水里，羽毛就浸濕了，變成了一只落湯雞。）

　　2、幼兒操作，感知能去掉油漬的物品。

　　①剛才小朋友說了油的許多好處，可是有時候油也會帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法來去掉油漬呢？

　　②出示準備好的實物，請幼兒說說哪些東西能和水溶在一起，并能去掉油漬。

　　③請幼兒清除毛巾上的油漬，得出結論：洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有一個共同的名字叫洗滌用品。

　　三、結束部分

　　1、提問：小朋友還認識哪些洗滌用品？每種洗滌用品都有不同的作用，你知道它們的各自的作用嗎？

　　2、給標記卡連線：每位小朋友椅子下面都有一張連線卡，上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來干什么，然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來。

　　教學理論依據：

　　水和油是孩子生活中很常見的物品，往往孩子都不在意，幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發現科學內涵，從小培養孩子一雙發現的眼睛。

　　教學反思：

　　本次活動從實際生活中取材。油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。對培養他們的科學觀察能力和實事求是的科學態度是非常有利的。

　　在操作前，我請幼兒先猜測把水和油倒在一起會怎么樣，我原先設計的是請幼兒猜測后要下座位記錄猜測的答案，然后回中間交流，再下座位實踐驗證并記錄，然后再集中交流。后來我覺得這樣會讓幼兒來回走動的次數太多，于是我就改成了集體記錄，然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子們總結經驗，發現油總是浮在水面上的，最后是孩子們最感興趣的動手操作，感知能去掉油漬的物品。

　　整個活動活動上下來，孩子們的積極性和參與性還是挺高的，如果把環節設計的更加富有童趣一點，更加新穎一點，這樣或許孩子參與和表達的興趣會進一步提高。

【中班科學《水》教案】相關文章：

中班科學教案：認識水_中班科學教案01-16

中班科學變變彩色水教案10-26