幼兒園的一天大班教案（精選18篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園的一天大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園的一天大班教案 篇1

　　運動目的

　　熟習幼兒園的重要運動擺設。

　　相識幼兒園運動的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識。

　　運動預備

　　幼兒園生存的種種照片

　　運動的時候工示班板

　　運動歷程

　　一喜好幼兒園

　　師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。

　　二幼兒園的運動

　　1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運動呢，我這里有一些你們平常運動的照片你們傳已往看一看吧。

　　2、評論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時間做這件事的呢。

　　3、出示時候板，師；知道這是什么嗎。

　　師；這是我們一日運動的時候表，先生把你們從上午到下戰書的運動都記載在這張圖上了，上午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。正午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的，。下戰書有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。

　　適才我們相識了這張時候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時候段背面是最符合的。

　　請幼兒本身查對查抄，并說一說緣故原由。

　　4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運動，你最喜好什么運動，（請三四名幼兒答復）

　　如今請你們將手中的'小花貼在你最喜好的運動的背面。

　　哪個運動背面貼的小花最多，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花最多闡明這個運動最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個運動。

　　哪個運動背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花起碼闡明這個運動喜好的人少，為什么。

　　固然有些運動喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個運動，有些運動喜好的少一些能不克不及撤消這些運動，為什么。

　　幼兒園的一天大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。

　　2.嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構成。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關于幼兒園生活內容的字卡。

　　2.手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

　　3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4.墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認識鐘面

　　1.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。

　　2.教師反復撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。

　　二、根據要求配時間

　　1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

　　2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

　　三、自制時鐘

　　1.激發幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時鐘

　　出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。

　　B組：我的一天——制作時間表

　　請你自己來設計、制作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。

　　3.引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。

　　4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線平行）。

　　2.啟發幼兒互相欣賞、指認。

　　活動反思

　　1.與幼兒一日常生活緊密相聯

　　對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，

　　孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的`認識。

　　2.巧妙利用幼兒的手表

　　過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由

　　此出現一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。

　　3.鼓勵幼兒運用生活經驗

　　這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。

　　4.提供大量展示作品的空間

　　展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境交互作用，加深了對時間的認識。

　　幼兒園的一天大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．能在繪本《爸爸回來啦!》中認識時鐘，知道時針、分針的名稱以及運轉規律；

　　2．嘗試自制時鐘，學會看整點與半點；

　　3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關系。

　　活動準備：

　　1．PPT準備。

　　《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。

　　2．幼兒操作材料準備。

　　個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。

　　每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

　　實物展示臺。

　　活動過程：

　　一、繪本引入，認識時鐘

　　1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發現了嗎?是什么呢?”

　　2．觀察課件，認識鐘面。

　　提問：每一頁都出現的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什么?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)

　　二、自制時鐘，認識整點

　　1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。

　　師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”(PPT不關閉)

　　幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的`有序排列，時針與分針不同。

　　2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。

　　教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”

　　3．放課件，認識整點。

　　教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎么知道的?”

　　放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　課件內容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　4．認識整點，嘗試第二次制作。

　　師提問：“你們認識了整點，現在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的鬧鐘要注意什么呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。

　　5．介紹鐘面，聯系繪本做動作。

　　教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的。”“猜猜繪本中XX點的時候茂茂在干什么呢?”

　　6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?

　　三、認識半點

　　1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”

　　課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。

　　提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　2．放PPT2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關系

　　茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友游戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：OO放學。

　　教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在干什么?(幼兒邊說時間邊做相應的動作)

　　小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。

　　四、游戲：茂茂的一天

　　游戲規則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鐘出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張)其余的幼兒當故事中的茂茂。當時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應的動作，幼兒相互監督，出錯者罰停游戲一次。

　　五、延伸活動：不同的8點鐘

　　出示PPT(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。

　　幼兒園的一天大班教案 篇4

　　目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

　　2.通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

　　準備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

　　學具：幸運愛心卡片若干

　　過程：

　　一、幸運抽獎

　　1.幸運抽獎

　　2.提問有關“幸運”的生活經驗

　　師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

　　（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

　　師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

　　2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

　　（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”

　　師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰的.幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

　　（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

　　（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

　　師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

　　（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

　　（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

　　師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

　　（五）自主閱讀并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結

　　1.思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

　　2.討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

　　（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

　　四、轉折

　　1.觀察繪本最后一頁

　　師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

　　2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）

　　幼兒園的一天大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。

　　2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。

　　3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規，萌發幼兒做小學生愿望。

　　活動重點：

　　幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解小學生的學習和生活常規。

　　活動難點：

　　幼兒能完整條理的續編故事。

　　活動準備：

　　幻燈片

　　活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。

　　今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒？”

　　二、結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、講述第一段故事，提問：

　　（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢？

　　（2）小猴子在家里是怎么做的.？

　　（3）在小猴子上學的路上發生了什么事？

　　小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

　　2、講述第二段故事，提問：

　　（1）小猴子為什么會坐立不安？

　　（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？

　　（3）課間十分鐘還可以干什么？

　　小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

　　3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？

　　4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？

　　三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：

　　（1）、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）

　　（2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）

　　四、引導幼兒續編故事，進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。

　　1、同伴之間相互討論。

　　2、個別講述。

　　（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）

　　五、活動結束

　　談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。

　　“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變為一名不錯的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”

　　幼兒園的一天大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

　　2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

　　3.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

　　重難點分析：

　　重點：理解故事內容，學說角色對話。

　　難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

　　活動準備：

　　1.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干； 課件《我的幸運一天》

　　2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

　　活動方式：

　　集體、分組

　　活動過程：

　　（一）導入。（2分）

　　利用木偶，導入課題。

　　1.出示木偶“小豬”，互致問候。

　　2.啟發想象，激發興趣。

　　指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什么事情？

　　（二）展開（25分）

　　1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

　　（1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！

　　提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

　　（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！

　　提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

　　（3）講至“請往左邊用點力氣。”

　　提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么樣呢？

　　（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

　　提問：狐貍為什么會暈過去呢？

　　2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

　　提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

　　3.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

　　（1）把握故事主要情節，感受故事的'風趣幽默。

　　提問：

　　當遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？

　　聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

　　洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？

　　享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

　　小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

　　（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

　　4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

　　提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

　　小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

　　5.表演故事。（4分）

　　請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。

　　（三）結束。（3分）

　　選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

　　幼兒園的一天大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、根據故事提供的線索大膽想象、推測，學會清楚表達。

　　2、感受故事，體驗大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。

　　活動準備

　　故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

　　活動過程

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　有只可愛的`小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！這只小老鼠頭上戴著什么呀？

　　二、分段觀察畫面，理解故事情節

　　1、故事開頭至小老鼠說“我已經找到夢想了……”猜猜小老鼠的夢想可能是什么？

　　2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。

　　（1）小老鼠究竟在忙些什么？

　　（2）小老鼠收集了哪些東西？

　　（3）它收集這些東西可能要做什么呢？

　　3、至“原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊”。

　　（1）小老鼠用這些東西究竟做了什么？

　　（2）小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢？

　　（3）這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？

　　（4）大老鼠收到帽子以后開心嗎？為什么會特別開心？

　　4、最后的畫面，講述故事結尾部分。

　　（1）為了給媽媽一個驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情？

　　（2）猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務？

　　三、欣賞“特別”的帽子，激發幼兒動手制作的愿望。

　　1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。

　　2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。

　　幼兒園的一天大班教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

　　4、初步了解其時間的特性。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　【教學準備】

　　1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。

　　2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！

　　幼：謝謝你小鬧鐘！

　　師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？(幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……)無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？ (幼兒發言：不能！)

　　(評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣)

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

　　小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動)

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么？

　　幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。

　　師：有哪些數字？

　　幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？(幼兒自由發言)

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

　　(幼兒操作，并學說)

　　(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！(教師操作課件 )

　　提問：誰跑的快？(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)

　　小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

　　(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的'運轉規律。)

　　2、認識整點、半點。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

　　(教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)

　　師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧！

　　(1)來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！(小朋友真棒！及時鼓勵)

　　(2)看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

　　(3)小伙伴是幾點上課的(幼兒操作)

　　(4)小伙伴是幾點做操的(幼兒操作)

　　(5)小伙伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

　　(6)小伙伴是幾點課外活動的呢？(幼兒操作)

　　(7)小伙伴是幾點放學看電視的呢？(幼兒操作)

　　(8)小伙伴是幾點睡覺的呢？ (幼兒操作)

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床？上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發幼兒要遵守作息時間。

　　(評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。)

　　四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表

　　請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒制作)

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

　　師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

　　(評析：本環節把此次活動推向了**，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　【活動反思】

　　本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

　　幼兒園的一天大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解小學生一天主要的學習和生活常規，能分辨出哪些行為好哪些行為不好。

　　2、能根據自己的生活經驗大膽表征，并初步學習以小學生一天為線索共同制作游戲棋。

　　3、在游戲中強化鞏固良好的入學行為習慣與規則意識。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：課前帶領幼兒參觀小學或觀看錄像，了解小學生的學習和生活常規。

　　2、材料準備：多媒體課件一套，棋譜、圓卡片、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、談話：激發幼兒學做小學生的愿望。

　　小朋友，再過幾天你們就要上小學了，高興嗎?這里也有一位小朋友，他叫壯壯，他也很想去上學，可是他不知道小學生在學校里都應做哪些事?你們知道嗎?請先和周圍的好朋友說一說吧。

　　二、幼兒自由討論與講述。

　　提問：

　　1、小學生在學校里都要做哪些事?

　　2、哪些事是小學生不應該做的?

　　三、結合課件引導幼兒了解小學生一天的學習和生活常規，并能分辨出行為的好壞，為下一步表征提供有益經驗。

　　借助課件，教師引導幼兒按照“早晨起床——出門前檢查書包——上學路上——上課——課間活動——放學”的活動順序，邊看課件邊說出小學生一天主要的`活動內容及行為規范，注意啟發幼兒在判斷對錯中嘗試整理一句完整的話，為下一步的表征積累經驗。

　　如;上學路上要注意什么?上學校后，見了老師要怎樣?上課時，小學生應怎樣做?這樣做對嗎?用什么符號表示?

　　四、引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表征小學生一天中應該做或不應該做的事情。

　　1、幼兒分組自由表征。鼓勵幼兒協商分工，每人在小圓卡片上畫一件事情

　　2、教師巡回指導：

　　1、鼓勵幼兒大膽表征

　　2、提醒幼兒保持良好的繪畫姿勢。

　　幼兒園的一天大班教案 篇10

　　【設計意圖】

　　春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節。我國是風箏歷史最為古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化。因此，我們結合民間美術教學，開展了《美麗的`風箏》這一主題式綜合性教學活動。根據本班所承擔的子課題《民間美術與各領域整合的研究》，我們在民間美術的教學中整合了社會、藝術、語言等多個領域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術方面的知識，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒欣賞美、感受美、表現美和創造美。

　　【活動目標】

　　1.了解風箏的起源;

　　2.欣賞風箏,引導幼兒感受風箏的美;

　　3.大膽嘗試裝飾風箏,激發幼兒創造美的情感。

　　【活動準備】

　　風箏起源的課件、風箏圖片、用實物將教室布置為風箏展廳、操作材料。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒欣賞風箏，引出課題。

　　1、你看見了哪些風箏，都在哪里見過風箏?

　　2、小朋友喜歡放風箏嗎?為什么?

　　二、觀看課件，了解風箏的起源。

　　提問：

　　1、木頭風箏為什么掉下來了?

　　2、現在人們都用什么材料來做風箏呢?

　　3、教師小結。

　　三、觀看錄像，欣賞活動風箏和立體風箏。

　　四、分組操作，裝飾風箏。

　　幼兒園的一天大班教案 篇11

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，生動、清晰地講述畫面的內容

　　2.了解社會生活規范，萌生矯正自己行為的意愿

　　3.體驗主人公的內心情感，知道媽媽是很愛自己的。

　　活動準備：

　　掛圖第18號、故事CD。

　　活動過程：

　　一、話題導入，引題激趣

　　師：前幾天老師認識了一個小男孩，這個小男孩和小朋友們一樣大，他經常闖禍，你們猜猜看他闖了什么禍，惹了哪些麻煩？他呀，跟老師分享了他的故事，現在老師把這個故事講給你們聽，你們要仔細聽好哦！

　　二、出示掛圖，幼兒觀察

　　1.出示圖1

　　師：從這張圖片里你們看到什么了？小男孩在做什么？

　　師：你們注意到沒有那個花瓶是怎樣的？它快要？對，小男孩一把抓起桌布，桌布上的所有東西會怎么樣？

　　2.出示圖2

　　師：是的，桌布上的所有東西都摔在了地上。媽媽大叫起來“討厭，你又惹麻煩了??討厭，麻煩”

　　3.出示圖3

　　師：這張圖片中小男孩在做什么呀？你們猜他會在鏡子上寫什么？原來呀，他寫的是媽媽講的話。媽媽最喜歡講哪句話？（討厭，麻煩）

　　4.出示圖4

　　師：小男孩洗完澡用什么裹住了身子？（卷筒紙）媽媽看到后又大叫起來：“天哪！你又（惹麻煩了）！”

　　5.出示圖5

　　師：小男孩很喜歡看電視，但是怎么樣？看這張圖片。小男孩他表情是怎么樣的？這說明什么？（不想去睡覺，繼續看電視）

　　6.出示圖6

　　師：這圖片里有誰？爸爸媽媽在干嘛？小男孩讓爸爸媽媽也去睡覺，他說：“你們，睡覺去！”

　　7.出示圖7

　　師：這張圖片里小男孩在干嘛？（想讓媽媽給他講故事）是的，小男孩對媽媽說：“媽媽，講個故事，我再睡覺。”可是媽媽怎么樣？你們看媽媽表情，（她不想給小男孩講）你們知道媽媽為什么不想給小男孩講故事嗎？媽媽說：“你在這一天惹了那么多麻煩，故事就不講了。”

　　“那就親親我，只要親一口，馬上就睡覺”小男孩說。媽媽還是不答應。沒有故事沒有親親，你們猜小男孩會怎么辦？你們覺得他會乖乖睡覺嗎？我們一起看下一張圖片。

　　8.出示圖片8

　　師：小男孩在干嘛呀？（開門走了）原來小男孩生氣要離家出走了。你們認為他還會回來嗎？

　　9.出示圖片9

　　師：你們看，小男孩回來沒有？原來呀，他忘了帶小兔子。他問媽媽，“媽媽，我回來，你高興嗎？”你們覺得小男孩回來媽媽會不會高興？為什么？

　　10.出示圖片10

　　師：那我們一起來看看。媽媽高興不高興呀？小男孩趴到媽媽的懷里，

　　聞著媽媽身上的味道。和媽媽一起睡覺，小男孩也很高興。

　　三、教師總結

　　師：小男孩都闖了什么禍？小男孩闖了那么多禍，但是媽媽還是原諒了他，最后還陪他一起睡覺。

　　四、教師完整講述故事

　　師：下面老師再講一遍，你們要聽好老師是怎么講的'，等會兒要你們講給老師聽。

　　五、引導幼兒講述故事

　　師：都聽仔細了嗎？那現在輪到你們講給老師聽了。

　　師，小朋友們很棒，講的都非常好，回去以后你們也可以把這個故事分給你們的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

　　幼兒園的一天大班教案 篇12

　　活動目標：

　　1、探索用繩子進行測量的方法。

　　2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。

　　3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。

　　活動準備：

　　1、繩子

　　2、大頭釘

　　經驗準備：

　　初步掌握了自然測量的基本方法。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引導幼兒感受直線路線的遠近

　　師：小朋友們，現在是什么季節呢？（春天）

　　是啊，春天里小花都開了，五顏六色的；柳樹也發芽了，綠綠的，春天真是個郊游的好季節。小兔子也想郊游啦，他想去池塘邊看看小魚或者去花園里看看小花，你們瞧，小兔去哪里比較近呢？

　　（出示路線圖{1}）

　　師：哪條路線比較近呢？

　　哪條路線長？哪條路線短？（顏色標注）

　　你是怎么知道的？（看一看、比一比）

　　師：哦，你是用目測的方法發現的。我們還可以用什么辦法準確的知道路線的長短？（測量）

　　二、測量路線

　　1．測量直線的路線

　　師：你知道哪些測量的工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）

　　師：上次我們學習了一些怎樣用繩子來測量的本領，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。

　　師：我給你們準備了和路線相同顏色的.繩子，那怎么來測量？

　　（幼兒表述）

　　師：現在請你來試一試。

　　誰來說說你的測量結果是什么？（紅色的路線長、綠色的路線短）

　　你是怎么測量的呢？

　　（幼兒表述：繩子的一頭對準線路的一頭，繩子拉直沿著路線走啊走，走到終點，做上標記，然后用剪刀剪去，最后再比較）

　　師：你是這樣做的嗎？

　　你還有什么辦法？

　　我們用繩子測量出了小兔出去郊游的路線的長短，那小兔去哪里玩比較近呢？

　　師：我們一起來告訴小兔：小兔，去花園玩比較近哦。

　　2．測量曲線的路線

　　師：小兔玩累了，它想回家了。咦，它發現回家的路有三條，小兔又要請我們幫忙了，哪條路線回家比較近呢？

　　師：我們怎么幫助它？

　　（用繩子測量）

　　你覺得用繩子測量會遇到什么問題嗎？

　　我們可以怎么解決？

　　中間彎曲的部分怎么量比較準確？（重疊、緊緊的貼合）

　　師：我們小朋友啊想到了很多好辦法，周老師為了你們測量的更準確也幫你們在路線上貼上了雙面膠，這樣你們就可以更準確的測一測了。

　　（幼兒測量）

　　師：三條路線都測好了，我請一個小朋友把你的測量結果告訴小兔。

　　你是怎么測的？

　　師：經過我們的測量，黃色的路線最最短，所以黃色的路線回家最近？

　　（教師小結）

　　三、拓展

　　師：我們今天用繩子來測量了小兔回家的路線，幫助小兔真開心。

　　其實在我們生活中，繩子還可以測量許多的東西哦。

　　但是周老師有一個問題：我用短短的繩子如何測量這么長的桌子呢？不夠啊？

　　（首尾相接的辦法）

　　幼兒園的一天大班教案 篇13

　　活動內容：

　　語言故事《愉快的一天》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。

　　2、幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發展幼兒的想象力、創造力。3、了解家中祖輩的稱謂關系。

　　活動準備：

　　物質準備：故事掛圖，爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）和孩子在一起的照片。

　　心理準備：幼兒喜歡聽故事。

　　重難點分析：

　　重點分析：理解故事內容

　　難點分析：了解家中祖輩的`稱謂關系。

　　活動過程：

　　一、導入

　　請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰？他們叫什么名字？他們是誰的爸爸媽媽？

　　二、展開

　　1、教師完整講述故事。

　　教師利用手偶，完整講述故事后進行提問：故事里都有誰？

　　2、教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　（1）兔爺爺、兔奶奶為什么很高興？

　　（2）小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的？

　　（3）它們是怎樣去采蘑菇的？

　　（4）兔弟弟對奶奶說些什么？

　　（5）回家時兔妹妹是怎樣說的？

　　3、請幼兒分享交流和爺爺奶奶（姥姥、姥爺）一起相處的經驗。

　　請小朋友說一說爺爺奶奶（姥姥、姥爺）是怎么疼你的？（鼓勵幼兒大膽發言），爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）都這么疼愛你，我們也要愛他們，經常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）做什么呢？

　　三、結束部分

　　教師小結：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶（姥姥、姥爺），去了之后小朋友要做一個懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

　　幼兒園的一天大班教案 篇14

　　活動目標

　　1、熟悉幼兒園的一日生活，體驗幼兒園生活的快樂。

　　2、了解幼兒園一日生活的基本內容。

　　3、能用自己的語言說一說在幼兒園發生的事情。

　　活動準備

　　幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機、音樂《幼兒園里真快樂》。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　教師展示平常生活中給幼兒拍的照片，鼓勵幼兒說說在幼兒園的一日生活。

　　教師引導幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。

　　二、故事欣賞，了解幼兒園的一日生活。

　　1、導入活動。

　　（出示小豬手偶）師：大家好，你們還記得我是誰嗎？我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的？來！大家一起看看吧。

　　2、欣賞故事。

　　（出示電子大書《幼兒園的一天》）教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。（詳細內容見“相關鏈接”）

　　3、分享交流。

　　師：早上，小豬在幼兒園會做什么？

　　師：中午，小豬在幼兒園會做什么？

　　師：下午，小豬在幼兒園會做什么？

　　三、情景游戲：打電話。

　　出示電話，教師扮演小白兔媽媽，請一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔，媽媽打電話問小白兔在幼兒園做什么事。

　　教師與幾個幼兒玩“打電話”游戲，鼓勵幼兒大膽地說說自己在幼兒園做了什么，并引導幼兒將話講完整。

　　師：我們除了和媽媽打電話，我們還可以和好朋友打電話，現在就請你們找一個好朋友玩“打電話”的游戲，互相說一說你在幼兒園都做了些什么，開不開心，好嗎？

　　四、唱唱跳跳。

　　教師播放音樂《幼兒園里真快樂》，請幼兒手拉手一起唱唱跳跳。

　　活動應變

　　教師可以根據本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。

　　活動延伸

　　將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時間順序排列，自制成圖書，供幼兒閱讀，熟悉幼兒園生活。

　　區角活動

　　語言區：投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書，鼓勵幼兒閱讀，并樂于給同伴講述自己在幼兒園的心情。

　　環境創設

　　教師打印幼兒一日生活的開心瞬間，張貼在主題墻內，鼓勵幼兒用完整的語言向別人描述自己的一日生活。

　　家園同步

　　家長可以引導幼兒說一說在幼兒園里的開心生活，重點引導幼兒說喜歡做什么、和誰一起玩等開心的事。

　　隨機教育

　　在日常生活中，家長和教師鼓勵幼兒大膽說、多說，提高幼兒的表達能力。

　　相關鏈接

　　《幼兒園的一天》早上，媽媽把我送到幼兒園，開心的`一天開始了。吃完早餐，我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場玩好玩的游戲：例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等，可開心啦。中午，吃午飯啦，飯菜香香真好吃。吃完午飯，我還要和小朋友一起午睡，做一個甜甜的美夢。下午，我自己起床、穿鞋、洗臉，還有美味的點心吃。老師還帶我們做操，鍛煉身體。放學了，我跟老師說“老師再見，明天我要笑咪咪地回幼兒園”。

　　附錄：孩子在幼兒園和在家表現不一樣家長應該怎么辦？

　　第一、正確地愛孩子，不要溺愛孩子。溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。由于溺愛，造成孩子的過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了，從而養成了任性、唯我獨尊的不良習氣。因此，當爸爸媽媽的既要愛孩子，也要懂得怎么樣愛孩子，要擔負起教育孩子的責任；要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。

　　第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做。現代獨生子女家庭中，年輕的父母容易認為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進取心。爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，并且還要積極為寶寶創造動手動腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。

　　第三、采用正面教育的方法，多鼓勵孩子。爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對自己的期望。

　　第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合，密切聯系，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規，孩子回到家以后，也不能放縱，應盡量按照幼兒園的紀律來約束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變為自覺的行動，養成有秩序的生活習慣。

　　第五、利用孩子的心理特點，請老師幫助教育。老師在孩子心目中是權威的象征，孩子非常期待老師和小伙伴的認可。父母可利用小孩子的這種心理特點，把孩子在家中的各種表現客觀地反映給幼兒園老師。

　　幼兒園的一天大班教案 篇15

　　活動目標：

　　熟悉幼兒園的主要活動安排。

　　了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的 生活經驗，能夠有一些理性的了解。

　　活動準備：

　　幼兒園生活的各種照片，活動的時間，工示班板

　　活動過程：

　　一 喜歡幼兒園

　　師：我們上幼兒園有幾年了。

　　你們喜歡幼兒園的生活嗎。

　　為什么。

　　小結：我知道你們喜歡上幼兒園的原因了，不僅有好玩的玩具，有你的好朋友，重要的是我們后好多的 活動從中我們可以學到好多的本領。

　　二 幼兒園的活動

　　1 師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

　　2 討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。

　　小結；這些都是我們幼兒園一天的活動，有些是在早上進行的，有些是在中午或是在下午進行，有些既可以在早上又可以在下午進行，比如我們的美術活動，音樂活動，手工活動，科學活動。

　　出示時間板，師；知道這是什么嗎。

　　師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的. 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。

　　中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。

　　下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。

　　剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的，（請一兩位幼兒來試一試）再請全體幼兒上來。

　　請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。

　　教師再次檢查。

　　師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）

　　現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。

　　哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。

　　哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。

　　雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

　　小結：我們幼兒園安排的這些活動都是有科學依據的，合理的有利于我們發展的，這樣才能讓我們的生活更有規律更健康，讓我們變得更快樂讓我們的本領越來越強。

　　三 你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

　　有些能實現的我們可以著手去做，有些不能一下子實現的，那我們可以想想有什么辦法可以慢慢實現。

　　幼兒園的一天大班教案 篇16

　　活動目標：

　　1、熟悉幼兒園的主要活動安排。

　　2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　幼兒園生活的各種照片

　　活動的時間工示班板

　　活動過程：

　　一喜歡幼兒園

　　師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

　　二幼兒園的活動

　　1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

　　2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。

　　3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。

　　師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。

　　剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。

　　請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。

　　4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）

　　現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的'活動的后面。

　　哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。

　　哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。

　　雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

　　三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

　　活動反思：

　　在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。

　　幼兒園的一天大班教案 篇17

　　【活動目標】

　　1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

　　2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的.美好情感。

　　【活動準備】

　　1、場景設置：草地、山羊家、小牛家。

　　2、幼兒頭飾、音樂等。

　　【活動過程】

　　(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問聲好

　　為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

　　1、小動物們在草地遇見，互相問好。

　　2、得知山羊生日，一起為它采青草。

　　二、過生日

　　創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

　　1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話。

　　2、發現小牛沒有來，打電話詢問。

　　三、探病友

　　在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話。

　　2、互相道別。

　　幼兒園的一天大班教案 篇18

　　活動目標：

　　1、熟悉了解自己在幼兒園一天的學習、生活等環節。

　　2、知道每個環節中的內容與規則要求。

　　3、喜歡上幼兒園。

　　活動重點：

　　了解幼兒園的一日活動環節。

　　活動難點：

　　會在教師的引導下遵守一日活動的規則

　　活動準備：

　　教具：有關幼兒園生活作息的圖片（到園、游戲、上課、午睡、午餐、放學）視頻等

　　學具：標記圖、小圖排序卡、小貼畫若干

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看視頻，回憶、講述幼兒園活動，教師出示圖片

　　師：今天我們來上幼兒園了，下面我們一起來看看在幼兒園里都會做哪些事情呢？

　　幼兒講述，教師出示幼兒園一天生活作息的圖片與幼兒一起交流。（無序擺放）

　　二、幼兒排序作息時間圖片

　　1．師幼一起排出一天生活作息表

　　師：我們早上入園時，做的'第一件事情是什么事？

　　幼兒講述，教師示范排出第一個環節，后面的環節可以請個別孩子上來在黑板上排序。

　　和老師打過招呼以后，接下來我們又會做什么事情呢？

　　2、幼兒講述自己喜歡的環節

　　師：在這一天的環節中，你最喜歡哪個環節？

　　幼兒講述，教師總結。

　　三、幼兒排序，師小結。

　　1、讓幼兒小圖卡排序，并請老師驗證。

　　師：為了考驗小朋友的記憶力，下面請兩位小朋友一起合作用小圖卡，再來排一次幼兒園的一天活動。

　　排完之后，請給老師檢查一下，老師會給你們驚喜哦！

　　2、展示排序，師小結。

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