幼兒園8的加法教案（通用9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園8的加法教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園8的加法教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

　　2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規律。

　　教學重點：

　　讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

　　教學難點：

　　鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

　　2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的.注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

　　二、基本部分：

　　（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7。

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法？

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　（二）學習8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

　　4+4=8

　　2、 實物練習

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

　　3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。

　　4、游戲：找朋友老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

　　5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結束部分：

　　老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。

　　幼兒園8的加法教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。

　　2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

　　3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。

　　教學重點：

　　會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

　　教具、學具準備

　　7個紅色圓片、2個白色圓片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、對口令。復習有關8、9的組成。

　　2、看圖列式。

　　○○○○ ●●● ○○○○|●●●

　　問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

　　二、新授

　　832；創設情境，嘗試計算8的加減法

　　1、看圖說話。 （出示紅花圖畫）

　　師：漂亮嗎？ 圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？（讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節。）

　　2、根據這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

　　匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8—5=3、8—3=5

　　師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

　　833；動手操作，教學9的加減法。

　　1、擺5個紅小棒，4個綠小棒（老師領著學生整齊地擺出來）

　　師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

　　2、學生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9—5=4、9—4=5

　　834；出示想一想：4+4＝（ ） 8—4＝（ ）

　　師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的`？

　　三、鞏固練習。

　　練習十一的第6、7、8、9題。

　　1、第7題。

　　讓學生自己去發現哪兩個數相加或相減得到8。

　　2、第6題。

　　學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。

　　3、第8題。

　　計算，要求學生說說是怎么想的。

　　4、第9題。

　　指導學生在田字格上書寫算式。

　　四、課堂總結。

　　同學們，你在這節課學會了什么？

　　幼兒園8的加法教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇第三張答案圖，并列出算式。

　　2、要求幼兒用準確的語言講述算術式的含意。

　　3、引發幼兒學習數字8的興趣。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、自制教學掛圖。

　　2、出手指游戲。

　　活動過程：

　　一、復習8的組成

　　1、進行拍手問答的游戲。

　　教師：上課前我們先來玩拍手問答的游戲，我問和你們回答。

　　2、填寫未完成得分合式。

　　教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請小朋友來幫忙填寫完整。

　　教師小結：8分成兩份一共有7種分法。

　　二、通過觀看教學掛圖，學習8的加法。

　　1、出示教學掛圖一

　　教師：這里有三幅圖畫，說的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）

　　教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來？（7+1=8）

　　教師：這道算式表示什么意思呢？（教師引導幼兒說出相應表示的意思。）

　　2、出示圖2

　　教師：小朋友仔細看看這種掛圖，有什么不同的特征？圖上有什么？它們一樣嗎？（引導幼兒從顏色、位置、大小不同來說）一共有多少呢？

　　教師小結：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子里，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。

　　教師：誰能根據這個蘋果的顏色不一樣編出一個應用題并用道算術題表示出來呢？（6+2=8）

　　3、帶領孩子用相同的方法分別從蘋果的'位置、大小編出不同的應用題和算術題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

　　教師小結：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。

　　三、玩出拳游戲結束活動。

　　１、教師：現在我們來玩出拳游戲，小朋友出的手指數量要和老師手指數加起來是8。

　　2、游戲數遍。

　　效果分析：

　　教學反思

　　利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

　　幼兒園8的加法教案 篇4

　　教學內容

　　西師版教材一年級上冊第35——36頁中例1、例2及練習六的第1題。

　　教材分析

　　有關8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區別：首先，從根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式，這樣安排由學生自己去發現2、6、8三個數之間的關系，不僅讓學生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。關于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的，讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，提高學生的計算能力。

　　學情分析

　　學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、過程與方法：讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

　　3、情感態度與價值觀：以同桌合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。

　　教學重難點

　　1、教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、教學難點：根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

　　教學準備

　　掛圖、小紅花、圓片等。

　　一、復習鋪墊，導入新課。

　　1、師談話激趣：孩子們，在前面的數學旅途中老師帶著大家去數學王國學習了好多的數學知識，今天我們就要用學到的知識去闖關，有沒有信心挑戰？

　　2、闖關練習：

　　（1）第一關：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：

　　6+14+27—16—43+22+24+36—3

　　（2）第二關：填一填。（8、9的組成練習）

　　3、揭示并板書課題：8、9的加減法

　　小朋友們可真聰明，學會了這么多本領，下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。

　　設計意圖：

　　二、探究新知

　　1、教學例1。

　　（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數一數。（8根）

　　（2）師提問：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

　　4）。

　　（3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報，師板書。）

　　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　　8－1＝78－6＝28－3＝5

　　8－7＝18－2＝68－5＝3

　　（4）引導學生觀察算式，說一說你有什么發現？

　　（5）師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數減去相加的其中一個數，就得到另一個數。設計意圖：

　　（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎？

　　（2）生擺學具，師引導填表。

　　（3）同桌討論：仔細觀察表，說一說你有什么發現？把你的發現跟同桌說一說。（上排的數越來越大，下排的數越來越小，相對的兩個數加起來都等于9。）

　　師：對照這個表，你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。

　　（4）指名匯報，師板書算式：

　　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　　設計意圖：

　　三、鞏固練習。

　　1、我當郵遞員。

　　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　　師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。

　　搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）

　　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　　設計意圖：

　　四、全課總結：

　　師：今天我們主要學習了什么知識？我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎？

　　設計意圖：

　　板書設計

　　8、9的加減法

　　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　　8－7＝18－2＝68－5＝3

　　教學反思

　　本節課是在學生學習6、7的加減法的基礎上編排的，又有前面8和9的組成的學習做鋪墊，學生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會運用數的'組成知識進行相關的加減法計算。

　　本節課的教學，我的設計思路是：復習鋪墊（復習7以內的口算及8和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀圖提問，列式解決（據圖列出兩道加法和兩道減法算式）——動手操作（擺學具，寫算式）——課堂活動（鞏固練習8、9的加減法）——總結算法。

　　通過對本節課的反思，我認為教學中做得較好的方面：首先，自己能夠以學生為主體，圍繞學習內容設計課堂活動，讓學生在說中學，做中學，注重學生觀察能力及質疑能力的培養，鼓勵學生大膽發言。其次，導入的設計有效的激發了學生的學習興趣，學生表現出較高的學習積極性。再次，課堂活動的設計較符合一年級學生的年齡特點，讓學生在游戲中練習8、9的加減法。

　　不足之處：首先，在教學8、9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓學生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學的過程中要求學生寫出所有關于8、9的加減法算式，因此，顯得內容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導致學生學習熱情顯得不高。應采用不同的活動，讓學生分別在列出算式，例如分小組列算式，了學生的學習熱情，也達到了教學的目的。

　　其次，再處理根據不同的擺法列出四個算式時，讓學生觀察算式，說一說發現了什么？學生說得過少，教師的總結也不到位。沒有很清晰的讓學生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯系。就讓學生多說，在教師引導的基礎再說一說，充分讓學生通過說來進一步體會四個算式間的聯系。

　　第三，在讓學生同桌合作的過程中，對學生的指導還不夠，有部分學生，還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學生的指導。

　　第四，在教學中沒有讓更多的學生發表自己的觀點，就以點帶面，一帶而過了。應該多讓學生說說自己的想法，對于說得不完整的，教師可加以引導。

　　幼兒園8的加法教案 篇5

　　設計意圖：

　　為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”

　　活動目標：

　　1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。

　　2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。

　　3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　重點：根據圖意自編8以內的應用題。

　　難點：能夠清楚、完整的表達。

　　活動準備：

　　物質準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

　　知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。

　　活動過程：

　　（一）以“碰球游戲”復習8的組成。

　　（二）創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。

　　1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

　　2、要求：

　　（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。

　　（2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個水果？

　　1、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。

　　2、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的'進行描述。

　　3、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。

　　（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。

　　1、介紹材料，并提出要求。

　　2、互動游戲：誰最棒？

　　（1）提要求：

　　A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

　　B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

　　（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。

　　（3）請個別幼兒口述應用題。

　　3、師生共同小結。

　　（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。

　　1、介紹游戲材料及要求。

　　2、幼兒分組活動。

　　（五）引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。

　　幼兒園8的加法教案 篇6

　　教學內容：

　　8的加法

　　教學目標：

　　1、學習得數是8的加法，會看圖或按所出物品列算式。

　　2、進一步理解加號、等號的含義。

　　3、體驗共同游戲的愉悅。

　　教學準備：

　　1、教具：

　　（1）圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

　　（2）森林圖片一幅

　　2、學具：小雪花片若干

　　一、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

　　教師："孩子們！（哎！）我們一起來做做《手指操》好嗎？（好）伸出一雙小小手，一起做做手指操；握拳張開好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　　二、擺小雪花片，復習8以內數的組成

　　1、教師說出8以內的數，請幼兒在籃子里取出相應的小雪花片，并把它分成兩部分。（幼兒操作）

　　2、請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。

　　3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

　　4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時候應該掌握一個規律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規律來分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

　　三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝"6。1"兒童節的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片，來。源：屈。老。師。教。案。網告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦！許多小動物都聚集在這里慶祝六一兒童節，它們要為小朋友表演節目，慶祝小朋友的節日小朋友高興嗎？（高興）

　　1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節目《小鳥在歌唱》

　　（1）出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少只小鳥在唱歌？（8只）問：你是用什么方法算出來的'？（減法）列式：1+7=8，根據加法的交換規律，交換兩個加數得數不變。誰能列出另外一道算式？（抽幼兒列式：7+1=8。）

　　（2）請幼兒齊讀算式1+7=8，7+1=8

　　2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節目《小貓捉老鼠》

　　（1）出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》？（8只）你是用什么方法計算出來的呢？（加法）列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎？（抽幼兒列式：6+2=8）

　　（2）請全體幼兒齊讀算式2+6=8，6+2=8

　　（1）出示4只小孔雀表演孔雀開屏，后來又來了4只小孔雀，問現在這里一共有幾只小孔雀在表演節目？（8只）問你是用什么方法計算出來的？（加法）幾加幾等于8？（4+4=8）它們這幾個數分別在這里表示什么意思？（抽幼兒回答）（齊讀算式）

　　（2）請幼兒齊讀得數是8的加法算式。

　　四、游戲《湊數》，復習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾，然后教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數。如：教師出示數字8后說："我出1，你出幾？"幼兒說："你出1，我出7，教師：1+7=？幼兒：1+7=8（游戲反復進行）

　　五、教師總結活動情況結束活動。

　　幼兒園8的加法教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在游戲中學習8的加法。

　　2、樂意參與活動，并能用清楚的語言講述實物圖所表示的意義。

　　3、養成認真傾聽口令、遵守活動規則的習慣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、教具：一組ppt課件。

　　2、學具：鉛筆、材料紙、幼兒操作圖等。

　　活動過程：

　　一、 導語引出小白兔的'困難，復習8的組成。

　　幫助小白兔過難關。（邊演示ppt（1）邊復習8的組成。）

　　二、看圖列算式，學習8的加法。

　　（1）分別出示ppt（2）（3），請幼兒講述ppt上圖示所蘊含的意思，并列出算術題，學習8的加法。

　　（2）將ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8

　　三、游戲：捉蝴蝶，鞏固8的加法

　　玩法：幼兒分組比賽捉蝴蝶。將得數是8的蝴蝶才捉回來，展示在樹上。

　　四、小組活動：過難關得紅旗

　　玩法：幼兒選擇教師提供的作業紙，做完了小朋友相互查一查全對了到老師這里來拿小紅旗。

　　難關內容：

　　（1）給小熊涂色：算一算，算出來以后看一看應該涂什么顏色。（復習8以內的加法）

　　（2）看圖列算數題：這張看一看圖式該列出怎樣的算術題。（鞏固8的加法）

　　（3）房子圖：這張房子圖又該怎樣填呢？（復習8的組成）

　　五、教師展示幼兒作業，講評作業，小結活動。

　　活動反思：

　　成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

　　改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

　　幼兒園8的加法教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、經歷從日常生活中抽象出數學問題并解決問題的過程，體會和是8的加法和相應減法的計算方法。

　　2、在觀察與合作交流中逐步培養比較、聯想的能力和創新的意識，體現思維的靈活性。

　　3、感受數學與日常生活的聯系，逐步發展數學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　4、在合作交流的學習過程中，培養學生積極主動參與數學活動的興趣。

　　二、教學重點：

　　在觀察思考、合作交流的活動中，掌握和是8的加法及相應的.減法的計算方法，能聯系實際解決簡單的問題。

　　三、教學難點：

　　理解算式的含義和認識加減法算式之間的關系。

　　四、教學準備：

　　多媒體。

　　五、教學過程：

　　（一）引人。

　　1、小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天里你們最喜歡干什么？（游泳）

　　每次游泳時，你有沒有發現或想到這里面的數學問題呢？今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。（多媒體展示游泳池圖）

　　2、現在請小朋友們仔細觀察這個畫面，四人一個小組，互相說一說你看到了什么，能提出什么數學問題。

　　（二）展開。

　　1、自主探究新知。

　　（1）在小組內相互交流自己的想法，然后試著列出算式。

　　（2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題？能說給大家聽聽嗎？學生匯報。可能提出的問題有：

　　①游泳池里有5個小朋友，游泳池邊有3個小朋友，一共有幾個小朋友？

　　②游泳池邊有3個小朋友，游泳池里有5個小朋友，一共有幾個小朋友？

　　③游泳館里有8個小朋友，游泳池里有5個小朋友，游泳池邊有兒個小朋友？

　　④游泳館里有8個小朋友，游泳池邊有3個小朋友，游泳池里有幾個小朋友？

　　⑤游泳館里有3個小女孩，5個小男孩，一共有多少個小朋友？以及相關的其他問題。

　　⑥游泳館里有1個戴帽子的，7個沒戴帽子的，一共有多少個小朋友？以及相關的其他問題。

　　⑦游泳館里有6個沒帶游泳圈的，有2個帶游泳圈的，一共有多少個小朋友？以及相關的其他問題。

　　提問：你能根據自己提的問題列出算式嗎？教師適時板書：

　　5+3＝8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7＝8

　　8－3=5 8－2=6 8－1=7 8－5＝3 8－6=2 8－7=1

　　（3）引導觀察。

　　5+3=8 2+6＝8 7+1=8 3+5＝8 6+2=8 1+7=8看看這些算式，你有什么想法嗎？（先在小組內說一說，再集體交流）

　　（4）再次引導觀察。

　　由同一幅圖列出四道算式。看看這四道算式，你有什么想法嗎？（先在小組內說一說，再集體交流）

　　（5）“試一試”。

　　小朋友真了不起！根據一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎勵大家正背著簍子給大家拔蘿呢！（多媒體展示）

　　①觀察交流圖意，提出問題后獨立填寫算式及得數。

　　②交流評價：說出所列算式表示的意思和計算的想法。

　　2、鞏固應用拓展。

　　（1）“想想做做”第1題。小朋友們表現得真不錯，下面我們再去玩具店逛一逛。

　　①學生觀察圖（多媒體展示），根據圖意列出算式。

　　②交流評價：結合圖意，說出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

　　（2）“想想做做”第2題。

　　今天，小熊可能遇到困難了。因為今天是小熊的生日，媽媽答應它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎？

　　①同桌學生出示卡片操作，請兩名同學板演。

　　②交流評價。

　　（3）小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張特殊的門票，完成上面的題還有禮物。

　　①出示“想想做做”第3題。

　　②獨立完成。

　　③交流評價。

　　（4）大家可真聰明，阿姨為小熊準備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如答對，其余學生發"澎、啪"聲；如答錯，則發"噬"聲。

　　（5）放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧！看，小熊遇見誰了？

　　①出示"想想做做"第5題。

　　②學生討論圖意，獨立列式。

　　③交流：結合圖意，說算式的意思。

　　幼兒園8的加法教案 篇9

　　教學目標

　　1、在學生掌握9、8、7、6加幾的進位加法基礎上，運用遷移類推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。

　　2、能熟練應用交換兩個加數的位置，來計算5、4、3、2加幾。

　　3、培養學生的'創新意識，得出多樣化的算法。

　　教學重點

　　使學生熟練計算5、4、3、2加幾的加法。

　　教學難點

　　使學生掌握5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　修改調整

　　一、談話導入

　　教師出示口算題卡。

　　9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

　　9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

　　7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

　　讓學生看題說得數，并選擇其中一兩道題讓學生說一說自己是怎樣快速算出來的。

　　教師：大家都能用不同的方法來計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續用這些方法來學習5、4、3、2加幾。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、教學例題4。

　　教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學生獨立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。

　　2、提問：怎樣想才能很快說出得數？

　　學生匯報自己的算法。

　　3、教師組織學生比較，體會用交換加數的位置來計算，這種方法更快一些。

　　三、反饋完善

　　1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。

　　（1）第1題要求學生獨立完成。

　　（2）第2題讓學生一組一組地完成后，教師引導學生觀察：每一組題都是上下對應的，上面是大數加小數，下面是相應的小數加大數。

　　（3）第3題讓學生獨立完成。

　　2、完成教材第95頁數學游戲。

　　教師組織學生以游戲形式展開。

　　3、完成教材第96頁練習二十二第1~5題。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業

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