《識字四》語文教案

　　一、師生問好

　　二、導入

　　1、出示掛圖（本來吳老師自己制作了課件，由于電源不穩定不能用）

　　問：看到這張圖，你想到了什么？

　　學生：過年

　　圖上都有些什么？

　　周蕾：包餃子、蒸饅頭

　　虞燦：吃糖

　　引導學生看圖

　　2、回憶自己過年時的高興的事情

　　胡振宇：玩花炮

　　謝天賜：甩花炮

　　羅非凡：堆雪人

　　李昊：打雪仗

　　師：總而言之，過年是非常的高興。今天我們學習識字四，課題是什么？

　　學生：忙年（師板書）

　　三、朗讀課文

　　1、人們是怎樣忙年的？自己把課文讀2遍。

　　2、指名朗讀，回憶以前提出的要求：聲音響亮、把字讀準。

　　劉晉朗讀，學生評價

　　3、再自由讀課文

　　指名讀（吳澤盛）

　　齊讀

　　老師讀（讀完后學生鼓掌了）

　　齊讀（比較好）

　　師：表揚大家

　　四、認讀生字

　　師：看一看，課文中有幾個生字？會認字有幾個？

　　老師將生字卡貼在黑板上，“我貼一個，大家讀一個”

　　（第一排）饅、糖、酒、粥、腐

　　（第二排）初、扭

　　（第三排）宿

　　全體認讀

　　問：老師為什么要這樣排？

　　唐琳雅：可能是……

　　唐鵬：第一排都是吃的，第二排與吃無關

　　萬鵬：第一排都是吃的，第二排與身體有關（師：“扭”表示身體的動作，“初”與身體無關）

　　師：哪個字是你最熟悉的，說說看？

　　學生：米+唐=糖

　　理解“糖瓜粘”

　　謝天賜：糖里面有瓜的味道

　　萬鵬：有糖，還有瓜

　　周蕾：有糖、有瓜子

　　老師解釋，講《祭祀灶王》的故事

　　問：還有哪個字你最熟悉？

　　柳燁：扭，提手旁加上一個“丑”字

　　師：“丑”的反義詞是什么？

　　學生：美

　　取下會認字，認讀

　　師：生字寶寶都到課文里去了，再讀讀（學生自由讀課文）

　　配上動作讀課文

　　指名讀（胡振宇）

　　學生讀課文，萬鵬上臺做動作

　　學生起立，齊讀課文，要求配上動作

　　學習會寫字

　　出示卡片、認讀、組詞（鄭琬茹、彭方武、付升）

　　課后記：

　　因為是識字課，所以把教學主要定位在識字和寫字上，讀課文只要求把課文讀準讀通，以讀文來幫助識字。對課文的內容也就沒有深入地去考慮。

　　一上完課，靚靚就特意找到我，跟我談課。她提了兩點建議：一是老師可以談談自己原來過年的感受，現在的學生對過年沒有太多欣喜感覺，老師的體驗可以接近學生和文本之間的距離；二是可以讓學生談談自己在過年玩樂的時候，父母們是怎樣忙碌的，幫助學生體會“忙年”中的“忙”。

　　說得真好啊！特別特別感謝靚靚！

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