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中班數學《山下果園》教案設計
中班數學《山下果園》
活動目標：
1、簡單了解2間房與3間房的分配方法。
2、解決房間的分配問題并討論其合理性，選擇合理的方法解決問題。
活動重難點：
1、探索給小兔分配住房的多種方法；
2、初步了解哪種住房的分配方法合理，并能說出理由。
活動準備：
1、教師操作材料《山下果園》游戲大圖1張，小兔子卡片六張，蘑菇房卡片3張；
2、幼兒操作材料《山下果園》游戲圖1張，兔子卡片6張，蘑菇房卡片3張。
3、動畫光盤《山下果園》1張。
活動過程：
1、故事導入：山下果園
教師：在美麗的兔子村莊里，住著6只可愛的小兔子（出示兔子卡片），它們每天在一起玩游戲、學本領，生活可快樂啦。有一天，小兔子們在山的那一邊發現了一個美麗的果園（同時出示游戲大圖）。于是，它們決定搬去住。它們首先搬來了2間蘑菇房（同時出示蘑菇房放置在游戲大圖上），可是，到晚上睡覺時，6只兔子遇到了個問題。小朋友，你知道小兔子遇到了什么問題嗎？
教師引導幼兒說出自己的想法后，說：“那么，小兔子們到底遇到了什么問題呢？是不是和你們說的一樣呢？讓我們來看一看吧！”
2、師幼共同探索：2間房怎么住。
�、�、播放動畫光盤至“6只兔子住2間蘑菇房，怎么住呢？”
教師：現在你們知道小兔子遇到什么問題了嗎？原來，小兔子搬來2間蘑菇房，可是6只兔子怎么住啊？請聰明的孩子幫小兔子想想辦法吧！
②、請幼兒嘗試給6只小兔分配2間住房。
�、邸⒄垈�別幼兒上來操作，分享自己的分房方法，并說出理由。
�、�、探索各種分房方法
教師：你們真能干，幫小兔子想出了好辦法。那么還有沒有其他方法呢？讓我們來看看聰明的貓頭鷹是怎么幫助小兔子的？
播放動畫光盤至“我們可以選擇這3種方法中的1種”。
教師：貓頭鷹的分房方法一共有多少種呢？（3種）
教師小結這三種方法：
方法一：一間房住1只兔子，另一間房住5只兔子。
方法二：一間房住2只兔子，另一間房住4只兔子。
方法三：每間房住3只兔子。
⑤、討論：哪種分配方法最合理
教師：小兔子們按這三種方法各住了一天后，發現在這些方法中，有的方法合理，有的方法不合理。請你們說一說，哪種方法比較好呢？請說出你的理由。
教師引導幼兒自由表達自己的想法。
教師：很好，現在讓我們一起來看看貓頭鷹是怎樣說的。
播放動畫光盤至“我想，我們應當選好的方法”。
�、蕖⒔處熜〗Y：
小兔子們認為“每間房里住3只兔子”是合理的，因為，這樣住不會擁擠 。
3、幼兒操作：3間房怎么住
教師：后來，小兔子們又搬來了1間蘑菇房�，F在有了3間蘑菇房，它們該怎么住呢？
① 、發給幼兒操作材料，讓幼兒自由探索分房方法。
② 、請個別幼兒分享分房方法
教師歸納小結幼兒的分房方法。
�、� 、集體討論方法的合理性，并說出理由。
�、� 、教師小結：
在這些方法中，“每間蘑菇房里住2只兔子”是比較合理的，因為這樣住不擁擠。分房的方法有很多種，我們可以根據實際情況選擇合理的方法。
小兔子們謝謝小朋友了！
4、師幼有序收拾整理學具，結束活動。
教學反思
本次活動的重點是啟發幼兒探索多種分房方法，提高解決問題的能力，而不是學習數的分解。我的教學思路很清晰，主要有三大環節，第一個環節由故事導入，借此提出問題：小兔子們遇到了什么問題呢？為后面的探索活動做準備。第二個環節就是引導幼兒探索2間房怎么�。康谌齻�環節就是探索3間房怎么�。吭诮虒W方法上能運用教學光盤，結合教學圖片及教學卡片等多種手段進行操作，因此教學形式是比較多樣的，這些教學手段能緊密的圍繞教學目標，為實現教學目標服務。幼兒在整個活動中都表現出極大的熱情，能積極的參與操作，踴躍的回答問題，和老師的互動非常好。不足之處就是對多媒體的運用不夠熟悉，如果能自己設計多媒體課件，那么，在引導幼兒進行探索活動中會更有趣。
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