《我最喜歡的水果》參考教案設(shè)計

　　第一部分說教材

　　一、教材的地位和作用

　　“我最喜歡的水果”是小學(xué)語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點是抓住事物的特點具體描寫。“我最喜歡的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認(rèn)識；也能為今后進行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)我任教班的學(xué)生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能抓住水果的特點按一定的順序說話、寫話。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和想像力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。

　　“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個課時來完成。下面，我著重講第一課時的教學(xué)，主要是口語交際的訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)重點和難點的確定

　　教學(xué)重點：圍繞水果的特點，按一定的順序說清楚。教學(xué)難點：圍繞水果的特點，按一定的順序說具體。

　　第二部分說教法和學(xué)法

　　一、說教法

　　為了使學(xué)生注重交際，把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

　　1指導(dǎo)觀察法。

　　觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點，抓住特點細致地觀察水果。

　　2多媒體輔助教學(xué)法。

　　這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

　　3鼓勵欣賞法。

　　在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強習(xí)作的信心。

　　二、說學(xué)法

　　1自主學(xué)習(xí)法。

　　2合作學(xué)習(xí)法。

　　在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

　　第三部分說教學(xué)過程

　　這是一節(jié)充分運用各種教學(xué)手段進行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學(xué)流程。

　　一、猜謎引入

　　我采用課前開放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語。上課時學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開始就動起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過讀題認(rèn)定目標(biāo)。

　　二、整體感知

　　我出示“水果大團圓”的畫面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，進行整體感知。

　　三、口語交際

　　口語交際的好處是：學(xué)生說話說得越充分，文字表達就越容易。在這個環(huán)節(jié)，我分四步進行：具體指導(dǎo)——組內(nèi)練說——推優(yōu)試說——人人參與。

　　依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作，給每個學(xué)生說話的機會。

　　第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法

　　我選用常見的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說說該同學(xué)說的優(yōu)點，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說的缺點，并提出進一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會更生動？該怎樣進行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進行語言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說評中總結(jié)出觀察的方法和順序。

　　第二步：組內(nèi)練說，運用方法

　　為了在小組說評中感悟、運用觀察的方法。針對學(xué)生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細聽，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達的能力；用口細說，培養(yǎng)學(xué)生說具體的能力。學(xué)生在實踐中體驗，有利于學(xué)習(xí)語言，提高交際的能力。

　　第三步：推優(yōu)試說，深化方法

　　讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現(xiàn)。事先我準(zhǔn)備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀感知的前提下，表達得更清楚。在這里，我引導(dǎo)其他學(xué)生在同桌、同組、班內(nèi)進行了討論、評議。方法如下：

　　①聽了這個同學(xué)的描述，你覺得有哪些優(yōu)點？

　　②他是否說出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點?

　　③他用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順、生動?

　　④你有更好的建議嗎？

　　這一過程，我鼓勵學(xué)生大膽地說話、質(zhì)疑和評議。不時給學(xué)生鼓勵性的語言，如：你說得很流利，如果能再大聲點就更好了。又如：你評得非常準(zhǔn)確，如果能臉帶笑容，一定會更出色。這樣使學(xué)生在激勵中保持積極的心態(tài)，在傾聽、質(zhì)疑中不斷地提高表達能力。

　　第四步：人人參與，鞏固方法

　　學(xué)生模擬推銷水果的游戲，能給他們創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，進一步完善思路。這個游戲就是把自己從家里帶來的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷。推銷的時候，我要求“小推銷員”注意三點：

　　①要有禮貌，抓住水果的特點積極推銷，盡量講得具體、生動，能打動顧客的心。

　　②推銷完之后，回到座位想一想：在推銷水果的過程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷，而有些同學(xué)的水果卻推銷不出去呢？

　　③任意找同學(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。

　　在活動中，我發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭論，努力給他們營造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷中學(xué)會了傾聽，學(xué)會了分析，學(xué)會了如何與人交際。這一活動符合學(xué)生愛動、喜歡模仿、好表現(xiàn)自己的心理特點，既使他們?nèi)巳藚⑴c聽、說、評等交際活動；又使教學(xué)效果得到了及時的反饋。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　學(xué)生充分地討論、說評后寫作并不難。在寫作過程中，我一邊巡回觀察，一邊對習(xí)作有困難的學(xué)生給以點撥和幫助。這一過程，遵循了作文教學(xué)“從說到寫”的原則，調(diào)動了學(xué)生的思維，使他們的書面表達能力得到培養(yǎng)，還使口語得到了深化。

　　五、總結(jié)延伸

　　通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請你們利用課余時間，去觀察自己喜歡的物品，抽時間說給父母聽，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內(nèi)寫作與課外活動密切結(jié)合，達到拓展學(xué)生口語交際的目的.

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