做誠信的人教案設計

　　(一)本課的地位

　　《做誠信的人》是人教版八年級上冊第十課第二框的內容,依據的課程標準是"我與他人的關系"中"交往的品德":"懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,了 解生活中誠實的復雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人"。不難看出,這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點,在本冊書中占有極其重要的 地位。

　　(二)說教學目標

　　1、知識目標:知道誠信的具體要求,理解誠信與謊言、隱私的關系,把握誠信的核心。

　　2、能力目標:提高學生運用誠信守則的實踐能力,以及具體問題具體分析的能力。

　　3、情感目標:展現誠信問題上的智慧,愿意做誠信的人。

　　(三)教學重點和難點

　　1、教學重點:誠信守則

　　2、教學難點:對誠信的理解要與具體的情境結合起來

　　二、說教法

　　1、情緒調節教學法:愛因斯坦曾說"興趣是最好的老師",為了激發學生的興趣,本節課我采用了漫畫、講故事、小品表演等手段,寓教于樂,讓他們在快樂的氛圍中獲得知識。

　　2、體驗性教學法:新課程強調,只有體驗,教育才真正走進學生的內心精神世界,獲得真知。因此,本課活動中通過小品、辯論的手段讓學生融入到創設的情境中,讓他們的情感在情境中得到體驗。

　　3、活動式教學法:這是本課的主要教學方式,貫穿在整個教學過程中。注重活動,淡化說教,引導學生發現做人的真諦并內化為個人的品質,使教學活動既生動活潑又充滿理性。

　　三、說學情

　　從 "周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得誠信問題受到拷問。青少年是祖國的未來,打造誠信社會需要從青少年抓起。作為十四五歲的中學生,他們思維活躍,極易 接受新事物,容易受到社會上不良行為的影響,導致校園中不誠信的現象時有發生。學習這一課,就是教學生如何做人。因此,在教學活動中,以感知、感悟、踐行 作為學生學習本課內容的主線,通過探究性學習、體驗性學習等學習方法,給學生自主探究的時間和空間,培養學生自主學習的能力。

　　四、說教學過程

　　活動1:放視頻--故事激趣

　　用 《狼來了》的童話故事,激發學生學習興趣,活躍課堂氣氛。接著讓學生議一議故事中小牧童的行為,學生你一言我一語有感而發,紛紛表示要做誠信之人。教師提 出問題,"我們怎、樣做誠信之人?"激發學生有目的去探究,從而得出我們要做誠信之人就必須說老實話、辦老實事,做老實人,即實事求是。

　　板書:實事求是是誠信做人的守則之一。

　　活動2:放視頻--案例分析

　　通 過看視頻"三鹿奶粉事件"這一熱點問題,讓學生分析案例知道這是不誠信的行為。教師接著提問"這一事件對我們做誠信的人有什么啟示?"用現實生活中家喻戶 曉的案例教學,不僅能激發學生學習的積極性,產生主動探究的欲望,還能讓學生感受到不誠信會給社會帶來嚴重后果,既害己又害人,能增強說服力、感染力。教 師輔之以提問,讓學生帶著問題主動探究得出啟示:

　　板書:當發生利益沖突時,誠信守則要求站在多數人利益一邊。當長遠利益與眼前利益發生沖突時,誠信守則要求站在長遠利益一邊。

　　活動3:看投影--漫畫展示

　　漫畫展示教學,使抽象的道理形象化,直觀易懂,容易引起學生共鳴。教師提

　　出假設"如果你是鐵柱該不該報案?"讓學生去體驗,去感受,在心理矛盾沖突中作出選擇,順理成章得出啟示。

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