做樂觀向上的人

時間：2023-04-30 14:41:47 資料我要投稿

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做樂觀向上的人

《做樂觀向上的人》教學設計

德保縣實驗小學黃玉蓉

【設計理念】

隨著生活腳步的加快，當今青少年學生普遍存在的自卑、脆弱、封閉、孤獨、消極等不健康心理，為了開導有心理障礙的孩子，讓他們養(yǎng)成開朗樂觀的性格，善于調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人，今后更好適應社會。

【教學目標】

1、知識目標：使學生認識到樂觀的性格給現(xiàn)實生活帶來的積極影響，掌握培

養(yǎng)樂觀性格的有效方法。

2、過程目標：使學生主動參與活動，善于與他人交流，針對教學內(nèi)容認識悲觀與樂觀的性格特點，掌握如何做一個樂觀的人。

3、情感態(tài)度目標：

①培養(yǎng)學生積極的情感，樂觀豁達的性格。

懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。

②讓學生懂得在生活中我們常常會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。

【教學重點難點】

認識到樂觀性格給現(xiàn)實生活帶來的積極影響，掌握培養(yǎng)樂觀性格的方法。

【教學準備】

1、錄音故事

2、課件

【教學過程】

（一）、談話導入：

1、師：我們常說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生不如意十之八九，不可避免會產(chǎn)生一些消極、不良的情緒，不良情緒會對我們的行為和生活產(chǎn)生消極的影響，若長時間

受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀向上的人。

（板書課題）

【給學生指明了本節(jié)課要解決的問題，為后面內(nèi)容的學習打個鋪墊，也幫助學生在接下來的學習中，目的明確，有的放矢。】

（二）講授新課

師：下面讓我們一起來聽聽一個小故事好嗎？

（錄音故事：趕考的秀才）

（有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的旅館里。考試前兩天，他做了兩個夢，第一個夢是夢到了自己在墻上種白菜，第二個是夢到了下雨天，他戴了斗笠還打傘。這兩個夢似乎有些深意。舉子第二天就去找算命先生算命，算命的一聽，連拍大腳說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打傘不是多此一舉嗎？”秀才聽了心灰意冷，回旅館收拾包袱準備回家。店老板奇怪地問：“不是明天才考試嗎？你怎么今天就回去了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“啊，我也會解夢的，我倒覺得，你一定要留下來，你想想，墻上種菜不是高中嗎？戴斗笠打傘不說明你有備無患嗎？”秀才聽后覺得比別人說的更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了舉。）

師：聽了這個故事，你懂得了什么道理？

師：是啊，兩種截然不同的評論，使秀才懷著兩種異樣的心態(tài)面對他的考試，但幸運的是他以第二種樂觀的心態(tài)，終于使他獲得了成功。

【通過對比分析、總結，引導學生理解懷著樂觀的心態(tài)的重要性。】

師：孩子們，你們處在成長的階段，生活中，學習上也會經(jīng)常面對讓你不知該如何去面對的問題，對于課本故事中的婷婷你能幫幫她嗎？

（播放課件書中情景聚焦的內(nèi)容“張婷婷的煩惱” ）

師：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時間久了會對她的心理和身體健康帶來什么影響呢？

師：你們都替婷婷著急，你能給婷婷想想辦法該怎么做好呢？

請同學們自由讀書中咨詢臺的內(nèi)容，小組討論后回答怎樣調(diào)整自己的情緒，做樂觀開朗的人。

（小組討論后生答師板書）

1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱

2、在生活中、在學習中、在玩耍中尋找樂趣

【用課文中的小故事與學生的生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)了學生解決問題的熱情，同時從故事中啟發(fā)了學生明白擁有樂觀心態(tài)就是一種快樂，就是一種健康。】師：只要心靈是健康的，即使是身體上的缺陷，同樣使你的人生變得燦爛。不信我們一起來看看。（課件播放故事片段）

這是一個真實的故事。有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！

師：從這個故事中你又有了什么收獲？

（師根據(jù)學生的回答適時板書）變換角度、幽默向上

【通過這個故事，讓學生進一步體會到樂觀的心態(tài)是還取決于個人看問題的角度，懂得在生活中我們常常會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。】

師：讀了上面的這個故事，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。

（三）、認知拓展

1、議一議

出示判斷題：（判斷是樂觀的情格打上還是悲觀的性格）

⑴、司馬光：黃梅時節(jié)家家雨。（）曾紆：梅子黃時日日晴。（）

⑵、一個人說：還有半杯水吶！（）另一個人說：只有半杯水了！（）

⑶、放學回家時，大家都沒有帶傘，小玲說：“太好了！我又有鍛煉的機會了。（）小成說：“我總是倒霉！”（）

⑷、放學的時候，徐萌對同學李琪說：“咱們一起走吧。”可李琪說：“我已經(jīng)和王玲約好了到她家去看剛剛出生的小貓。”說完就走了。徐萌覺得很傷心，跑回家趴在床上抽泣起來。（）

⑸、音樂課上，老師挑選幾個同學參加舞蹈隊。張婷同學沒被選上，下課后同學們高高興興地跑去玩了，只有張婷一個人坐在椅子，偷偷地擦眼淚，如果你是張婷你會怎么想？

2、說一說

在生活中你遇到過哪些不如意的事呢？你當時是怎樣想的？現(xiàn)在呢？

3、贈名言：

一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。 ——魯迅