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《家用電器》的中班科學教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《家用電器》的中班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《家用電器》的中班科學教案 篇1
【活動目標】
了解常用家用電器的用途及使用方法。
培養幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
家用電器的圖片，教師自制的家用電器。自制教具小房子。
【活動過程】
一、故事導入：
我們之前的好朋友Peter搬新家了，他們的家里剛剛裝修好，今天啊，他請我們到他家里去做客，那我們一起去看一下吧！打開自制教具小房子第一頁：我們快看，他們家里裝修的好漂亮啊，還買了好多的.新家具，咦~還有好多新買的家用電器呢！
這是什么呀？（老師指著電視機問）小朋友回答“電視機”。
然后再翻開第二頁：我們來到了是廚房：哦，這個是什么東東呢？（老師指著電冰箱問）小朋友回答：冰箱。
然后老師翻開第三頁：我們走進臥室啦，這里有一張又大又舒適的床，唉~這個桌子上放的是什么呢？哪個小朋友知道呢？（老師指著電腦？）小朋友回答：電腦。
接著老師翻開第四頁：小朋友看看這是他們家里的哪個房間��？小朋友回答：“衛生間。那衛生間里掛在墻上的這個是什么呢？小朋友回答：熱水器。
然后老師翻開第五頁：有Peter的照片，老師模仿Peter的聲音說：非常感謝你們來到我們家做客。Byebye。
師：剛才我們到Peter家里看到幾種家用電器啊？
孩：四種。
師：都哪四種��？
孩：電視機，電冰箱，臺燈，熱水器（分別請不同的小朋友回憶）。
小朋友說一個老師就出示一個圖片。
二、活動操練：
1、小朋友那現在我們一起來玩一個游戲吧！
你們可要仔細聽嘍！你們聽聽這是哪種家用電器發出的聲音好不好？老師播放聲音，讓小朋友舉手搶答！
2、老師來描述功能讓小朋友猜是什么家用電器？
例：老師今天買了三個冰淇淋，一個送給了爸爸，一個送給了媽媽，還有一個吃不了，我該把它放到哪里？電視機？（小朋友笑著說不不不）熱水器？（小朋友肯定也說不不不）這會請小朋友說正確的答案。
例：哎呦，我的身上好癢癢啊，因為我好幾天都沒洗澡了，我應該用哪種家用電器啊？小朋友回答。
例：現在六點十分了，這會正好有奧特曼動畫片，我要~~~小朋友回答。
例：昨天的電視劇，我沒看，剛剛幫媽媽做完家務，我現在怎么才能看到呢？小朋友回答。
活動總結：
老師要給答對的小朋友給予表揚，并且總結一下家用電器的正確使用方法。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《家用電器》的中班科學教案 篇2
活動目標：
1、對幼兒進行家用電器方便的安全教育。
2、發展幼兒的探索能力和口語表達能力。
3、引導幼兒了解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、用紙箱做成冰箱、洗衣機等，各種衣服、食物小玩具若干。
2、老師搜集各種家用電器的圖片。
3、請家長有意識地引導幼兒觀察冰箱和洗衣機。
活動過程：
1、談話活動。老師跟幼兒交流讓幼兒說出冰箱（洗衣機）的用處，如果沒有冰箱（洗衣機）會怎么樣，鼓勵幼兒說得越多越好。
2、老師跟幼兒一起游戲《放放說說》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機”或“冰箱”里，同時教幼兒說出：我拿的衣服，放進洗衣機（冰箱）里。
3、老師引導幼兒拿出搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習。
4、根據本班幼兒的情況，老師簡單介紹一種電器的發展，讓幼兒感知科學的發展給人們帶來的'方便，同時老師對幼兒進行安全教育。特別是一些用電的小常識。
5、給幼兒發書，老師指導幼兒看書上的圖，以鞏固所學的知識。
活動反思：
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。
《家用電器》的中班科學教案 篇3
活動意圖
大班幼兒有著濃厚的探究欲望，喜歡動手嘗試新鮮事物，家用電器功能的“神奇”常使他們產生操作的愿望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學會使用幾種簡單的家用電器，引導幼兒了解使用的常識，避免使用中發生危險。
活動目標
1.能正確使用家中常用的、簡單的小家電。
2.知道按照電器的使用要求操作，未學會使用前不亂動電器按鈕。
3.感受家電給人們的生活帶來的便利。
4.加強幼兒的安全意識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1.教師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電，如小臺燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩種。
2.蘿卜條(或較脆的物品)若干、小型電風扇、果汁機、水果若干。
3.多媒體教師資源：我可不能這樣做。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師為小朋友們準備了好多的小家電，我們一起來看看吧!
1.分組觀察，嘗試操作小家電，了解家電都有開關。
2.輪流試著打開開關，觀察電器的變化。然后請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開開關后電器的變化。
(二)由案例——風扇打壞幼兒手指，幫助幼兒了解面對運轉的電器應注意的事項。
1.教師講述案例，請幼兒說一說小波的手指為什么被打壞。
2.現場試驗：風扇的威力。
教師操作小風扇，將蘿卜條伸進扇頁，幼兒觀察蘿卜條被打斷的現象。
小結：扇頁很薄，通電后高速旋轉，使空氣流動形成風，這讓我們感到涼爽。但旋轉的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進扇頁范圍內的物品。所以正在運轉的風扇很危險，小朋友千萬不要把手伸進風扇中。
3.說一說還有哪些電器會運轉，他們在工作的時候可以觸摸嗎?
小結：正在運轉的'電器都很危險，如洗衣機、食品加工機、豆漿機等，小朋友千萬不要觸摸正在運轉的電器。
4.播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。
(1)教師情境式講述：小強看媽媽下班后很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機都不會用，這是他該怎么辦呢?如果他自己亂動，可能會發生什么事?
(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。
小結：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時一定要按照要求進行操作。在沒學會操作前，不能隨便亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。
(三)結束部分
師：我們小朋友已經掌握了電器的使用方法，那我們現場制作果汁，請小朋友們一起來品嘗吧!
活動反思
家電常識是門新課，即沒有課本，更沒有參考資料，教學難度可想而知。針對職業學校的學生厭倦枯燥的講解，喜歡靈活多樣的實踐加實訓教學，幾年來積累了許多媒體課件和視頻資料，在教學中發揮了重要作用。
實踐的教學充分調動了學生的學習積極性，他們不怕臟和油，蹲在地下就動手，和坐在教室里判若二人，教學中講的內容，通過實訓，使學生知識掌握的深而廣，并且特別容易記牢。
前幾天進行了家電常識的階段考核，我采用了三步考核方法：
第一步考核的全是填空，是閉卷，這樣基本的知識大家還是要用心背過的，占三十分。
第二步考核的實訓的拆裝，它包括二項內容，空調和冰箱的拆裝，這項考核包括電工用具的正確使用，及拆卸物品的規范擺放，最后完整的歸位到才拆時的狀態。占三十五分。
第三步是家用冰箱和空調的使用常識，采用抽簽的方法，抽到哪個就考哪個，是邊操作邊敘述的的考核方法。占三十五分。全計一百分。
通過這樣的教學和考核，我認為不僅能培養學生動手、動腦的良好的學習習慣，還增加了學生學習的主動性，使教學進度更圓滿的完成。
《家用電器》的中班科學教案 篇4
一、活動背景
家用電器是現代科技發展的結晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學生對家電一無所知，甚至連熱水器的開關都不會使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓學生們走近這些家用電器，也就是走近現代科技。通過學生的調查了解，有利于培養他們的科技意識，在學生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學生的心田。學生對這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學生也愿意動手擺弄他們，這樣可以使他們的動手能力得到鍛煉。
二、活動目的
1、通過對本課題的研究，能給學生搭起一座現代科技與現實生活的橋梁。
2、讓學生懂得知識來自生活，知識還要為生活服務。
3、培養學生參與生活和運用所學知識去解決實際問題的能力；培養學生的科技意識、動手能力和創新精神。
三、活動計劃
本課題的研究，本著“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學�！彝ァ鐣睘榛顒又骶�，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調查了解；2、認識探索；3、實踐應用；4、設想創新。
四、活動實施
�。ㄒ唬┱{查了解——訪家庭，走商場。
目標：通過調查，了解常用家電的種類及家電發展狀況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。
1、了解常用的家電。
�。�1）學生討論設計《家用電器知多少》的問卷調查。
附：《家用電器知多少》
�、�、電冰箱上可否放置重物？為什么？
�、�、當你給電視機插插頭的時候應注意什么？
�、�、如果電熱水器不能正常進水，你該怎么辦？
�、�、如果電風扇接通電源后，齒輪不能轉動，你最先應考慮的是什么問題？
⑤、假如遙控器失靈，電風扇手動裝置也壞了，電風扇不停的轉，怎么辦？
⑥、經常接觸計算機應注意什么問題？
�。�2）學生自由組成活動小組。
（3）小組成員自行選定調查地點進行調查。
2、了解家電的發展狀況，體會科技的進步。
（1）圖書查閱有關資料。
�。�2）網上查詢。
通過調查，學生對一百多份有效調查表進行了資料統計及分析，得出以下結論：
①家用電器發展迅猛，種類激增。80年代前，城鄉家電總種數為9種，戶均4種。目前，城鄉家電總種數為26種，戶均12種。
②由于科技的迅猛發展，大型家電產品更新換代迅速。如電腦，兩年就要更新換代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進入數碼技術時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進。
�、垭S著我國家電產業技術不斷進步，國產家電質量已趕上并超過國外同類產品，過去那種唯外國產品是瞻的現象已一去不返，國產家電已取代進口貨，并大踏步地走向國際市場。
④各種新技術、新材料的使用使家電質量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。
�、莠F如今家電產品的科技含量高，各項技術也精益求精，返修率也比較低，保修服務細致周到，讓人買得放心，用得省心。
(二)認識探究——看資料，出小報。
目標：在前一段調查了解的基礎上，引導學生對家電進行認識探究，了解家電常識，并通過編擬“家電產品說明書”、發放家電知識宣傳單等多種形式，加強課題與生活的聯系，促進學生對家電科技知識全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯系。
1、小組成員每人選定兩種以上的'家電進行研究。
2、通過查閱產品說明書、咨詢、動手拆裝等途徑，了解家電的構造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關的手抄報。
4、編寫家電產品說明書。
�。ㄈ⿲嵺`應用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標：通過親自動手實踐，讓學生學會使用常用電器，能進行簡易故障的排除和維修，并通過實踐活動，培養學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。
個人活動∶
1、學生在自己的家里對兩種以上的電器按照操作說明進行操作使用。家庭成了學生展示自己才能的舞臺，有的用電吹風幫母親吹頭發，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋做飯菜。
2、試著運用學過的科技知識，進行簡易電器障礙排除，或由父母人為設置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。
集體活動∶
1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽，分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學生以小組為單位進行比賽。
3、各小組選出優秀選手參加班級比賽。
4、評委評出優勝小組和優秀個人。
反思：
通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究，學生和我都感到收獲很大，主要有三個方面：
1、學生在這次綜合實踐活動中，豐富了自己的科技知識，培養了學生動手能力，完善了自我。
2、這次活動融洽了家長和學生的感情，家長和學生都從中給自己一個新的定位，認識到了科技給我們生活帶來的益處。
3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識，教育理念也隨之改變。
現實生活是學生最好的課堂，只有在這個課堂里，學生才能充分發揮他們的聰明才智，調動他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來，將來才能更好的融入社會。
《家用電器》的中班科學教案 篇5
活動目標
1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。
活動準備
1、課件-樂趣練習：家用電器的名字
2、 蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。
活動過程
1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。
嗯! 果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀?
(請個別幼兒品嘗)
2、你們知道果汁是怎么制作出來的嗎？
(引導幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)
出示水果和蔬菜：
你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：
(1)請幼兒觀察水果的變化
請幼兒說說觀看果汁榨成后的感受，榨汁機很神奇。
(2)教師示范用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點。
請幼兒說說攪拌機的神奇。
4、家電的特征
榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什么?(家電)
�。耗芙o人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：“電器的'名字”，來介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什么用呢?
錄音機。
電腦。
電話。
照相機。
電冰箱。
鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。
教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。
6、我是小小發明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電?
還想發明什么小家電，幫助人們做什么事，讓它給我們帶來方便?
鼓勵幼兒以后發明更神奇的小家電。
7、果汁品嘗
通過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。
《家用電器》的中班科學教案 篇6
活動目標：
1、初步了解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
2、知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動重點：初步了解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
活動難點：知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動準備：小朋友的書中班（上）啊拉寧波
活動流程：
�。ㄒ唬┱J識常見的家用電器。
請你說一說，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？
它們都有一個共同的名字叫做家用電器。
（二）了解各種家用電器的用途和優點
請你說說這些家用電器給我們的家庭帶來了哪些方便或好處？（有的.家用電器方便我們的生活，如洗衣機、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂如電視機）
如果沒有這些家用電器，我們的生活會是什么樣呢？
（三）知道安全用電，培養自我保護意識。
家用電器都有根長長的電線，你知道這是為什么嗎？在家里使用家用電器時，應注意什么？
（四）總結。
活動反思：
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，于是他們內心對自己經驗的求真欲被強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
在活動開始我通過使用自己家里的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干。”“老師，吹風機理發店里有許多�！薄袄蠋煟莻�插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
中班的孩子在家里已經能夠獨立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱里的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對家用電器非常感興趣，觀看圖片時，他們都能正確的說出家用電器的名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，于是我們的活動開始……
在了解家用電器的用處時，我們邊看圖片中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而劉丞洋發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這么一說孩子的思維也擴散了，馬上沈林杰說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機里！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。
《家用電器》的中班科學教案 篇7
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
�、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么？
�、陔婏L扇工作時會有危險嗎？為什么？
�、垭婏L扇的'插頭拔下來，電風扇就怎么樣了？
教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。
教師：
�、傧匆聶C在干什么？這位小朋友想干什么？
②這是媽媽會對小朋友說些什么？
教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什么這么說？趴在洗衣機邊上，會發生什么危險？
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
�、賸寢屧诟墒裁�？
②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么？
教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
�。�1）涂上還有那些家用電器？他們有什么用？
�。�2）這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢？
�。�3）小朋友家里還有那些電器？說一說他們的安全注意事項。
教學反思
在本次活動中，讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，整體不錯。
《家用電器》的中班科學教案 篇8
活動目標：
1、感受家用電器給生活帶來的便利，萌生對科技產品的興趣。
2、認識常見的家用電器。
3、懂得基本的安全用電常識，有初步的自我保護意識。
活動重難點
知道常見家用電器的`名稱和用途。
活動準備：
1、芭比娃娃一個2、吹風機一個3、課件
4、各種使用電器圖片、架子5、紅花若干
活動過程：
一、情境導入：播放下雨打雷的聲音
教師：小朋友，芭比娃琪琪，她們今天一起到郊外去玩，突然天空下起了大雨，把芭比娃娃琪琪的頭發都淋濕了，她感覺好冷，你有什么好辦法可以很快地把頭發變干？引導幼兒討論頭發變干的方法。
二、出示吹風機，引導幼兒觀察
�。�1）這個吹風機就能很快地把頭發吹干。教師打開吹風機開關，吹風機沒有工作。
（2）教師：為什么吹風機沒有工作呢？引導幼兒觀察討論。
�。�3）教師：哦，原來是沒插上電源��！引導幼兒說說電源如何插上。（電線和插頭連起來找插座）
�。�4）教師小結：吹風機沒有通電就不能工作，吹風機有一根長長的電線就像它的小尾巴，線的另一頭有插頭，插頭插在電源插座里，這時吹風機才能吹風。
三、找一找身邊的電器
�。�1）請小朋友找找在我們小禮堂里面還有什么物體要插上電源插座才能使用呢？引導幼兒說出：白板機、音響、日光燈、空調、電風扇等。
�。�2）請幼兒說說這些物體都是干什么用的？幫助幼兒了解電器的用途。
四、認識家用電器
�。�1）出示家用電器圖片，讓幼兒說出他們的名稱，教師說出這些家用電器的作用（電視機、空調、冰箱、洗衣機、電腦、電風扇）
（2）請幼兒說出其他家用電器。
�。�3）出示其他家用電器，簡單說說它們的作用和用途。
五、正確使用家用電器和安全用電的教育
（1）播放教育視頻
�。�2）出示視頻中的截圖，并小結：
電給我們帶來了很多方便，同時也帶來了危險。小朋友千萬不可以去碰它，平時也不能隨便去摸電源插座，不能用濕的物品觸碰電源插座。
（3）教育幼兒必須在家長的幫助下才能使用家用電器，不能隨便用插頭插電源插座，家用電器不用時要及時關閉。
六、玩游戲：我是小老師
�。�1）出示各種使用家用電器的行為，讓幼兒認真觀察，給做得對的小朋友貼上紅花。
�。�2）教師檢查，小結、
七、活動小結
今天，小朋友們都認識了這么多的家用電器，知道安全使用家用電器的方法，我們回家講給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
《家用電器》的中班科學教案 篇9
活動目標：
1.認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。
2.知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
3.發展幼兒的動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.向家長了解自己家里的電器名稱和用途。
2.錄音機、《我家的電器》教師教資源。
活動過程：
1.創設談話情景，引出各類電器。
(1)教師將錄音機插上電源播放音樂，提出問題，引導幼兒說出是通電的原因。
師：請小朋友猜一猜，錄音機為什么會響?
幼：因為有電。
教師總結：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱之為家用電器。
2.借助教學資源了解冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常用電器的名稱、特點及用途。
(1)引導幼兒憑借已有經驗，自由介紹自己家里的家用電器。
師：你們家里有什么電器?都有什么用處?
幼：我家里有電視，可以看動畫片
幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。
幼：我家里有洗衣機，可以幫媽媽洗衣服。
(2)結合教師教學資源了解常見家用電器的名稱、特點及用途。
師：這是什么?有什么作用?沒有它們，我們的`生活會怎樣?
幼：這是洗衣機，可以幫忙洗衣服。沒有它，我們洗衣服會很慢。
總結：我們每家都有很多家用電器，電腦、電視、電冰箱、微波爐等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。
3.進行有關電器使用的安全教育。
(1)組織幼兒討論：使用家用電器有哪些危險?我們應該注意什么?
幼：不能用手碰插座，不用濕手碰電器。
(2)觀看視頻，了解安全使用電器的知識，如不用手指觸摸插座接口，雷雨天要關閉電視，洗衣機和電風扇工作時不要用手去摸等。
4.欣賞兒歌，知道安全使用家用電器的一些方法。
安全使用電器
用電器，結束一定要關閉，不亂開，不亂拆，
濕手更不摸電器。
電風扇，扇葉轉，一葉一葉像刀片，手指伸進多危險。
洗衣機、微波爐，還有電視、電腦、電冰箱，不能當做玩具玩，安全使用最重要。
活動延伸：
閱讀幼兒學習資源2第12~13頁，進一步了解電器的利與害，增強安全意識。
《家用電器》的中班科學教案 篇10
活動名稱：
家里的電器真好（談話活動）。
活動目標：
1、引導幼兒用連貫的語言談論自己家中的電器名稱及其用途。
2、引導幼兒集中注意傾聽同伴談話，能較快地掌握并理解別人的談話內容，幫助幼兒提高理解談話內容的水平。
3、鼓勵幼兒積極參加個別或集體的談話活動，樂于說出自己的個人見解，愿意與同伴交流。
活動準備：
1、讓幼兒回去向家長了解自己家里的電器名稱和用途。
2、錄音機、電熨斗各一件。
活動過程：
一、創設談話情景，引出話題：
將錄音機、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機為什么會響？電熨斗為什么會熱？”要求幼兒說出是通電的原因，并告訴幼兒這些都叫家用電器。
提問：“你們家里有那些家用電器？他們都有什么用處？”請小朋友講個一大家聽。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談
讓幼兒自由結伴，兩人一組，一對一地交談自己家里的.電器，教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒注意傾聽，了解別人的談話內容，養成輪流說話習慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的，以便學習談話經驗，有助于自己談話。
三、引導幼兒拓展談話范圍。
1、集體談論“家用電器”可請幾名在自由交談中講得較好的幼兒向全班介紹，教師可適當指導，引導幼兒有條理地談論家里常用電器。
2、教師用體溫的方式拓展談話范圍。
四、教師通過小結，引導幼兒知道家用電器的用處真大，給我們帶來了很多方便，同時知道家用電器是工人叔叔辛勤勞動造出來的，我們應該感謝他們。
《家用電器》的中班科學教案 篇11
活動目標
1、了解安全使用電器的粗淺知識。
2、有安全意識，知道電是危險的，小朋友不能玩。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
事先對要用到電的電器有一定的了解。
活動過程
1、談話引出課題：小朋友，我們一起來找一找，教室里哪些東西要用到電？
教師小結：這些電器都要接上電才能使用。
2、請幼兒找一找教室里的電源插座和插頭在什么地方。
3、討論：幼兒園的插座為什么要安裝的這么高？
�。ㄗ層變褐离姴孱^、電源插座都是危險地東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。）
4、請幼兒看教師拿插頭時的姿勢和抓的`位置，讓幼兒知道插孔內有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸到插孔內。
5、組織幼兒討論：用電時要注意什么？
（知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能與潮濕的東西放在一起，不然可能引起火災，手濕的時候也不要去插插頭，以免觸電。）
6、教師小結：小朋友不要自己去插插頭，要請大人幫忙。電器著火時不能用水撲滅，要用干粉滅火器，如果發現人觸電不能用手去拉他，人會導電，要用木質品把電器與人分開，切斷電源。
活動結束：
1、評價
2、總結
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