《簡單的推理二》的教案設計

　　教學內容：

　　課本110頁的例2及練習

　　教學目標：

　　1.通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，發現數的排列規律。

　　2.培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

　　3.培養學生學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。Ht

　　教學難點：

　　培養分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：每人只吃一種水果，我不吃橘子。小林說：我既不吃蘋果，也不吃橘子。猜一猜他們三人各吃什么水果？

　　二、新課。

　　1.出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有14四個數并且每個數在每行每列只出現一次。B應該是幾？

　　給學生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息？

　　師：你們首先確定哪行哪列的數？先看哪個空格所在的行和列出現了三個不同的數，就能確定這個空格應填的數。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

　　2.訂正答案。并說理由。

　　3.做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾？其他方格里的數是多少？

　　4.師：在解題時同學們一定先確定哪個空格的行和列出現了三個不同的數，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數。

　　三、練習。

　　1.在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾？其他方格里的數是多少？

　　2.在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B、C各是幾？其他方格里的數是多少？

　　四、課堂小結

　　今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

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