《觀潮》優秀的教案（精選10篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《觀潮》優秀的教案，歡迎大家分享。

　　《觀潮》優秀的教案 篇1

　　教學要求

　　1.通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。

　　2.學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

　　3.繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。

　　4.學會本課生字新詞。

　　5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學重點

　　1.有關字的教學。“鎮”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強調字的書寫規范。

　　2.理解重點詞語的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。

　　3.重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　《錢塘江大潮》教學資料帶一盤、小黑板兩塊。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，啟發談話

　　1.教師板書課題，問：“今天我們學習第13課，同學們讀課題。“潮”指的是什么？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學生解題目。

　　2.教師簡介錢塘潮。

　　錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

　　3.請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）

　　4.指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。

　　5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1.學生自己小聲地讀課文，要求讀準帶拼音的字的讀音。

　　2.教師出示預先寫好生字的小黑板，讓學生讀，初識生字，讀準字音。

　　3.請一個學生讀課文，其他同學注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個自然段。）

　　4.請5個同學分段讀課文，其他同學邊聽邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）

　　學生說分段理由

　　第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。

　　第三段（第3～4自然段）：潮來之時的壯觀景象。

　　第四段（第5自然段）：潮之后的景象。

　　5.學生按分好的四段再讀課文。

　　三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

　　教師說：“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現在我們面前的呢？請同學讀第三段。”

　　1.一個學生讀第3段，其他同學想：大潮是從哪個方向來的？

　　2.教師讀這段，學生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

　　（1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）

　　教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

　　（2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

　　（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學生讀，回答：東邊水天相接的地方出現了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠的地方。）為什么作者能看到？（觀察）

　　（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

　　（5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學生看板書回答）

　　（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到93“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

　　（7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習3的第（3）小題）請學生讀讀，理解帶點詞語的意思。（學生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學生討論）學生有語氣地讀這句話。

　　（8）那條白線離我們越來越近了，請同學讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。

　　（9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇啊！

　　教師指導學生讀這句，重點讀出“橫貫”一詞。

　　（10）再近些，我們又看見什么了？（學生答后教師出示句子，讓學生比較理解。）

　　通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象。“城墻”一詞表現出潮涌之壯觀。

　　教師再出示第3句話，和第2句再比較。

　　“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　學生比較后認為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說：“同學們，你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）

　　（11）學生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。

　　教師問：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）

　　學生讀這句，想象當時的景象。

　　（12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學生答教師板書：山崩地裂）

　　（13）學生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。

　　3.學生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。

　　4.學生有聲有色地讀第3段。

　　四、.總結作者有順序，有特點的觀察方法

　　作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的`壯麗圖景。這是留心觀察的結果。

　　五、布置作業

　　預習第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。

　　第二課時

　　一、繼續講讀

　　（一）講讀第2段。

　　教師問：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”

　　學生讀第2段。（學生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上。）

　　教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什么？”（學生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學生同時也點明了“我”所在的地理位置。

　　“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。

　　教師：岸上的景象如何？“早已人山人海”說明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說明人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）

　　學生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。

　　（二）潮后又是怎樣的景色呢？

　　1.“霎時”說明什么？

　　2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么？（說明潮來時的氣勢之大。）

　　3.什么時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續的時間很長。）

　　4.學生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）

　　5.學生有語氣地讀第4段。

　　二、最后.總結全文，有感情朗讀

　　1.學生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進一步加深對課文的理解。

　　2.學生齊讀第一段，重點讀“天下奇觀”。

　　3.學生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應向作者學什么？

　　三、布置作業

　　1.認真讀課文。

　　2.自學生字新詞，找出易錯較難記的字。

　　第三課時

　　一、學習本課生字，讀準字音

　　教師出示生字卡片，學生認讀生字。重點讀“鎮、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意。“昂”讀（áng），千萬不要讀成（yáng）。

　　學生反復讀生字。鞏固生字的讀音。

　　二、抓重點，分析字形

　　1.“屹”：這個字是什么結構的字，右半部與“氣”有何不同？

　　2.“若”：這個字讀（ruò）

　　《觀潮》優秀的教案 篇2

　　一、 導入新課。

　　詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　二、初讀感知大意，掃清障礙

　　1、 認讀。

　　(1) 讀準字音。

　　艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

　　溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

　　(2) 讀懂詞義。

　　①同義詞釋義聯讀。

　　略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )

　　雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

　　皆： 皆披發紋身( ) 皆出酒食( )

　　既而： 既而漸進( ) 既而兒醒( )

　　②生詞釋義點讀。

　　珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠出海門 ________________

　　③通讀句子,指出其修辭方法。

　　A.出沒于鯨波萬仞中 ( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )

　　三、 研讀。

　　1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

　　——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經過去的'意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

　　2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。

　　3、 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。

　　4、 方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

　　——寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

　　《觀潮》優秀的教案 篇3

　　［教學目標］

　　1.會認13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農歷”等14個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

　　4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】

　　5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。

　　［教學重難點］

　　1.學習課文的描寫順序。

　　2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1.會認13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）

　　4.初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。

　　一、激趣導入，釋題，

　　（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標

　　1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關于什么內容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

　　2.課件出示單元導讀，反饋指導。

　　3.師小結：這個單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。

　　（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標

　　1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）

　　2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］

　　3.明確主要教學目標。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現的是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。

　　二、指導預習，粗知課文大意

　　（一）指導預習

　　1.出示預習任務。

　　（1）讀課文，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　　（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的'大意。

　　2.反饋指導：字詞。

　　（1）課件出示會認讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。

　　（2）課件出示會寫字中已經會認讀的字詞，復習認讀。

　　3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。

　　4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）

　　預設：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　5.師小結：同學們做得真好。接下來，我們要繼續學習，通過梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　（一）梳理課文，了解課文內容

　　1.出示任務：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。

　　2.反饋指導。

　　預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）

　　4.反饋指導。

　　奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5.導語：那么，課文接著寫了哪些內容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。

　　6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）

　　部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　1.導語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　2.出示任務：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

　　（預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　　（一）自學質疑

　　1.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。

　　出示任務：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學或老師提問解決。

　　（1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價指導。

　　（2）質疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　　（二）說說詩句意思

　　1.出示任務：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。

　　2.反饋指導。（農歷八月的錢塘江潮水涌來，發出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）

　　3.師小結：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內容相關的呢？我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）

　　2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。（難點）

　　一、復習導入

　　1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　2.提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個詩句的意思呢。

　　二、找出與詩的內容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

　　（一）找出與詩的內容相關的句子

　　1.出示任務：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內容相關的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）

　　預設：與詩第一、二句內容相關的句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊水天相接的地方出現了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

　　（二）熟讀成誦，想象說話

　　1.出示任務：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學習，四人小組交流。）

　　2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

　　（1）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個畫面。

　　（2）這四個畫面分別是：

　　①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）

　　②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）

　　③潮頭過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）

　　④潮水完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）

　　3.出示任務：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內容符合原意，語句通順連貫。

　　4.反饋指導。指名兩三個學生說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據評議再練說，再反饋指導。

　　（三）交流感悟。

　　1.出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）

　　深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。

　　3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標記出來。（個體操作，同桌交流。）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。

　　5.出示任務：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導。

　　三、了解錢塘江大潮的成因

　　1.出示任務：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）

　　2.反饋指導：（出示“資料袋”，學生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。

　　四、寫字教學

　　（一）字形教學

　　1.課件出示會寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。

　　（二）寫字指導

　　1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

　　［教學板書］

　　一、天下奇觀

　　二、江面平靜（潮來前）

　　三、兩丈多高（潮來時）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

　　出現白線

　　飛奔而來

　　風號浪吼

　　［教學反思］

　　《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導學生閱讀單元導語，明確本課的主要教學目標。緊接著，我以指導學生預習的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓學生從課文中找出與詩的內容相關的句子，想象說話，落實本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學要求，達到了預期的效果。美中不足的是，由于學生地理知識儲備不足，在結合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時，只有少數學生能用自己的話說出原因。

　　《觀潮》優秀的教案 篇4

　　教學目標：

　　認知目標：

　　認真讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

　　情感目標：

　　使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

　　技能目標：

　　引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

　　教學重點：

　　1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2.理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。

　　教學難點：

　　1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2.仿寫一個片段《雷雨》。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

　　2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

　　3.出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

　　2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。

　　3.師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

　　4.交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

　　2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

　　4.交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

　　5.師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。

　　理解重點詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂。

　　6.自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。

　　7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

　　8.師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

　　9.重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的'白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

　　11.集體學習課文最后一節師生對讀。

　　四、拓展、探究

　　1.關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

　　說話練習：“錢塘江有著（ ）的大潮，（ ）。

　　2.仿寫《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

　　五、回家作業：

　　1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

　　2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

　　《觀潮》優秀的教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、邊讀邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會語句的含義。

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　二、教學重難點

　　1、重點：

　　（1）認識7個生字，會寫13個生字。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　2、難點：

　　（1）能聯系上下文體會詞句的含義。

　　（2）感受大自然的壯觀。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。

　　2、結合第一幅圖片展現大潮風光，了解觀潮的盛況。

　　二、教學重難點

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。

　　2、通過觀潮者的表現體悟觀潮盛況。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）

　　2、看了課題，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標記。

　　2、同桌間互相檢查。

　　3、剛才同學們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

　　（三）再讀課文，深入感悟

　　1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？

　　2、假設你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？

　　『1』指導朗讀句子（美的感受）『2』當時你的心情怎樣？（焦急）

　　『3』做解說員介紹

　　3、設疑引思

　　讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）

　　（四）小結

　　這天下奇觀是以怎樣的姿態展現的呢？下節課我們繼續學習。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、從聲音與形態的變化兩方面，體會到潮的壯觀。

　　2、邊讀邊記憶大潮的'變化過程，練習背誦。

　　二、教學重難點

　　1、分別能找出大潮聲音與形態變化的詞語。

　　2、結合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。

　　3、通過反復閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。

　　三、教學過程

　　（一）細讀課文，想象畫面

　　1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？

　　（氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）

　　2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？

　　從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）

　　你能壯觀的讀一讀嗎？

　　指導朗讀。

　　3、適時發問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？

　　4、當悶雷滾動時，人們——

　　當響聲越來越大時，人們——

　　（二）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。

　　感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　（三）講讀最后一段

　　潮退了之后的景象

　　（四）全課小結

　　經過同學們的認真學習與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。

　　《觀潮》優秀的教案 篇6

　　【教學目標】

　　１、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據上下問理解“若隱若現”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復”造句。

　　２、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　　４、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。

　　５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學重點】

　　根據上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。

　　２、學習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。

　　３、能根據圖片，通過自主選擇內容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學過程

　　一、生活導入，揭示課題

　　同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序寫的？如你在讀的過程中發現了什么問題，請提出來。

　　２、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序寫的？

　　（潮來前、潮來時、潮退后。）

　　３、學習分段：

　　⑴ 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　⑵ 學習閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶ 小結方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　　４、質疑：

　　你在讀課文時，發現了什么問題？

　　三、學習課文，感悟特點

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　２、交流：

　　⑴ 將你讀了后留下很深印象的.內容與同伴交流一下。

　　⑵ 讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　⑶ 讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷ 理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　　⑸ 自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風光。

　　４、說話練習：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　　（自由準備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內容。）

　　５、交流：

　　⑴ 學生展示。

　　⑵ 及時評價。

　　６、小結：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內容，將它變為自己的語言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結學習，留下問題

　　通過這節課的學習，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節課學習。

　　五、練習提高，拓展延伸

　　１、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導：

　　鹽、昂、震

　　２、搜集有關潮的資料。

　　《觀潮》優秀的教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　3、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

　　【學習重難點】

　　理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、課前搜集有關錢塘潮的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、啟發談話。

　　2、課件播放錢塘江大潮錄像。

　　二、學習新課

　　1、初讀課文，讀準字音：

　　⑴ 同桌對讀生字詞。

　　⑵ 抽讀生字卡，師正音。

　　2、導學課文，理解字詞：

　　⑴ 學習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀：

　　① 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

　　② 讀后提問。

　　③ 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　　④ 總結學法。

　　(小黑板出示。)

　　⑵ 用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

　　① 同學們還有哪些生字新詞不能理解?

　　② 師答疑。

　　3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

　　4、教師抽查并總結。

　　三、析字形，寫生字

　　1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　　2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。

　　四、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出壯觀

　　1、談話，板題。

　　2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

　　3、導入3、4自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　1、談話激發學習興趣。

　　2、合作學習提示：

　　⑴ 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?

　　⑵ 你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?

　　⑶ 通過小組合作，你都學懂了些什么?

　　3、組建合作小組。

　　4、組內合作學習。

　　5、反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

　　6、引導小組感悟：

　　⑴ 朗讀文中描述大潮的'句子;

　　⑵ 課件展示描述的情景;

　　⑶ 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序

　　1、范讀課文，聽后練習：

　　剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

　　聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　2、感悟發現：

　　作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　3、齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導，背誦壯觀

　　1、出示思路提示句子。

　　2、出示音樂、畫面，激發背誦興趣。

　　3、評價：

　　背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪，為之(驕傲)!

　　六、創設情境，運用語句

　　1、積累詞匯：

　　今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

　　(人聲鼎沸、山崩地裂……)

　　2、用詞匯：

　　看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?

　　師出示一段話：

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )。可潮來時，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。

　　(學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)

　　3、師生共同評價。

　　七、全課小結

　　《觀潮》優秀的教案 篇8

　　【教學目標】

　　１、學會本課１３個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

　　２、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

　　３、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　４、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學重、難點】

　　１、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　２、培養學生自主理解課文，表達自己感受的能力。

　　【教學準備】

　　多媒體ＰＰＴ課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、釋題切入

　　１、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。

　　浪淘沙

　　［唐］劉禹錫

　　八月濤聲吼地來，

　　頭高數丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，

　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道這首詩是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學習的《觀潮》。

　　２、板書課題：

　　觀潮。

　　（指導寫“潮”字。）

　　二、檢查學生預習

　　１、檢查生字（音難字）：

　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　２、檢查全班學生掌握的情況：

　　識字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。

　　三、自讀課文

　　１、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮，找到這個詞語。

　　２、初步理解：

　　天下奇觀。

　　（談一談你對天下奇觀的初步感受。）

　　３、再默看課文：

　　課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。

　　４、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫了哪些時段的景象？

　　（潮來前、潮來時、潮頭過后。）

　　板書。

　　５、讀了課文，你覺得哪個部分的內容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家推薦一下。

　　既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀。現在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。

　　江面：

　　平。

　　觀潮的人：

　　人山人海。

　　四、精讀課文三、四自然段

　　１、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。

　　２、學生匯報，教師指導讀書：

　　⑴ 理解：

　　形成一道兩丈多高的'白色城墻。

　　體會：

　　兩丈多高，六米多高。

　　（學生體會感受壯觀，用讀書來表現。）

　　⑵ 理解：

　　猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　體會：

　　千萬匹白色戰馬齊頭并進，感受這種氣勢。

　　體會：

　　飛奔。

　　（速度快。）

　　體會：

　　浩浩蕩蕩。

　　（橫貫江面，潮水奔涌。）

　　體會：

　　（山崩地裂。響聲巨大。）

　　體會：

　　好像大地都被震得顫動起來。

　　（指導學生讀好。）

　　３、指導學生把理解后的句子連起來讀一讀。

　　肯定學生的讀書，提出新的要求：

　　要想讀好，要進一步理解課文，剛才讀課文的時候有沒有什么發現？

　　教師指導學生發現：

　　“再近些”，“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的（從遠到近）。

　　指導學生體會該怎樣讀好這種變化？

　　４、男生讀、女生讀。

　　教師指導學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

　　讀完之后學生看視頻資料

　　學生看完后，教師用過渡語激發學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。

　　５、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

　　（看看堤下，江水已經漲了兩丈多高了。人們為什么才注意到江水已經漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）

　　６、開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現在學習了課文，我們一定對天下奇觀有了更深的體會，說說自己的感受。

　　學生練習說話：

　　理解天下奇觀。說說自己的心情。

　　７、教師介紹：

　　錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。

　　８、分享感受：

　　教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。

　　五、積累好詞好句

　　〖板書設計

　　潮來前

　　觀潮 潮來時

　　天下奇觀

　　潮頭過后

　　第二課時（略）

　　〖教學內容

　　１、指導學生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　２、指導學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。

　　３、指導學生進行練筆。

　　《觀潮》優秀的教案 篇9

　　學習目標

　　1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語。

　　2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

　　學習重點：

　　準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

　　學習難點：

　　引導學生了解南宋時的觀潮活動。

　　學習過程：

　　一、預習自學

　　1、你會讀加點的'字注音嗎？將字音寫在括號內

　　艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）

　　雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）

　　2、你能準確解釋下列詞語嗎？

　　同義詞釋義聯讀。

　　略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）

　　雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）

　　皆： 皆披發紋身（ ） 皆出酒食（ ）

　　既而： 既而漸進（ ） 既而兒醒（ ）

　　二、研討 學習：

　　（一）介紹作者有關知識。

　　（二）檢查預習情況

　　（三）、初讀感知大意

　　1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節奏。

　　2、結合注釋探究交流，弄懂大意。

　　3、學生小組合作質疑問難。

　　（四）、研讀理解構思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統一

　　1、研讀課文，設計問題，質疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。

　　（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

　　（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。

　　（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　（4）正面描寫與側面描寫相結合。

　　2、有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。

　　（五）、思考、探究、交流。

　　問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　問題2：據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

　　（六）拓展延伸

　　假如你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發言。

　　三 鞏固練習

　　（一）、給下面加粗的字注音

　　①吞天沃日（ ） ②如履平地（ ） ③一舸無跡（ ）

　　④鯨波萬仞（ ） ⑤珠翠羅綺（ ） ⑥艨艟數百（ _

　　（二）、解釋下面加粗的詞

　　①略不相睹_____ ②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______ ④披發文身___

　　⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

　　（三）翻譯下面的句子

　　③倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

　　④煙消波靜，則一舸無跡。

　　③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

　　（四）、讀文答題

　　浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。

　　2．解釋下列詞語

　　①既望（ ） ②際天（ ）③既而（ ） ④沃日（ ）

　　2．翻譯句子

　　1）浙江之潮，天下之偉觀也。

　　2）玉城雪嶺，際天而來。

　　3．文中橫線上應填寫的句子是

　　4．文中總寫大潮的句子是：

　　5．文中寫潮的描寫順序是：

　　6．文段所寫的主要內容是：

　　《觀潮》優秀的教案 篇10

　　【教學目標】

　　知識

　　1．理解課文內容，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟“留心周圍的事物”的要求。

　　2．背誦三、四自然段。

　　能力

　　1．能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內容。

　　2．能說出把“想到的”寫進句子的好處。

　　3．有感情朗讀課文。

　　個性品質

　　1．體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發熱愛和探索大自然的情感。

　　2．大膽表達自己對語句的理解和體會。

　　【教學重點】

　　領悟“留心周圍的事物”的要求。

　　【教學難點】

　　能說出把“想到的”寫進句子的好處，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的.方法。

　　【教學準備】

　　POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1．導語：上一節課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節課，我們繼續讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？

　　一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發學習課文的興趣。）

　　2．學生談觀感。（自由發表見解，板書：天下奇觀）

　　作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節課要學習的主要學習目標。現在，就讓我們一塊來學習課文。

　　二、分層達標

　　（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。

　　1．出示學習提綱：

　　（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

　　（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會大潮的壯觀。

　　（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

　　請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

　　2．學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。

　　（二）匯報交流，引導精讀，品味感悟。

　　1．匯報劃出的語句。（引導注意順序）

　　2．交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）

　　（1）課后練習2語句的教學。

　　1）在這些語句中，你認為最能夠表現錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

　　2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。

　　3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。

　　4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）

　　5）小結歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養成多看、多聽、多想的好習慣。

　　（2）其它語句的教學。

　　1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。

　　2）午后一點左右，……悶雷滾動。

　　3）過了一會兒……出現了一條白線。

　　4）那條白線很快……白色城墻。

　　5）霎時，……兩丈來高了。

　　三、總結歸納

　　這節課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優美的文章。

　　【板書】

　　觀潮天下奇觀

　　潮來前：江面平靜 悶雷滾動 風平浪靜 越來越大 一條白線

　　潮來時：橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰馬

　　退潮去：風號浪吼 余波涌來

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