《活見鬼》教案設計

　　一 導課

　　在有些人的內心深處都深深的恐懼著一個東西，那就是？你認為鬼真的存在嗎?今天來學習一個鬼故事，師版題，生齊說課題。師隨即問：這個鬼實際上是什么?  

　　過渡：  請一生概述故事

　　二 授新

　　〈一〉學譯文

　　1 齊有感情的讀譯文，師糾音

　　2 理解譯文

　　（1） 故事發生的時間?  深夜    天氣怎樣？  大雨

　　（2） 人物是誰?  撐傘人和躲雨人  撐傘人在什么狀態下？赴宴回家，想象氣三份清醒七分醉的狀態

　　（3） 他為什么懷疑躲雨人是鬼?  那人不說話  用腳沒碰著

　　（4） 為何撒腿就跑？  體會怕鬼追得恐懼心情。自讀此段，指名讀。

　　（5） 這個渾身濕淋淋的人是誰?

　　（6） 有趣的現象，兩人都說了什么相同的話?  有鬼

　　（7） 兩人為何目瞪口呆，隨即又大笑起來。  原來他們都把對方當成了鬼。

　　3  此故事點明了什么道理？

　　相信科學，破除迷信。  師幻燈示題。

　　〈二〉對照學古文

　　過渡：  譯文是這樣寫這個故事的，古文是怎樣來記敘的？讓我們來對照學習，

　　1指名讀 ， 師糾音。

　　2師示學習古文的方法：

　　（1）讀譯文來理解古文

　　（2）讀古文看譯文的解釋

　　（3）理解重點詞語的意思

　　3  第一段師讀譯文一句，請生找對應的古文，第二段反之。

　　4  通過對照讀，文言文和現代文在語言表達上具有怎樣的特點?   文言文語言  凝練

　　〈三〉理解重點詞意：

　　師示學習方法

　　（1） 結合上下文理解，在對應的句子里找。

　　（2） 查工具書。

　　1  師示詞、生自學。

　　蓋 :  值 :  蔽 :  投 : 撩 :  趨 :  炊 : 亟 : 偶 :     俄頃:   沾濕 :    踉蹌 :       愕然 :     相值 :

　　2  指名匯報或集體回答。 （根據時間選擇隨后或課后書寫鞏固）

　　〈四〉根據對重點詞語的理解試自譯古文。

　　〈五〉  根據理解，讀出古文的停頓，語速要稍慢。

　　1  自練讀。

　　2  指名讀。

　　3  師指導。

　　4  師領讀。

　　5  生齊讀。

　　6  生試背，指名或集體背誦檢驗。

　　〈六〉談學習后感受。

　　師總：世上本無鬼，庸人自擾之。

　　〈七〉拓展知識：

　　作者簡介：   明代戲曲家，通俗文學家，文藝理論有重要貢獻。代表作有 “三言”《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌蒙初的《拍案驚奇》、《二刻拍案  驚奇》合稱為“三言二拍”。

　　〈八〉拓展作業：

　　試自學文言文《鷸蚌相爭》和《矛與盾》的故事。

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