一年級美術教案【熱】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級美術教案1

　　教學目的（知識、能力、情感、其它）

　　1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

　　2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

　　3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

　　教學重點：

　　引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

　　教學難點：

　　理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

　　課前準備：課件

　　課業類別：欣賞

　　課時：2課時

　　教學活動過程：

　　第1課時

　　一、組織教學：

　　按常規進行

　　二、講授新課：

　　1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

　　2、下面我們來一同欣賞書中的作品

　　重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

　　聽老師的問題，找學生回答

　　3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

　　通過觀察，找學生回答問題。

　　4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

　　人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？

　　找學生談自己的想法和感受。

　　人與植物之間如何做伙伴？

　　激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

　　進行德育滲透

　　執教時間：6月15日——6月16日

　　第2課時

　　一、引導階段：

　　提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

　　鼓勵同學們能大膽、自由的.運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

　　在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

　　三、展示、游戲：

　　隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　執教時間：6月19日——6月21日

　　札記：

　　通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

一年級美術教案2

　　學科

　　美術學科

　　課題

　　第5課《閃光的煙花》

　　課型

　　綜合藝術課

　　課時

　　1

　　教學目標

　　1、激發對生活的熱愛課對美好事物的向往。

　　1、加強學生對煙花的認識。

　　2、用剪紙屑和畫彩線的方法表現煙花的樣子。

　　教學重點

　　難點

　　1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

　　2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。

　　教學準備

　　1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

　　2、學生：剪刀、油畫棒等。

　　板書設計

　　《閃光的煙花》

　　示范畫投影

　　教學過程

　　（一）討論：

　　1、小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節日，這個節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節日？

　　（過年，春節）

　　2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

　　3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？

　　（煙花）

　　（揭題：閃光的煙花）

　　（二）討論：

　　1、除了過年放煙花，還有什么節日放煙花？

　　2、你親眼見過煙花嗎？

　　3、能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

　　（三）欣賞：

　　1、請學生看著大屏幕；

　　教師打開煙花效果動畫；

　　備注

　　以茶話會的形式上課。

　　學生體驗過年的氣氛。

　　教學過程

　　（四）游戲：

　　教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花的動畫，調動學生的興趣；

　　（五）討論：

　　1、煙花放上天后是怎樣開放的？

　　2、煙花的顏色有哪些？

　　3、有哪些顏色的煙花？

　　4、你還希望煙花變出什么形狀來？

　　（六）示范：

　　1、師提問：小朋友，想不想看一看老師放的.煙花？

　　（學生：想）

　　2、教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

　　（七）激趣：

　　小朋友想不想自己也放一放煙花？

　　（八）指導手工：

　　1、讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

　　2、學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

　　（九）游戲：

　　1、教師播放喜慶的音樂；

　　2、教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，歡樂的游戲，跳舞。

　　（十）繪畫：

　　1、在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

　　2、以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

　　3、學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。

　　（十一）小結：

　　1、給畫畫過程中，集體創作最好的小組發獎品；

　　2、讓小朋友談談畫煙花的體會；

　　要求小朋友回家畫一幅節日圖，比一比誰的煙花最漂亮！

　　備注

　　情境演示，激發興趣。

　　教后記

一年級美術教案3

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)

　　教學目標

　　1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。

　　2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

　　教學重點

　　通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

　　教學難點

　　結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫

　　面。

　　教具準備

　　CAI課件、頭飾。

　　教學過程

　　一.導入新課

　　1、（1）提供觀察材料，引發思考：

　　這只小鳥怎么了？

　　2、談話引課題

　　有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

　　二.講授新課

　　1．出示課題。

　　2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

　　提供材料，找到小鳥的家。

　　設問：小鳥的家發生什么事了？為什么會這樣？

　　學生分組討論后得出結論。

　　教師總結：

　　（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如你是那只小鳥，你現在最想說什么？

　　學生回答。

　　那么，我們現在應該用什么辦法來補救？

　　學生回答。

　　教師總結。

　　三.學生作畫

　　那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

　　學生回答。

　　同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

　　現在就把你們的`想法表現在畫紙上，好嗎？

　　四.教師巡視

　　對出現的問題，老師及時糾正。

　　五.展示作品

　　展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

　　六.表演

　　我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

　　七.小結本課

　　現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什么？

　　學生回答。

　　教師總結。

　　“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。

一年級美術教案4

　　畫紙傳傳傳教材分析：

　　這是一節集體創作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創作出一幅有趣的作品。區別于舊教材第一課安排欣賞評述的做法，更有利于學生從假期的思維方式向學習狀態的`轉換。在這節課中，繪畫的內容是極其偶然出現的，所以畫什么并不是重點，重點在于新學期伊始形成良好的合作交流的學習氛圍，加強同學之間、師生之間的溝通，構建更融洽、更和諧的精神環境。

　　設計思路：

　　可以自由結組，也可以有教師分組，以小組為單位進行繪畫的接力跑。可以幾個人共同創作一幅大畫，也可以幾張小的作品傳著畫。總之給予學生寬松的環境，讓他們能夠放心大膽的進行自由創作。教師在這里只扮演一個材料的提供者、活動的組織者的角色。

　　教學目標：

　　情感領域：體會合作交流的樂趣。

　　認知領域：學習其他同學的劃線、涂色的方法。

　　能力領域：能夠在現有形的基礎上，發揮自己想想繼續創作。

　　教學準備：

　　素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）

　　教學過程：

　　一、激趣結組好久不見了，一起畫一張畫好嗎？自由結組。

　　二、提出要求由于休息了一段時間，學生對課堂創作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。如：保持安靜，盡可能不打擾別人。尊重創作，不批評別人的作品。大膽添畫，使作品變得更有趣。

　　三、集體創作小組內自己決定時使用大紙還是小紙，派代表找老師領紙。根據老師的要求，進行集體創作。

　　四、展評交流把學生作品貼在教室里進行集體交流。如果時間允許，可以請一些同學談談自己的創作想法。

一年級美術教案5

　　教學目標

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的`紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

一年級美術教案6

　　一、教材分析

　　劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的.畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

　　教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

一年級美術教案7

　　教學目標：

　　1、了解快樂的小鳥小鳥的形態、結構、花紋、色彩；快樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態環境的知識。

　　2、在欣賞、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，快樂的小鳥培養語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。

　　3、喜歡小鳥，懂得愛護小鳥；、喜歡小鳥的形態和色彩；快樂的小鳥能與小朋友分享創作的樂趣。

　　教學重點：

　　圍繞本課主題進行繪畫創作練習。快樂的小鳥

　　教學難點：

　　運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、課題導入（感受與激趣）

　　1、聽一聽：創設情境，教師播放一段《大自然的'聲音》（有小鳥叫聲）供學生欣賞后討論：你聽到了什么的叫聲？

　　2、看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態和花紋？

　　3、說一說：引導學生說出自己見過的、喜歡的小鳥的色彩和形態。

　　4、演一演：教師或全體學生表演快樂的小鳥的各種姿態和動作，進而引導學生以小組為單位表演小鳥的故事。快樂的小鳥

　　活動安排

　　二、活動一（學習與嘗試）

　　1、教師出示課題“快樂的小鳥”，通過觀察引導學生析小鳥形態結構（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。

　　2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。

　　3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。

　　三、活動二（引導與欣賞）

　　教師引導學生欣賞課本作品中不同的藝術表現手法和不同的小鳥形態，同時啟發學生可運用不同的工具材料、手法，表現不同形態、色彩、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。

　　四、活動三（合作與表現）

　　1、學生自由組合，組成小組進行合作學習，在大紙上畫一群快樂的小鳥快樂的小鳥。

　　2、教師協作關系，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創新，表揚個性探究型作業，同時鼓勵學生添加上背景。

　　五、活動四（分享與評價）

　　1、各小組將作品擺放到展區內，教師組織學生互相欣賞，分享創作樂趣。

　　2、學生談感受體會：我學會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發現？我有什么好建議？

　　六、課后延伸

　　鼓勵學生課后收集了解有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事。

一年級美術教案8

　　教學目標：

　　1、能用繪畫和剪貼的方法表現魚。

　　2、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養學生動手操作能力。

　　3、激發學生對大自然的熱愛，體驗成功的快樂。

　　教學過程：

　　1、情境導課

　　以“美人魚”形象導入本課學習的.內容，看錄像，讓學生了解各種形態的魚，激發興趣，并提示課題。

　　2、教師引導

　　通過談話、小組討論、交流等形式，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結合的方法制作魚。

　　3、學生作業，教師巡視輔導。

　　以小組合作形式完成作業。

　　4、作業講評

　　先讓學生說一說，評一評，教師再作總評。

　　5、課后小結，整理用具。

一年級美術教案9

　　一、教學目標：

　　知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有個性的鉛筆頭。

　　過程與方法：嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

　　情感態度價值觀：養成愛護學習用具的好習慣，體驗制作成功的自豪感。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：運用各種方法進行創造性的裝飾，制作出有個性的鉛筆頭。

　　教學難點：激發學生的想象力和動手能力，美化裝飾學具。

　　三、教學準備：

　　教具：橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件。

　　學具：鉛筆、橡皮泥。

　　四、教學過程：

　　（一）組織教學：

　　檢查學生的學習用具：鉛筆、橡皮泥，做好上課的準備，讓學生養成良好的上課、作業習慣。

　　（二）導入：

　　1、猜謎語，引領學生進入鉛筆世界：

　　師：同學們，有一樣東西在我們上課或寫作業、畫畫時，會經常用到，你們猜一猜是什么？（鉛筆）

　　師：那你們和鉛筆是好朋友嗎？請把你的這位好朋友請出來，好不好呢？

　　2、用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。

　　師：老師這里也有一支小小的鉛筆（普通的鉛筆），大家看一下！

　　師：老師這里還有一支這樣的鉛筆（漂亮的鉛筆頭），誰能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？

　　師：是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮啊？

　　師：那我們就用手中的橡皮泥做一個屬于自己的'漂亮鉛筆頭，好不好？

　　3、板書課題————20、漂亮的鉛筆頭

　　（三）方法探究

　　1、教師引導基本制作方法，學生嘗試

　　制作方法：搓一搓、揉一揉、壓一壓、捏一捏、劃一劃、畫一畫等

　　2、課件演示制作方法，學生觀看

　　3、展示作品，欣賞感受

　　4、觀察想象

　　師：除了彩泥，鉛筆頭上的作品還可以用哪些材料？學生仔細觀察，回答問題

　　師：嗯，大家的觀察力真棒！但是，今天我們主要用橡皮泥來制作鉛筆頭。

　　（四）、自主表現

　　1、作業要求：用橡皮泥做出有趣的鉛筆頭，看誰做得生動有趣、富有創意！

　　2、教師巡回指導，學生創作。

　　（五）、評價拓展

　　1、自己介紹自己制作的鉛筆頭形象

　　2、課件演示圖片，拓展延伸

　　（六）、課堂總結：

　　這節課我們利用彩泥做出漂亮的鉛筆頭，同學們都有自己的創意。課下，同學們可以為你們自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。

　　五、板書設計

一年級美術教案10

　　教學目標：

　　1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

　　2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

　　3.培養學生對泥塑活動的興趣。

　　4.培養學生良好的作業習慣。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的'觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。

　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

　　2.重點、難點。

　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

　　難點：造型的變化。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

　　（教師）課件、實物點心

　　教學過程

　　1.導入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

　　(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

　　2.探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

　　(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

　　3.學生創作。

　　（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

　　（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

　　（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

　　4.作業展評。

　　（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。

　　（2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

　　5.課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

一年級美術教案11

　　教學目標：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。

　　教學難點：

　　讓學生體驗到繪畫表現的快樂。

　　教學準備：

　　教材，學生作業，課件音樂：種太陽等

　　教學過程：

　　一、活動導入：

　　1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

　　2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

　　3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

　　二、評議討論，探索

　　1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

　　2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

　　5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

　　三、實踐練習

　　1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

　　2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂四、展示評價

　　a、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

　　b、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

　　五、小結

　　小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的.事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

　　課后反思：優點：

　　1、總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發，經探究理解之后進入想象和創作的過程，符合學生的認識和創作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現了他們充滿想象力的創造！

　　2、孩子們在制作的時候都比較大膽，想象力比較豐富，色彩搭配很鮮艷，作品效果較好。

　　3、孩子們的參與性度高，積極性高，氛圍很濃，效果比較好。

　　4、家長朋友融入到了課堂中和孩子們一起學習，感受到課堂氛圍好，效果優！

　　缺點：當然這一課的教學中也有不足之處，如欣賞的東西較多，較雜，離學生實際生活較遠的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據實際情況進行取舍。還有就是對學生作品的評價可以更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改進的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化，從小培養學生的審美情趣和對作品的感悟、理解、欣賞能力。

一年級美術教案12

　　教學目標：

　　嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

　　教學重點：

　　引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：

　　用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己的感受。

　　教學準備：

　　錄音雨聲，彩色筆等。

　　教學過程：

　　組織教學

　　1、穩定紀律、檢查用具。

　　2、說明本節內容、要求。

　　導入：

　　1、播放雨聲，問這是什么聲音？

　　2、播放歌曲，做下雨的動作。

　　欣賞探究：

　　分組討論：

　　說說可用哪些細小的.線條或形狀來表現不同的雨？

　　用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。

　　欣賞圖片，討論。

　　我們用什么方法來表現下雨的情景？

　　學生作業：

　　用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。

　　小結評價：

　　作業展示和評價。

　　小結。

一年級美術教案13

　　一、教學目標:

　　了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

　　培養學生對美術學習活動的興趣。

　　二、教學重點難點:

　　拓寬學生對工具、材料的認識。

　　三、教學材料:

　　蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

　　第1課時

　　教學過程：

　　1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉，尾巴像扇子，沒腳也沒手，能在水里游。”你知道它是什么？

　　2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒，你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服，尾巴在游的時候碰到了沙堆，所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

　　3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴，感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

　　4、一生上來摸一摸，說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的'尾巴，是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）

　　5、魚兒身上沒有花紋，你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋，你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

　　6、請二位學生上來畫，其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性，進一步拓寬對材料的認識。］

　　7、說效果，說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

　　8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫，能產生不同的效果，從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

一年級美術教案14

　　教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培養學生的美術綜合素質和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發展。

　　教學重點：繪制電視內容。

　　教學難點：設計、勾畫演電視的內容。

　　教具準備：紙盒、紙、剪刀膠水等

　　教學過程：

　　一、觀察實物，揭示課題。

　　組織教學：師生互相問好；請學生按常規坐好。

　　二、講授新課

　　l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

　　2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

　　3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。

　　三、學生作畫：

　　1、定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。

　　2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的'描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。

　　四、這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。

　　一、玩游戲

　　1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

　　2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

　　3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

　　4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。

　　設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。

　　二、看電視

　　1、這一組連環畫講了什么故事呢？

　　2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。

　　3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

　　設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

　　三、猜電視

　　1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？

　　2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

　　3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。

　　四、做電視

　　1、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。

　　2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？

　　學生交流，根據交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。

　　3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

　　4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

　　5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

　　6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

　　7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。

　　8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事？小組討論交流。

　　9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

　　10、做做電視機：電視機家族還在不斷發展，你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？

　　11、提出要求，學生以小組為單位合作。

　　設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作。現代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。

　　五、演電視

　　1、明確表演要求，開展比賽。

　　2、學生準備演電視。

　　3、表演評比。

　　4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）

　　5、祝愿學生在生活中快樂。

　　設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。

一年級美術教案15

　　學習領域：設計應用

　　課時：一課時

　　教材分析：

　　通過運用彩紙進行制作，培養學生創新能力和巧妙利用材料的能力。運用初年的色彩裝扮自己，學習簡單的任務裝飾方法。要鼓勵學生大膽裝飾、大膽表現，展示自己的成果。

　　教學內容與目標

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的`人物裝飾方法。

　　應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

　　2、隱性內容與目標：

　　培養學生動腦動手能力和創新表現能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

　　難點：巧妙利用材料及創新表現。

　　學習材料：

　　彩紙、畫報紙、剪刀、膠棒、毛線……

　　教學過程：

　　一、找春天的彩色紙：

　　1、上一課時的春天的色彩作業。

　　2、彩紙。

　　3、畫報紙。

　　教學意圖：通過課前的收集，培養學生的自主學習能力。

　　二、運用春天的彩色：

　　1、表現春天色彩的材料：彩紙、畫報紙、作業、毛線、彩帶……

　　2、裝飾自己的哪些部位？頭部、頸部、手部等。

　　3、裝飾方法：剪、貼、畫、粘、卷、折等。

　　教學意圖：學習運用春天的色彩裝扮自己，激發學生學習美術的興趣。

　　三、運用春天的彩色裝扮自己：

　　1、提出裝飾要求：漂亮、美觀、精致、大方

　　2、制作，輔導

　　教學意圖：感受制作的樂趣，提高學生的動手制作能力。

　　四、展示運用春天的色彩裝扮的自己：

　　1、表演。

　　2、談談裝飾的感受。

　　教學意圖：通過表演，提高學生的表現能力。

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