二年級美術教案

時間：2024-05-26 13:12:54 美術教案我要投稿

二年級美術教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的二年級美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級美術教案

二年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。

　　2、學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。

　　3、能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。

　　教學重點：

　　引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。

　　教學難點：

　　引導學生注意圖形的排列規律，培養學生有意識地進行創造。

　　課前準備：

　　師收集有重復圖案的各種實物，生活中各種形狀相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

　　課堂教學：

一、引導階段：

　　1、師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。

　　請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。

　　2、看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化？

　　師提示：如圖形的方向順序數量等。

　　3、小結：圖形在排列過程中有一定的規律，這種規律就叫重重復復。

　　二、發展階段：

　　1、回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列？

　　請生出示找到的.材料。

　　2、師出示示范作品，開拓學生思路

　　3、要求：用手中的材料進行上下左右有規律地重復排列，形成一幅作品。

　　輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。

　　4、鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規律。

　　5、展示作品，說說自己的排列構思。

　　三、拓展：

　　1、除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。

　　2、啟發學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。

　　四、整理，下課

二年級美術教案2

　　【教學目標】

　　1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

　　2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

　　3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

　　【教學重點】

　　學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

　　【教學難點】

　　巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

　　【教學準備】

　　教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

　　學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。

　　教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2。導入課題《小鳥的家》。

　　二、賞析評述，講授新知

　　1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

　　看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

　　（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

　　（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

　　（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

　　2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

　　以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

　　3、出示漫畫，滲透環保教育

　　討論：“小鳥為什么會失去了家？”

　　思考：“你能為小鳥做點什么？”

　　（重建美麗的家園。）

　　4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

　　（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

　　（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

　　5、視頻示范，讓學生直觀的`學習制作鳥窩的過程。

　　6、學生、教師范作欣賞

　　鳥窩是用什么材料來制作的？

　　三、實踐操作

　　作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

　　要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

　　四、作業展評

　　分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

　　五、拓展小結

　　1、將所做的鳥窩投放大自然。

　　2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。

　　六、教學結束

二年級美術教案3

　　活動目標：

　　1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

　　2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

　　1．觀察準備的材料，引出活動方式。

　　教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

　　2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

　　3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

　　分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

　　4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

　　教師：誰發現這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

　　5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

　　教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

　　（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

　　教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。

　　提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的'位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

　　活動延伸：

　　收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。

二年級美術教案4

　　一、教材分析

　　堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。

　　本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。

　　本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。

　　二、教學目標

　　*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養對美術學習活動的濃厚興趣。

　　*了解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。

　　*培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。

　　三、教學設計

　　本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的.需要。

　　學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環節。

　　玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

　　然后，先讓學生說一說，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。

　　選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。

　　沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養同學之間的協作意識。

　　即興述說表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。

　　學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。

　　作業要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

　　四、教學建議

　　*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

　　*啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。

　　*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。

　　*根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。

二年級美術教案5

　　設計理念

　　1、注重對學生觀察、探究的培養，把課內、課外知識相結合，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性。

　　2、注重學生的全員參與，把課堂還給學生，真正把學生當成課堂的主人，充分給學生想、說、做、評的空間。

　　3、注重學科整合，整節課融入了培養語文學科的語言表達能力、自然學科植物的相關知識、美術學科的構圖設計、音樂熏陶、學生的動手能力等內容，突出了學科的綜合性。

　　4、注重把“美”貫穿整節課。通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的表現和創造。教師的板書設計、范畫也力求做到對“美”的體現和展示；播放音樂，讓學生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。

　　教學目標

　　1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。

　　2、培養學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。

　　3、探究、發現、學習、制作葉畫的方法、步驟。

　　4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。

　　教學準備

　　1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。

　　2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、展示作品，激趣導入。

　　師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節啦？

　　生：秋季

　　師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？

　　生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的帽子。

　　師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節奏？

　　師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。

　　師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）

　　第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。

　　第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。

　　師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）

　　二、新課教學、研究制作方法

　　1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？

　　2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。

　　師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）

　　3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發揮我們的想象力和創造力的好機會。

　　●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。

　　在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？

　　生：各種造型的樹

　　師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的`葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）

　　這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）

　　●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺

　　師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優點。）

　　這種方法我們概括為——按畫選葉

　　●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？

　　生：用剪刀剪

　　對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。

　　●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）

　　師：再欣賞一下其它班同學的作業，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？

　　4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了啊？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！

　　三、成果展示，升華情感

　　1、成果展示，發現美麗。

　　師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續續送交作品。）

　　師：完成了作品的同學可以為自己的作品創編一個小故事，然后講給同學聽。

　　（眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。）

　　師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。

　　（生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）

　　2、創編故事，感受美麗

　　師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）

　　師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎

　　3、升華情感，欣賞美麗。

　　師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。下課！

二年級美術教案6

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能

　　2.感受卡通形象夸張的比例。

　　3.能與同學合作，共同創作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。

　　4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。

　　二、教學要點：

　　1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。

　　2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設計與制作方法。

　　3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。

　　4.觀察點：。①卡通形象的.頭部與身體的1/2比例設計。②擬人化的人物表情、動態服飾設計。

　　三、課前準備和課時

　　1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

　　2.（二課時）

　　四、教學過程：

　　第一節

　　教師活動

　　學生活動

　　效果

　　引入

　　1.放課件

　　2.欣賞教師的范畫

　　3.了解老師作品中意境

　　1.欣賞作品

　　2.討論

　　3.互相討論、提出看法

　　通過折疊剪畫的方法，設計制作多種變化的百變卡通玩具。

　　講授新課

　　1.課題：百變卡通玩具

　　2.提問：（1）你發現了什么？

　　（2）想一想？它有什么特點？。

　　（3）玩一玩，感覺夸張的比例能產生幽默卡通形象。

　　（4）準備用什么材料設計制作精美的百變卡通玩具？

　　3.教師講授新課：

　　4.過程與方法：

　　①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。

　　②感受多種材料，引導巧思妙用。

　　③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。

　　1.學生活動：我能行，體驗活動。

　　：體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。

　　2.交流怎樣設計卡通玩具。

　　3..欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運用什么方法表現？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。

　　在活動中獲得興趣和知識。

　　學生活動

　　學生想象與創作：

　　1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。

　　2..用彩色筆繪畫。

　　3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

　　小組活動：

　　1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發現。

　　2.各組選出一個同學在全班進行表演。

　　感情于態度：

　　1.積極想象和完成各項學習活動。

　　2.能與同學合作。

　　3.明確自己的任務。

　　小結

　　評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：

　　作業自評：

　　①要求：能運用線表現物象與裝飾。

　　②能運用不同的線表達不同的情感。

　　③作品獨特，與眾不同。

　　作業要求：1.造型能力：能運紙材設計制作送給父母的小禮物。

　　2.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物。

　　3.個性發展：能秒用材料，設計制作獨特、有創意的小禮物。

　　創作與眾不同的百變卡通形象玩具。

　　第二節

　　教師活動

　　學生活動

　　效果

　　教師講授新課

　　教學活動一：想一想導入。

　　目的：1.激發好奇心，讓學生通過觀察、欣賞和發現，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產生多種搭配，是卡通形象產生多種變化

　　2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產生的幽默、有趣的畫面。

　　活動二：禮物與材料的關系。

　　活動三：美觀、精致的設計制作方法。

　　活動四：創作與眾不同的多變的卡通玩具。

　　活動五：欣賞與評價。

　　1.感知能力：

　　能感受比例夸張的擬人化卡通形象。

　　2.造型能力：

　　能設計比例夸張的擬人卡通形象。

　　能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現和設計百變卡通玩具。

　　3.審美能力：

　　能從“趣”、幽默的角度觀察與評述卡通形象。

　　4.合作能力：

　　能與同學合作做游戲、創作。

　　能與同學共享材料、用具。

　　能與同學共享成功的快樂。

　　色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。

　　學生活動

　　1.學生繼續制作。

　　2.教師巡視指導。

　　對制作一個能百變卡形象的玩具圖案能進行各種方法表現，發展創造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現。

　　進行創作，發展個性。

　　小結

　　作業有：造型美，色彩美，創意美。

　　課后記：要學生學會直線撕，弧線撕和變線撕。

二年級美術教案7

　　一、教學目標

　　1.了解拓印的基本知識和方法。

　　2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。

　　3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學習內容。初次學習磨印、拓印，要了解和掌握相關的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已經掌握的對印技法有助于拓印技法的學習，因為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。

　　小孩的頭像和人像，學生是最熟悉不過的，平時經常描繪。可是要用紙撕貼，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的'人像姿態，有一定的難度。因而本課教學可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。

　　2.重點、難點。

　　重點：掌握磨印、拓印的技法。

　　難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）油畫棒、夾子等

　　（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等

　　教學過程

　　1.課前探究。

　　課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。

　　2.欣賞范作，激發興趣。

　　（1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？

　　（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

　　3.直觀展示磨印過程。

　　（1）展示磨印的基本工具材料。

　　（2）課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。

　　拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求，逐層加厚，呈現出凹凸不平的立體感。

　　（3）課件展示磨印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現。

　　幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。

　　4.欣賞與實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發型、五官、表情的處理。

　　（2）作業要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

　　5.展評作業。

　　讓學生展示并評價自己的作品。

　　6.課后延伸。

　　（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。

　　（2）鼓勵學生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

　　（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料

　　教學過程

　　1.展評激趣。

　　展示上節課學生磨印的優秀作業，作簡單的講評與鼓勵，激發學生的學習興趣。

　　2.欣賞范作。

　　（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

　　（2）引出課題——繼續學習拓印。

　　（3）課件展示拓印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓印；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。

　　幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

　　4.賞析實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。

　　（2）作業要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。

　　（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

　　5.展評延伸。

　　（1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。

　　（2）鼓勵學生課后繼續進行拓印創作。

二年級美術教案8

　　染色游戲

　　課題：染色游戲課時：1課時

　　學習目標：

　　1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統藝術的精美。

　　2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。

　　3、引導學生通過創意折紙、染色，感受色彩之美，激發學生對藝術學習的興趣。

　　重點：能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

　　難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創意的手工。

　　學習準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。

　　學習過程：

　　一、組織學習

　　二、講授新課

　　1、導入新課：欣賞扎染作品實物，激發學生好奇心和興趣。

　　2、啟發、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：

　　（1）首先調色

　　（2）然后折紙

　　（3）接著染色

　　（4）最后打開

　　（5）獲得染色作品

　　3、探究紙張的創意折疊方法：

　　（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

　　（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）

　　4、教師挑出學生有創意的折紙，請學生介紹自己的折法（可讓學生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據折法出示相應的染色作品，分析色彩搭配的規律。

　　5、欣賞同齡人的'作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。

　　6、學生動手嘗試。

　　7、創意制作：

　　（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。

　　（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創作。三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法。

　　四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

　　五、小結：

二年級美術教案9

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

　　2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

　　3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

　　5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

　　二、教學重點：

　　對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　三、教學難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　四、學具準備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　五、教學媒體：

　　KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　六、設計思路：

　　本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　七、教學過程：

　　（一）導入階段

　　1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……

　　作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

　　2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

　　學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

　　作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

　　作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

　　（二）發展階段

　　1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

　　學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的.用途。

　　作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

　　2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

　　學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　　作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　　（三）評價階段

　　1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　學生活動：積極表達并進行交流。

　　作用：取長補短，共同進步。

　　（四）整理階段

　　教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　作用：養成良好學習行為習慣。

　　八、課后拓展：

　　在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

二年級美術教案10

　　（一）教材背景分析

　　《彩色的電話號碼》是上海書畫出版社九年義務教育課本美術第四冊第五單元第13課的課文。在現代生活中數字隨處可見，許多數字美術字學生也都見到過，通過這節課可以讓學生知道數字在我們生活中的作用，也感受到平凡數字的美。課本中采用雙勾法這個美化數字的技巧，將數字排列成一組電話號碼請學生來設計，避免了枯燥的學習，很貼近低年級學生的心理特征，也使設計數字變得更有趣味。

　　（二）教學目標和教學重難點：

　　知識與技能：知道電話和數字在我們生活中的作用，學習數字雙勾的技巧和方法。

　　過程與方法：用美化數字的基本技巧，裝飾電話號碼，培養學生自主探究學習的能力。

　　情感態度與價值觀：感受數字藝術的美，體驗數字設計的樂趣，培養美術原創的興趣，感受科學與藝術的完美統一。

　　重點：掌握數字雙勾法。

　　難點：數字的設計與裝飾，數字和背景的關系。

　　（三）學情分析：

　　二（6）班學生美術水平整體不錯，團隊合作意識較強，但在上課發言時膽子比較小，不太會表達。只要教師稍加提點，就可以做出不錯的作品。二年級學生對生活中的數字有一定的了解，在此基礎上更能引導學生感受數字藝術的美。雙勾數字的方法對二年級學生來說不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因為生活中許多地方都可以看到數字，所以學生對此有很淺顯的印象和認識，也很感興趣。教師可以鼓勵他們大膽運用不同的裝飾方法來設計電話號碼，引導他們設計出與眾不同的作品來。

　　（四）教學思路：

　　圍繞知識與技能的教學目標，我通過在雙勾法的教學設計上，主要突出了學生學習的主體性。通過“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學生嘗試”等過程，引導學生大膽運用不同的裝飾方法，讓學生仔細觀察幾組數字，感受到不同的處理方法可以產生不同的畫面效果，針對字與背景這點引導學生主動發現問題并解決，突破教學難點。學生在教師的.引導下主動學習，培養學生自主地探索的能力，從而使學生更牢固地掌握數字雙勾法。欣賞他人的作品使學生感受數字的美，激發學生的創作欲望。運用“世博舞會”這一展示形式來激發學生的創作熱情。

　　繪畫是美術創造表現方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運用，因此在學生掌握雙勾數字的技巧以后，還可以拓展學生的思路，引導學生聯系自己的生活大膽地發揮想象，尋找更多的工具和材料來設計和美化數字，提高學生的創新能力和實踐能力。

　　（五）教學反思：

　　成功之處：課前準備充分，教學狀態比較放松自信。拓展活動設計貼近生活實際、符合學生的年齡特征，學生興趣很濃，培養了學生的合作意識與社交能力，綜合素質得到了充分鍛煉，體現了“玩中學、學中玩”的教學理念。

　　不足之處：將時間過多地關注在課堂組織教學上，課堂掌控能力有待改進！

二年級美術教案11

　　全冊教材分析

　　一、主要內容及教材重點、難點：

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　二、教學目標：

　　從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的'審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　學科實踐活動（每學期2次）：

　　1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

　　2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

　　創造性的培養：

　　培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

　　采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　四、全冊教學進度

　　周次內容

　　第一周《閃光的名字》《流動的顏色》

　　第二周《變化無窮的線條》

　　第三周《有趣的彩泥》

　　第四周《喂，你好》

　　第五周國慶節休息

　　第六周《花花衣》《金鑰匙》

　　第七周《對印的花紋》

　　第八周《蜻蜓飛飛》

　　第九周《我也是藝術大師》

　　第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

　　第十一周《回家的路上》

　　第十二周《今日的菜單》

　　第十三周《乘著大象》

　　第十四周《風來了》《會轉的玩具》（一）

二年級美術教案12

　　一．導入新課：

　　1、聽雨聲（出示課件）。

　　聽，這是什么聲音

　　2、板書課題《下雨了》。

　　二．講授新課

　　1、賞雨景（出示課件）

　　師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經過雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美啊！

　　2、觀察雨，畫雨

　　⑴雨是什么樣子的呢閉上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣

　　學生回答

　　⑵我們來觀察下雨是什么樣子的（出示課件）

　　是大雨還是小雨，一個個小雨點就像是又細又短的線；

　　雨水從葉子落下時像是垂下的珠簾子；

　　雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長線；

　　有風的時候，雨水是傾斜的；

　　雨水打在地面上，濺起了無數的小水花。

　　⑶示范小雨、大雨、風雨的畫法

　　⑷雨還可以這樣的畫。（出示課件）

　　3、雨中故事（出示課件）

　　⑴師：要下大雨了，得拿個東西擋擋吧，誰來用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時的樣子。請大家仔細觀察并記住他們的姿勢和動作，說不定等會還會畫進你的畫里面呢！

　　學生上講臺表演

　　⑵（師用水壺向學生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢跟剛才有什么不同（斜著）相反方向再來一下。

　　師：對啊，人們頂風冒雨時，傘就會朝向不同方向。

　　⑶師：雨太大了，這地上都是積水，你們怎么回去呢

　　學生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。

　　⑷師：下雨真好玩，又能打傘又能穿花雨衣，你的'雨衣是什么顏色的和平時穿的衣服有什么不同（大、長、有赗子。）

　　師：雨傘可以用什么形狀來概括

　　學生觀察回答，師根據學生回答貼出三角形和半圓形的傘。

　　⑸師：下雨又涼快又有趣。回憶一下，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會兒可以在你的畫面中看到這個景象。

　　⑹出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂。引導學生觀察人物的動作和表情，感悟人與人之間的感情。

　　溫暖：爸爸的傘為什么這么斜啊爺爺已經頭發花白了，可為什么要抱著孫子走

　　溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。

　　快樂：老師帶你們去一個雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會很開心啊。

　　如果風婆婆和雨娃娃一起來的話會怎么樣呢，他們的傘為什么時候變樣了？

　　三．欣賞作品

　　生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來看看畫家和小朋友是怎樣表現雨景的。

　　出示作品欣賞

　　1 、畫家作品：在雨中，有個看瓜人搭的小棚子，有個小淘氣跑了進去。其實這是一幅中國畫呢，是我國著名畫家畫的《聽雨圖》。你看，畫家簡單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細聽，（配音樂）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細聽，也許還可以聽到小動物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發我們無盡的聯想呢！

　　2、學生作品：選擇幾幅風格不同的作品，引導學生觀察畫面，感受作者畫畫時的想法和處理畫面效果的方法。

　　四．教師示范

　　今天老師也想教大家來畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。

　　示范作畫，邊畫邊講。

　　步驟：

　　⑴畫出人物的基本形；

　　⑵添畫五官、表情、鞋帽；

　　⑶添畫雨景；

　　⑷還有一個沒拿傘的小朋友。

　　五．學生創作

　　1、師：如果讓你畫一幅雨景圖，請你們想一想，你打算表現什么樣的人物，畫面中的你和誰在一起你們在做什么畫面中表現的是大雨還是小雨有沒有雨具，是傘還是雨衣

　　誰來說一說

　　2、師：那么今天我們就發揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學的人物動態最生動，誰的雨景圖最有趣！

　　3、請大家拿出作業和筆開始吧。

　　學生創作，老師巡回指導。

　　六．展示作品，評價作品。

　　七．總結

　　自然界中不僅有雨娃娃，還有風婆婆和雪孩子，只要我們認真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢就象藝術大師畢加索說的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發現，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就能創作出很好很美的畫！

二年級美術教案13

　　教學目的：

　　1、認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。

　　2、訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。

　　教學重點：

　　了解家鄉的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。

　　教學難點：

　　訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。

　　教學準備：

　　放大范圖若干張。

　　一、組織教學。

　　二、講授新課

　　啟發談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

　　在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

　　洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創舉。

　　此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…

　　在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

　　2、讀畫：

　　宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發掘。

　　隨著時代的'發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

　　《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

　　三、作畫步驟:

　　(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。

　　(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。

　　(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

二年級美術教案14

　　教學目標

　　1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

　　2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

　　3、培養學生熱愛大自然的情感。

　　課前準備

　　彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料

　　教學流程

　　一、導入

　　1、大自然中的.動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3、你知道有哪些植物呢？

　　二、新授

　　1、展示吃蟲草圖片：

　　（1）瓶子草1

　　（2）瓶子草2

　　（3）捕蠅菜

　　（4）豬籠草

　　（5）茅膏菜

　　你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

　　2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。

　　3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

　　4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

　　5、每小組商量討論，然后上來表演。

　　你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？

　　三、欣賞

　　1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

　　2、出示學生作品：

　　（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？

　　畫

　　剪貼

　　泥塑

　　（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

　　四、學生作業

　　1、小組討論：

　　（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

　　（2）用什么材料制作？

　　（3）說說它是怎樣吃蟲的？

　　2、學生合作創作，師巡視輔導。

　　五、作品展示

　　相互提出改進意見，取長補短。

　　課后總結：

二年級美術教案15

　　教學目標：

　　1、能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

　　2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

　　3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。

　　教學重點：

　　引導學生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象。

　　教學難點：

　　指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。

　　課前準備：

　　學生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術用具。

　　教師準備相關的美術用具、范畫和教學課件。

　　教學過程：

　　（一）導入階段

　　欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請了其他的動物來和大家一起學習，你們歡迎它們嗎？這些動物想考考大家，請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。

　　你們真聰明！大家聽到了動物們的叫聲，看到了動物們的腳印，就能猜出它是誰，這節課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯想，好不好？那我們就共同來學習第10課腳印的聯想。

　　（二）新授階段

　　我們認識了許多雪地里的小畫家，也看了一些動物的腳印，那誰能說一說動物的腳印有什么特點？動物的腳印像什么？譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說的真好！真形象！大自然中的動物有很多，老師今天還為大家準備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當然還有我們最最熟悉的人的腳印。

　　接下來，我們要旋轉一下動物的腳印，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點兒聯想，看看可以組合成哪些新的形象？

　　下面老師來給大家示范一下，請同學們一定要認真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學生注意構圖要飽滿、均衡，要用流暢的線條來勾畫形象，要多運用一些不同動物的腳印，注意表現出動物腳印的特點，最后要用鮮艷的`色彩來涂色。（為了節省時間，教師出示準備好的范畫。）

　　同學們，我們再一起來看一下設計要求：

　　1、確定設計的內容。

　　2、用腳印組合的方法進行想象創作。可以是簡單的作品，也可以是新穎的作品。

　　3、涂上簡潔明快的色彩。

　　同學們，現在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳印？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱們來進行一場搶答賽，看誰設計的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。

　　（三）發展階段

　　學生自由創作，教師巡回觀察指導。教師提醒學生要大膽聯想，根據自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進行添畫、變化。教師根據學生不同的創作水平給予不同程度的指導。鼓勵能力強的學生創作一幅新穎奇特的作品；引導能力弱的學生先說說自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應及時給予表揚和鼓勵。在學生創作過程中，教師創設音畫氛圍，協助學生創作。教師利用課件展示幾幅美術作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創作靈感。教師邊觀察邊指導，及時肯定學生優秀的作品。

　　（四）作品展評階段

　　展示學生作品，互相欣賞、交流，挑選學生作品，進行搶答賽, 考考你的眼力。

　　1、說說添畫成了什么。

　　2、找找畫面中的動物的腳印。

　　3、談談畫面給你的感覺。

　　（五）拓展延伸階段

　　嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動物做游戲。

　　嘗試對自然界中出現的其他一些不規則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象、添畫。

　　（六）教學小結階段

　　同學們，通過這節課的學習，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護小動物！同學們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細節。仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發現、新的驚喜！（七）收拾與整理階段

　　提醒學生們收拾好美術用具，整理桌面，保持教室環境整潔，培養學生良好的學習習慣。

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