小學美術教案(優選)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學美術教案，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案1

　　一、教材分析

　　（一）編輯指導思想

　　本課是“造型表現”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。

　　泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發學生發現制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。

　　教師可以在課前引導學生從圖書館或網絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發現美的本領，還能夠拓展學生的創作眼界。

　　（二）教材版面分析

　　本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優美質樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導學生觀察思考，激發學生自主發現造型、用色的規律，參考民間藝人的.作品，大膽創作自己的泥玩具。

　　（三）教學內容與目標

　　1.顯性內容與目標

　　應知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

　　應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

　　2.隱性內容與目標

　　通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

　　（四）教學重點與難點

　　重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。

　　難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

　　（五）學習材料

　　教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

　　學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

　　二、教學設計參考

　　（一）教學活動的方式與方法

　　設計一

　　教學程序教師活動學生活動設計意圖

　　激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？和同學交流，回憶童年時的玩具。貼近兒童生活，創造親切氣氛，激發學習興趣。

　　資料交流中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？1.沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區，展示老師和同學們課前共同搜集的民間泥玩具。

　　2.資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關于民間泥玩具的資料？通過直觀的展示，欣賞祖國優秀的民間藝術瑰寶，拉進藝術與生活的距離，涵養學生的人文精神。

　　分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：

　　我國民間泥玩具主要表現哪些題材？

　　各地的泥玩具有什么不同特色？

　　它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？

　　它們的色彩有哪些特色？培養積極主動探究的精神，提高審美能力和表述能力。

　　技法學習教師展示一組作品，引導學生分析：

　　在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

　　仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

　　揉、捏、壓等

　　刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養學生對民間藝術的熱愛，培養自主學習的能力以及發現問題、解決問題的能力。

　　造型訓練提出作業要求：

　　模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

　　教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。獨立或與同學合作，模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。豐富想像，發散思維，提高動手能力。

　　展示評價展示學生作品，組織學生評價。組織學生評價：

　　你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？

　　從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發？怎樣運用到你的作品中的？

　　你的作品又有了哪些創新？提高學生的鑒賞水平和欣賞評述水平。

　　啟發學生大膽進行傳承與創新。

　　課后拓展展示欣賞其他種類的民間玩具。進一步欣賞、發現。延伸學生對民間藝術的熱愛，保持激情，進行藝術間的橫向溝通與借鑒。

小學美術教案2

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

　　活動準備：

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織小學生們做各種手影游戲，豐富小學生們的想象。

　　活動過程：

　　1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

　　2、組織小學生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學生們用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導小學生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的'基礎上進行添畫活動。

　　(1)組織小學生們進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

　　(2)指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導小學生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

　　(4)指導個別小學生們進行繪畫。

　　4、組織小學生們相互欣賞作品，交流感受

　　小學生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學生們學習應該怎么畫。

　　欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

　　活動延伸：

　　讓小學生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學生們知道自己的手很能干，會做許多事情。

小學美術教案3

　　教學對象分析：

　　1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。教學內容分析：

　　1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

　　2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

　　3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的'魚。

　　教學目標：

　　1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力； 2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，

　　全國中小學優秀教案評比活動

　　以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

　　教學準備：

　　1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

　　2、教師準備多媒體資料。 教學過程：

　　一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）

　　三、新授。

　　1． 多媒體顯示海景動畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　3． 考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答

　　② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4．比一比。

　　（1）師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？ （2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業要求。

　　（4）學生進行作業，教師巡回輔導。 四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？ 六、輕松舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子.

小學美術教案4

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　本課與第三課構成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

　　不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業的山水創作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。

　　本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。

　　本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。

　　（二）教學目標

　　①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

　　②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。

　　③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。

　　二、教學過程設計

　　●課前準備：

　　1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。

　　2、山水圖片。

　　●教學策略：

　　從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的.最高境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。

　　●注意事項：

　　水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。

　　●作業過程：

　　先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。

　　●課后拓展：

　　留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。

　　三、學習建議：

　　●能否在水墨游戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作業。

　　●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。

小學美術教案5

　　教材分析

　　教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。

　　教學目標

　　1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

　　2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。

　　3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。

　　教學重難點

　　尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。

　　采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。

　　教學課時：1課時

　　課前準備

　　教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業紙、繩子。

　　學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

　　教學過程

　　A．導入

　　a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？

　　b．出示三角形的`紙片，教師補充三角形的特征。

　　c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。

　　B．新授

　　啟發學生了解、尋找、觀察三角形：

　　a．教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步了解三角形。

　　和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

　　b．為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。

　　c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

　　d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。

　　猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

　　引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

　　a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

　　b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發學生表現的興趣。

　　c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

　　d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。

　　學生作畫，教師巡回指導。

　　學生們在三角形的作業紙上制作：剪貼或繪畫等。

　　C．

　　小組合作，把三角形的作業“串”在繩上作彩旗，既展示作業又裝飾教室。

小學美術教案6

　　教學目的：

　　1、顯性內容與目標。

　　應知：1、認識三原色

　　2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

　　應會：能以紅色為主畫一副畫。

　　2、隱性內容與目標。

　　培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

　　教學重點：

　　認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

　　教學難點：

　　能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

　　學習材料：

　　水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

　　二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

　　師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

　　生：紅、黃、藍

　　師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

　　（出示課件）

　　師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

　　導出課題

　　今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

　　三、新授

　　1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

　　圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

　　（課件出示）

　　平時你還見到哪些紅色的物體？

　　2．欣賞書上的.作品。

　　生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

　　（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

　　師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

　　生：（自由說）

　　師：這些圖有什么共同的特點？

　　生：都以紅色為主。

　　總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

　　（2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

　　師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

　　生：······

　　師：這副畫中有哪些紅色？

　　生：······

　　師：你能調出來這些紅色嗎？

　　學生自由調色、展示（實物投影）

　　（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

　　剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

　　四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

　　1、 啟發思維，引導作畫。

　　如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

　　2、 學生作畫，教師巡視輔導。

　　五、評價學生作業。

　　學生自評、互評相結合。

　　六、總結。今天這節課你學到了什么？

小學美術教案7

　　教材分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。

　　本課采用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現的工具特點將有助于確認表現剪紙人物的身份。

　　學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課后利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。

　　教學目標

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

　　2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

　　3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　教學思路

　　本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的'外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。

　　在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

　　也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。

　　在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重于創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

　　教學選擇

　　本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以采用分組合作編制作業的方式開展教學活動。

　　教學建議

　　1.教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現的人物的動態和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、發型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全。可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　教學過程

　　一、故事引入

　　1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

　　教師講述故事，課件出示畫面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

　　2.先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　文字草稿

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

　　2.先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工)

　　3.教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細節、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

　　③組合粘貼。

　　準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

　　教師在投影儀下示范剪出外形，

　　課件出示：游戲。

　　教師投影儀下示范刻出 花紋

　　課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。

　　出示剪紙人物范圖

　　課件出示：剪紙道具

　　四、欣賞：

　　剪紙故事作品

　　1.討論評議

　　完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評.

　　2.評述作品。

　　請幾位同學說說剛剛評議的內容。

　　展示板展示作業

　　五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

　　1.學生制作，教師巡回指導。

　　2.你喜歡哪個故事，為什么?

　　3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

小學美術教案8

　　一、教材依據

　　人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書第十二冊第三課《我的書包》

　　二、設計思路

　　指導思想：

　　本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教材分析：

　　本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

　　設計理念：

　　本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。

　　學情分析：

　　六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。

　　三、教學內容與目標

　　知識目標：

　　了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

　　能力目標：

　　學會觀察和分析書包各部分的.特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

　　情感目標：

　　養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　現代教學手段：

　　使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

　　四、教學重點：

　　觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

　　五、教學難點：

　　運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

　　六、教學準備：

　　教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

　　學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

　　七、教學過程：

　　㈠、導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

　　它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。

　　生答：書包。

　　(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)

　　2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧(板書課題)

　　㈡、講授新課

　　1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)

　　①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)

　　②學生討論

　　——功能單一、色彩單調、外形簡單。

　　2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？

　　——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

　　(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)

　　3、它都有哪些特殊功能？

　　——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

　　4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？

　　——為了更方便我們的使用。

　　5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？

　　(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的。觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)

　　6、小組研究(課件出示)

　　①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。

　　②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？

　　(設計意圖：互相啟發創作思路)

　　7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

　　(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)

　　㈢、學生制作

　　1、展開你的豐富的想象力，設計一個即實用，又美觀，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想象力。

　　3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

　　㈣、學生作品展示評價

　　1、學生自評：學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。

　　2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　㈤、教師小結：

　　同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

小學美術教案9

　　教學目的：

　　1、鞏固樹和山石的畫法

　　2、學會將樹和山石的畫法融于畫面中，提高畫面的.組織能力。

　　3、感受中國山水畫的筆墨情趣。

　　重點難點：

　　重點：

　　鞏固畫樹和山石的畫法

　　難點：

　　將樹和山石以及其他景物恰當地組織于同一畫面上。

　　教學準備：

　　課件、中國畫工具

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法

　　2、其它同學在臺下練習，然后講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。

　　二、新授

　　山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

　　1、課件欣賞范畫《白云生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

　　2、看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

　　3、學生思考，再談構思，教師點評。

　　三、學生練習，教師行間指導

　　四、展示優秀作品，學生談感受，教師小結。

小學美術教案10

　　教學目標：

　　1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程

　　2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

　　3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養學生動手能力和觀察能力。

　　3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學具：

　　水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學導入階段：

　　1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，說一說。

　　3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的`過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動的顏色

　　二、課堂教學

　　1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時嘗試。）

　　4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

　　5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

　　師示范：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。

　　三、布置課堂作業

　　1、會調勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化

　　四、學生練習

　　學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

　　五、小結

　　各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

　　第二課時

　　一、組織教學導入階段：

　　學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

　　2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學

　　1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

　　2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識

　　①要有主題，有情節。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、布置作業

　　1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

　　2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

　　四、學生練習

　　學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

　　五、小結

　　學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

小學美術教案11

　　教材分析：

　　《美麗的染紙》是人民美術出版社出版的小學美術教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統的民間扎染藝術。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生出意想不到的效果。

　　教學目標：

　　1.認知目標：了解染紙特點，初步掌握染紙的方法。

　　2.技能目標：學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。

　　3.情感目標：培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，從而對生活的更加熱愛。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學準備：染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生相互問好后讓學生安靜坐好，檢查學生學習材料的準備情況。

　　二、導入新課

　　同學們，你們看，今天老師都帶來些什么？

　　老師出示所帶來的那些花布和物品，讓學生仔細觀察它們有什么不同？

　　（有的圖案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現的圖案不是完全相同的。）

　　說得非常正確，這里物品花紋確實屬于兩種不同的染法。這種（老師出示）圖案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同，它完全是由機器操作染成的，叫印染。（再出示一些）

　　象這種（出示一件扎染物品）色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）

　　說起扎染，它還有這樣一個小故事：在很早以前有個人不小心將紙的一部分弄上了些顏色，開始非常懊惱，可后來卻發現被弄上顏色染的紙很好看，于是便開始了多種多樣染紙方法的試驗，經過反復試驗，便發明了這種扎染。

　　扎染的方法就是把布上需要有圖案的`部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了。

　　今天我們就來學習一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。

　　（板書）：美麗的染紙

　　三、講授新知：

　　老師出示一張染紙作品，問學生：“這張染紙圖案復不復雜、色彩亮不亮麗、圖案優不優美？”

　　（圖案復雜、色彩亮麗、圖案優美。）

　　對，其實象這種圖案復雜、色彩亮麗、圖案優美的染紙作品制作起來并不復雜，而且非常簡單，只要大家掌握好了它的特點、方法，就很容易染出來。

　　老師再出示一些風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動兒童的學習興趣。

　　現在我們就來學習是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。

　　1.折紙

　　（1）.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，打開來讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法。

　　第一次對折第二次對折第三次沿一角對折展開效果圖

　　（2）.學生練習折紙

　　請同學們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。

　　學生練習，老師巡回輔導。這一練習，學生很快就會完成，老師給予表揚，激發學生的學習積極性。

　　在染紙中，為了達到各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。

　　老師可簡單的示范幾種折法以吸引學生。

　　2．染色

　　為了達到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：

　　浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。

　　點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。

　　沖染法：在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。

　　破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。

　　在染色的過程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時需用一只大鐵夾夾緊，再用手擠壓，以便顏色染得透。有時細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看。

　　（1）.老師示范染色

　　老師將折好的紙分別把浸染法、點染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學生看。同時也可叫幾名學生上臺當助手。

　　（2）.學生練習染色

　　叫學生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。

　　學生練習，老師巡回指導，發現問題，及時糾正，染得好的，展示表揚。

　　3.學生自我評價

　　抽幾個同學談談自己的感想，說說自己今天學得如何，對自己的染紙作品是否滿意？

　　學生講完，老師收集并展示一些學生的優秀作業，說明這是同學們染的第一張作業，做得很不錯。再具體說明每張作業好在哪些地方。同時鼓勵大家只要在染的過程中敢于想象、膽大心細、總結經驗、取長補短、不斷改進，就一定能染出美好的作品來。

　　四、小結

　　1.總結本課內容要點：a.紙的折法b.色的染法

　　2.為作業優秀的同學發獎。

小學美術教案12

　　一、教材分析

　　（一）教學內容與目標

　　1．顯性內容與目標應知：

　　冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

　　2．隱性內容與目標：

　　（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

　　（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

　　（二）教學重點與難點

　　重點：

　　通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。

　　難點：

　　作品的'新奇、牢固、美觀、生動。

　　（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

　　二、教學設計

　　教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。

　　提問：

　　（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？

　　（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

　　學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。培養學生自主學習能力。培養學生的想象能力。

　　課后拓展提問：

　　說說制作冰棒棍的體會。學生發表自己的看法。培養學生可持續發展的思想。

小學美術教案13

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解色相的概念，體會不同色相的感受，并能用色相搭配表達自己的感受。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、分析及創作，體會不同色相搭配帶來的畫面效果，提高色彩造型能力。

　　【情感、態度和價值觀】

　　體會色彩造型的樂趣，形成喜愛色彩之情，逐步養成對美術學習的持久興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解色彩的色相，并運用色相搭配繪制一件作品。

　　【難點】

　　創作的作品色彩搭配鮮明飽滿，具有強烈的視覺沖擊力。

　　三、教學過程

　　環節一：激趣導入

　　展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片，并提問：你能分辨這些人是誰嗎?你是通過什么分辨的?

　　學生回答問題，并且說明：是通過這些人不同的相貌分辨的。

　　教師指出色彩也有相貌，順勢引入課題。

　　環節二：描述分析

　　教師展示現代油畫《船》及素描作品《船》，并提問：這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學生觀察并回答：油畫《船》運用了大紅、湖藍、橙色、中黃等多種不同顏色表現艷麗的小船，畫面充滿光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色，畫面顯得單調。教師明確色相的定義：色相是色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。

　　教師展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運動服等物品，并提出問題：這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的色彩?豐富的色相能給你帶來什么樣的感覺?并請學生討論。學生討論，教師總結：豐富、鮮明的配色，顯得強烈、飽滿，更富有視覺沖擊力，能夠刺激人們的`購買欲望和使用欲望，能夠更好地彰顯個性，表達真實的內心自我，使情緒得到宣泄。

　　教師下發線描作品，請學生以小組為單位，每人填一兩個色相，共同組成一個色相條。學生按照要求完成線描稿填色，體會豐富的色相帶來的感受，體會合作的樂趣。教師繼續展示色相環，并提出問題：你喜歡什么色相?它和你的性格愛好有哪些密切的聯系?學生說出喜歡的顏色，并且給出不同顏色對應的性格：藍色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。

　　環節三：示范講解

　　展示《大樹的哭泣》《汽車站》《斗雞》等學生作品，請學生仔細觀察，著重體會其色相的運用。教師強調色彩要鮮明、強烈、飽滿、有色彩沖擊力。

　　環節四：實踐展評

　　1.布置活動練習：學生選擇自己喜歡的主題，并且賦以豐富的色彩，可以選擇自己喜歡的、能夠表現自己性格的色彩作為主調。

　　教師巡視輔導，輔導要點：注意色彩要豐富且鮮明。

　　2.播放音樂《七色光》，在歡樂的歌聲中，展示學生作品，構成五彩斑斕的色彩世界。學生從色彩是否鮮明、強烈、飽滿及是否具有視覺沖擊力等各個方面評價作業。

　　環節五：小結作業

　　1.總結重點知識，并升華情感，引導學生體會色彩造型的樂趣，逐步養成對美術學習的持久興趣。

　　2.課后作業：課后試著向朋友、家人說一說生活中所見的色相。

小學美術教案14

　　教學目標

　　1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

　　2、能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

　　3、培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的`閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

　　教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

　　教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

　　教師準備:相關圖片資料。

　　學生準備:繪畫工具

　　課時安排：1課時

　　教學思路:

　　一、感知與體驗

　　教師房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

　　二、學習與創作

　　1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

　　2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

　　構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

　　人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

　　3、欣賞不同繪畫風格的作品。

　　4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

　　三、與反思

　　1、看賞同學們的作品。

　　2、可將學生作品匯集成冊。

　　四、學習情況

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、了解年歷的相關知識及用途

　　2、引導學生要珍惜時光，利用各種材料，運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　3、通過年歷的設計和制作，增進學生間相互協作的精神。

　　教學重點：引導學生要珍惜時光，利用各種材料，運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　教學難點：引導利用各種材料，運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　教學案例：

　　一、了解年歷的相關知識及用途，引導學生要珍惜時光，并揭示主題：

　　1.大家都喜歡過“六。一”節吧，誰知道今年“六。一”是星期幾？你是怎么知道的？(看年歷)

　　2.了解年歷的相關知識及用途。

　　3.看著這一本本年歷，你有什么感想？

　　(我們應當好好珍惜時間)

　　4.那好，讓我們抓緊時間，學習新的知識。 (出示課題：做年歷)

　　二、新課：

　　時光不能倒流，但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看：

　　(一)年歷上一般有些什么內容：

　　1.月份、日期：為什么有些日期是用不同顏色標注？

　　(用不同顏色表明節假日，休息日)

　　2.圖像：觀察幾副年歷，看看每副年歷的圖像有什么共同點？

　　(有一個主題，如：花卉、動物、人物等；風格統一，如：表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)

　　(二)怎樣做一副有特色的年歷：

　　怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢？

　　1.從年歷的外形上創新：

　　2.從制作方法上創新：

　　1)從年歷的制作方法上創新：

　　2).從圖像的制作方法上創新：

　　3.為各種人群的需要定做年歷：

　　為了方便各種人群的需要，同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的`智慧，如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷，你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎？(將數字放大，用太陽或花朵代表休息日……)

　　三、學生作業：

　　同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

　　要求：

　　1.風格各異；

　　2.各具特色；

　　3.制作精致。

　　四、教師巡回輔導：

　　注意學生年歷外形和圖像，日期的比例；制作的精美；表現風格是否統一；學生分工是否合理等。

　　五、將自己的年歷展示在教室里，老師與學生相互交流意見。

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