(精選)美術教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　一、教材分析：

　　1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內容，這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術特點等，并著重介紹了現代的都市風貌，生態(tài)型和園林化是現代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規(guī)劃與設計充分的體現了以人為本的時代理念。

　　教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發(fā)，重點放在對現代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設計方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　2、本節(jié)課在整個知識結構中的地位與作用：本節(jié)課是九年級第一學期第一單元的內容，本單元向我們全面簡單的介紹了城市發(fā)展變遷的過程，及現代標志性城市規(guī)劃設計的特點，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學好這部分內容為接下來的美術學習開拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。

　　3、教學目標：這一章節(jié)分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。

　　（1）通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

　　（2）以小組交流合作的方式進行設計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

　　（3）通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　4、教學重點、難點：

　　欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設計創(chuàng)作。

　　二、學生分析：

　　通過前兩節(jié)課的學習，學生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關城市建筑藝術的知識，結合上海城市特點，讓學生了解到現代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經營，體現整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯系、過度等豐富的空間序列，體現秩序美；現代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點作為這節(jié)課的一個重點。

　　作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標志，它已經成了上海城市建設的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養(yǎng)了其發(fā)揚民族藝術的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術有初步認知的基礎上開始設計的。

　　三、教法和學法分析：

　　這一節(jié)課的教學對象是九年級的'學生，他們上課時表現比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設計了內容豐富的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內容，運用新的創(chuàng)作手法進行新的創(chuàng)作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng)作出精細的作品，作品的構成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設計創(chuàng)作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

　　四、設計思路：

　　（一）教學目標。

　　1、通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。

　　2、小組通過交流合作體驗剪紙的設計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

　　3、通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　（二）教學重點與難點。

　　1、欣賞、感受撕紙藝術的美，掌握撕紙造型的表現方法。

　　2、能夠用撕紙的基本技法表現自己的創(chuàng)作。

　　（三）教學準備。

　　1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。

　　2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

　　（四）教學過程：

　　1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。

　　（1）電腦展示風景圖片（有關外灘和椰樹的圖片）

　　（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？

　　（3）學生交流討論。

　　（4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象

　　2、拓展引新。

　　（1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。

　　（2）學生觀察比較，并嘗試總結。

　　（3）得出結論：

　　①不同點：

　　a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現思想。

　　b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節(jié)的創(chuàng)作。

　　②相同點：自然、和諧、統(tǒng)一。

　　（四）明確本節(jié)課要運用的技法，剪紙拼貼。

　　現代剪紙是我國現代美術百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現代剪紙的特點。

　　3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點：

　　（1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學們集體創(chuàng)作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創(chuàng)作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。

　　（2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。

　　（3）創(chuàng)作的順序（步驟）。

　　①遠：山、云、太陽、星星、鳥等。

　　②中：主體物、人物、花草、椰樹等。

　　③近：人物、花草、地面等。

　　同學們在創(chuàng)作時可以根據畫面需要調整創(chuàng)作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。

　　（4）應注意的問題。

　　①構圖的飽滿。

　　②色彩的和諧、統(tǒng)一。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　（1）學生進行分組創(chuàng)作，教師進行課堂指導。

　　（2）學生討論自己的設計構思并進行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團隊合作精神，調動每個學生的積極性）

　　（3）鼓勵學生展開豐富的聯想，大膽的創(chuàng)作

　　5、展示和評價。

　　（1）請小組同學介紹自己作品。

　　（2）請其他同學進行點評。

　　（3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎等。

　　評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當的評價，促進其專業(yè)水平的提高是評價的最終目的。

美術教案 篇2

　　六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 概要：讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。教學目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準備：1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。教學方法：講述法、演示法、練習法。教學過程:1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛3.新授：（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）:請同學們練習兩遍畫法。（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的.等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的向后爬的低頭的（教師設問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）（3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

美術教案 篇3

　　教學目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

　　教學重點難點：形象的設計能力。 美術教案－《怪獸》

　　教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案－《怪獸》

　　課時設置：1課時

　　教學理念：啟發(fā)學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生的學習用品準備情況。

　　二、導入

　　1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。

　　①、說說自己喜歡的動物。

　　（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

　　②、說說沒見過的動物。

　　（如龍、恐龍、太空怪獸……）

　　③、再說說這些動物有什么特征。

　　（它們身體龐大、樣子兇猛……）

　　2、小結，揭示課題。

　　這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

　　三、新授

　　1、出示龍的'圖片讓學生欣賞。

　　①、這個怪獸叫什么？

　　②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

　　龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　　（把許多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

　　討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、想一想，龍生活在什么地方？

　　這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

　　四、學生作業(yè)

　　原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

　　五、教師輔導

　　1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內小結

　　學生作業(yè)點評。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、嘗試運用直、橫、斜線的連接畫自行車。

　　2、運用緊密排列繪畫體會線描的美感。

　　活動準備

　　1、涂色：自行車

　　2、圖片：自行車；自行車的影子。

　　活動過程

　　一、出示圖片：自行車的影子 （感知不同線條的連接組合）

　　1、教師：這里有一輛車的影子，看看會是什么車呢？（自行車）

　　2、涂色：自行車

　　教師：看許多線條寶寶都跑來了，哦，是一輛自行車。

　　小結：我們可以用許多細細的線條表現自行車的樣子。

　　二、示范討論（了解作畫的要點）

　　1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢？

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。

　　2、我們怎樣把車子組裝起來呢？

　　（1）需要一個斜杠

　　（我們用兩根線條連接起來）

　　（2）我們還可以用兩根線條畫什么呢？

　　（車座底部）

　　（3）你覺得還需要什么呢？

　　（龍頭車把，有幾個呢）

　　3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢？

　　（用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架）

　　三、幼兒作畫

　　我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的'自行車

　　1、可以先把自行車的線條描一下。

　　2、線條畫得深而不破

　　四、交流講評

　　你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢？

美術教案 篇5

　　教學目標：1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

　　教學重點：學會發(fā)現、聯想、表現所想。

　　教學難點：如何表現同學的特征。

　　課前準備：師：（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一） 創(chuàng)設情境出示范畫——美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二） 發(fā)現方法觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的.真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三） 表現自己師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四） 繪畫制作表現（方法自選）

　　（五） 介紹新朋友

　　（六） 講評

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡青花瓷裝飾活動，能自主設計和創(chuàng)作，大膽變現自己的意圖。

　　2、能運用多種花紋裝飾，紋理有一定的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　各種各樣白色的瓶子（生活中的物品），藏青色油性筆，各種青花瓷器圖片噴繪，中國古典音樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　運用圖片引導幼兒回顧上節(jié)活動欣賞的各種青花瓷花紋排序。請孩子們找出自己喜歡的青花瓷，并談談對青花瓷內容、花紋的理解。教師注意引導幼兒初步感覺到青花獨特的美不同于其他工藝品或者傳統(tǒng)裝飾。

　　二、重點指導

　　喚起孩子對青花圖案裝飾特點的已有經驗。

　　三、自由創(chuàng)作

　　1、幼兒開始自己設計自己的青花瓷。

　　2、教師巡回觀察、引導、鼓勵能創(chuàng)造出與眾不同的花紋的孩子，鼓勵孩子嘗試運用古典花紋；鼓勵孩子創(chuàng)作有規(guī)律或者沒有規(guī)律的花紋或者圖案，也可以基于范品的基礎上做出自己獨特的排列方式；對于遲遲不敢動筆的小朋友，教師認真傾聽幼兒的想法，允許模仿和借鑒，鼓勵孩子大膽羅落筆，樹立孩子的自信心。

　　四、欣賞展示作品

　　1、幼兒針對自己的大作與其他小朋友分享彼次的創(chuàng)作意圖，能看到別人優(yōu)秀的地方，表達自己的欣賞意見。

　　2、教師點評，對有獨特性的作品進行賞析，對沒有完成的.作品給予鼓勵。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出兒童的藝術活動應該在興趣中培養(yǎng)技能，發(fā)展技能。本次活動，我在課程價值取向上把喜歡參與和快樂表達放在重要的位置。為實現這個目標，首先給孩子創(chuàng)造了一個賞心悅目、詩情畫意的環(huán)境，使孩子沉浸在這樣的環(huán)境中，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，喜歡參加這個活動。在美的熏陶中，孩子們自主設計創(chuàng)作，充分沉浸在創(chuàng)作體驗中。在最后的評價中通過欣賞同伴的作品表達自己的看法，感受同伴作品中青花瓷的美。

　　存在的問題：

　　1、導入活動應該給孩子討論或欣賞的空間充分讓孩子表達自己的觀點。

　　2、在材料的投放上過多的考慮兒童初步的創(chuàng)作，只投入了一種型號的筆，而從幼兒創(chuàng)作的情況來看，其實還可以增加不同型號的筆和顏料。

美術教案 篇7

　　課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第一課時）

　　課型： 新授 總案序： 17

　　教學目標：

　　1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法

　　大膽創(chuàng)作；

　　2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，

　　培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。 教學重難點：

　　教學重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環(huán)保對綠色生活的

　　作用。

　　教學難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型

　　方法大膽表現這一主題。

　　媒體使用：

　　多媒體課件展示

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　(布置課前調查任務：查找有關綠色環(huán)保的資料）

　　1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

　　2、欣賞綠色環(huán)境的`圖片；

　　學生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

　　3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。

　　二、點拔升華：

　　1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。

　　觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。

　　2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質污染、森

　　林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

　　學生談感受并分組交流。

　　3、了解綠色生活的含義。

　　學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。

　　傾聽教師對綠色生活的介紹。

　　4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？

　　學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。

　　5、現代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？

　　出示圖片，啟發(fā)學生討論。

　　6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

　　學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

　　7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

　　三、個性創(chuàng)作：

　　1.作業(yè)要求：

　　用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

　　2.教師巡視指導學生完成作業(yè)。

　　四、互動評介：

　　自評、互評、師評。

　　（評價學生未完成的作品）

　　五、課后拓展：

　　鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　板書設計：

　　教學反思：

【美術教案】相關文章：

大班美術教案大班美術教案02-17

中班美術教案美術中班教案01-07

精品美術教案美術作品教案08-23

美術教案(經典)09-24

(經典)美術教案09-11

【精選】美術教案09-18

美術教案（經典）08-24

【經典】美術教案08-24

（精選）美術教案08-22

[精選]美術教案08-22