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小學美術有趣的彩泥教案范文
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學美術有趣的彩泥教案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學美術有趣的彩泥教案范文1
教材簡析：
彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。
教學重難點：
1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。
2、能否在制作上創新。
教學準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程：
第一節。
施教時間：9月15日。
活動一：
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。
欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸垺⒆冃�、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）。
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節課帶泡沫盤子。
第二節。
施教時間：9月16日—9月19日。
活動一：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
�。ㄒ龑W生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）。
再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的'同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。
教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。
小學美術有趣的彩泥教案范文2
本課是造型表現課。為了讓學生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教學理論中，根據教學內容和學生的學習情況，采用小組合作的方式，引導學生觀察、想象生活中的一些事物，學會橡皮泥的制作方法。培養學生的動手動腦才能及團結協作精神。
通過理解，農村的孩子特別愛玩泥巴，并且拿泥巴捏成各種各樣的事物，但制作粗糙，沒有掌握好制作方法，沒有色彩的比照。
1、知識目的：引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，進步學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、才能目的：指導學生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品，引導學生大膽表現制作自己喜歡的作品。培養學生的動手動腦才能。
3、情感目的：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生團結、友善的意識。
1、橡皮泥的制作方法及其運用。
2、橡皮泥的色彩搭配。
1、出示一只小魚的橡皮泥作品，讓學生猜猜它是用什么做的？
2、提醒課題，板書課題。
1、欣賞橡皮泥作品圖片，引導學生觀察橡皮泥的制作材料特點，從構圖、用色、造型、內容等方面理解。
2、引導、討論橡皮泥的制作方法。
3、老師示范制作過程并講解步驟。
以《小魚》為例：
①構圖設計（考慮作品的大�。�
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要求學生分小組用橡皮泥制作出一幅自己喜歡的作品。
彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
欣賞天津“泥人張”的'泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。
欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進展夸大變形的。
將作品發到各組，請學生近間隔的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目浯�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進展制作的方法。）
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進展了哪些夸大、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
老師以小貓為例，通過夸大變形現場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。老師向學生展示其它欣賞作品。
老師引導學生打破常規的造型與色彩、進展大膽的夸大、變形、想象與創作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進展自我評價。
布置下節課帶泡沫盤子。
第二節
施教時間：9月16日—9月19日
活動一：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生考慮要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進展形象的加工。針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
�。ㄒ龑W生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分表達合作學習。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。
老師帶著全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進展欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。老師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸大變形的作品要給予充分肯定。
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。
小學美術有趣的彩泥教案范文3
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創作過程中強調發揚團結合作的。
3、培養學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教學課時：1課時。
教學過程：
1、作品展示。
老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的�！�
2、激發興趣。
1、欣賞范作。
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的`材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：
�。�1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）。
�。�2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
�。�3）橡皮泥貼畫的造型設計。
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。
同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
布置學生收拾、教室衛生，美化環境。
教學后記：
低年級兒童對橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準備工作做的很好。
在導入階段，我以一個橡皮泥小姐姐讓學生進行欣賞導入，并將它擬人化，貫穿整個課堂，使學生在整個教學過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個過程讓學生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對他接下來創作有很大的幫助。
在今天的這節課上，學生的活動氣氛很高，教學目標和任務也都完成的很好。
小學美術有趣的彩泥教案范文4
本課作為一節“造型表現”課程，目的是激發學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中到達心靈的愉悅，到達審美意識、審美才能的進步。
二年級的學生對美術根底知識的掌握比較少，動手和運用工具的才能較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進展有趣的造型，培養學生的`發散思維和創造才能，同時也培養了學生良好的團結合作精神。
1、知識目的：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、技能目的：培養學生的動手動腦才能。
3、情感目的：在創作過程中強調發揚團結合作的精神。教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。教學方式：啟發式教學。
教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。提醒課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由答復。
3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。
二、老師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。
2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。
3、師啟發學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生配上風光，學生答復，老師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的風光也可用繪畫的方式）
三、交流探究學習。
1．師：看了剛剛魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
通過交流，激發出學生的發散思維和創造才能。
四、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進展小結：你所設計的造型與色彩可以打破常規，進展大膽的夸大、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，比照要強烈，能突出主要的造型。
五、作業布置。
1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進展添畫，做成一幅完好的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）
2、學生進展創作，老師巡視，指導學生運用適宜的泥工制作方法，選擇恰當的材料進展添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。
四人小組進展制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完好的有內容的有趣作品。在制作過程中可以互相學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。
六、展示作品，總結評析。
1．通過實物投影進展展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（老師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生。）
七、課后拓展。
欣賞圖片：
1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。
出示實物：
2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
八、
提醒學生拾掇工具材料，保持教室整潔，養成良好衛生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
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