美術教案錦集[10篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　第一部分：說教材

　　（一）教材簡析

　　本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

　　（二）教學目標

　　知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

　　技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

　　情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

　　（三）教學重點、難點

　　本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

　　第二部分：教法、學法

　　低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

　　第三部分：課前準備

　　教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

　　學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

　　第四部分：教學程序

　　根據新課標的精神和一年級學生的`年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

　　（一）導入

　　1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

　　2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”3揭題。板書課題：“小掛飾”

　　（二）新授

　　新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。

　　1研究探討，自主感悟。

　　出示課題后，開始教學的新授部分。

　　2欣賞圖片，拓展思維。

　　看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：

　　通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……

　　通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。

　　（三）學生實踐操作

　　新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

　　制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

　　（四）作品展示交流

　　這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。

　　當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環保內容。

　　2、通過活動，讓幼兒知道環境保護的重要性，教育幼兒要保護環境。

　　3、激發幼兒的想象力與創造力。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　教學準備：

　　1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機。

　　2、每人一張涂好色的底板紙一張。

　　3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。

　　教學過程：

　　一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

　　1、老師作高興狀，提問：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情?(高興)今天，老師很高興，因為有這么多客人到我們幼兒園來作客，小朋友，你們一定也很高興，個個臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情?

　　2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問：

　　(1)這是誰呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來聽聽看。

　　3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。

　　4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎?

　　二、提出刮畫要求，幼兒操作。

　　1、提出刮畫師：現在的環境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環境的`重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好?今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環境，愛護我們的家園。

　　2、提出刮畫要求：

　　師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內容有許多，一切與環保有關的內容都可以畫。

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(放輕松音樂)。

　　要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。

　　四、請個別幼兒介紹自己的作品內容。

　　師：現在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么?(請若干幼兒講述)

　　活動反思：

　　《刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養學生的創新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。

　　在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。

　　一、激發興趣，引導學生積極參與。

　　興趣是學習的動力，引導學生積極參與到美術學習的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫。”孩子們的好奇心被誘發起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了充分的準備。這樣設計讓孩子變被動參與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。

　　二、自主探究體,體驗成功的喜悅。

　　自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。

　　以上兩點可以說是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談談課中的不足之處。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學生擅長從構圖的角度出發，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。二、課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。

美術教案 篇3

　　【教學目標：】

　　1.知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。

　　2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。

　　3．情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善于想象、大膽表現的`學習態度。

　　【重點難點：】

　　1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。

　　2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。

　　【學習準備：】

　　學生：風景照片、繪畫工具

　　教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

　　【教學流程：】

　　一、創設情境 呈現目標

　　1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。

　　助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

　　預設問題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？

　　（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一

　　樣呢？

　　（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？

　　助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

　　2、出示目標：

　　（1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。

　　（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。

　　（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。

　　二、示范引領 規范要求

　　1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。

　　2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：

　　（1）概括描繪色彩的主色調。

　　（2）豐富色彩的變化。

　　（3）畫前景，調整完成。

　　3、大同學補充：

　　（1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。

　　（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。

　　（3）豐富對色彩的感受。

　　三、合作建構 小組討論

　　1、出示作業要求

　　2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示

　　四、展示分享 規范指導

　　1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？

　　2、生：

　　（1）、下面由我們是**小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）

　　（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？

　　謝謝，我會虛心接受，努力改正。

　　（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。

　　3、助理：還有誰來展示？

　　大同學有要說的嗎？

　　3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。

　　五、總結歸納 提升意義

　　1、助理：學了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）

　　2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）

　　3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！

美術教案 篇4

　　活動日標

　　1．欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

　　2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

　　3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

　　活動準備

　　1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

　　2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業紙，灰色作業展示底紙。

　　活動過程

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1．猜西瓜。

　　(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什么了嗎?

　　小結：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

　　2．撕西瓜。

　　你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

　　3．貼西瓜。

　　西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

　　提醒：躺著、站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。

　　4．畫瓜皮、點瓜籽。

　　西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

　　西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

　　二、深入刻畫，表現動態

　　1．猜螞蟻。

　　這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

　　(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

　　2．拼動態。

　　(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態?

　　小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

　　3．看圖片。

　　如果你是一只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)

　　A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

　　B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

　　c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

　　三、自由想象，個性添畫

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

　　提示：

　　1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

　　2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢?

　　3．被分割的小西瓜是怎么運回去的.呢?

　　四、展示評價，拓展延伸

　　1．集體講評。

　　你的螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

　　2．回歸繪本。

　　螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　重點：學習沙畫的作畫步驟。

　　難點：把固體膠涂均勻。

　　活動準備：

　　1、小勺、大盤子、固體膠。

　　2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

　　活動過程：

　　(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。

　　提問： (1)為什么大家都愛去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

　　(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

　　(三)老師操作演示。

　　重點演示作沙畫的步驟：

　　(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；

　　(2)將留出部分用固體膠涂均勻；

　　(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；

　　(4)把卡紙豎起，讓多余的.彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。

　　(四)幼兒創作。

　　(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。

　　(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

　　(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。

　　(五)引導講評。

　　(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

　　活動反思：

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。此活動結合我市特有的優勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。

美術教案 篇6

　　課題 我的美術“百寶箱”

　　課題 做個存錢罐

　　課型 設計應用

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。

　　2、在構思和制作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。

　　3、培養學生勤儉節約的美德。

　　教學過程

　　一、激趣

　　讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發存錢罐的話題：

　　1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？

　　2、存錢罐的取放是怎樣設計的？

　　3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？

　　使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。

　　二、探討

　　指導學生分析教材上的師示范作品：

　　1、這些作品用了怎樣的材料？

　　2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？

　　3、它適合給誰使用？

　　分析討論的話題逐漸轉到：

　　如何將自己的設想轉化成實際的物品呈現出來？

　　三、操作

　　進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。

　　四、實踐

　　在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。

　　五、延伸

　　在制作完成后，提出問題：

　　對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。

　　課后總結

　　在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。

　　課題 貓兒去哪了

　　課型 造型表現

　　教法 討論法

　　課時 2課時

　　教學目的

　　1、通過主題創作培養學生觀察力、想象力及繪畫創作能力。

　　2、激發學生愛護動物的情感。

　　教學過程

　　一、了解外貌

　　出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

　　從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態，適當介紹貓的有關知識和生活習性的了解。

　　二、展開話題

　　從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問：

　　小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發生什么事？

　　引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創作做好鋪墊。

　　三、創作提示

　　提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？

　　四、自主創作

　　學生創作時，根據自己的實際情況選擇用一種方法來創作，既可以是單幅作品，也可以是連環畫等等。

　　五、展示交流

　　創作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。

　　課后總結

　　“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創作的形式表現趣味性就更強了。

　　課題 在醫院

　　課型 造型表現

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。

　　2、大膽運用色彩、線條表現對生活的感受與記憶。

　　3、激發學生熱愛健康、熱愛生活的情感。

　　教學過程

　　一、積淀情感

　　出示關于醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫院的所見、所聞、所感。引導學生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？

　　二、創作構思

　　在創作前先進行構思：

　　首先確定自己要表現的內容；

　　其次是繪畫中如何布局畫面；

　　最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。

　　三、創作表現

　　鼓勵學生大膽創作，大膽的運用色彩線條來表現，要求學生在繪畫時盡可能地表現得深入與細致。

　　四、評價交流

　　作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。

　　課題 大海上的船

　　課型 造型表現

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、了解船的發展史及在人類生活中的重要作用及意義。

　　2、通過不同的船只造型，了解船的一般結構，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象。

　　教學過程

　　一、導入

　　黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

　　二、新授

　　1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

　　2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。

　　3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

　　4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。

　　三、作業要求

　　好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。

　　四、學生作業、展評：

　　引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。

　　課后總結

　　讓學生了解船的'發展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內容。

　　課題 小棋手

　　課型 設計應用

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、握棋盤設計的基本方法和步驟。

　　2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。

　　3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。

　　教學過程

　　一、游戲體驗

　　利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

　　二、觀察了解

　　1、結合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律。

　　2、教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。

　　三、分析認識

　　1、引導學生繼續思考探險棋盤中遇到的關卡。

　　2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物等。

　　3、對比欣賞學生作業。

　　四、學習獲得

　　1、提出作業要求

　　以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。

　　2、開展交流與討論：

　　（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。

　　（2）你們在集體創作中會怎樣分工呢。

　　3、學生合作表現，教師指導。

　　五、游戲體驗

　　1、作業評價

　　2、在自己設計的棋盤中玩游戲。

　　課題 漂亮的虎頭帽

　　課型 造型表現

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞并傳承中國傳統民間藝術。

　　2、感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現手法。

　　教學過程

　　1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統手工藝品。

　　2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？

　　3、通過欣賞發現虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

　　二、制作要點

　　用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節的方法制作紙質虎頭帽。

　　適當的示范虎頭帽的基本折法。

　　引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節添加——逐漸完善的步驟進行。

　　三、大膽創作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調整合適后，在進行裝飾。

　　四、品賞評價

　　學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作最精良？

　　教師評價

　　認識了解這種民間藝術，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。

　　課題 冬天里

　　課型 綜合探索

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發自己獨特的內心感受。

　　2、能夠利用冰雪進行創作。

　　3、表達自己對冬天的感受和激發熱愛生活的美好情感。

　　教學過程

　　一、感受雪景的美

　　1、看到眼前的景色你想說些什么？

　　2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

　　二、分組游戲

　　1、看看你能踩出多少花樣？

　　2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

　　3、這些工具很有趣誰來試一試？

　　三、交流欣賞

　　欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

　　四、嘗試與練習

　　1、教師演示：

　　用鉛筆輕輕畫骨式動態人物，姿態多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。

　　2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業紙。

　　3、結束工作

　　課后總結

　　自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。

　　課題 我的童年

　　課型 欣賞評述

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。

　　2、能口頭描述自己對藝術品的感受。

　　教學過程

　　一、引入欣賞

　　1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發新書的情形，心情怎樣。

　　2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？

　　二、自主欣賞

　　引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。

　　要充分發揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。

　　三、交流欣賞

　　同學間相互進行品評。

　　課后總結

　　學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。

　　補充內容：

　　課題 線描大樹

　　課型 造型表現

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現力。

　　2、學習用各式各樣的線來描繪質感的方法。

　　教學過程

　　一、啟發觀察

　　1、復習上節課的知識：

　　提問：常見的線有幾種？怎樣表現

　　2、展示上節課作品：

　　鼓勵學生：在畫圖構圖方面控制能力有所增強。

　　3、板書課題《線描大樹》

　　二、自主學習

　　作業要求：

　　1、四人一小組畫一組樹。

　　2、以線為主、單色繪制。

　　3、每次老師出題，大家創作。

　　4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。

　　三、想象創新

　　學生自主作畫，教師引導學生獨立創作并參與到學生的繪畫活動中去。

　　課后總結

　　通過補充內容的學習內容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現美的能力。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習運用杯墊拓印出魚的身體，并能夠大膽添畫，表現出魚的外部特征。

　　2、初步學習合理布局，嘗試添畫背景使畫面豐富。

　　3、能夠大膽拓印，感受拓印畫的樂趣和美

　　活動準備：

　　1、卡紙、水粉顏料、杯墊、、抹布、毛筆、油畫棒、報紙。

　　2、《海底總動員》的視頻、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、視頻導入 ，觀看《海底總動員》

　　提問：你們看到了什么？（海底生活著各種各樣的魚）

　　2、引導幼兒了解魚的外部特征：魚形、魚尾、魚鰭、眼睛。

　　（1）今天老師也帶來了一些小魚，我們一起來看看（出示魚的圖片）

　　（2）這條魚是什么形狀，顏色呢？這是什么？（邊指圖片邊認識）

　　小結：魚有各種各樣的形狀，各種顏色，頭上有眼睛、嘴巴，身體上有魚鰭，還有尾巴。今天我們用杯墊來印各種各樣的小魚

　　3、學習用 杯墊子拓印小魚的'方法。

　　（1）你準備怎么做？幼兒講述。

　　（2） 請一幼兒示范講解。

　　（3）老師小結：將杯墊子放在報紙上 ，用毛筆蘸上顏料，順著一個方向將杯墊子涂滿顏料，提起來，放到畫紙上，輕輕地壓一壓，拿開。一條魚的身體出來啦。一條小魚太孤單了，我們可以多印幾條。

　　（4）在拓印的基礎上進行想象添畫。

　　看！小魚的身體已經拓印好了，小魚的身體上有什么呢？我們給小魚加上眼睛、魚鰭吧！

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

美術教案 篇8

　　活動目標

　　1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷畫的樂趣。

　　2.嘗試根據色塊進行借形想象。

　　活動準備

　　顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。

　　活動過程

　　一、謎語導入。

　　1.謎語：“整整齊齊一排毛，它的用處真不少，蘸水蘸油蘸顏料，生活各處離不了。”

　　謎底打生活中的常見工具，猜猜看是什么？

　　2.想一想，你見到過哪些刷子？它是用來干什么的？

　　二、出示刷子。

　　1.老師今天也帶來了刷子，猜猜看，這是干什么的刷子？這可不是清潔鞋的刷子，而是給鞋上油的.刷子。

　　2.你見過爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎？

　　3.老師這里有很多皮鞋，誰愿意來幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎？

　　三、幼兒操作。

　　找鞋子，刷鞋油，教師指導幼兒把鞋子擦得亮亮的，涂均勻。

　　四、出示PPT，了解動物特征。

　　謝謝你們幫我刷鞋油，你們知道嗎？

　　動物園里的小動物們知道你們幫我刷鞋油，它們也來湊熱鬧，他們還有些不好意思，來看看，都有誰呢？

　　出示局部特征，猜動物。

　　五、找動物，幼兒作畫。

　　咦，小動物們都到哪去了呢？告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里，來，找找看，說一說你找到了哪些小動物？

　　老師也找了了一個小動物，看，我找到了誰呢？

　　六、評價作品。

　　1.誰來說一說你找了哪只小動物呢？

　　2.除了你自己找到的，你還喜歡哪只小動物？為什么？這是誰畫的，來，請你說說他在干什么？

　　3.教師點評。

　　4.今天這么多小動物都聚到了一起，他們之間會發生什么有趣的事情呢？誰來說說看？

美術教案 篇9

　　授課班級：

　　中班

　　內容分析：

　　《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發現和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢？此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，并通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。

　　幼兒分析：

　　中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領發現并產生突發奇想，有利于提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

　　設計思路：

　　大樹就在孩子身邊，以生活經驗為基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

　　活動目標：

　　1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。

　　2、通過創造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

　　2、幼兒知識經驗準備：調查了解哪里有樹

　　3、課件的準備：有關大樹的PPT

　　活動過程：

　　（一）圖片導入，經驗回顧

　　1、經驗交流。

　　師：“在來幼兒園的路上看到了什么？”

　　PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹？”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

　　2、大膽說出樹好在哪里？并通過教師的回應提升，了解樹木能凈化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

　　（二）欣賞課件，引發想象

　　1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

　　2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。

　　（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什么？”根據樹的形態來想想象。

　　（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹？這棵樹像什么？”同樣根據樹的形態來想想象。

　　（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么？”根據顏色進行發散性的想象。

　　（4）藍色色塊。“猜猜藍色色塊后，藏著什么樣的樹？”通過老師的質疑“你見過藍色的`樹嗎”，來引發對“燈樹”的了解和想象。

　　（三）動手玩樂，換位想象

　　1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢？”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。

　　2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么？”想象和表述馬路上的熱鬧。

　　3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

　　“你的樹是什么樣子的呢？”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”；并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

　　（四）展示分享，活動結束

　　與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么？”引導幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。）

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

美術教案 篇10

　　活動目標：

　　１、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

　　２、體驗美工活動的樂趣，發展手眼協調能力，培養較好的色彩感覺。

　　３、培養幼兒的'觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　４、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　５、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　１、剪好的衣服紙樣若干。

　　２、調好的各色顏料、勺子若干。

　　３、紙盒或盒蓋若干。

　　４、玻璃球若干。

　　５、范例若干。

　　活動過程：

　　１、游戲《變魔術》。出示花衣服的紙樣，激發幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

　　２、教師師范并教授幼兒學習滾印畫的方法和步驟。

　　３、幼兒作業，教師指導：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業及自己的衛生。

　　４、作品展示，幼兒互相欣賞。

　　活動反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。

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