中班美術教案經典(15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班美術教案 ，希望對大家有所幫助。

中班美術教案 1

　　活動目標：

　　1、學習用線條畫的手法表現漂亮的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過觀賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡潔的線條和圖案裝飾鳥。

　　活動預備：

　　幼兒用書，勾線筆，白紙。

　　活動過程：

　　一、過提問，引出主題。

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天是一年四季中最漂亮的季節，很多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒溝通）

　　2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？

　　教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真好玩。

　　二、學習鳥的畫法。

　　剛剛啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？

　　1、教師示范講解

　　教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。最終，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

　　教師：現在啊，一只小鳥已經畫好了，但是我們看上去有點不舒適，覺得小鳥身上空空的`，不美麗。那怎樣來裝飾呢？

　　2、嘗試用線條來裝飾鳥

　　教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！留意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）

　　3、教師提繪畫要求

　　教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊？安寧靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導

　　三、展現幼兒的作品

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的熟悉和情感的重要方式，應支持幼兒富有共性和制造性的表達，克制過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動中示范和范畫都是必不行少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們制造性地發揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思索的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進展裝飾，并涂色。活動開頭時我給幼兒展現了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒觀賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進展裝飾，作品要求和教師的不一樣，只要美麗就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構思，到達了我預期的目標。

中班美術教案 2

　　目標

　　1、學習用繩子擺放出不同的方向進行印畫。

　　2、能按照繩子印畫的痕跡，大膽想象添畫，構成畫面。

　　準備

　　顏料、繩子、海綿、鉛畫紙、勾線筆。

　　過程

　　一、印繩子、說想象

　　1、教師演示印畫繩子。

　　將對折的紙展開。拉住吸滿顏料的繩子尾部，讓繩子躺在紙上，尾部留在紙外。將紙對折按一按，再將紙打開，提起繩子。

　　2、幼兒參與嘗試，鼓勵幼兒在繩子上疊加。

　　3、最后拿掉繩子，想象留下的`印畫里有什么？

　　4、教師按照幼兒的想象添畫。

　　二、引導幼兒印繩子畫

　　1、繩子要在顏料里浸透，印畫時手在紙上用力按。

　　2、印完后將繩子放回顏料瓶里。

　　3、反復數次，按自己的意愿決定印繩子的方向和顏色。

　　4、最后印上深色。

　　5、提示幼兒想象繩子里藏著什么，按自己的想象添加某些特征。

　　三、分享交流

　　看看找找，繩子里藏著什么？

中班美術教案 3

　　教學目標：

　　1、嘗試用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

　　2、遷移已經有經驗，了解裝飾毛衣的方法。

　　3、愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

　　教學重點：

　　嘗試用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

　　教學難點：

　　遷移已經有經驗，了解裝飾毛衣的方法。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒有裝飾毛衣的經驗;

　　2、水彩筆、油畫棒若干，幼兒用書，PPT。

　　教學過程：

　　一、話題導入

　　教師：小朋友們，你們今天穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?

　　鼓勵幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒講述。

　　二、出示畫面，讓幼兒觀察，了解獨立紋樣和連續紋樣的概念。

　　1、教師：老師這里也有一些毛衣，請你仔細看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

　　中間只有一個大圖案的我們叫它----獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續紋樣。

　　2、教師：老師這里還有一些漂亮的毛衣，看看你最喜歡哪一件?為什么?

　　這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣?哪些地方是連續紋樣?

　　三、幼兒繪畫，教師觀察并指導。

　　1、教師：老師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設計一件什么樣的`毛衣，哪里用獨立紋樣?哪里用連續紋樣?請2-3名幼兒回答。

　　2、幼兒繪畫，教師觀察并指導。

　　教師：小朋友們說的真棒!現在請你們去試一試吧。播放輕快的鋼琴曲音樂。

　　四、作品欣賞教師：做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。

　　教師：和身邊的好朋友說一說你是怎么設計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣?

　　五、評價作品，活動結束

　　1、教師：啊，這些毛衣真漂亮，這是誰設計的啊?請你說一說你是怎么設計的?

　　2、你用什么紋樣設計的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒回答。

　　3、教師：有了小朋友設計的毛衣，小動物暖和多了!下次我們再給他們設計一條圍巾吧!

中班美術教案 4

　　活動目標：

　　1、在了解瓢蟲外形特征的基礎上，嘗試變換顏色畫出不同的瓢蟲。

　　2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

　　3、樂于表現瓢蟲朋友在一起的情景，體會聚會的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對瓢蟲的外形特征，以及生活習性已有一定的了解。

　　2、紙、畫筆、蠟筆人手一份。

　　3、關于瓢蟲的圖（孤單的瓢蟲，不同顏色、不同動態的瓢蟲），背景圖。

　　活動過程：

　　一、以故事形式導入，引起幼兒興趣（感受森林的場景，渲染活動氣氛）

　　師：在一片大森林里，住著一只小瓢蟲。請小朋友們仔細看一看，這是一只什么樣的瓢蟲？（紅色的'、身上有點點、有觸角、六條腿）

　　師：但是，紅瓢蟲卻很孤單，很寂寞。一天，它想，如果能邀請到森林里所有的瓢蟲朋友，來舉辦一個舞會，那該有多熱鬧啊！于是，紅瓢蟲開始呼喊它的朋友們：我的朋友，你們在哪兒？快來參加聚會吧！朋友們聽見了紅瓢蟲的呼喚，都急急忙忙從四面八方飛了過來。（什么是四面八方？）

　　二、觀察不同的瓢蟲，了解特征

　　觀察不同顏色的瓢蟲

　　師：瓢蟲們為了參加聚會都穿上了自己最漂亮的衣服。他們有什么不一樣呢？（顏色不同、點點數量不同、姿態不同）

　　師：瓢蟲朋友們都來了，你覺得它們會在哪里舉行舞會呢？

　　師：那我們一起來畫一畫瓢蟲們的舞會吧。

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　作畫前要求：

　　1、瓢蟲有圓圓的身體，身上有點點，六條腿，別忘了還有觸角哦。（瓢蟲特征）

　　2、你的瓢蟲是來參加聚會的，要讓它穿上不同顏色的漂亮衣服（表現不同的色彩）

　　3、還要請你為瓢蟲們設計一個舉行舞會的漂亮的場地。

　　作畫中指導：

　　1、鼓勵并幫助幼兒畫出瓢蟲的基本特征，強調六條腿。

　　2、鼓勵幼兒運用不同色彩繪畫。

　　3、鼓勵幼兒畫的多，體現不同方向飛來。

　　四、交流作品（大膽交流，喜歡同伴的作品）

　　請孩子們下課后來參觀一下瓢蟲的聚會，看看你最喜歡哪一幅，為什么？（互相交流）

中班美術教案 5

　　一、活動目標：

　　區別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。

　　二、活動準備：

　　彩色畫筆，油畫棒

　　三、活動過程：

　　（一）觀賞與演示（跟隨音樂進入場地）

　　1、伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）

　　2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）

　　3、學一學小鴿子飛，請兩位小朋友 飛到空中來--即把手放在黑板上。

　　（1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。

　　（2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手印；有的幼兒提出手心向上，手背向下。

　　（3）平時我們看見的`鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍，深藍。）

　　（二）幼兒作畫教師指導要點

　　1、啟發幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。

　　2、啟發幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。

　　3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。

　　（三）引導評價

　　那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會都是深色或淺色會使顏色不鮮明）

　　活動反思：

　　通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

中班美術教案 6

　　美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。

　　它是從兒童的心理特征出發，通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。

　　美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。

　　幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發展創造想象和思維差異的.創造游戲。

　　因此把本次活動的目標定為：

　　(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。

　　(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。

　　新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現自己的情感、理解和想象。

　　活動內容

　　一、欣賞作品，喚起回憶。

　　1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。

　　2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。

　　案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

　　二、示范操作，學習剪紙。

　　今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

　　1、折剪——花。

　　①出示步驟圖(一)——正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。

　　②出示步驟圖(二)——引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。

　　2、折剪——蝴蝶。

　　①出示步驟圖(一)——教師講解示范：一張紙對折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀對稱圖案的剪法。

　　②出示步驟圖(二)——引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。

　　3、貼花、蝴蝶——引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協調等。

　　案例分析：在傳統剪紙教學中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的只是剪紙的技能，而不是學習的方法。

　　在這一案例中，教師有意識的采用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關系，并需要手腦協調的動作。

　　三、小組合作，嘗試操作。

　　1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創作。

　　2、教師巡回指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。

　　四、欣賞評價，體驗成功。

　　展示幼兒作品，引導幼兒參與評價，說說你喜歡的花園，為什么?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進行評價。)

　　活動分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的支持主要體現在如何保持幼兒持續、積極的探索興趣。活動中教師選取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)——活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環環激趣，步步設疑，教師的引導還體現在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

中班美術教案 7

　　活動目標、

　　1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。

　　2.通過觀察，發現不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣獨特的色彩和形態。

　　3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備

　　1.教學課件。

　　2.紙杯花范例。

　　3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的興趣播放課件。

　　師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

　　這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)

　　二、通過觀看課件，學習制作紙杯花

　　1.引導幼兒觀察，發現不同花朵的特征，感受花的色彩和形態的美麗與獨特。

　　師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

　　(花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)

　　2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態。

　　(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。

　　師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

　　將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

　　(2)引導幼兒自由探索，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。

　　師：剛才我們看了許多的紙杯花，發現它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的`、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢?

　　三、交代要求，幼兒創作師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

　　幼兒進行操作，提醒幼兒在操作時，注意用剪刀的安全。

　　四、展示作品，欣賞評價將幼兒制作的花朵插入花盆。

　　師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。

中班美術教案 8

　　【教材簡解】

　　《大白鵝》是中班上學期的一個美術活動，孩子們都非常喜歡小動物，尤其是憨態可掬的大白鵝，既是孩子們中常見的動物，又是非常樂意和人親近的動物，所以孩子們都非常喜歡大白鵝，也有想畫大白鵝的愿望。的孩子在蠟筆的涂色方面掌握的還不是特別好，因此本次活動我們準備了各色的顏料和棉簽讓孩子們嘗試在彩紙上用色彩大膽表現大白鵝。

　　【目標預設】

　　1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝，并用添畫的形式豐富畫面場景。

　　2．在情景式的游戲活動中體驗美術創作的快樂。

　　【重點、難點】

　　重點：通過觀察大白鵝的圖片，掌握大白鵝的外形特點并進行繪畫。

　　難點：通過大白鵝脖子方向的變化，表現大白鵝不同的動態。

　　【設計理念】

　　教師采用體驗感受的模式，通過多媒體課件引導幼兒觀察大白鵝的外形特征，用動作表現大白鵝的各種動態，加深幼兒對大白鵝各種動作的印象。在活動中摒棄了傳統教師示范、臨摹學習的繪畫方式，改為有趣的變魔術方式，讓孩子們在一次次的變魔術的過程中了解大白鵝繪畫的方式，并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。

　　【設計思路】

　　本次活動教師設計以下幾個環節：環節一：師幼談話，引出主題“大白鵝”環節二：引導幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝的基本特征環節三：幼兒創作，大膽表現大白鵝的各種動態環節四：展示交流，體驗成功

　　【活動準備】

　　教具：PPT、電腦、電視機

　　學具：水粉顏料（紅、藍、綠、白四色）、棉簽（每種顏色里放三根）、調色盒每組一個、彩色紙人手一張、記號筆（一組三支）

　　【教學過程】

　　一、師幼談話，引出主題

　　1．談話引出主題

　　師：小朋友們，今天，我們班上來了一位動物朋友，你們知道它是誰嗎？

　　師：是誰呀？對了，是大白鵝。

　　2．出示大白鵝，引導幼兒觀察，說出白鵝的外形特征。

　　師：大白鵝是什么樣子的？

　　它有圓圓的身體，長長的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）

　　3．欣賞不同姿勢的大白鵝，為繪畫不同形態的`大白鵝做準備。

　　師：戇戇戇，大白鵝的叫聲引來了他的朋友們，他們在干嘛呢？

　　（游泳、撓癢、喝水）你說的是這張嗎？大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢，我們一起來學一學吧。

　　4．鼓勵幼兒學做大白鵝的動作，增添樂趣。

　　小手做頭，撓撓癢，這只大白鵝在撓左邊，這只大白鵝脖子彎彎的真好看，我們伸長脖子有游泳，唱會歌吧，唱得累了喝點水。原來大白鵝的脖子變換方向動作也就變了，你們做的真好看。

　　（導入環節開門見山，通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點，通過做動作增加師幼互動，增添樂趣，進一步加強對大白鵝不同動態的認識）

　　二、引導幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝的基本特征。

　　1．過渡語：

　　師：天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興，可是一個人玩多沒意思呀，我們來變個魔術，把小白鵝也變出來吧，一起念咒語：“哩咕哩咕變。”哇，小白鵝的圓圓的身體變出來了，還少了什么呀？（頭和脖子）那我們再來施展魔法：“哩咕哩咕變。”小白鵝細細長長的脖子變出來啦。還要變嗎？那我們一起來，“哩咕哩咕變。”它戴上了一頂紅紅的帽子，睜開了眼睛，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”

　　2．嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。

　　（1）大白鵝還找到了好多的朋友，一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢？

　　（2）明媚的陽光下大白鵝一家在戲水；綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏；清清的河水里它們在說悄悄話呢。

　　（通過故事情節讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程，在活動中摒棄了傳統教師示范、幼兒臨摹學習的繪畫方式，改為有趣的變魔術方式，讓孩子們在一次次的變魔術的過程中了解大白鵝繪畫的方式，并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。）

　　三、幼兒創作，大膽表現

　　1．過渡語：

　　師：大白鵝真可愛，今天老師給你們準備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。

　　2．提出操作要求：

　　可是大白鵝身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我們要怎么畫才不會弄臟它的羽毛呢？

　　（1）先用白色顏料畫大白鵝，然后再用其他顏色添畫背景。

　　（2）白色的棉簽用完要放回白色的家里，紅色的用完放回紅色的家里，同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。

　　3．教師小結：使用棉簽的時候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。

　　4．提醒幼兒適當豐富背景。

　　（交代繪畫要求，提醒幼兒繪畫材料使用的注意點。）

　　四、展示交流，體驗成功。

　　1．誰來介紹一下你的大白鵝在干什么呢？

　　2．（放音樂）我們一起來學跟著鵝媽媽去草地上玩吧。

　　（展示交流環節其實是美術活動中孩子們互相學習、取長補短的好機會，在這個環節中教師還可以解決一些繪畫時的小問題，也是為以后的繪畫活動做好鋪墊，例如繪畫時總有孩子可能會不當心把兩個顏色的顏料混在一起，老師就可以在展示時請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同，怎么會這樣？

中班美術教案 9

　　活動目標：

　　1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2. 發展幼兒的想象力和創造力。

　　3. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1. 各種顏色、各種小的圓。

　　2. 由圓變成的物體俘。

　　3. 一位班幼兒。

　　活動重難點：

　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

　　難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動過程：

　　1. 引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

　　教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

　　2. 元元表演變圓魔術

　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把的圓變成蘋果的呀?(在圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

　　教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

　　元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3. 幼兒操作，教師巡回指導

　　(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導：

　　要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的'東西來。助能力差的幼兒，鼓勵他膽變圓。

　　4. 評價：鼓勵幼兒膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

　　活動延伸：

　　小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　活動思：

　　1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要，生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預想內容和生成內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力。

　　2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

　　3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，提高了師幼互動的質量。

中班美術教案 10

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面啟發幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒沿樹葉輪廓線大膽描印并想象添畫。

　　3、激發幼兒對美術活動的'興趣。

　　活動準備：

　　1、布置環境“大森林”、《 小樹葉旅行記》范畫大圖書。

　　2、幼兒已有一些描印畫的經驗。

　　3、每組一籮筐各種形狀、大小不同的樹葉。

　　4、勾線筆、小畫本、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　1、創設森林情景，引導幼兒自由探索。

　　（1）小朋友，你們知道這是什么地方嗎？（有好多葉子的地方、小樹林、大森林）

　　（2）看！誰也來到森林里了？（小螞蟻）

　　（3）哦！小螞蟻到大森林里來旅行了，它會遇到什么事呢？（看范畫大圖書，幼兒分組討論，每組請一名幼兒把討論的結果說說）

　　①小螞蟻先遇到了小河，它是怎樣過河的？（用樹葉當小船）

　　②小螞蟻坐著樹葉船過了河，它又會遇到什么事呢？看，天下大雨了。（小螞蟻用樹葉當雨傘）

　　③小螞蟻撐著樹葉傘繼續旅行了，它走著走著累了，想睡覺了，就用樹葉當作了什么？（用樹葉當小床，用樹葉當被子蓋在身上）

　　（4）呀！小螞蟻真聰明，用樹葉變了這么多有用的東西，我們要不要向它學習呀？那我們也來想一想，小樹葉除了可以變成小船、雨傘、小床、

　　2、遷移應用，大膽創作。

　　（1）小樹葉真的可以變出這么多東西嗎？

　　（2）今天，老師給你們帶來了好多樹葉，你們看，小樹葉都等急了。我們快來幫它描一描，變一變吧！

　　（3）描好一片樹葉后，進行想象添畫并涂上漂亮的顏色。

　　3、幼兒作畫教師巡回指導。

　　4、評價。

　　（創編小故事）讓幼兒講講自己把小樹葉變成了什么？

中班美術教案 11

　　教材分析：

　　風箏起源于中國,是我國一種傳統的民間文化藝術。春天,風和日麗經常可以看到家長帶著孩子在戶外放風箏。各式各樣的風箏在空中飛舞,優美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對風箏是很熟悉的,但制作風箏對幼兒來說卻是比較陌生的。本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放飛風箏3個環節,引導幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統文化藝術的魅力。

　　活動目標：

　　1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

　　2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

　　3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。

　　活動準備：

　　1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

　　2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

　　活動建議：

　　1.請幼兒閱讀《春天你好》第28頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

　　2.引導幼兒閱讀《春天你好》第29頁,探索風箏的制作方法(1)請幼兒觀察風箏的`制作步驟,討論風箏的制作方法。

　　提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架?風箏的尾巴有什么作用?小結:風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。

　　(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

　　提問:你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導

　　提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾,注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

　　4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

　　活動延伸：

　　請幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,進一步感受春天的美好。

中班美術教案 12

　　活動目標

　　1.學習涂顏色，嘗試漸變的方法。

　　2.積極參與鋪路的游戲，體驗到成功的快樂。

　　活動準備

　　1.教師范畫一張

　　2.背景圖一幅。

　　3.剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.教師：小朋友，老師這里有一張非常漂亮的圖片，我把它帶來了，你們想看嗎？

　　2.出示范畫

　　提問：這張畫畫的是什么呢？

　　（大家說說看。）

　　你覺得什么地方漂亮？

　　二、示范講解

　　1.教師：為什么會這么漂亮呢？

　　（原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。）

　　2.咦！這條路還沒鋪完，我們繼續把它鋪下去。

　　如：深綠和淡綠是兄弟，在涂的'時候，一定要同一個方向，涂均勻，在線里面涂，

　　不要涂到外面去，兩個好朋友要手拉手。

　　三、出示涂色紙

　　教師：現在我們就來把路鋪好，我們要鋪三條路。

　　一條是“△”的路，

　　一條是“□”的路，

　　一條是“○”的路。

　　老師給你們準備了各種圖形的路，請你們在里面涂上漂亮的顏色，

　　圖好后，剪下來按小兔的要求鋪路。

　　四、幼兒涂色

　　1.教師幫助需要幫助的幼兒。

　　2.剪好后，貼上去，可以幫助沒完成的小朋友。

　　五、作品展示

　　1.表揚顏色涂得漂亮的幼兒。

　　2.讓幼兒感受到成功。

中班美術教案 13

　　活動目標：

　　1、通過"爭當汽車管理員"的游戲，引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。

　　2、發展幼兒的記憶力，教室環境創設。

　　活動準備：

　　1、教具：教師用汽車大卡片12張，汽車大指令卡6張。（教師自制）

　　幼兒使用資料：指令卡6張，游戲圖一張，卡片（一）上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。

　　2、班級環境設計：教師與幼兒、家長一起，安排顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊，通過感知體驗，提高幼兒對汽車的興趣，豐富相關經驗。

　　活動流程：

　　談話引入活動→游戲"爭當汽車管理員"→分組競賽選拔"汽車管理員"。

　　活動過程：

　　（一）、以談話形式引入活動：

　　1、教師請幼兒聽聲音："嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀……"

　　問幼兒："哪來的汽車喇叭聲音"。

　　2、汽車很多，請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀？（引出"停車場"以和"汽車管理員"）

　　（二）、游戲："爭當汽車管理員"，選拔汽車管理員"需要闖三關"。

　　1、第一關："看誰記得準"。

　　（在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。）

　　玩法：教師帶領幼兒在汽車城里看，找出哪輛汽車開走了，并找出記憶方法。

　　2、第二關："看誰記得快"。

　　游戲（1）

　　玩法：幼兒根據教師出示的指令卡給汽車排隊，"看誰記得快"，并找出記憶方法。根據幼兒實際和興趣點，此環節可玩2-3次。

　　游戲（2）

　　玩法：幼兒自選一張汽車大卡片，四人組成一張指令卡，讓其他幼兒觀察、記憶排列順序，片刻后轉身背向其他幼兒，其他幼兒根據記憶進行排隊，看誰記得快。根據幼兒實際和興趣點，此環節可玩2-3次。

　　3、第三關："看誰記得多"。

　　玩法：幼兒自選一個裁判，三人一組根據多張指令卡分別進行記憶，根據記憶進行排隊"看誰記得多"、排的對。

　　（此環節規則，幼兒記對一次就得到一個指令卡，以得到指令卡多的幼兒為勝。）

　　（三）、根據以上的闖關成果，選出今天的"汽車管理員"貼上標志給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　將游戲資料投放在活動區中，幼兒在活動區中兩人或多人一組繼續進行記憶游戲。

　　反思：

　　此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數字組合的排列順序，通過游戲幼兒從一個層面上的記憶，逐步過渡到兩個層面上的.記憶，從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

　　活動以游戲的形式，激發了幼兒興趣，教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點，由顏色記憶排序再到顏色和數字同時記憶排序。使活動層層深入，最后選出今天的"汽車管理員"，幼兒從中體驗到勝利的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差別，教師應在活動中，多關注、多強調幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互交流學習自身的記憶方法，形成互動，達到經驗共享，提高幼兒。

中班美術教案 14

　　活動背景：

　　春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經驗的基礎上，我設想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”。

　　活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么體現個性化?帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋裝飾，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的'、富有個性的報紙魚。

　　活動目標：

　　1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。

　　2、環境準備：報紙魚范例一件；報紙、彩紙若干；雙面膠、剪刀。

　　活動過程：

　　1、觀察范例

　　(1) “這是什么?是用什么做的?”

　　(2) “怎樣才能做成一條報紙魚?” (報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)

　　教學建議：報紙魚范例結構要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經驗，便于示范時重點講解。

　　2、示范講解

　　(1) 報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。

　　(2) 將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。

　　(3) 選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內，可上下、左右斜角不同方向貼。

　　(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。

　　教學建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。

　　3、難題設想

　　(1) 教師手拿半成品報紙魚：“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

　　(2) “魚的眼睛可以怎么做?”

　　(3) “報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”

　　教學建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試；了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設想。

　　(4) 小結：“關于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊”

　　4、幼兒操作

　　(1) 操作要求：報紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設計，花紋可多一些色彩；注意魚鰭、魚尾的裝飾。

　　(2) 操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

　　(3) 幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

　　教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導時留意幼兒設計花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現出來；留意固定魚眼睛的新方法。

　　5、相互欣賞

　　(1) 將報紙魚用魚線穿起，高低錯落掛在活動室墻面上，墻面點綴水波紋。

　　(2) 集中欣賞。

　　教師：“報紙魚把我們的墻面也變成了水族館。”“你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么?”“看看哪條報紙魚的花紋很特別?”“你用了什么方法固定魚眼睛的?”

　　教學建議：

　　作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進行點評。

中班美術教案 15

　　活動目標：

　　1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。

　　2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、手掌五彩鳥ppt課件。

　　2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽聲音導入，引發興趣。

　　播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。

　　二、感受不同鳥兒的形象特征。

　　播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）。

　　三、引出"手掌鳥"。

　　1、你們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的.小鳥有什么不同？"像什么？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎？""為什么？"幼兒討論。

　　2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。

　　"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"

　　3、給小鳥穿上五彩衣。

　　四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導。

　　用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

　　五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

【中班美術教案 】相關文章：

中班美術教案美術中班教案01-07

中班的美術教案01-21

美術中班教案02-28

中班美術教案（精選）07-22

中班美術教案10-16

中班美術教案08-26

“秋天的樹林”中班美術教案 中班美術春天的樹林教案11-10

中班美術教案魚教案02-25

中班美術教案及反思10-19

關于中班美術教案09-30