美術教案

時間：2023-12-11 09:41:55 美術教案我要投稿

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美術教案9篇（優選）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案9篇（優選）

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1. 學習用繪畫、折紙、剪貼等方式表現和裝飾自己設計的房子。

　　2. 讓幼兒感受色彩和線條的美，啟發幼兒的創造力。

　　3. 努力嘗試解決遇到的困難。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1. 房屋制作圖示。

　　2. 彩色卡紙和白色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆、籮筐等。

　　3. 在家長的'協助下，幼兒收集國內外各種房屋的圖片，并有意識的觀察過各種房屋的造型。

　　活動過程：

　　1. 請幼兒說說自己見過的各種漂亮的房子，收集的房子有什么特別的。

　　提問：各種各樣的房子主要有哪里不一樣的?(屋頂、高度、外墻的顏色等等)

　　2. 教師展示制作的“漂亮的房子”，討論都有哪些制作方法?

　　(1) 教師重點示范可以開啟的門窗的制作方法，屋頂用繪畫和剪貼的方法。

　　(2) 指導幼兒選擇不同大小顏色的卡紙來表現房屋的高矮，用窗戶的數量表示樓層的多少。

　　(3) 要求幼兒仔細觀察圖示，說說制作方法，注意廢紙放入籮筐中。

　　幼兒在制作的過程中會遇到困難，鼓勵幼兒自己解決或者與同伴討論，鼓勵幼兒大膽想象與創新改變屋頂的造型。(半圓形、高頂、尖頂等等)注意要畫出圖形還要留出邊緣粘貼。

　　3. 制作完畢，可以做一些樹木花草進行點綴。

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動、有趣的作品。動手操作體驗是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓幼兒自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發現問題。

美術教案篇2

　　<一>-故事導賞

　　師：同學們，相信大家都喜歡聽故事，在這我為大家準備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時》。

　　在抗日戰爭時期，北平偽警司令、大特務頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上，環顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學齊白石大師這字畫的意思?

　　生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務頭子。

　　師：接下來我再講一個《不倒翁》的故事。一個漢奸求畫，齊白石畫了一個涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：

　　烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。

　　將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?

　　師：那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。

　　(學生們聽完故事和看了畫都笑了)

　　<二>新課學習：

　　1、質疑、思考：

　　師：從同學們的表情可以看出來，這個幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵人做心理戰的。大師能用字畫來表達自己的思想，我們還可通過什么方式表現呢?

　　學生回答：(可以通過寫文章、唱歌，動作表演、兒歌或詩歌)。

　　2、開啟創編

　　師：還記得我們在音樂課中學習的手語歌曲《感恩的心》嗎?現在我們來創編動作，用自己肢體語言表示熟悉的物體，讓其他同學猜

　　(學生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)

　　3、出示課題：《小橋、流水、森林》

　　師：現在我們一起用肢體語言分別表現小橋、流水、森林所組成的景物。

　　(學生個人或小組自由做動作)

　　4、開啟其它藝術形式

　　師：我們學過不少古詩和歌曲，是否記得有關描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。

　　生：上學期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。

　　師：對，《兩只小山羊》是我們三年級音樂教材中的童話故事表演，那請大家現在同桌間一起再來邊唱邊表演。

　　(學生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋)。

　　師：同學們表演的真不錯，個個都是個優秀的小演員。哪位同學能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?

　　生：曾幾寫的《三衢道中》。

　　師：那大家一起誦讀此詩。

　　(生齊朗讀)

　　師：(豎起大拇指)好極了，學校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎，希望以后多積累些古詩或美文佳句。

　　(學生又踴躍舉手回答)

　　師：今天我們的古詩朗讀到此為止，什么時候我們可利用班會課舉行班級朗讀比賽。

　　5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：

　　師：前面同學們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，不過請大家帶著問題來欣賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品，你會作何改動?

　　生1：畫只大青蛙。

　　生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。

　　師：這幅畫表達了什么內容?

　　生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。

　　生2：小蝌蚪聽到媽媽的呼喚，一起趕回家。

　　師：這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產生了這些感覺?

　　生1：能，畫面上有蝌蚪，有蝌蚪就應該有青蛙。

　　生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，青蛙媽媽是不會丟下自己的孩子的，應該守護在她的`身邊。

　　師：這些同學太富有想象力了。那么請問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個詞或一段話表達你的感受嗎?

　　生1：我喜歡，畫面讓我看到了奔流不息的小河。

　　生2：我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。

　　6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。

　　師：我給同學們講講這幅的來歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請齊白石先生用畫去表現聽覺器官感受到的東西。這確實有一定的難度。它涉及到藝術上一個深層話題，亦是一個難題。齊白石了解后，據說經過幾天的認真思考。可見白石老人已經領悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術領域中的更深層課題，這是一個嚴峻的考驗。而對這樣的考驗，白石老人憑借自己幾十年的藝術修養，以及對藝術的真知灼見，經過深思熟慮，終于完成了任務，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現象，通過酣暢的筆墨表現出來。當老舍先生打開齊白石的畫看完之后，高興得拍案叫絕。

　　7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發學生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達自己的感受。

　　8、質疑、思考

　　師：在音樂中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?

　　生1：好像有鳥的叫聲。

　　生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。

美術教案篇3

　　一、教材分析小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家

　　現代工商業對產品的包裝十分重視，文具小管家幾乎到處都可見到色彩絢麗、工藝考究、造型優美的廢棄商品包裝。本課的設計就以此為教學媒材，文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕松而有趣。小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家

　　商品包裝可謂五花八門，就材質而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

　　材料的質地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現了教學內容，根據學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

　　一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設計意識，誘發學生的創新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾，紋飾可表現為抽象圖形，也可表現為具體的形狀，制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現原汁原味的情趣亦可。小學美術教案三年級下冊：09課文具小管家

　　教材中還呈現出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關鍵在于選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啟發，相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。

　　作品完成后，教師應鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

　　二、教學目標

　　*以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　*培養學生動手能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。

　　*利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教學設計

　　本課的教學可以體驗發現——交流評析——創作表現——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點，激發學生自主學習的意識與制作的欲望，在學習活動中獲得相關的基本知識和技能，養成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。

　　教學過程的安排可設立如下程序：

　　１. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　２. 引導欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的制作方法，知曉設計構思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

　　３. 學生在教師的指導下，選取所需的紙盒進行創作表現，并根據完成的速度、個人的喜好，適當地進行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。

　　４. 開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。

　　５. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創作的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

　　上述教學設計的基本程序可以根據學情作出相應的調整，教師也可將第五個程序作為一個獨立的.活動展開，根據不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。

　　作業要求：運用各種材料制作一個“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

　　四、教學建議

　　*根據當地資源情況，教師應事先通知學生收集材料備用，并應作出相應的提示，如：材料的質地、規格、數量以及與之配套的工具。

　　*教師呈現的范品，力求精美而實用，教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。

　　*本課也可分為兩課進行，教師可根據學情自行調整。

　　（何娟）

　　[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

　　教學目標：

　　1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶工具情況

　　二、體驗發現

　　1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

　　2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　三、交流評析

　　1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動體驗

　　1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導。

　　五、欣賞拓展

　　1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

美術教案篇4

　　課題：中國山水畫練習

　　課時：一課時

　　課型：單一課

　　授課對象：高中一年級學生

　　教材分析：通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國的筆墨功夫，了解中國畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當代的發展。

　　教學目標：

　　1、知識和技能目標：

　　加強對學生基本功的訓練，打好山水畫造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力。

　　2、過程和方法目標：講解山水畫學習的步驟和程序，指導學生臨摹，后寫生在創作三個重點步驟開展學習真正掌握山水畫學習的方法。

　　3、情感和價值觀目標：使學生對中國山水畫有所了解有所認識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，動的如何領會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。

　　教學重點：引導學生著重理解中國山水畫獨特的藝術特點，對樹、山石、

　　水和云的畫法有基本的認識和掌握。

　　教學難點：樹的力度和云的繚繞。

　　教學方法：

　　1、教法：講解、示范、互動

　　2、學法：欣賞、練習、互動

　　教具準備：教材、范畫、電腦課件

　　學具準備：筆、墨、紙、課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：(常規)

　　二、引入新課：

　　三、今天我們學習的課題是中國山水畫練習(演示課題：中國山水畫練習)，通過對中國山水畫的欣賞了解和練習，可以讓我們對中國山水畫有個基本的認識。

　　四、講授新課：

　　學習任何一種藝術都有一個基本功的訓練問題，中國山水畫的基本功包含的內容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型能力，構圖法則，透視原理，色彩規律，練習創作，生活積累以及藝術修養等等，這些都是屬于基本功的訓練范圍。但是從山水畫的特點來看，基本功作為一種手段，首要問題還是造型能力的培養和筆墨表現力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過筆墨來實現的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力，到大自然中去領略繪畫源于生活的道理。

　　一、樹的畫法：

　　樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起

　　1、請同學們欣賞課本第24頁元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤

　　的簡練筆墨，營造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態，又淋漓盡致的體現了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

　　1、25頁的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的'情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽相背。

　　樹的技法講解、演示：

　　(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長形態各不相同，首先，請同學們觀察研究樹木的形態特征。

　　樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

　　(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

　　然后再以教材為參考，向同學們講解畫樹干的方法和需要注意的要點和難點。

　　(2)教師示范樹干的畫法：

　　教師示范時，要具體分解開每個步驟的具體內容，要求學生邊看演示邊歸納，整個演示過程中，教師要用熟練而準確的筆墨技巧，把學生的注意力高度集中到演示這一環節上來，并從中得到美的享受，強烈的刺激他們的興奮點，激發他們的作畫熱情。

　　要化繁為簡，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向學生逐一剖析如何識別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現樹干的挺拔有力，讓學生在直觀感受中逐步領略中國畫作畫的一般要領和法則，領悟工具材料的性能及基礎技法的運用，樹立起學好中國畫的信心。

　　(3)樹葉的畫法：

　　樹葉的種類：單葉、夾葉(演示文字：單葉、夾葉)

　　教師演示范畫，讓學生了解單葉和夾葉的區別及它們各自的畫法。

　　(4)教師示范樹的畫法：

　　(例：松樹的畫法、柳樹的畫法) 樹干——樹葉——染色

　　二山石的畫法：

　　山水畫家有句老話叫“石分三面”，說山石是立體的。

　　畫山石的步驟：勾——皴——染——點

　　皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點皴，荷葉皴

　　(演示文字：勾——皴——染——點

　　皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點皴，荷葉皴)

　　這四個階段在具體運用時，不是機械的進行，每染一次，原來的輪廓線被沖淡了，這時需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復勾皴時，不是完全按照原來的輪廓線來描，而是有重點的勾，皴。

　　三水和云的畫法：山無水不秀，景無云不深

　　1、水的畫法：

　　江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變萬化的形態，表現方法也各不一樣。

　　海水波濤洶涌，面機廣大，采用線勾波紋而后漬染。

　　湖水，河水除勾波紋表現漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來表現平靜的水

　　流泉瀑布形態變化多，一般采用畫石托水的辦法表現，把兩邊的山石認真刻畫，用以襯托流水的形態和虛實，必要時用線勾出水流的動態，重視水石的關系。

　　云霧畫法：

　　1、畫云霧一般采用勾染和烘托的方法。

　　(演示文字：勾染、烘托)

　　勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態，然后淡淡渲染。

　　烘托：處理四周景物的隱顯虛實及邊緣。

　　教師示范云霧的畫法

　　五、課堂臨摹：

　　提出作業要求，指導學生作業練習：

　　展示范畫，讓同學們以書或范畫為參考進行臨摹。

　　然后再臨摹的基礎上再進行創作。

　　五、課堂總結：

　　通過這堂課的學習，我們對中國山水畫的組成有了一個基本認識，能較好的臨摹及初步創作這些山水畫的組成部分，這節課同學們聽得很認真，作業也完成的比較好。

美術教案篇5

　　課題：

　　神奇的口袋

　　學習領域：

　　造型*表現

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　１．引導學生認識各種美術工具和材料。

　　２．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣

　　教材簡析：

　　本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的`美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

　　通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

　　課前準備：

　　(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

　　(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

　　(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

　　教學活動設計：

　　（1）引導階段：

　　教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：

　　抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

　　都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

　　（2）發展階段

　　鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

　　在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

　　（3）收拾與整理;

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。課后拓展：

　　尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

　　教學評價：

　　（1）是否認識一些主要的美術工具材料。

　　（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

　　（3）是否對美術課產生興趣。

　　札記：

　　在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

　　2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力．活動準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片

　　活動過程：

　　１．出示紙條，吸引幼兒．

　　（１）教師一手抓一把紙條抖動，

　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

　　好，我們一起來聽一聽它的聲音．

　　（２）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

　　飛到腰里象什么？（裙子）

　　２．學習使用剪刀．

　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

　　師：手變成，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

　　誰來試試看？

　　（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。３．幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）

　　４、（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）

　　（２）玩游戲：撿花瓣

　　師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）

　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。

　　游戲３次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

　　５．花兒貼紙片。

　　師：小話怎么了？（小花哭了）

　　它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色

　　的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。” ６．結束活動：

　　將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

　　幼兒園小班美術活動《一串葡萄》

　　活動目標：

　　1. 認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。

　　2. 鼓勵幼兒在活動中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。

　　活動準備：

　　一幅圖，畫有葡萄葉的白紙（幼兒人數），若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾重點：能認識紫色，并在活動中養成良好的行為習慣。

　　難點：

　　能大膽地使用顏料進行手指點畫。

　　活動過程：

　　一．觀察一幅圖，引起興趣。

　　老師：你們喜歡吃水果嗎？（幼兒回答）老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示圖片--葡萄）老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？

　　老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）總結：哦，原來葡萄是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。

　　老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來"咔嚓".

　　老師：老師照這它也畫一張好不好？

　　二．示范作畫過程1老師示范手指點畫：伸出拇指，親親顏料寶寶，點個葡萄2指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。

　　三．交待作畫要求，幼兒操作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

　　3注意桌面的清潔四．展示幼兒作品，幼兒互相討論

　　幼兒園小班美術活動《紅紅的蘋果》

　　活動目標

　　1．學習用團紙球的方法裝飾蘋果，發展幼兒的手部動作。

　　2．養成良好的操作習慣，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　畫有蘋果輪廓圖片、大樹2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。

　　活動過程

　　1．歌曲導入，請幼兒大膽說一說。

　　T:果園里的蘋果都熟了，我們一起去摘吧。（師幼一起唱歌）

　　哇！摘了這么多的蘋果。

　　你們喜歡吃蘋果嗎？

　　2．出示大樹，激發幼兒參與的興趣。

　　T：那蘋果長什么樣子的啊？

　　（圓圓的`，大大的，紅紅的。）

　　蘋果長在哪里的呀？

　　對了，長在樹上的。看，這里有兩棵大蘋果樹，可是上面有沒有蘋果啊？（沒有）

　　沒關系，老師來變一個紅紅的大蘋果。

　　我變，我變，我變變變，瞧！（出示蘋果粘貼畫）

　　你們想不想也來變啊？

　　3．出示空白蘋果圖片，教師講解示范操作步驟。

　　T：這也是一個蘋果，哪個蘋果好看啊？

　　那我們把這白白的蘋果穿上一件好看的衣服吧！

　　先請小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團起來，就像做湯圓一樣。

　　一起和老師來做做看。（幼兒空手跟老師模仿）

　　好了，一個紙球做完了。然后把膠水的帽子打開，放在筐筐里，擰出一點膠水，把團好的紙球粘上膠水，放在蘋果身上白白的地方。

美術教案篇7

　　活動目標

　　學會說兒歌畫香蕉。

　　知道不亂扔吃完的果皮，要講衛生。

　　活動準備

　　切好的香蕉一盤。

　　卡通圖片一張。

　　畫香蕉兒歌。

　　香蕉簡筆畫圖。

　　活動過程

　　1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？

　　2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？

　　3、你們看猴子把吃完的'香蕉皮隨手就扔了對不啊？

　　4、不對啊！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛生。

　　5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？

　　6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。

　　7、那我們來學畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？

　　——一個小島真美麗。

　　——彎彎小船來拜訪。

　　——又來三條小小船。

　　——變成一串大香蕉。

　　8、是不是會這首兒歌，學畫香蕉都簡單多了。

　　9、香蕉都畫好了嗎？現在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。

　　10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續加油，那現在我們一起去吃香蕉吧！

　　活動結束

美術教案篇8

　　主題名稱：冬天的的故事

　　次主題名稱：冬趣

　　活動名稱：冬日美景

　　主要教學領域：語言教學內容及學情分析：黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發

　　孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標:

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學習積累兒歌中優美詞句；了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培

　　養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。活動準備：

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎？

　　師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

　　師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師

　　讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的'有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？

　　三、學習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

　　（老師感情朗讀兒歌）

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

　　師：孩子們你們發現了嗎？這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

　　六、搜集、創編，贊美詩歌

　　師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

　　七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》活動反思：

　　為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節。

美術教案篇9

　　菊花

　　課型：繪畫課

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、通過教學，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。

　　2、學習繪畫的形式描繪菊花，培養學生的繪畫能力。

　　3、通過教學，使學生能掌握一些菊花文化。

　　教學重難點：

　　重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學生繪畫的技能和技巧。

　　難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入新課

　　我姓潘，是天河一小教師，我些學生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。

　　在上課前，我想請一位同學到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）

　　對是菊花，今天我們就一起來學習第十三課。《菊花》（板書解題：菊花）

　　三、講授新課

　　1、啟發談話

　　我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（課件出示）

　　看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學生說）

　　由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰。”他辭官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學都已準備了有關菊花的詩歌，那我請幾位同學來朗讀。

　　詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

　　（——它是深秋時獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）

　　菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）

　　深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？

　　因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。

　　從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。

　　菊花向以“花中君子”而名揚天下。“家家爭說黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

　　2、讀畫

　　今天我們學習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現在，我是多么希望同學用自己手中的.筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。

　　四、學生作畫，老師巡回指導。（課件演示學生作品）

　　五、小結

　　展示畫好的作業

　　六、課外延伸

　　菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。。也有以歷史人物和故事命名的，如 “嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領悟其美了。下面我想請同學們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。

　　菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等）

　　今天，大家學習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關菊花的文化的學習，都有一定的收獲，希望同學們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。

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