美術教案

時間：2023-10-06 09:02:30 美術教案我要投稿

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美術教案7篇【優選】

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

美術教案7篇【優選】

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生整理自己觀察到的有趣現象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。

　　2、創設“有趣”現象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象

　　3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

　　教學準備：

　　讓學生去觀察、發現生活中的有趣現象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。

　　教學過程;

　　一、話題交流激趣引入

　　1、話題交流（課前交流）

　　洪老師發現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現，細心的你有沒有發現今天的課堂有什么不一樣？你發現了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）

　　生：我發現聽課老師真多！

　　師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧

　　生：今天老師穿得特別漂亮！

　　師：謝謝你的夸獎！

　　生：我發現同學們穿著特別整齊

　　師：對，很精神

　　師：大家真了不起，在教室里就有這么多發現。

　　2、激趣引入

　　師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發現，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發現。

　　（1）出示：切開的藕，學生觀察

　　師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發現一個有趣的現象，我們一起仔細看，用心想，你發現了什么？

　　生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著

　　師：能用一個詞說說嗎

　　生：藕斷絲連

　　師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象。

　　（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

　　師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）

　　學生觀察

　　師：你有什么發現

　　生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣

　　師：多有趣啊，喝水都可以有發現

　　（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發學生觀察與發現的興趣，引入主題。）

　　3、過渡

　　其實我們生活中有趣的現象數不勝數，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發現生活中許多有趣的現象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發現的有趣現象，（板書課題）齊讀

　　二、處處留心發現有趣

　　1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務，在生活中發現有趣現象并認真觀察，同學們，你們有發現嗎？誰來談談自己發現的有趣現象。（誰愿意把自己的發現寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會變黑

　　師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。

　　生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨

　　師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！

　　生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

　　師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘

　　生：??

　　師：在什么時候，還有什么發現（師說情境、時間引導說后出示課件）

　　（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

　　（美術課上畫畫調顏色時，有沒有發現什么有趣的現象）我利用紅，黃，藍這三種顏色能調出很多

　　種不同的顏色。（為什么？沒想到??）

　　（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

　　師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！

　　冬冬也為我們帶來自己的發現：

　　（廚房里）我發現馬鈴薯粘在切刀上。

　　2、板書的學生讀自己的發現

　　（設計意圖：創設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象。

　　3、小結，梳理發現（根據板書及課件）

　　原來有趣的現象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲學習時的觀

　　察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

　　我們在什么時候可以去發現呢？學習可以發現，游戲、運動可以發現，煮菜做飯可以發現，梳頭可以發現，走路也可以發現。

　　同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發現有趣的現象。（課件：處處留心發現有趣）

　　三、細致觀察表現有趣

　　（一）結合范文，學習方法

　　師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發現到很多有趣的現象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發現寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

　　1、例文引路章法導寫

　　課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發現到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發現什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

　　師在學生發言中板書

　　小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看

　　看：（課件）

　　2、以點帶面學表達

　　（1）出示第三自然段

　　請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內。

　　課件出示：

　　放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

　　把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。

　　（學生完成后，評價）

　　生：這些都是（動詞）

　　師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。

　　（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）

　　A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？

　　肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）

　　師：是啊，冰心奶奶發現美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮

　　B、肥皂泡有哪些變化？（課件）

　　顏色五色的浮光

　　看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗

　　大——小——散裂

　　師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。

小結：（結合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎

　　么做”通過恰當的動作描寫，“發現什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發現的現象進行細致觀察，才能表現有趣。（課件：細致觀察表現有趣）

　　（設計意圖：閱讀教學提倡讀寫結合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環節意在讓學生從具體的

　　段落中學習如何把有趣寫具體。）

　　（二）創設情景，運用表達

　　前天晚上，我帶兒子小雨去小區的空地散步，他發現有個好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就

　　跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現象。提醒大家細致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？

　　1、觀看視頻《影子游戲》

　　2、你觀察到什么有趣的現象？（師在交流中引導用上準確動詞，關注影子的'變化，合理想象）

　　生：我發現小雨揮揮手，影子也揮揮手

　　師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確

　　生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳

　　師：這個影子真調皮，你能根據影子的動作展開想象

　　生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。

　　師：這個影子是“跟屁蟲”有意思

　　生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。

　　師：真神奇，影子會自己變長

　　生：影子像一個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：一會兒跑到我的左邊，一會兒又跑到我的前

　　邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。

　　師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

　　小結：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當的動詞說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。

　　（設計意圖：以點帶面，學練結合）

　　（三）快樂體驗——分享有趣

　　師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來寫（板書：位置??）

　　1、學生練筆

　　2、評講練筆

　　（1）指名讀練筆

　　（2）評價

　　先說優點：有無錯別字，語句是否通順、完整。

　　補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了

　　如：用什么詞更生動，加上想象??

　　（設計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規范有序。）

　　四、勤于思考探尋趣意

　　我們觀察生活中有趣的現象,不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。

　　師：影子千變萬化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？

　　生：??

　　小結：

　　你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關的資料，然后把自己的探索、發現也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）

　　六、總結

　　1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。

　　2、布置作業

　　回去后請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發現的有趣現象，注意突出“有趣”哦！

　　3、作文是一門藝術，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。

　　生：齊讀寫作歌（課件）

　　寫作之前想具體，

　　觀察經過寫細致。

　　多問幾個怎么樣，

　　觀察情節描詳細

　　（設計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規律和法則是客觀存在的。總結寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）

　　板書設計：

　　觀察與發現

　　生活中發現的有趣現象

　　動作變化（大小、形狀、顏色、位置??）

　　怎么做？步步登梯法發現什么？

美術教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

　　3、引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。

　　二、教學重難點：

　　在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　三、教學課時：

　　1課時。

　　四、教具學具：

　　電腦。

　　五、教學過程。

　　（一）組織教學。

　　檢查學生用具準備情況

　　（二）講授新課。

　　1、引導階段。

　　（1）做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　（2）復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

　　（3）教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

　　（4）利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

　　2、發展階段。

　　（1）教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的.各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　（2）教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

　　（3）讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

　　（4）鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

　　（三）學生作業，教師輔導。

　　在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

　　作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　（四）收拾與整理。

　　指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

　　（五）課后拓展。

　　鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

　　六、教學后記：

　　三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

美術教案篇3

　　［活動目標］

　　1、發揮幼兒的創意性。

　　2、學習粘貼的技巧。

　　［活動準備］臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。

　　［活動過程］

　　1、“小朋友們，們頭上都長有什么呀？（頭發）那你見過什么樣的頭發呢？（個別幼兒回答）

　　小結：有長發、短發、卷發等。

　　老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭發嗎？（沒有）那你說它會高興嗎？（不高興）那們一起當發型設計師為它設計一個漂亮的發型吧！

　　2、教師示范操作。

　　“想為它設計一個直發，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設計了許多發型的小臉譜呢！看！這是什么發型？（逐個介紹作品的發型）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　要求：

　　（1）粘貼時，頭發不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

　　（2）膠水不能涂的`到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。

　　（3）保持小臉譜的清潔。

　　4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

美術教案篇4

　　教學目標

　　1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

　　2：從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

　　3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

　　教學重點

　　通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

　　教學難點

　　掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

　　教學過程

　　一、導入

　　律動：《十二生肖》

　　師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？

　　課件出示

　　課題--可愛的小兔

　　師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

　　二：小兔特征

　　1、圖片展示：兔

　　師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

　　（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）

　　你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？

　　兔子愛吃……走起路來……

　　2師示范簡筆畫，學生模仿。

　　師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）

　　師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

　　3、觀察：玩具兔

　　師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？

　　師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

　　4、課件--兒歌1：

　　師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？

　　小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

　　師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。

　　小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

　　師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　三、《小兔跳跳》

　　師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？

　　課件播放--小兔跳跳

　　師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

　　四、欣賞

　　師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

　　課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆

　　兔兒爺

　　師：在欣賞兔兒爺的`同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）

　　師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

　　剪紙

　　師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）

　　……

　　師：這些兔作品盡管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？

　　實踐創作

　　師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

　　A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）

　　B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）

　　C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》

　　D：小組表演《小兔乖乖》

　　師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。

　　評價：自述--互評--點評

　　五、小結

　　1、課件播放：律動《小兔回家》

　　2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--

　　關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。

　　2、向幼兒進行環保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。

　　3、培養幼兒自主探索的精神。

　　活動準備：

　　卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等

　　重點：裝飾動物的臉

　　難點：卷紙芯的包裝

　　活動過程：

　　一、出示各種小動物，激發幼兒的`興趣

　　這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）

　　二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？

　　三、老師示范包卷紙芯

　　1、先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。

　　2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。

　　四、幼兒操作，老師巡回指導

　　1、要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。

　　2、幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。

　　3、鼓勵表揚有進步的幼兒。

　　活動結束：

　　展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。

美術教案篇6

　　教學目的要求：

　　１、結合單元歌曲，體會三拍子的強弱規律．

　　２、結合歌曲，加強對旋律發展守法的'認識．

　　３、復習小節線，小節，終止，和拍子，拍號

　　教學重點：

　　1、歌唱

　　２、體會４／３拍的節拍。

　　３、鞏固音樂知識

　　教學難點：

　　1、３／４拍的節拍表示力

　　２、重復、模進的守法

　　教學方法：目標教學法，練習法

　　教具準備：風琴豎笛放音器材．

　　板書設計：第五單元

　　復習

　　一、《我們大家跳起來》──重復、模進

　　二、拍子 ──節拍單位

　　記號───拍號──２／４

　　３／４

　　小節線．小拍。中止線

　　三、《我們在一起》───重復

　　教后記：設計嚴謹，合理達標度高

　　教學過程：

　　一、揭示課題：開門見山，板書課題．

　　二、導學達標：

　　〈１〉復聽我們大家跳起來

　　１、復聽拍子，拍號。１、導語：什模是拍子

　　２、復習拍子。

　　A 進行學案練習之二．

　　B 教材定義

　　C 表示的方法──拍號．

　　３、復聽拍號：

　　A 計寫形式．名稱

　　B 讀法含義

　　C 節拍規律．

　　２、體會三拍子的節拍規律：

　　１、教師指揮同學豎笛練習

　　２、局部同學演奏，

　　局部同學舞步，并交換

　　３、歌唱：

　　１、拍手唱．

　　２、邊唱，邊用拍腿，擊掌

　　動作表示三拍子節拍．

　　４、認識重復手法：

　　１、分兩組唱統一守歌．

　　討論前后有什模關系？

　　──重復

　　２、完成學案練習之三．

　　３、間介，除此，尚有模進之法

　　５、回扣目標之一．

　　〈２〉復習樂理知識：

　　１、概念．

　　１、自讀教材。

　　２、完成學案練習之四矯正。

　　２、回扣目標之二。

　　〈3〉復習《我們在一起》

　　１、復聽歌曲，了結基本動機。邊聽邊考慮：全曲是從那個樂句為原形．采用什模守法發展而形成的？

　　２、賞析發展守法：

　　板演討論：

　　1 3|5.6 54|3 1 1|2 5 5|3 1 為音樂動機,發展成四個樂句

　　3`重復守法的運用練習：

　　完成學案練習五，矯正

　　４、回扣目標之三

　　５、讀格言，唱歌曲．

　　三、目標達標總結

　　四、目標達成度測試

　　１、測試．

美術教案篇7

　　課題：

　　我心中的老師

　　課時：

　　2課時

　　學習領域：

　　造型*表現

　　教學目標：

　　1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

　　3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學重、難點：

　　1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像繪制的過程中能否既表現出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

　　3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學系統、課件。

　　學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：5月17日——5月18日

　　活動一：“猜猜她是誰”

　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

　　學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

　　引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活動二：

　　課件出示大家熟悉的幾位教師的`照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？

　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

　　教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

　　同學們評價一下誰把老師的特征表現得最像。

　　活動三：

　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

　　學生繪畫，教師指導。

　　根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

　　活動四：

　　“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現得最為突出。

　　收拾與整理。布置下節課工具材料。

　　第二節

　　施教時間：5月19日——5月21日

　　活動一：

　　課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

　　教師引導學生欣賞作品，并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什么表現效果。

　　活動二：

　　引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

　　學生作業，教師指導。

　　活動三：

　　“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。

　　教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

　　收拾與整理，布置下節課所需工具材料。

　　札記：

　　在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發現問題，解決問題，找到如何概括和表現人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。

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