美術教案

時間：2023-09-14 07:15:10 美術教案我要投稿

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美術教案匯編（3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案匯編（3篇）

美術教案篇1

　　活動目標

　　1、初步了解京劇臉譜, 通過觀察、操作發現了解京劇臉譜的特點。

　　2、通過給臉譜涂色，激發幼兒表演的欲望。

　　3、激發幼兒熱愛民族文化的情感。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-臉譜

　　2、幼兒繪畫用品。

　　3、作業紙-我的臉

　　活動過程

　　一、導入

　　談話引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，你們看過京劇嗎？誰能說一說你看到的京劇是什么樣子的？

　　有誰會唱京劇嗎？誰想給大家唱幾句？

　　二、展開

　　1.觀看圖片—京劇臉譜

　　引導幼兒觀察，知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。

　　（1）讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。

　　（2）引導幼兒觀察京劇臉譜左、右邊的圖案，讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對稱的特征。

　　2.觀察京劇臉譜

　　逐一介紹臉譜的色彩與人物個性的關系。

　　臉譜不僅很漂亮，它還有一個有趣的作用，它可以用各種各樣顏色表現各種人的物征，

　　讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個什么樣的人。

　　3.教師演示，幼兒學習繪畫。

　　（1）知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。

　　（2）京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的。

　　我們可以在臉型中用記號筆勾畫線條：

　　先在臉譜的中間定一個點。

　　左右畫對稱的'弧線。

　　依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。

　　勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

　　教師演示多種臉譜的畫法。

　　4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）教師：小朋友，你喜歡哪一個臉譜，就在作業紙“我的臉”上畫哪一個臉譜。

　　（2）要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，

　　線條流暢，作畫大膽，

　　臉型布局合理，左右對稱，

　　個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

　　三、講評

　　請畫的比較好的幼兒講述他（她）的作畫經驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

　　大班刮畫：家鄉的夜景

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

　　2.區分出均衡與對稱的圖形。

　　3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現對稱或均衡的作品

　　教材分析：

　　本課旨在引導學生理解對稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體，運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

　　教學重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

　　教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件實物投影儀，學生作品

　　學生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對稱與均衡

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1. 雜技是我們民間一項非常受歡迎的節目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)

　　為什么他手中要拿一根長桿子呢?

　　2. 不光雜技演員需要平衡，在我們日常生活中也非常需要平衡。今天我們就來學習平平穩穩這一課(添加題目：平平穩穩)

　　3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?

　　二、講授新課：

　　1.老師也為大家找了一些圖片，請大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點。

　　2.(3.對稱定義幻燈)在我們美術中，這樣的形式我們就叫他對稱。

　　3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用，同時也美化了我們的生活，現在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對稱的裝飾作用)

　　4 有誰能把這些單獨的.圖形變成對稱的形呢?(5.練習一幻燈)

　　5. 其實在日常生活中，不光對稱給我們平穩的感覺，還有一種形式也能體現平穩。(6.均衡幻燈)

　　6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術上我們叫它均衡。

　　7. 好，現在老師要鍛煉一下我們同學的眼睛，讓它做一項運動了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習二幻燈)

　　8.同學們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩點嗎?(9.變均衡的幻燈)

　　9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活中的均衡，而且還用美術的形式把他表現了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對稱表現出來。(10.學生作品種類的幻燈)

　　10.同學們的想法真棒，那你能運用你喜歡的形式，把均衡或者對稱表現出來嗎?那就趕快行動吧!(11.音樂，以及欣賞學生作品，生活中對稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)

　　三、展示評價：

　　1 欣賞，評價，做了什么，怎么做的。(12.學生作品，實物投影)

　　2 其實除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現出對稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學，下課后可以到電腦上試試。

　　第二課時

　　教學目標：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現對稱或均衡的作品.

　　教學重點：理解對稱與均衡。

　　教學難點：用對稱或均衡得形式來表現作品。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點?

　　師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

　　二、講授新課：

　　引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

　　舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

　　小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

　　師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

　　作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

　　三、拓展：

　　可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

　　反思：

　　我原以為三年級學生理解“對稱”這個詞的概念，所以在備課的時候，我沒有將“對稱”這個概念進行講解，在第一個班授課的過程中，我發現這些學生經過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好，因此，在第二個班上課時，我察覺到這個班與上個班的情況一樣，就進行了大膽的調整，講授新課：課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱;然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點對稱，經過比較，學生加深了印象，能夠比較容易的區別開“軸對稱”和“點對稱”了。

　　另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領學生感受“均衡”過程中對課件圖片的運用，我借助Photoshop軟件對圖片進行了不均衡處理，在構圖上，學生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”，然后再與原圖進行比較，學生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準備的少了，學生沒有能盡興。