大班美術教案

時間：2023-05-10 09:04:53 美術教案我要投稿

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大班美術教案范文匯編五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班美術教案范文匯編五篇

大班美術教案篇1

　　一、撿樹葉

　　活動形式：親子活動

　　指導要點：

　　1、建議家長利用早晚接送和周末戶外活動時間，和幼兒一起撿樹葉。

　　2、鼓勵幼兒觀察不同葉子的形狀、顏色、大小。

　　二、觀察葉子

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：

　　1、幼兒有戶外觀察的經驗

　　2、選擇幼兒園中的樹、花等，紙、筆

　　指導要點：

　　1、討論怎樣觀察各種葉子？重點引導幼兒從葉子的外形、顏色、大小等方面觀察。

　　2、帶動幼兒到幼兒園操場，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的葉子觀察、記錄。提醒要幼兒把觀察到的記錄在記錄紙上。

　　3、交流。

　　請幼兒介紹自己記錄的情況，引導幼兒進行比較，討論樹葉的形狀、大小、顏色、厚薄。

　　主題活動的觀察與反思：

　　案例：

　　在本活動中，特別強調通過幼兒的觀察、探索、記錄等具體的`活動比較各種葉子的形狀、大小、顏色、厚薄，在輕松的觀察交流中注重幼兒的實踐與直接體驗。在活動過程中，利用記錄表提醒幼兒觀察的目的，注重活動過程，不再去評價誰好誰不好，

　　而是鼓勵幼兒自愿參與，主動探究，大膽發現葉子的不同特點。

　　分析與思考：

　　1、觀察是幼兒認識自然、認識周圍世界的重要途徑。通過觀察，孩子們可以親自感知事物的形態，感受到人與自然的親密關系，探索出世界存在的多種奧秘。本次活動有助于培養幼兒的觀察能力，使幼兒在豐富的觀察尋找過程中運用多種感官感知葉子形狀、大小、顏色、厚薄的不同，獲得豐相關知識和體驗。

　　2、利用記錄表，幫孩子們明確觀察的目的，引導幼兒把所觀察、探索的經驗用不同的方式記錄下來，以此作為得出分類的依據，有助于幼兒自我建構科學知識和經驗，促進幼兒更細致地觀察與更認真地思考，使他們將零散的知識經驗系統化

　　3、不能關注記錄而忽視分享和交流。記錄要與分享交流緊密結合起來，讓幼兒有充分展示、說明自己記錄內容的機會，引導幼兒用比較準確、連貫的話語去表達自己的對于葉子秘密的發現，提高他們總結、概括科學現象的能力。

　　三、樹葉拓印

　　活動形式：集中活動、區域活動

　　活動準備：

　　１、經驗準備：幼兒收集了各種樹葉

　　２、材料準備：各種形狀的樹葉、白紙、油畫棒

　　指導要點：

　　1、展示收集來的樹葉，激發幼兒的興趣。

　　2、講解示范拓印的方法。

　　（1）、選擇喜歡的樹葉拼，平放在桌面上。

　　（2）、將白紙壓在樹葉上面

　　（3）、用油畫棒躺著來回壓著涂樹葉的部分，進行拓印，重點強調在拓印時要輕輕的

　　3、幼兒拓印

　　（1）、重點提醒幼兒拓印時兩只手要協調，一只手拿油畫棒，一只手壓著紙。

　　（2）、啟發幼兒可以試著將葉子的兩面都拓印一下，看看哪一面拓印得比較清楚。

　　3、鼓勵幼兒嘗試不同形狀樹葉的拓印。

大班美術教案篇2

　　幼兒現狀分析：

　　讓幼兒在美術活動中，感受美、表現美，是我們美術活動所必備的條件。在一次水粉畫中，幼兒無意中在畫紙上留下的指紋，讓我產生了學習指紋畫的念頭。幼兒在日常的美術活動中，能輕松自然地掌握常用的繪畫工具，但只能依賴有限的繪畫工具，不能大膽地突破常規繪畫。本次指紋畫的活動中，讓幼兒從學習指紋畫、裝飾指紋畫中，不斷突破傳統的繪畫經驗，讓幼兒在輕松自如的環境中發揮自己的想像，大膽地作畫，體會創作帶來的無窮樂趣。

　　活動目標

　　重點：學習指紋畫的技巧和步驟。

　　難點：在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎上能運用對稱的方法裝飾邀請卡。

　　1、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。

　　2、引導幼兒學會用對稱的方法裝飾邀請卡。

　　3、發揮幼兒的想象空間，激發幼兒的創造力，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、故事《開心派對》的課件。

　　2、水粉顏料、調色碟。

　　3、卡紙、蠟筆。

　　4、洗手盆、擦手布。

　　活動過程

　　一、教師講述故事《開心派對》，導入活動。

　　1、教師與幼兒玩手指游戲。

　　師：請小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。

　　師：我們的小手能變出這么多的動物，還能做什么呢?

　　2、教師講述故事《開心派對》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現的指紋畫的動物。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來一個故事《開心派對》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。

　　師：故事中出現的畫是怎樣做的?你們想知道嗎?

　　二、教師示范指紋畫的畫法，引導幼兒學習指紋畫的'技巧。

　　1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動物的外形。

　　⑴師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請卡所需要的材料。

　　師：我們今天就是用這些繪畫工具來畫指紋畫。

　　⑵師在黑板上示范指紋畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。

　　教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點上顏料，用正印、側印、點印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：

　　大拇指壓一壓，印個橢圓胖嘟嘟;

　　食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長;

　　小拇指點一點，小小圓圈圓又圓。

　　2、幼兒學習指紋畫。

　　⑴幼兒邊念兒歌邊嘗試進行正印、側印、點印。

　　⑵教師啟發引導幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側印、點印的方法壓出各種不同的印紋。

　　三、啟發幼兒根據故事的情節，用指紋畫裝飾邀請卡。

　　1、啟發幼兒根據自己不同的印紋，用蠟筆進行添畫。

　　師：請小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。

　　2、利用對稱的方法裝飾邀請卡。

　　⑴師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請卡，讓它變得更加漂亮。

　　⑵提示幼兒用對稱的方法裝飾邀請卡。

　　四、幼兒作畫，教師巡視指導。

　　1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。

　　2、引導幼兒在印畫的時候，要先想好再開始印畫。

　　五、作品，請幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己喜歡的邀請卡。

　　六、教師，結束活動。

　　師：請帶上自己邀請卡邀請你喜歡的同伴或朋友來參加開心派對。

　　幼兒隨音樂，帶上邀請卡離開課室。

大班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

　　2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫的形式展現。

　　3.幼兒學會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

　　4.提高幼兒動手操作技能。發展孩子們發散性思維和語言表達能力。

　　5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　6.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　了解小丑的外形特征。

　　環境準備

　　油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦干。

　　教學重難點：

　　1、感受小丑的滑稽、幽默。

　　2、能夠抓住小丑的特征，學生應用夸張的手法將其描繪。

　　3、在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。

　　活動過程：

　　一、談談關于小丑的話題

　　1.教師和幼兒交流關于小丑的經驗。

　　你知道小丑嗎？

　　2.引出話題

　　小丑是怎么樣的？

　　二、觀察小丑的外形特征

　　1.出示小丑圖片，觀察小丑

　　引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑？

　　2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

　　小丑會怎么穿衣服？表情是怎么樣的？

　　小結：小丑可笑的.樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎？那好，我們先來畫小丑的面具。

　　三、幼兒作畫

　　1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

　　鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

　　2、鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。

　　3、根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。

　　請你設計一下你的小丑，你會怎么設計？

　　教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　四、小結

　　1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節課你們都有些什么收獲呢？指名幼兒談談本節課的收獲。

　　2、教師小結：

　　今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了夸張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家!

　　結束部分:

　　請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？

　　活動延伸

　　小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧！（隨音樂做滑稽動作去參加舞會）

　　活動反思：

　　本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。活動中，盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。

　　小百科：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經涂裝，尤以鼻子部分較為突出。

大班美術教案篇4

　　繪本與幼兒園美術活動的美妙邂逅——淺談如何運用繪本開展創造性美術活動幼兒園美術活動的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒材中，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引入的畫面，引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂，為他們的想象插上了翅膀，也給幼兒園的美術教學帶來鮮活的生機。從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態的生動性、色彩鮮明的協調性等特點。將繪本投入到幼兒園美術教學活動中，能碰撞出怎樣的火花，能生成出怎樣的風景呢?幼兒園的美術活動是個動態的生長過程，以繪本為載體的美術教學活動讓這一過程變得豐富多彩，更讓孩子們帶給我們難以預料的精彩。

　　一、精心解讀，選擇適宜的繪本

　　經過實踐運用，我們感覺運用于幼兒園美術創造活動的繪本應具備以下的特點：

　　1能吸引與打動人的繪本。如中班美術活動“我的連衣裙”所用的繪本圖案簡單，文字不多，簡潔明了，會讓人不由自主地產生快樂的情緒。正如作者西卷茅子自己說的那樣：這是一本真正畫給幼兒們看的圖畫書。作者先畫完，然后再填上文字，她認為：圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂，只要孩子覺得畫好玩就行。繪本要能打動孩子、打動老師，運用在教學中才能取得好的教學效果。

　　2富于想象的繪本。運用在美術活動中的繪本應該是富于想象的。又如大班繪本美術活動“小腳丫”，繪本簡單的畫面中蘊含著深刻的哲學內涵，描繪的故事新鮮有趣，平和親切，表現出獨特的審美視角。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子??繪本圖畫中出色的創意和聯想讓孩子們展開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。

　　3能挖掘出美術元素的繪本。從開展幼兒園美術教學活動的角度考慮，繪本要具有美術教育價值。繪本中多元的美術信息值得我們去研究和利用，但也要注意取舍。“我的連衣裙”中兔子的形象簡單可愛，線條明快，更像是一個不斷變幻圖案的萬花筒，情節在不斷變化，變化中有重復，孩子們喜歡這種重復，也很期盼這樣的重復。這本書中蘊含著豐富的美術教育資源，如在中班，教學活動重點就鎖定在其中的一個美術元素“重復”上：小兔子走進花園，連

　　衣裙就變成了花朵的不斷重復；走進雨里，連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷重復等等，讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中，聯系自己的生活經驗，用繪畫的方式為小兔子設計有一種或幾種重復圖案的花布。

　　二、巧妙選擇繪本中有價值的資源，為美術教學活動增色添彩

　　在教學中我們嘗試運用這樣的模式：根據繪本所隱含的美術元素進行分析與思考，并注意取舍(完整運用繪本，還是根據需要節選)——幼兒閱讀，理解繪本(初步了解繪本內容)→師幼共同分析繪本中精彩的藝術表現形式(繪本中所蘊含的美術元素)→提升理解(運用各種教學策略讓幼兒對繪本中的美術表現形式進一步理解與感知)→創造與表現(以美術特有的表現形式表達與創造)。以下通過三個案例來具體介紹開展繪本美術活動的方法與策略：

　　視覺要素的重復——中班美術活動“我的連衣裙”

　　重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現過兩次或超過兩次，它是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規律的節奏感，使畫面統一。在重復的構成中主要是指形狀的相同，還有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我們巧妙地運用《我的連衣裙》這一繪本，讓孩子們遷移經驗，與他們的生活聯系起來進行想象與創作具有重復圖案的連衣裙。

　　案例分析：繪本中的圖畫本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鳥裙等等，就是一些圖案的重復。

　　為了進一步讓孩子了解重復，又選擇一些簡潔的、具有卡通圖案的花布讓幼兒欣賞，花色與繪本的情節也能夠協調起來，如胡蘿卜、雪花、昆蟲圖案等，以此來拓展幼兒的經驗。

　　活動過程中重點分析小兔子的連衣裙：小鳥花樣的連衣裙是圖案向一個方向一排排的重復，小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復，星星和云朵的裙子是散點狀的重復，草籽裙是一排排的重復。讓孩子們了解了重復可以是大小、方向、色彩等的重復。隨后，孩子們自己想象：小兔還會到什么地方?裙子上又會有什么圖案的重復?在孩子們操作過程中，老師再給予孩子一些幫助與提升，孩子的創造力是我們難以想象的，他們將自己的生活經驗遷移其中，作品也是千變萬化。豌豆射手、魚兒、月亮和星星、花兒與蝴蝶??在裙子上快樂地重復著。

　　作品表現形式：用小兔子的模板套在自己設計的花布上，這也是一種好玩的方式，孩子們會樂此不彼地設計不同的花布為小兔子試穿。

　　借形想象的升華——大班美術活動“小腳丫”

　　“借形想象”注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。其核心就是通過愉悅的藝術游戲挖掘孩子的藝術天分，通過嚴密的思維引領激發孩子創造想象。《小腳丫》這一繪本正是為孩子們借形想象拓展了思路，留下了極大的創作空間。

　　案例分析：找準定位，把握繪本美術教學的切入點非常重要。我們將核心目標定位在：以整齊排列的十個腳趾頭為原形大膽想象十只小腳丫的變化，體驗想象繪畫的樂趣。

　　先以繪本的封面引出活動，讓孩子們想象小腳丫像什么，孩子們的想象很有趣：柵欄、小樹、小山、房子??他們的一些想法竟然與繪本中的內容不謀而合。接著完整欣賞繪本，了解故事中小腳丫的`不斷變化，從中發現此次借形想象要遵循的規律：事物從小到大，從矮到高，再從高到矮，從大到小的排列。同時，引導幼兒觀察小腳丫在變化時周圍環境也會隨之發生改變，讓孩子了解環境隨著腳丫的變化而變。最后再讓幼兒進行借“小腳丫”這樣的形想象繪畫，小腳丫還會變成什么?

　　作品表現形式：以最簡單的線描畫的方式進行想象繪畫，孩子們在考慮好自己所畫的內容后選擇相應顏色的紙進行創作。

　　面部彩繪演繹不一樣的精彩——大班美術活動“變色龍”

　　面部彩繪是人體彩繪的一種，是運用色彩在人的身體、四肢上繪畫出各種各樣的圖案，這樣的藝術表現形式在幼兒園一般很少嘗試，繪本《變色龍》的出現啟發了我們開展這樣的彩繪活動，孩子們被繪本中那些彩繪過的動物而吸引，并在自己的裝扮彩繪中體驗快樂。

　　案例分析：繪本《變色龍卡羅》故事很長，根據需要我們只節選了其中的一小部分。故事主要講述了：變色龍卡羅為森林里的動物們畫上了美麗的圖案，看到動物們變了樣，它也變得快樂起來。活動的核心目標定位在能夠大膽嘗試用不同的圖案組合進行臉部裝飾，感受臉部彩繪的快樂。從動物身上剪裁下來的各種美麗圖案，讓幼兒重點欣賞。孩子們嘗試將各種圖案給合起來，用可以

　　涂抹在臉上的油彩來為同伴裝扮，這種不同于平時的藝術表現形式，讓孩子們的想象力得到有力的釋放。

　　繪本是美麗的，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。在美術活動中，幼兒的作品只是活動的痕跡，而過程才是真正的教育實施，在過程中實現教育目的，是老師的根本追求。在實踐中，我們發現以繪本為載體開展的美術活動，更容易引起兒童的共鳴，激發他們創作的興趣。繪本中繪畫技巧的豐富，多樣化的表現手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構圖、色彩運用、想象與創意為兒童的美術活動打開了一個新的思路，幫助孩子們走向發現美、感受美、表達美的藝術之路。