大班美術優秀教案

時間：2023-03-02 16:24:39 美術教案我要投稿

大班美術優秀教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班美術優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術優秀教案

大班美術優秀教案1

　　主題名稱 開心大王次主題名稱我是開心果

　　活動名稱 手形彩繪主要教學領域美術

　　教學內容及學情分析以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫的作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示范，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創作角色并表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和游戲，獲得成就感和喜悅感。

　　活動目標 1、能仔細觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

　　2、啟發幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。

　　3、能利用手形彩繪表演簡單的故事

　　重點

　　難點重點：引導幼兒仔細觀察手的.外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

　　難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

　　活動

　　準備 1、活動前組織幼兒做各種手影游戲、準備手影錄像、手形彩繪作品圖

　　2、油彩，毛筆若干

　　3、照相機

　　活動過程

　　一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣

　　（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。

　　教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，并鼓勵幼兒用手模仿）

　　（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動物的形象，請小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什么樣子的？

　　引導幼兒了解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。

　　（3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會變成什么？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……

　　二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

　　1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。

　　2、教師通過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

　　（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然后添畫上顏色。)

　　（2）展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

　　三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事

　　1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。

　　2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事

　　2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然后在此基礎上想象、添畫并進行裝飾。

　　3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。

　　四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品

　　1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

　　2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。

　　活動延伸：將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。

　　活動反思

　　幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，并能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。

大班美術優秀教案2

　　設計意圖：

　　青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。

　　2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)

　　3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)

　　活動準備：

　　1.青花瓷盤實物及圖片若干。

　　2.紙盤、藍色記號筆人手一份。

　　3.《青花瓷》純音樂。

　　活動過程：

　　(一)設置情境，導入活動。

　　1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。

　　師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我帶你們一塊去瞧瞧吧!

　　2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。

　　師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。

　　(這一環節通過商店情景的創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生活)

　　(二)播放圖片，繼續認識青花瓷盤。

　　1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

　　師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?

　　(盤心、盤邊)

　　2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎?

　　幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)

　　3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。

　　(這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。)

　　(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。

　　師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。

　　1.教師講解示范青花瓷盤畫法。

　　(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。

　　(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

　　(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。

　　2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。

　　在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

　　(這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而培養起整體布局的構圖意識。)

　　(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。

　　1.請幼兒相互欣賞同伴作品。

　　2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?

　　3.教師對幼兒的評價進行小結。

　　(評價的.重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創意。可著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)

　　(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。

　　師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。

　　活動延伸：

　　1.欣賞其他青花瓷物品。

　　2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區，讓幼兒嘗試動手設計。

　　活動反思：

　　青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。

大班美術優秀教案3

　　漢字的筆畫（早期閱讀）大班語言活動活動目地：

　　1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規則。

　　2 學習正確的書寫姿勢，培養幼兒對漢字書寫的興趣。

　　活動準備：

　　老爺爺的畫像;沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的'練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

　　活動過程：

　　1 出示老爺爺的畫像，引出課題。

　　2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出。捺：從上往右下方斜出。先寫撇，后寫捺等。)

　　3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

　　4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

　　5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創新字等優點的幼兒給予肯定和表揚。

　　6 延伸：到蒙臺索利語言區漢字盒中找帶“撇”和“捺”的漢字。

　　教學反思：

　　撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

大班美術優秀教案4

　　活動目標：

　　1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。

　　2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

　　活動準備：

　　1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

　　2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

　　3、紙卷蝸牛范例一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示范例，引起幼兒興趣。

　　教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

　　教師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？

　　2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。

　　教師：蝸牛的身上有什么？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）教師根據幼兒的`講述示范制作蝸牛的身體。

　　教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

　　3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

　　4、啟發幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

　　教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

　　請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最后，添畫眼睛。

　　5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

　　重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

　　6、幼兒相互欣賞自己制作的動物，感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。

　　活動反思：

　　首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

　　其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

　　最后，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對于表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

大班美術優秀教案5

　　教學目標：

　　1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

　　2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　3、學習使用顏料的良好常規。

　　教學重點：

　　嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

　　教學難點：

　　初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　重難點的解決：

　　采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的'變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。

　　教學準備：

　　花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。教學過程：

　　1、欣賞和討論

　　黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么印？（請一幼兒用動作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）

　　2、演示與思考

　　教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？

　　3、創作要求

　　還有什么樣的花？可用什么方法來印？四個人一件衣服，商量好怎么印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

　　4、幼兒作畫，教師指導要求

　　（1）提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

　　（2）啟發幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

　　（3）提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。

　　（4）注意保持畫面、衣服的干凈。

　　5、引導評價

　　現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

大班美術優秀教案6

　　活動目標：

　　1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

　　2、學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。

　　2、材料準備

　　①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

　　活動過程：

　　一、情境導入教師打扮成"春姐姐"，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

　　指導語："春姐姐"來了，我們幼兒園里什么地方發生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

　　小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

　　二、探索發現

　　1、引導幼兒討論表現花叢的方法。

　　指導語："春姐姐"想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現這個想法吧！用什么方法來變現花叢呢？

　　2、翻開《情景創意美術。繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞"藝術角"中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

　　指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？"來；自。屈；老師；教。案；上面的花是用什么畫的？

　　3、出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

　　指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

　　三、創作表現

　　1、請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在"創意墻"進行自由創作。

　　指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

　　2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

　　3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　四、欣賞評議

　　1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

　　2、集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

　　五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環境的.整潔。

　　活動反思：

　　此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：

　　第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。

　　第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

大班美術優秀教案7

　　活動目標

　　1、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　2、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　設計背景：

　　《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

　　《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到1+1>2的效果呢?

　　新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統，使各種因素發揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

　　所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現《云雀》的目的。

　　活動目標：

　　1.初步了解“云雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現。

　　2.認識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。

　　活動準備：

　　笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

　　活動過程：

　　一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

　　1)師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了?

　　2)幼兒欣賞。

　　3)提問：

　　A.誰來了?

　　B.你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣?

　　C.這首曲子是用什么樂器演奏的?(是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂)

　　4)看圖片了解口笛：

　　a.你認識這種樂器嗎?

　　b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同?

　　c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

　　d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細細高高)小鳥的聲音呢?(也是細細高高的)，現在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?(引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配)

　　二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

　　1)你好象聽到小鳥在干什么?

　　請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊)

　　2)學一學個別表演得好的.小朋友。

　　師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學一學;我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎?我們找個好朋友一起學一學……

　　三、進一步理解樂曲。

　　1)教師小結：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

　　2)請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。

　　四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

　　1)師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?

　　2)師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧!這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

　　3)幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導。

　　4) 展示幼兒作品，適當講評。

　　師：你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么??

　　五、再次欣賞。

　　1.師：小鳥的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎?

　　2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂)

　　3.結束課時。

　　活動評析：

　　音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目;整合教學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術優秀教案8

　　活動目標：

　　1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

　　3、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，了解沙漠里有什么。

　　2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

　　——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

　　1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

　　2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

　　2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

　　二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

　　師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

　　——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

　　1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

　　A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

　　“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

　　B、拓印后的常規——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

　　C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

　　“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導。

　　A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

　　B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

　　C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

　　D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

　　3、講評

　　讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

　　三、延伸活動

　　沙漠爺爺出現了——

　　“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

　　——音樂起(歌表演《表情歌》

　　師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

　　活動反思：

　　這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的.特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

　　為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

　　這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

　　這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因為幼兒是用水彩筆創作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創作出的作品會更豐富多彩。

大班美術優秀教案9

　　這是一節很有特色的教學活動。活動目的是讓幼兒欣賞并認識典型的京劇花臉，初步了解臉譜代表的意義。然后學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

　　活動前，我和孩子們聊起京劇，算是一個摸底吧。“你們聽過戲曲嗎？”只有幾個小朋友回應我。當我再問“你們都聽得是什么戲曲呢？”孩子們目瞪口呆的答不上來了。是啊，他們都是些孩子，怎么可能對戲曲有所了解呢？在他們的世界里，滿腦子動畫人物。對于戲曲真的是一無所知。說實話，我對戲曲也只是一知半解。一連串的問題出來了：怎樣才能上好這個活動？如何讓孩子們抓住重難點？如何讓孩子們對京劇、對臉譜感興趣呢？

　　晚上回家，我趴在電腦旁查找資料，當我在輸入“京劇臉譜”時，出現了許多有關“京劇臉譜”的`相關信息。無意中也點擊了“說唱臉譜”這首歌，聽著聽著感覺來了，因為這首歌的前奏和間奏部分都分別穿插了京劇選段，再加上里面精彩的說唱，完全呈現了我這個活動的要領，下載好這首歌之后，再選擇了幾張具有代表人物性格的臉譜。現在感覺心里有個底了，決定明天開展繪畫臉譜活動。

　　活動中，我先請幼兒聽歌曲“說唱臉譜”，小朋友聽到歌曲長長的拖音，還有那充滿激情的旋律，頓時燃起了積極性；隨后，我再請幼兒欣賞關于臉譜的圖片，讓幼兒邊聽邊看；最后和幼兒交流、討論臉譜的特征（包括認識對稱、色彩怎么樣）；畫“京劇臉譜”時，我先準備一張范畫，把自己對京劇的了解和繪畫的要求仔細的講清楚后，便是孩子作畫的環節。作畫中，孩子對“對稱”的概念不是很了解。于是，我讓他們把紙對折折起來，引導幼兒根據對折線，左邊畫什么，右邊也要一樣。這樣，他們就很直觀地了解了什么是對稱了。另外，我告訴他們，臉譜的顏色要很鮮艷，畫畫時顏色用得多一點，這樣才能吸引別人的目光，小朋友都聽進去了。幼兒在作畫中，其實說實話，當時我的心很忐忑。我班幼兒繪畫總體水平不高。畫京劇臉譜確實有難度。不知道今天的繪畫作品會是什么樣的？

　　活動后，我看了孩子們的作品。他們基本都能圍繞左右對稱，大膽的對臉譜進行設計，用上自己喜歡的圖形和顏色對畫面進行布局、裝飾。總之我很滿意啦，比預想的要好。午飯過后，我并迫不及待的把孩子們的作品進行講評。讓孩子相互欣賞、共同分享成功喜悅！

　　今天的臉譜繪畫活動圓滿結束，我認為主要原因是運用現代教學工具，搜集更多、更廣的圖片資料和音頻資料。雖然課前要多忙碌一些，但就是因為充分的準備，組織活動更加得心應手。孩子們都是受益匪淺呀！這樣的教學，才真正起到了事倍功半的作用！

大班美術優秀教案10

　　活動目標：

　　1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

　　活動準備：

　　1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品)

　　2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)

　　3、幼兒認識過深色和淺色

　　4、歌曲《月亮是我好朋友》

　　5、七色花花瓣50個

　　活動過程：

　　(一)引出課題

　　歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎?(是晚上)當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什么?

　　(二)欣賞范例示范講解

　　我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)

　　我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......

　　小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”

　　(三)認識刮蠟畫熟悉作畫步驟

　　今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

　　玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花轉轉轉顏色美麗真好看

　　你想要個小花瓣深色淺色你來斷

　　現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。

　　刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：

　　1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色

　　2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

　　如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好?

　　在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的`地方，正發生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發吧!

　　(四)幼兒作畫教師指導提出要求。

　　⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

　　⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

　　(五)幼兒講述自己的作品

　　(六)活動結束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

大班美術優秀教案11

　　設計思路:

　　2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。

　　活動目標

　　1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

　　2.積極參與活動，樂于表現，體驗水墨作畫的樂趣。

　　活動準備

　　奧運會開幕式DVD資料;現代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。

　　活動過程

　　一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫

　　師：(播放奧運開幕式"畫卷"片斷)這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫"畫卷"。這個節目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?

　　幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

　　師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的`工具。

　　二、欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么?

　　幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。

　　三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。

　　(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

　　(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

　　(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

　　(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。

　　四、展示并交流作品

　　活動延伸:

　　等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。

大班美術優秀教案12

　　活動目標：

　　1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

　　2.能根據動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

　　3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、材料準備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業紙、PPT等。

　　2、經驗準備：幼兒已有拓墨借形想象的經驗。

　　活動過程：

　　1.故事導入——激發興趣。

　　2.示范講解——在互動中學習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

　　3.幼兒創作，教師指導。

　　4.欣賞講評——請幼兒結合自己的作品用語言大膽表述自己的創意，在點評中指導孩子能根據動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾，表揚有創意的作品，讓孩子體驗創作的樂趣。

　　活動反思：

　　在活動的第一環節我讓幼兒用廢舊報紙蘸水粉進行拓印，在幼兒操作之前，我進行了示范：捏住紙團，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術活動，不像以前的活動那樣嚴謹，個個都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個幼兒的作品都出現了色彩絢麗的畫面。

　　在第二個環節：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的.，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。

　　在第三個環節借形想象時，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊，這樣出現的輪廓比較明顯，易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經驗。大部分幼兒在繪畫時，只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少，在平時生活中注重引導幼兒進行觀察一些動物或植物，引領幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經驗。

大班美術優秀教案13

　　活動目標：

　　1、知識經驗：認識客家涼帽，知道客家涼帽的造型與作用。

　　2、方法技能：學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點：

　　學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

　　難點：

　　運用各種方法創造性地裝飾客家涼帽。

　　活動準備：

　　裁剪成涼帽狀的卡紙、皺紙第位幼兒一份；彩色筆、膠水、剪刀、彩紙；自制客家涼帽、客家涼帽的PPT課件、客家音樂。

　　活動過程：

　　開始部分：老師在客家音樂的伴奏下，帶著客家涼帽入場，引起幼兒興趣，從而引入活動。

　　主體部分：

　　1、欣賞客家涼帽（PPT課件）。

　　T：你知道這是什么？它的名字叫什么？

　　T：客家涼帽與我們平常的帽子有什么不同？

　　T：想一想，為什么涼帽周圍的邊沿要掛圍布？頭頂為什么是空的？

　　T：如果讓你來制作客家涼帽，你會什么樣做？

　　小結：客家婦女經常帶這種能遮擋陽光又涼爽宜人的涼帽在戶外勞動。涼帽周圍的邊沿掛著折疊均勻的圍布，有黑色的、藍色的、白色的、花色的，遠遠望去，像是一朵朵美麗的`鮮花在田野里盛開。

　　2、教師講解示范，交代要求。

　　（1）用剪紙裝飾：用剪刀把彩紙剪出各種好看的紙花，用膠水粘岾在涼帽上，然后用彩色筆畫出不同的花邊和紋樣。

　　（2）裝飾好后，在涼帽邊沿周圍用皺紙粘上帽裙。（可以折疊起皺粘，或剪成流蘇狀。）

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　要求：

　　（1）保護清潔，紙屑放在籃子里；使用剪刀時注意安全。

　　（2）要畫出各種不同的花邊、圖案。

　　（3）剪出各種好看的剪紙，貼在帽子上。

　　（4）帽裙可以折疊起皺貼粘，或剪成流蘇狀。

　　結束部分：展示作品，欣賞與評價。

　　評價重點：構圖飽滿，設計有創意、有特色，色彩搭配鮮艷。

　　延伸部分：戴上自己做的客家涼帽，伴著客家音樂跳舞或走秀。

　　活動反思；

　　孩子是活動的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者，因此，在整個活動中，以體驗為軸線，充分體現教師的積極引導與孩子的主動探索。

　　我們以孩子已有的生活經驗為基礎，緊扣刷牙的主題，以出示實物觀察、討論器具形狀、情景表演為手段，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考，調動孩子多種感官參與學習，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

大班美術優秀教案14

　　【活動目標】

　　1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

　　2、在音樂與環境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　3、能對盲女的處境產生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關心與幫助。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1、柔美的音樂（最好是關于大自然），眼罩人手1副。

　　2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》。

　　【活動過程】

　　一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。

　　1、引導幼兒觀察整體畫面。

　　師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠處是什么？（村莊）

　　2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？

　　3、引導幼兒討論畫中人物的關系。

　　師：圖上的兩個女孩是誰？為什么有個小女孩閉著眼睛呢？

　　4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

　　請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？

　　5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。

　　師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）

　　6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會摸到什么？她會聞到什么？

　　二、教師創設有藝術氛圍的環境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）

　　師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧！（播放柔美的背景音樂）

　　師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創編表現畫面意境的文字朗誦）

　　三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環境，激發幼兒的愛心。

　　師：閉上眼睛以后你有什么感覺？

　　師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎么樣幫助盲人呢？

　　四、戶外寫生。

　　1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。

　　2、幼兒自由寫生，教師巡回指導。

　　五、回活動室展示作品，交流分享。

　　師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？

　　【活動反思】

　　作品《盲女》是一幅表現鄉村現實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生對比，從而萌發幼兒對盲女的'境遇產生同情、關愛盲人的情感。

　　在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經驗，反而在活動中便于引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。

　　《盲女》這個活動大致可分為三個環節：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒蒙眼睛做盲人活動的游戲。整個活動教師都在創造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。

　　其中讓我感觸最深的是第三環節，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認為這一環節不但欣賞的形式比較特別，用優美的語言帶領幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。

　　但是，遺憾的是最后的游戲環節并沒有起到畫龍點睛的作用。原本設計這一環節，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。

　　通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續提高自己的美術欣賞的素養。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導者。