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城堡美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-16 09:27:52 美術(shù)教案 我要投稿

城堡美術(shù)教案(15篇)

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的城堡美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

城堡美術(shù)教案(15篇)

城堡美術(shù)教案1

  課題:夢(mèng)幻中的城堡

  施教時(shí)間:11月22日——11月23日

  領(lǐng)域:造型*表現(xiàn),欣賞*評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議

  1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng),敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。

  2.是否積極動(dòng)腦,大膽構(gòu)思,創(chuàng)作。

  3.是否能充分利用各種材料。

  4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

  5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  教學(xué)實(shí)施建議

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙,線,橡皮泥,KT析,像塑板等各種材料,及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:

  讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。

  讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的`理解與想象,“大臣們”(學(xué)生)根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象,交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

  活動(dòng)二:

  肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思,激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

  在作業(yè)過程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

  展出制作完成的深長(zhǎng)作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計(jì)的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  活動(dòng)三:

  1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。

  教學(xué)參考資料:

  卡通片,動(dòng)畫片,中外童話彩繪書籍。

  札記:對(duì)于這個(gè)課題,孩子們比較感興趣,但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻,孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性,我把一張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀,打開后一折,幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的?”“我看出來了:把紙一對(duì)折,在折線兩邊剪,就不用刀子可這么麻煩了!”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來,繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。

城堡美術(shù)教案2

  一、 教學(xué)目的、要求

  1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用折、剪、鏤等制作方法,創(chuàng)作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡。

  2、初步掌握立體造型的基本方法。

  3、提高同學(xué)對(duì)建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓同學(xué)形成立體造型的初步意識(shí)

  難點(diǎn):運(yùn)用不同制作方法,發(fā)明新穎的城堡

  三、 教學(xué)用具

  卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設(shè)備

  四、 教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  五、 教學(xué)過程

  1、組織教學(xué):常規(guī)進(jìn)行

  2、講授新課

  A、導(dǎo)入

  (1) 同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?凹。誰能將這個(gè)字在紙邊上剪出來

  (2) 老師這里還有一個(gè)凸,誰又會(huì)剪這個(gè)字?

  (3) 真棒,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn),將凹凸兩個(gè)字同時(shí)剪在紙邊嗎?大家試試

  B、欣賞

  你們真聰明,我也剪好了,和大家不同的是老師多剪了幾個(gè)凹字,大家看像什么?

  收到凹凸兩個(gè)字的啟發(fā),我設(shè)計(jì)了我夢(mèng)幻中的城堡,(板書:夢(mèng)幻中的城堡)世界各國(guó)有許多設(shè)計(jì)師、建筑師在生活中得到很多靈感,設(shè)計(jì)建筑了很多不同風(fēng)格的城堡,我們一起欣賞欣賞,說一說你最喜歡那座城堡為什么?

  C、示范

  欣賞了不同國(guó)度的城堡,我決定要進(jìn)一步改善我的夢(mèng)幻城堡,你們幫我出出主意,怎么修繕?修哪里?

  將凸上面的'長(zhǎng)方形改一改,將城堡圍起來,看圓柱形城堡,壓一壓,瞧變成了長(zhǎng)方體城堡,從折過的地方剪一剪,再折一折,啊,我的城堡好美啊!你們想建一座屬于自身的城堡嗎?

  3、同學(xué)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  4、作品展示

城堡美術(shù)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察城堡圖片,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

  2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征,鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園,產(chǎn)生對(duì)美好未來的向往之情。

  3、通過創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。

  活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、了解并掌握基本的幾何圖形。

  4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

  活動(dòng)過程

  (一)引起興趣,導(dǎo)入課題。

  1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

  2、老師:最近,北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng),今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏,你們看它們來了……(播放)

  3、老師:它們?cè)谔炜罩酗w啊飛,突然一只小企鵝,高興地叫起來(播放):“你們看,好漂亮的一座城堡啊,我們下去看看吧!”

  4、老師:你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

  5、老師:(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

  (二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。

  1、老師:看到小企鵝們,小朋友可開心了,主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游,帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)

  小企鵝們高興得連連拍手,真漂亮啊!有圓圓的柱子,還有尖尖的屋頂呢,就像一座城堡幼兒園!

  2、老師:嗨,小企鵝你別急,我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢,現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小朋友也跟著一起去參觀,好嗎?

  3、老師:小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園,開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園,就想了個(gè)好辦法:它們想和小朋友一起比賽,看看誰設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮!敢不敢?

  (三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

  1、老師:小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的'三所幼兒園里,你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

  2、老師:讓我們?cè)賮韰⒂^一下三所幼兒園,找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

  3、幼兒再次討論。

  (四)欣賞范例,講解創(chuàng)作要求。

  1、老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來的福田城堡幼兒園,我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  2、老師:現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,有信心贏嗎?

  3、教師講解一下比賽規(guī)則:

  A、要積極動(dòng)小腦筋,設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

  B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷,要漂亮,外墻要粉刷得均勻。

  D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大,這樣才能住很多的小朋友。

  (五)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (六)欣賞作品,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

  1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。

  2、老師:小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了,它們說每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒,還為你們鼓掌了呢,小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

  3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了,我們跟它們說“再見”吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng),因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。

  小百科:城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物,公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期,歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),密集的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡,來守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

城堡美術(shù)教案4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  城堡,是每個(gè)孩子的一個(gè)夢(mèng),用積木搭建城堡,是孩子喜歡的游戲活動(dòng),也是動(dòng)畫片、故事書中經(jīng)常出現(xiàn)的房子,對(duì)于城堡,幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒繪畫時(shí)善于運(yùn)用各種圖案和色彩,擁有豐富的色彩感受,認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,豐富的想象這些特點(diǎn)。我利用故事情境貫穿整堂課,充分發(fā)揮幼兒的想象力,設(shè)計(jì)出擁有自己特色的城堡。

  二、活兒目標(biāo)

  1、通過觀察城堡圖片,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

  2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征,鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園,產(chǎn)生對(duì)美好未來的向往之情。

  3、通過創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂。

  三、活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的.幼兒園。

  2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、了解并掌握基本的幾何圖形。

  4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

  五、活動(dòng)過程

  (一)引起興趣,導(dǎo)入課題。

  1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

  2、老師:最近,北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng),今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏,你們看它們來了……(播放)

  3、老師:它們?cè)谔炜罩酗w啊飛,突然一只小企鵝,高興地叫起來(播放):“你們看,好漂亮的一座城堡啊,我們下去看看吧!”

  4、老師:你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

  5、老師:(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

  (二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。

  1、老師:看到小企鵝們,小朋友可開心了,主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游,帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)

  小企鵝們高興得連連拍手,真漂亮啊!有圓圓的柱子,還有尖尖的屋頂呢,就像一座城堡幼兒園!

  2、老師:嗨,小企鵝你別急,我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢,現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ桑⌒∨笥岩哺黄鹑⒂^,好嗎?

  3、老師:小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園,開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園,就想了個(gè)好辦法:它們想和小朋友一起比賽,看看誰設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮!敢不敢?

  (三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

  1、老師:小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里,你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

  2、老師:讓我們?cè)賮韰⒂^一下三所幼兒園,找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

  3、幼兒再次討論。

  (四)欣賞范例,講解創(chuàng)作要求。

  1、老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來的福田城堡幼兒園,我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  2、老師:現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,有信心贏嗎?

  3、教師講解一下比賽規(guī)則:

  A、要積極動(dòng)小腦筋,設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

  B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷,要漂亮,外墻要粉刷得均勻。

  D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大,這樣才能住很多的小朋友。

  (五)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (六)欣賞作品,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

  1、較有特色的作品。

  2、老師:小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了,它們說每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒,還為你們鼓掌了呢,小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

  3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了,我們跟它們說“再見”吧!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  1、

  2、

城堡美術(shù)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  平時(shí)幼兒活動(dòng)中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性,以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn),我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng),通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體,并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.充分調(diào)動(dòng)感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

  2、工具:固體膠。

  3、課件PPT。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

  活動(dòng)過程:

  一、出發(fā)魔法城堡

  師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

  (評(píng)析:巴拉巴拉小魔仙,每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動(dòng),提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

  二、尋找魔法城的秘密

  1.出示PPT,引出魔法城堡

  師:看看我變出什么來了?

  幼兒:一座房子。

  幼兒:一座城堡。

  ②出示魔法城堡圖片

  師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

  幼兒:用彩色紙。

  幼兒:用魔法把紙變成的。

  2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

  師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

  師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

  幼兒:把紙卷起來的,放在桌子上的。

  幼兒:卷起來以后,疊起來的。

  (評(píng)析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺,原來紙可以站起來,變成城堡。通過提問: “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料,長(zhǎng)方形和正方形,在PPT上再出示,通過和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來。)

  三、尋找魔法秘密

  (1)如何讓魔法紙站起來。

  ①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法,并在集體面前演示一下。

  教師請(qǐng)幼兒隨便說。

  師:那我們來看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧,它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅模?/p>

  幼兒自由說。教師請(qǐng)幼兒來演示。

  師:誰愿意來試一試呢?

  師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

  教師總結(jié):XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠,然后開始卷起來,卷起來的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來了。

  師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥韼椭兀?/p>

  幼兒:有折線。

  幼兒:折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

  師:折線是請(qǐng)我們沿著折線折,

  教師請(qǐng)幼兒來介紹演示。

  師:那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

  幼兒嘗試。

  教師表?yè)P(yáng):XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”,我們也來學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

  (教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

  組合:

  師:我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來,一個(gè)小城堡就完成了。

  (評(píng)析:活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們來嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請(qǐng)了小朋友來演示,長(zhǎng)方形站起來顯得比較簡(jiǎn)單,因此我在再次操作演示的時(shí)候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來。”通過多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過程中,由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

  四、我來造魔法城

  1.出示魔法城堡圖片

  師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

  幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

  師:怎樣可以搭得更高?

  2.出示圓形紙

  師:這張卷起來的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。

  (教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

  3.造魔法城堡

  師:今天呀,費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶,請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個(gè)大城堡,費(fèi)老師來拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

  幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (評(píng)析:通過實(shí)物圖片的直接對(duì)比,給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長(zhǎng)方形寶寶來進(jìn)行驗(yàn)證的方法,在探索嘗試的.基礎(chǔ)上,驗(yàn)證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

  五、參觀魔法城堡

  師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

  師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來參觀好嗎?

  幼兒:好。

  (評(píng)析:在講評(píng)的時(shí)候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡,并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

  六、活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng),同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉磉可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

  在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

  通過這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑏碜層變焊惺軇?chuàng)作之美。

城堡美術(shù)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的城堡》這一活動(dòng),并且以開啟城堡大門為主線,創(chuàng)設(shè)了具有神秘色彩的童話情境,其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試玩色操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紅、黃、藍(lán)是三原色,由這三種顏色兩兩調(diào)和可變化出桔、綠、紫三間色。

  2、能大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件一份

  2、裝有水的瓶子,筐子

  3、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺子(人手三個(gè))

  4、紅、黃、藍(lán)、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個(gè)

  5、報(bào)紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

  6、投影儀

  7、海綿(每桌一塊)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  教師:從前有一座美麗的彩色城,里面住著三個(gè)神奇的顏色寶寶。有一天,灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城,他非常討厭帶有顏色的東西,于是他對(duì)彩色城堡施了邪惡的魔法,從此沒有人可以進(jìn)去。小朋友,你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

  二、具體活動(dòng)實(shí)施過程

  1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片,如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

  想要進(jìn)入"彩色城",必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:"你們終于來到彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行"師:神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個(gè)圓里都是哪三個(gè)顏色。可是,它們想要考考你們,聽好了?

  2、以謎語的形式,引出紅黃藍(lán)三原色

  師:"有一種顏色熱情似火,鮮艷如血,和太陽(yáng)一樣的熾熱,它是什么顏色呢?"(紅色)是不是紅色?我們來問問彩色城的主人(是的,它是紅色)

  師:還有一種顏色和我們經(jīng)常見到的水果顏色一樣:"彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會(huì)是什么顏色呢?(黃色)黃色對(duì)嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是黃色)

  師:"最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍(lán)色)是藍(lán)色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是藍(lán)色,你們真厲害,三種顏色都猜對(duì)了。)

  3、三個(gè)顏色寶寶在一起太開心啦,他們想要兩個(gè)兩個(gè)手拉手做好朋友。

  師:劉老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,里面裝有水,桌子的中間有紅色、黃色和藍(lán)色三個(gè)顏色寶寶,用小勺將顏色寶寶盛入瓶里,一個(gè)瓶子里只能放入兩種顏色寶寶,每種顏色寶寶只能放兩勺,蓋好瓶蓋,搖一搖。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧!

  4、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色,教師巡回指導(dǎo)。

  5、小結(jié)、講解:

  (1)哪一個(gè)小朋友先來說說哪個(gè)兩個(gè)顏色寶寶做好朋友了?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍(lán)色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(紫色)

  ③ 他說的對(duì)嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加藍(lán)色是紫色。")出示紅色、藍(lán)色和紫色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個(gè)顏色寶寶?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(橙色)

  ③ 他說的對(duì)嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加黃色是橙色。")出示紅色、黃色和橙色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (3)還有最后一對(duì)好朋友誰來介紹一下?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(藍(lán)色和黃色)

  ②現(xiàn)在是什么顏色了?(綠色)

  ③他說的對(duì)嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的`藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉磉可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

  在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

  通過這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑏碜層變焊惺軇?chuàng)作之美。

城堡美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  奇妙的爬行

  教材分析:

  本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn),體會(huì)其美感,能夠大膽想象、創(chuàng)作,并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

  (2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。B.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  (1)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性,并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力,創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

  (2)難點(diǎn):如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并充滿畫面。

  學(xué)習(xí)材料:

  關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本,動(dòng)畫、作業(yè)紙。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

  2.觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

  思考:

  ①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?

  ②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎?

  ③它們給你們帶來什么樣的美感?

  ④你能把你看到的`爬行動(dòng)物畫下來嗎?

  3.接龍游戲:各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上,比一比哪個(gè)組畫得又大又美。

  4.如果你是一只小爬蟲,你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?

  (1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型,請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。

  (2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。

  5.作業(yè)要求:

  每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景,可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作,比一比誰畫的爬行動(dòng)物又大又美,設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

  6.分工合作:

  小組討論:誰畫頭飾、誰畫背景?每個(gè)人如何分工?

  7.小組創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  8.課后小結(jié):

  (1)以小組為單位表演,給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

  (2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  (3)教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢?

  9.課后拓展:你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物,看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

城堡美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)圖片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

  3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種繪畫手法,融會(huì)貫通,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的.生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出美輪美奐的城堡,并用嫻熟的美術(shù)語言,把城堡修飾得漂亮整潔。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT,畫紙,彩筆

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  大家喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

  在動(dòng)畫片里。有一只笨笨的灰太狼,總想吃到美味的羊肉,所以它想了很多種辦法。小羊的房子都是獨(dú)立的,有時(shí)候灰太狼來了大家也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),于是大家決定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡,讓所有的羊們都能住在一起。大家想了很多種方案,但是,總是不能讓每只羊滿意,所以,他們開始尋找能幫助他們的人,并會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一樣?xùn)|西。大家想幫助小羊們嗎?

  二、展開

  要想設(shè)計(jì)一座漂亮城堡,首先來欣賞世界上著名的城堡吧,看看他們是怎么設(shè)計(jì)的,能不能給我們一點(diǎn)幫助呢?

  (欣賞圖片,教師解說)

  1.現(xiàn)在看完了圖片,城堡有什么作用?

  2.這些城堡的外形和普通房子有什么不同?

  ①城堡更大,更威風(fēng)。

  ②房頂有尖的、圓的、方的。

  ③城堡除了主體物之外,還有塔樓、樓梯和城墻。

  3.欣賞作品

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)要求:

  1、構(gòu)圖完整

  2、造型新穎

  3、色彩鮮明

  四、展示評(píng)價(jià)作品

城堡美術(shù)教案9

  一.教材分析:

  《童話城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味,能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊:認(rèn)識(shí)各種不同的形,會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群;在認(rèn)識(shí)形的基礎(chǔ)上刻畫局部,大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性,學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度,本人將內(nèi)容分兩課時(shí)來上,這課時(shí)主要圍繞第一大塊內(nèi)容,讓學(xué)生通過擺各種形來設(shè)計(jì)城堡。 整堂課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新,突出一個(gè)“動(dòng)”字,在動(dòng)中探究,在動(dòng)中創(chuàng)新,在動(dòng)中表現(xiàn)。

  二.教學(xué)目標(biāo):

  顯現(xiàn)目標(biāo):認(rèn)識(shí)大小不同的形,會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

  隱性目標(biāo):培養(yǎng)觀察和想象能力,初步學(xué)會(huì)合作、評(píng)價(jià)和傾聽的能力。

  三.設(shè)計(jì)思路:

  本課在設(shè)計(jì)上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容,以城堡設(shè)計(jì)大賽為主線,整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開,使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

  本堂課一開頭就用錄像導(dǎo)入,把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中拉到童話世界里,營(yíng)造一個(gè)童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片,又把童話故

  事的重心移到童話城堡來,使學(xué)生平穩(wěn)地進(jìn)入精心設(shè)計(jì)的課堂氛圍中,不致于太過突兀,又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境:童話王國(guó)舉行城堡設(shè)計(jì)大賽,邀請(qǐng)小朋友為心目中的童話人物設(shè)計(jì)城堡。這樣立刻就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時(shí),讓學(xué)生觀察城堡,發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓一年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)觀察,為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上,為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計(jì)的整體布局,我摒棄了以往的師生問答或講授的形式,設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié),使學(xué)生的挑選的過程中,自己領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)城堡的'整體布局要點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)把握好以后,在細(xì)節(jié)或各部分的設(shè)計(jì)上,本課采用了師生合作方式,由學(xué)生來說各部分什么樣子,教師按學(xué)生說的方式進(jìn)行,加強(qiáng)了師生之間的交流,也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評(píng)價(jià)部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進(jìn)行,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小組材料:剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙;

  2.演示材料:課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

  五.教學(xué)過程:

  (一).激趣導(dǎo)入

  1.談話:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)童話。

  2.播放錄像。

  3.談話:老師還帶來了其它的一些童話故事圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p欣賞,不過看的時(shí)候要仔細(xì)。

  4.看了這些多的童話圖片,小朋友你都注意到童話故事里都有一個(gè)共同的建筑物是什么呀?

  5.揭示課題。

  (二)創(chuàng)設(shè)課堂整體情境

  談話:小朋友,最近童話王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的事情:童話王國(guó)里的城堡由于時(shí)間久了,都變得很舊很難看,國(guó)王準(zhǔn)確舉行一個(gè)設(shè)計(jì)師大賽,來招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為白雪公主等建一些新的城堡,你們?cè)敢鈪⒓訂幔磕阆霝檎l設(shè)計(jì)城堡呢?

  生:我要為奧特曼設(shè)計(jì)城堡,因?yàn)閵W特曼很厲害,專殺怪物,保護(hù)人們。

  生:我為灰姑娘設(shè)計(jì)城堡,因?yàn)榛夜媚锖芸蓱z。

  (三)認(rèn)識(shí)各種形

  1.過渡談話:那么怎么才能設(shè)計(jì)出一個(gè)又漂亮又有個(gè)性的城堡呢,我們趕快研究研究。

  2.課件展示兩座城堡圖片

  3.談話:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的形狀?

  生:第一座城堡的屋頂是半圓形的。(教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示) 生:我發(fā)現(xiàn)第二座城堡的門是長(zhǎng)方形的(教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示) ??

  4.總結(jié)談話:這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來。(點(diǎn)擊課件,出示各大小的各種基本圖形)

  (四)把握設(shè)計(jì)整體構(gòu)思

  1.情境設(shè)置:丁丁和冬冬也想?yún)⒓舆@次城堡設(shè)計(jì)大賽,他們每個(gè)人都畫了兩幅圖,可是不知道哪幅圖去參加比賽,請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們選一選,請(qǐng)每組小朋友先想好要幫誰,再討論哪幅圖好,好在什么地方?

  (出示比較圖片:)

  2.小組討論

  3.反饋:你覺得哪幅圖好呢?

  生:我覺得丁丁選第一幅好,因?yàn)樗鼈兙o緊地湊在一起,而且有

  前有后。

  生:我覺得冬冬也選第一幅圖好,因?yàn)橛写笥行 ?/p>

  4.總結(jié)性談話:一座優(yōu)美的城堡必須有遠(yuǎn)有近,有大有小,有高有低,有主體有部分。

  (五)把握城堡局部設(shè)計(jì)

  1.過渡談話:看到冬冬和丁丁都設(shè)計(jì)好了漂亮的城堡,老師也真想來試一試。

  2.師生合作,學(xué)生提出城堡各個(gè)部分的構(gòu)思,教師擺放各種基本形狀,擺出一幅城堡。

  3.作品交流:我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢?

  生:給城堡周圍種上花草樹木,會(huì)變得更好看。

  生:再在空中畫一些小鳥,還可以畫個(gè)公主在城堡旁邊。 生:給城堡上畫上磚頭。

  4.總結(jié):給城堡添上背景,花紋可以使我們?cè)O(shè)計(jì)的作品更加生動(dòng)。你們想親手?jǐn)[一擺嗎?

  (六)學(xué)生自由創(chuàng)作

  1.明確要求:老師你們準(zhǔn)備的各種圖形,你們根據(jù)需要,可以用,也可以不用,也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀,在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意小組合作好。現(xiàn)在我代替國(guó)王宣布城堡設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)在開始。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)作。

城堡美術(shù)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。

  2、再簡(jiǎn)單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

  3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,并積極參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:《小鳥天堂》。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示教學(xué)掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

  教師:看了這幅畫你有什么感覺?會(huì)想到什么?

  2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

  教師:仔細(xì)看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。

  引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。

  引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型,教師簡(jiǎn)單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

  3、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識(shí)拓展。

  播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。

  給作品起名,并進(jìn)行知識(shí)拓展。

  出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。

  活動(dòng)反思:

  在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

  首先,我通過引導(dǎo)談話,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題,學(xué)生們顯得很興奮,都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

  等學(xué)生稍平靜了一些,我說:“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧!”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后,我進(jìn)一步引導(dǎo):“讀了這個(gè)課題,你想提出哪些問題?”學(xué)生在老師的`引導(dǎo)下,稍做思索,又紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后地提出了一些問題:“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……

  在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。

  問題是學(xué)生自己提出來的,學(xué)生解答問題的欲望非常強(qiáng)烈。于是,學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真,非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考,有些同學(xué)閱讀課文再討論交流,合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書,一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫,找出了有關(guān)詞句,一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn),有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),有的在補(bǔ)充他人的敘述,也有的在爭(zhēng)論著……

  時(shí)間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。

城堡美術(shù)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的城堡》這一活動(dòng),并且以開啟城堡大門為主線,創(chuàng)設(shè)了具有神秘色彩的童話情境,其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試玩色操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紅、黃、藍(lán)是三原色,由這三種顏色兩兩調(diào)和可變化出桔、綠、紫三間色。

  2、能大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件一份

  2、裝有水的瓶子,筐子

  3、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺子(人手三個(gè))

  4、紅、黃、藍(lán)、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個(gè)

  5、報(bào)紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

  6、投影儀

  7、海綿(每桌一塊)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  教師:從前有一座美麗的彩色城,里面住著三個(gè)神奇的顏色寶寶。有一天,灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城,他非常討厭帶有顏色的東西,于是他對(duì)彩色城堡施了邪惡的魔法,從此沒有人可以進(jìn)去。小朋友,你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

  二、具體活動(dòng)實(shí)施過程

  1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片,如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

  想要進(jìn)入"彩色城",必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:"你們終于來到彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行"師:神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個(gè)圓里都是哪三個(gè)顏色。可是,它們想要考考你們,聽好了?

  2、以謎語的形式,引出紅黃藍(lán)三原色

  師:"有一種顏色熱情似火,鮮艷如血,和太陽(yáng)一樣的熾熱,它是什么顏色呢?"(紅色)是不是紅色?我們來問問彩色城的主人(是的,它是紅色)

  師:還有一種顏色和我們經(jīng)常見到的水果顏色一樣:"彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會(huì)是什么顏色呢?(黃色)黃色對(duì)嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是黃色)

  師:"最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍(lán)色)是藍(lán)色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是藍(lán)色,你們真厲害,三種顏色都猜對(duì)了。)

  3、三個(gè)顏色寶寶在一起太開心啦,他們想要兩個(gè)兩個(gè)手拉手做好朋友。

  師:劉老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,里面裝有水,桌子的中間有紅色、黃色和藍(lán)色三個(gè)顏色寶寶,用小勺將顏色寶寶盛入瓶里,一個(gè)瓶子里只能放入兩種顏色寶寶,每種顏色寶寶只能放兩勺,蓋好瓶蓋,搖一搖。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧!

  4、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色,教師巡回指導(dǎo)。

  5、小結(jié)、講解:

  (1)哪一個(gè)小朋友先來說說哪個(gè)兩個(gè)顏色寶寶做好朋友了?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍(lán)色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(紫色)

  ③ 他說的對(duì)嗎?(問手里拿著紫色瓶子的'小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加藍(lán)色是紫色。")出示紅色、藍(lán)色和紫色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個(gè)顏色寶寶?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(橙色)

  ③ 他說的對(duì)嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加黃色是橙色。")出示紅色、黃色和橙色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (3)還有最后一對(duì)好朋友誰來介紹一下?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(藍(lán)色和黃色)

  ②現(xiàn)在是什么顏色了?(綠色)

  ③他說的對(duì)嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"藍(lán)色加黃色是綠色。")出示藍(lán)色、黃色和綠色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (4)示范:幼兒在敘述操作過程表述有誤時(shí),教師給與正確的示范。

  (5)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:"紅色+藍(lán)色",當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。

  6、介紹"三間色"。

  師:太厲害了,剩下的三種顏色全都找到了,紅色、黃色和藍(lán)色這三個(gè)顏色寶寶,他們兩兩成為好朋友后,還可以變出綠紫色、橙色、和綠色這三種顏色寶寶,真是太神奇了!

  7、6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。

  (彩色城的主人:"你們可真厲害,6種顏色全找齊了,你們可以進(jìn)來了")

  出示圖片并提問:

  師:看到這張圖片,你是什么感覺的?開心嗎?

  師:想一想,要是它變的五顏六色,又會(huì)是什么感覺呢?會(huì)不高興嗎?

  師:灰暗精靈把城堡里的一切顏色都變得暗暗地。現(xiàn)在,小朋友們,我們要一起將漂亮的顏色找回來。

  8、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  (1)師:在桌子上,每個(gè)小朋友都有一張魔法紙,桌子中間有紅黃藍(lán)三個(gè)顏色寶寶顏料,每一次用小勺盛一種顏色寶寶,直到整張魔法紙都有染上顏色為止。等顏料侵滿整張魔法紙后,我們拿出這張白紙(出示白紙),將有城堡的一面朝下,輕輕的放在手帕紙上,壓一壓。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  評(píng)價(jià),總結(jié)

  用投影儀展示幼兒作品并評(píng)價(jià)。

  師:"現(xiàn)在,請(qǐng)你們來共同欣賞一下,誰的城堡最漂亮。"

  師:"我們將紅黃藍(lán)(三原色)兩兩相配,得到了橙紫綠(三間色),我們用這六種顏色把城堡變得更加美麗。"

  (彩色城的主人:小朋友們,你們真是太棒了,謝謝你們幫我找回了顏色,趕走了灰暗精靈,彩色城永遠(yuǎn)都?xì)g迎你們。)

  師:小朋友們,現(xiàn)在和劉老師一起去彩色城玩吧。

  四、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。

  師:"紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!"

城堡美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  通過認(rèn)識(shí)各種形,并會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群,感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系,體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  城堡的.外形美感與創(chuàng)新。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色筆、彩色紙等。

  教學(xué)過程:

  組織教學(xué)

  1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。

  2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。

  導(dǎo)入:

  1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板畫城堡。

  2、比一比,這些城堡有哪些特點(diǎn)。

  欣賞探究:

  欣賞圖片:

  說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑?

  說說城堡的大體結(jié)構(gòu)。

  欣賞圖片,討論。

  小組討論:我們用什么方法來表現(xiàn)城堡?

  學(xué)生作業(yè):

  小組合作,用自己喜歡的方法,來創(chuàng)作一座美麗的城堡。

  小結(jié)評(píng)價(jià):

  作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

  小結(jié)。

城堡美術(shù)教案13

  教材分析:

  現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們,而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間,所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上,神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群,從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

  學(xué)情分析:

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,在美術(shù)教學(xué)上,學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,他們敢動(dòng)手、愛提問、好奇心強(qiáng),樂于用自己的眼光去看世界,對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)各種基本型,會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。

  (2)引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑,感受他們的美以及與生活的關(guān)系。

  (3)拓展思維,培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  (1)感受城堡的外型美感,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。

  (2)貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

  教具:作品,各式各樣的卡紙圖形,彩色筆。

  教學(xué)方法:

  教法:

  (1)情境創(chuàng)設(shè)法:課始,利用直觀形象的錄像畫面,把學(xué)生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  (2)提問法:在本課教學(xué)中,多問學(xué)生幾個(gè)為什么,啟發(fā)學(xué)生思考,因?yàn)闆]有問題,沒有思考就得不到思維的發(fā)展,這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的.思維的發(fā)展。

  (3)發(fā)現(xiàn)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中,通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

  (4)啟發(fā)式談話法:分析城堡的組成形狀,以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦,讓他們大膽想象,解放學(xué)生的手,使他們放手制作,解放他們的嘴,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。

  學(xué)法:

  “學(xué)”是主體,在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法:

  (1)交流合作討論法:教師提示要研究的問題,讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作,然后隨意交流、發(fā)言,這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁,把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

  (2)練習(xí)法:是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際,以鞏固知識(shí),形成技能技巧的教學(xué)方法,在本課的制作與繪畫練習(xí)中,我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)程序:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  ①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分,將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi),一改以往學(xué)生一上課精神緊張,情緒低落的狀況。

  ②通過課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,興趣是最好的老師,當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  ③問:剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎?以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

  (二)講授新課,自主學(xué)習(xí)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

  ①問:“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢?”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美,誘發(fā)學(xué)生的有意注意,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

  ②播放課件(一些漂亮的城堡)此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后,問:這些城堡漂亮嗎?這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  ③城堡是由哪些形狀組成的?(讓生從上往下觀察)此過程,其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。

  ①這兩幅畫有什么不一樣呢?(生觀察后討論回答)此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

  ②(出示第一幅畫)它們是怎樣拼貼而成的?此過程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

  ③出示課件,問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎?”此過程中,教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā),學(xué)生的視野也常常被拓展,想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  ④(出示第二幅畫)問:你看到了什么樣的線條?此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。

  (3)欣賞學(xué)生作品:欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式,并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

  (4)各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。(師適時(shí)指導(dǎo))

城堡美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,合作

  3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):分工合作,講故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、課件,2、紙盒“城堡”實(shí)物,3、泡沐板展臺(tái),4、剪刀,雙面膠,紙盒。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。

  2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主,他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國(guó)侵略者。所以,小朋友很喜歡他,給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿!這里還有很多可愛的小人,有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等,他們也想擁有自己的城堡,你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢?

  3、揭示課題:紙盒城堡

  二、欣賞評(píng)述,開拓眼界。

  1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點(diǎn)?

  讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風(fēng)。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻)

  三、嘗試創(chuàng)造,學(xué)習(xí)做法。

  1、分析制作方法。

  a、課件出示城堡(1),這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

  b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的'紙盒搭城堡柱子的方法。

  c、分析有樓梯的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

  2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

  3、反饋與:拼擺要有高低層次變化才好看。

  同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件:)

  4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會(huì)感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫(教師示范)

  5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學(xué)生上臺(tái)粘貼)

  6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。(課件圖片)

  四、制作表現(xiàn),堆砌成型。

  1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)(課件圖片)

  2、作業(yè)要求:

  四人合作作,一邊做,一邊想,你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢?你們給城堡取個(gè)什么名字?里面會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  五、作業(yè)展示,自我。

  1、自評(píng):將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢?說說城堡的故事。

  2、他評(píng):你最喜歡哪個(gè)城堡?為什么?

  六、想象拓展,課堂延伸。

  今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!

城堡美術(shù)教案15

  課題:童話城堡

  課型:造型表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  設(shè)計(jì):邱琳娜

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征,運(yùn)用大小不同的形組織成建筑群。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力、創(chuàng)造力。

  情意目標(biāo)

  感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受不同城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何運(yùn)用基本形的變化畫出美麗的城堡。

  方式

  啟發(fā)式。

  策略

  創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,主體創(chuàng)造。

  手段

  城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  童話城堡

  每個(gè)學(xué)生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),產(chǎn)生了許多好作品。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明

  教學(xué)過程的.調(diào)整

  一.

  二.

  感知與啟示

  (1)介紹自己知道的有關(guān)于童話城堡的童話故事。

  (2)談?wù)勍捁适吕锏某潜そo我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

  欣賞與分析

  欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。

  給學(xué)生說的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),并從中領(lǐng)略不同城堡的美。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明

  教學(xué)過程的調(diào)整

  三.

  四.

  五.

  六.

  師生互動(dòng)

  出示教具(用彩紙做的城堡的各個(gè)部分),讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼接,從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形組織成建筑群。

  構(gòu)思

  你準(zhǔn)備為哪里(提示:游樂園、海底世界、宇宙……)設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡?設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)?

  學(xué)生作業(yè)

  按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。

  (1)構(gòu)圖,表現(xiàn)城堡的特征。

  (2)注意畫出城堡的前后關(guān)系。

  (3)刻畫細(xì)部。

  (4)有情節(jié)地畫背景。

  在學(xué)生作畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生:你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫面中表現(xiàn)出來。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生根據(jù)畫面講故事。

  師生互動(dòng),探究問題。

  激發(fā)靈感,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  跨學(xué)科的綜合,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

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