中班春天的樹林美術教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中班春天的樹林美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班春天的樹林美術教案1
教材簡介：
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
教學目標：
1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
活動準備：
樹林的`課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
教學過程：
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
（教師先示范，幼兒小練1）
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
（教師邊講授邊示范，幼兒小練）
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方畫樹林，畫什么？
幼：樹林。
師：什么是樹林？
幼：有很多樹的地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）
三、遮擋關系的闡述
師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？
師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？
師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），如果前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！
教學反思：
樹林暢想曲活動反思
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動——"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置——色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解——相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。
中班春天的樹林美術教案2
活動目標：
1、引導幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、初步學習用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的興趣愛好。
活動準備：
1、布拓印畫《春天的樹林》。
2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴海》）。
3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等。
活動過程：
一、感受作品的美，激發幼兒創作欲望。
1、展示作品《春天的樹林》，引導幼兒感受作品的造型美和色彩美。
①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節呢？
②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？
③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？
④看到這幅畫你會想到什么？
⑤小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很寧靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了很多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林好像很深，可以一直走進去，給我們一種想象：這美麗的樹林深處還會有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。
這一環節通過展示作品，引導欣賞。老師以提問啟發幼兒思考、議論，讓幼兒對這幅畫的表現手法有了初步的了解。老師的小結幫助幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思考和議論的過程中發展了幼兒的語言智能。同時通過欣賞《春天的樹林》的美，培養幼兒熱愛大自然，發展自然觀察者智能。
⑥配樂散文欣賞《春天的樹林》：
小朋友，剛才我們認真地欣賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。
通過配樂散文所創設的意境美：舒緩優美的音樂，如詩如畫般美麗的樹林，為幼兒創設了一種身臨其境的感覺。引導幼兒進一步感受作品的寧靜和諧美。同時還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會有什么？激發幼兒的創作欲望。欣賞完配樂散文時，孩子們陶醉了，情不自禁地發出了贊嘆：“啊！太美了！”通過配樂欣賞優美的`音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。
二、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。
小朋友，剛才我們讓自己走進了畫里，欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最有趣呢？讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。
1、示范布拓印的繪畫方法：
①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。
②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。
2、幼兒練習，教師巡回指導，提醒幼兒注意。
①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。
②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。
三、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：
展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
分析：本活動通過啟發提問的方式給予幼兒以線索的啟迪，充分發揮了幼兒的觀察力、藝術想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩優美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領神會地去理解作品、感受作品，發現美、欣賞美，身臨其境地沉浸在美的享受中。孩子們在欣賞時表情是陶醉、神往，欣賞結束時發出了由衷的贊嘆。這一切大大激發了幼兒的創作欲望。
繪畫材料的選用，非常適合表現：利用油畫棒、水粉油水分離的特殊效果和布團印畫產生的油畫感覺，增添了畫面效果，讓幼兒產生極大的興趣。繪畫活動發展了幼兒的視覺——空間智能和運動智能。當大幅《春天樹林》展現在孩子們面前時，每個孩子都感受到了成功的喜悅，讓身心獲得了極大的滿足，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。
附：
配樂散文
春天到了，春姑娘來了，她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，看見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我慢慢地躺了下來，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會有可愛的小動物嗎？會有白雪公主美麗的小房子嗎？……我靜靜地、靜靜地躺在草地上，聆聽遠處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風吹來，樹枝輕輕搖擺。
草地，樹林……一切是那么安靜，那么美，啊，春天太美了！
中班春天的樹林美術教案3
活動目標：
1、在欣賞中關注樹木的特征、遠近關系和春天樹林的美麗色彩。
2、學習用廢紙拓印的方法表現樹葉，能初步表現樹木的遠近。
3、體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、前經驗準備：
（1）活動前帶領幼兒觀察樹木的形態
（2）知道四季樹木的不同特點
2、活動準備：幼兒繪畫紙、廢紙、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、擦手布、盤子等，音樂《春》，ppt課件。
重點：
1、掌握用廢紙拓印的方法表現樹葉。
2、初步表現樹木的遠近。
難點：理解樹木的遠近關系
活動過程：
一、欣賞樂曲片段，引出活動。
（1）讓幼兒欣賞樂曲。
師：“今天，老師帶來了一首優美的曲子，我們一起來聽一聽，等等老師要請你們說說聽到了什么聲音，猜猜這在哪里，是什么季節。”
（2）鼓勵幼兒交流自己的聽樂感受，并在相互的交流中理解樂曲。
提問：這首曲子你喜歡嗎？這是在哪里呢？讓我們一起去看看吧。
（通過傾聽音樂產生相應的聯想，激發幼兒情趣，渲染一種與繪畫主題相應的情感，營造相應的情感氛圍。）
二、欣賞視頻，感受春天樹林的美，激發幼兒創作欲望。
1、欣賞《春天的樹林》，引導幼兒感受樹木的特征和春天樹林的美麗色彩。
①你看到了什么，你覺得這是什么季節的樹林呢？樹林里有許多樹，它們是怎樣排列的？ppt演示
②樹葉是怎樣生長的？春天的樹林有什么顏色？哪種顏色最多？
③這片樹林給你什么感覺？
2、配樂用肢體動作來表現春天的樹林
小朋友，這樣美麗的樹林，讓我們用身體動作來學學樹木，在空地上種上一片小樹林吧。
幼兒用肢體動作表現樹干、枝葉的姿態，教師引導幼兒進一步認識樹林里樹木的形態和疏密分布。
（這一環節的目標體系定位于“感受——體驗——表現，通過欣賞、觀察、肢體表現、尋找空間位置等多種手段完成能力目標，讓孩子充分的'去感受美、體驗美，為下一環節的用美術語言表現美做鋪墊。）
三、學習用不同作畫工具表現樹干樹枝和樹葉的形態
1、ppt演示如何在畫面上表示樹林里樹木的遠近關系
2、討論：樹干、樹枝的作畫工具和表現方法
用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，涂色均勻一些不能留空白的地方，盡量畫濃一點。
3、學習廢紙拓印的繪畫方法表現樹葉
師：今天老師還帶來了一個特別的作畫工具（出示廢紙），讓我們試試用廢紙團拓印的方法畫樹葉。
①教師示范將廢紙緊緊揉成團，并讓幼兒跟著老師徒手練習
師：我們一起來試一試吧！“輕輕點，快快提”像小雞啄米一樣快。舉起你們的小手當成小樹來練習吧。
強調：選用褶皺多的一面，樹葉要印在樹枝周圍，不能印到樹干的下面。拓印的地方不要反復印，印畫時紙團不能動。
②強調用色方法
師：我為你們準備了這些顏色（幼兒辨色），哪一種顏色的樹葉最多呢？淺色的比較容易弄臟，所以我們在印畫樹葉時先用紙團沾檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。
(用課件演示畫面上樹木的前后關系，突破教學難點。用簡單易記的口訣概括拓印方法，利用手臂和手掌模擬樹的姿態進行徒手練習拓印作為解決教學重點的關鍵。)
四、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。（音畫結合）
請幼兒三人一組繪畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意。
①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要表現出遠近的樹木。
②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。
③報紙拓印：紙團印畫注意少沾顏料，印畫時紙團不能動。
五、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：
展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。
（1）共同評價幼兒作品。
師：你覺得這幅畫美不美？美在哪里？你會給這幅畫取什么名字呢？
（2）情感提升：以游戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，聽著音樂來表現春天的小樹林，體驗成功的喜悅。
（通過展示引導幼兒發現美，使幼兒在觀察自己和他人作品的過程中有一個再次學習的機會。通過評價交流自己的審美感受，幫助幼兒建立自信，讓幼兒體驗到成功和快樂，進一步激發幼兒的繪畫興趣和積極性。）
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