六年級下冊美術教案（精選18篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六年級下冊美術教案 1

　　課堂類型：

　　造型 表現 設計 應用

　　教學目標：

　　1、培養學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

　　2、激發學生創造欲望，開發智力。

　　教學重難點：

　　1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

　　2、剪、折、卷、粘貼的準確與規范，造型要富于美感。

　　教具學具：

　　各種紙、筆、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節奏變化，充滿情趣。

　　2、新授：

　　（1）板書課題

　　（2）欣賞課本作品

　　（3）魚吊掛的制作過程

　　A、用長方形綠色紙對折兩次。

　　B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的.紋樣。

　　C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。

　　D、做掛鏈，進行穿掛。

　　（4）小兔制作過程

　　A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。

　　B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。

　　C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。

　　D、卷一小圓卷做鼻子。

　　E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。

　　F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

　　G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

　　三、學生制作，教師輔導

　　1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

　　2、粘貼部位要干凈、整潔。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　六年級下冊美術教案 2

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

　　2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

　　3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

　　教材分析：

　　本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的'景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

　　教學準備：

　　繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學習用品，師生問好。

　　二、導入新課

　　同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景

　　和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

　　三、講授新課

　　首先和大家復習一下前節課學習的內容：

　　同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實

　　物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

　　城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

　　1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

　　2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

　　3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

　　一、帶領學生觀察風景。

　　二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

　　三、進行圖色，注意色彩的搭配。

　　四、學生進行創作，教師巡回指導。

　　五、作業展評。

　　將學生的作業進行展示，評出優秀作業

　　六年級下冊美術教案 3

　　教學目的：

　　1、培養表現力

　　2、大膽運用顏色作畫

　　3、掌握風景寫生的布局方法

　　教學重點及難點：

　　1、全理構圖

　　2、大膽用色

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：風景寫和生（一）

　　二、講授新課

　　1、風景畫的透視

　　作畫時要先用合理的構圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）

　　主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

　　2、欣賞范畫

　　3、講解繪畫步驟

　　（1）構圖

　　（2）畫鉛筆稿，用線要輕

　　掌握好近景、中景、遠景

　　（3）著重刻畫

　　4、體會怎么樣從平凡景物中去發現美。

　　城市和鄉村，都有美麗的`景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

　　5、學生繪制，教師巡回指導

　　（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生

　　（2）可以外出寫生，也可以臨摹

　　（3）可用多種方法

　　6、作業評價

　　（1）作業展評

　　（2）學生互評

　　六年級下冊美術教案 4

　　課題：

　　活動玩具

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型 表現 設計 應用

　　教學目標：

　　1、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

　　2、提高學生動手動腦能力。

　　教學重難點：

　　形象的設計要生動。

　　教具學具：

　　硬紙片、彩紙、細線、皮筋、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　　（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

　　（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

　　（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

　　（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

　　（5）上臂是兩個人物共同的.，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

　　（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

　　（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

　　六年級下冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1、根據果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。

　　2、運用果蔬變化多樣的質感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣嫣然的果蔬造型。

　　3、體驗果蔬造型的樂趣，善于發現并表現生活中的美。

　　教學重難點：

　　重點：運用多種方法創作出有趣的果蔬形象。

　　難點：有針對性地進行聯想，創作生動的果蔬造型。

　　教學過程：

　　一、情境演繹，激發興趣

　　1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。

　　2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？

　　3、揭示課題

　　二、深入感知，發揮想象。

　　1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）

　　2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）

　　3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）

　　三、熟悉技能嘗試表現。

　　1、變變變，我來變一變。

　　分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。

　　2、指導學生根據聯想的'形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法。

　　3、分組自由創作

　　四、展示評價

　　1、這節課你開心嗎？

　　2、這節課你完成自己滿意的作品了嗎？

　　3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？

　　六年級下冊美術教案 6

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

　　2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

　　3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

　　教學準備：

　　一些范作圖片。

　　教學重點：

　　用新奇的.聯想裝飾一個或幾個字。

　　教學難點：

　　如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

　　課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課。

　　游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

　　二、作品賞析。

　　1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

　　2、欣賞字。

　　甜。

　　為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

　　秋。

　　這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

　　學。

　　看到學這個字，你想到了什么？

　　第二課時

　　一、引導學生創作。

　　1、根據字形字意來聯想。

　　2、夸張變形的字來聯想。

　　3、學生練習，美化字。

　　二、作品展評。

　　自我評價，學生互評，教師點評。

　　六年級下冊美術教案 7

　　教學目標：

　　1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

　　2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。

　　教學重點：

　　尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。

　　教學難點：

　　表現出一家子成員的親密和幸福感。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

　　二、技巧操作

　　1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。

　　2、用簡單的幾何體定好所要表現對象的`輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

　　3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差異。

　　三、作品展示

　　四、作業要求：

　　1、可以默寫也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

　　2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。

　　3、采用繪畫、泥工等形式來表現快樂的

　　五、課后拓展

　　在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

　　教后感：

　　通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。

　　六年級下冊美術教案 8

　　教學目的：

　　1、激發熱愛大好河山的情感

　　2、進一點學習主題創作的作畫方法

　　3、可用學過的各種方法作畫

　　教學重點及難點：

　　1、學習主題創作的作畫方法

　　2、多種方法的運用

　　電教、教具、學具預備：范畫數幅

　　教學過程：

　　一、聽歌謠

　　空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

　　二、談話

　　家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

　　那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

　　每個人理想的'居住環境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

　　三、學生大膽想像

　　四、欣賞范畫，指導創作

　　1、欣賞世界各地小朋友的畫

　　2、創作過程

　　（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自己的創作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

　　打稿，對素材要有取舍。

　　要舍去與主題無關或影響表現主題的東西。

　　（2）著色

　　可采用多種表現手法

　　如：水彩、水粉、蠟筆……

　　在著色時，采用你變為最合適的方法，色彩搭配和諧中求變化。

　　五、學生創作，教師巡視指導

　　六、師生共賞作業

　　六年級下冊美術教案 9

　　課堂類型：

　　造型 表現 設計 應用

　　教學目標：

　　1、培養學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

　　2、激發學生創造欲望，開發智力。

　　教學重難點：

　　1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

　　2、剪、折、卷、粘貼的準確與規范，造型要富于美感。

　　教具學具：

　　各種紙、筆、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節奏變化，充滿情趣。

　　2、新授：

　　（1）板書課題

　　（2）欣賞課本作品

　　（3）魚吊掛的制作過程

　　A、用長方形綠色紙對折兩次。

　　B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。

　　C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。

　　D、做掛鏈，進行穿掛。

　　（4）小兔制作過程

　　A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。

　　B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。

　　C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。

　　D、卷一小圓卷做鼻子。

　　E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。

　　F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

　　G、剪一小紙塊做兔的'尾巴。

　　三、學生制作，教師輔導

　　1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

　　2、粘貼部位要干凈、整潔。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　六年級下冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現人物的基本方法。

　　2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎上，嘗試用水墨來寫生表現身邊人物。

　　3、提高對水墨畫的興趣，培養對這一傳統畫方式的'持久熱愛。

　　教學重難點：

　　重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現方法。

　　難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學生比較它們不同的特點。

　　2、教師小結，引出課題。

　　二、賞一賞

　　1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發展過程，感受水墨藝術的魅力。

　　2、教師引導學生對名家作品進行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現手法。

　　3、知識回顧：通過作品欣賞總結出了中國水墨人物畫的表現手法：潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色、墨色的濃淡變化等。

　　三、想一想

　　出示愛因斯坦像與學生的作品，仔細觀察，作者是用怎樣的線條來表現愛因斯坦的形象的？著色有什么規律？

　　四、學一學

　　1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？

　　2、教師示范

　　3、學生交流自己的一些見解，教師補充相關問題。

　　4、學生作品欣賞，教師要分層次引導學生欣賞。

　　五、畫一畫

　　要求：根據素材，觀察人像特點，創作一幅水墨人物畫。

　　六、作業講評

　　學生互評，教師點評，并加以鼓勵。

　　七、課后拓展

　　欣賞彩墨人物畫作品。

　　六年級下冊美術教案 11

　　教學目標：

　　1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

　　2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

　　3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。

　　教學重點：

　　運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

　　教學難點：

　　設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

　　制作技巧：（材料的運用提示）

　　可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

　　二、操作技巧

　　步驟：（以手工表現形式為例）

　　1、構思，確定主體物。

　　2、選擇好適當的.紙質、廢舊材料。

　　3、制作、組合，注意色彩的搭配。

　　4、調整，完成。

　　5、欣賞，。

　　運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

　　三、作品展示

　　四、作業設計要求：

　　1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

　　2、色彩新奇強烈，引人注目。

　　3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

　　五、課后拓展

　　把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

　　教后感：

　　本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

　　六年級下冊美術教案 12

　　教材分析：

　　一、教學內容與目標

　　1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

　　2、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

　　教學的重點與難點

　　教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

　　教學難點：

　　圖案形象的特點和對比色的運用。

　　教學準備：

　　各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

　　教學過程

　　一、課前準備：

　　了解有關苗族的歷史、文化、習俗

　　了解有關苗族服飾特點

　　搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

　　二、引入新課：

　　三、新授課：

　　1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

　　學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

　　2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的`民族？

　　3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

　　苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。

　　4、引導學生欣賞“百鳥衣”

　　“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

　　5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

　　6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

　　苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

　　四、學生作業：

　　選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

　　能講其寓意。

　　五、小結：組織交流。

　　六年級下冊美術教案 13

　　教學目的：

　　1、學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。

　　2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

　　3、充分體驗創作的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點及難點：

　　激發學生聯想，創作出有個性的.人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　復習上節課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫的課題。

　　二、欣賞分析，找出不同

　　畢加索不同時期的兩幅作品。

　　學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點

　　三、學習借鑒創新

　　欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。

　　1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。

　　2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。

　　3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。

　　4、剪紙：構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。

　　四、創作實踐，合作交流

　　根據上節課人物寫生的作業或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。

　　五、提倡平等，師生互評

　　教后感：

　　有了上一節課作為鋪墊，同學們創作起來得心應手，加上老師的師范講解，同學們在創作中膽量更大了，創作出的作品更加豐富了，也加深了同學們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學們的作品閃現了不少令人驚喜的效果，整節課同學們都很認真地投入在人物裝飾畫的創作中．

　　六年級下冊美術教案 14

　　教學目標：

　　1、了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨的表現方法。

　　2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

　　3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創新精神。

　　教學重難點：

　　重點：了解畫家林風眠作品的藝術特點。

　　難點：彩墨畫技法的.運用。

　　教學過程：

　　一、介紹林風眠并板書課題。

　　二、講授新課

　　1、介紹林風眠的藝術人生。

　　2、作品欣賞

　　（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。

　　（2）教師提出問題

　　問題一：畫家林風眠的作品表現了哪些內容？

　　問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？

　　（3）學生欣賞、討論

　　3、對比欣賞

　　（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？

　　（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現形式。

　　（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。

　　（4）教師總結

　　4、嘗試實踐

　　（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。

　　（2）學生作業

　　（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

　　5、作業評價

　　學生互評、教師點評并加以鼓勵。

　　三、課堂總結

　　四、課后拓展

　　1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現。

　　2、收集林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。

　　六年級下冊美術教案 15

　　教學內容與目標

　　1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

　　2、學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　3、了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學重點：

　　了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　教學難點：

　　裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

　　教學過程

　　一、導入新課

　　提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

　　揭示課題：裝飾色彩

　　二、新知

　　1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

　　2、欣賞分析作品

　　①、農民畫《耱地》

　　師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的.牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

　　②、學生優秀作品

　　比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

　　三、作品展覽，激發創作激情

　　優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。

　　四、學生創作教師輔導。

　　1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

　　2、評價作品用色的方法和效果。

　　五、課后拓展

　　展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

　　六年級下冊美術教案 16

　　教學目標：

　　1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

　　2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

　　3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

　　教學重、難點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。

　　二、新課新授

　　1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。

　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨家園”。

　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　3、示范畫樹的的傳統技法：

　　先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結。教師示范：

　　第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系。

　　第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的'前后左右出枝。

　　第三、畫樹葉：

　　點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。

　　夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

　　三、主動參與，嘗試作畫：

　　1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

　　2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

　　3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　四、學生

　　1、布置作業，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

　　2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　五、交流經驗

　　征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

　　六年級下冊美術教案 17

　　教學目標：

　　1、引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。

　　2、通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。

　　3、通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。

　　教學重難點：

　　重點：了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。

　　難點：如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備情況，準備上課。

　　二、導入新課

　　1、看幾張京劇圖片，學生欣賞，讓學生感受京劇的魅力。

　　2、欣賞思考

　　A、這是什么戲曲？

　　B、有哪些人物形象？

　　C、給你什么感受？學生思考、回答問題。

　　D、跟著圖片模仿一下動作表情。

　　3、板書課題《戲曲人物》

　　三、講授新課：

　　1、介紹有關京劇的知識

　　A、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

　　B、京劇的'行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

　　C、介紹京劇大師梅蘭芳：學生知道的要請學生介紹。

　　2、欣賞京劇人物形象

　　A、分別出示該行當的人物形象。

　　B、展示優秀的戲劇人物繪畫作品。

　　C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

　　3、講解繪畫方法

　　A、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

　　B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。

　　C、自己刻畫人物的細節部分。

　　D、勾線上色。

　　四、總結評價：

　　1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

　　2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

　　六年級下冊美術教案 18

　　一、教學目標

　　1.了解果殼箱的構造和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識；

　　2.能夠設計出造型新穎、美觀實用的果殼箱；

　　3.通過果殼箱的設計與制作，增強環保意識。

　　二、教學重、難點

　　重點：用繪畫的形式進行果殼箱造型設計。

　　難點：啟發探索創新。

　　三、課前準備

　　（學生）油畫棒、水彩筆、紙張等常規作畫工具

　　（教師）范畫、課件等

　　四、教學過程

　　（1）圖片導入

　　1.今天老師請來了一位特殊嘉賓，它可是我們生活的小幫手，我們要不要請它上來？它已經在這了，看！它是誰呀？（出示果殼箱）

　　2.我們給它取個更好聽的名字：果殼箱（揭示課題）

　　（2）探究造型設計

　　1.為什么說它是生活中的小幫手呢？（引導學生說說果殼箱的用途）

　　教師小結：我們可別小瞧了這小小果殼箱，它每天幫人們裝納各種垃圾，讓我們的環境能夠變得更加干凈整潔，是一個非常出色的環保小衛士。

　　2.認識垃圾分類:請學生上臺分一分垃圾，認識四大垃圾分類

　　（1）為什么說它是一只垃圾桶？

　　（2）除了上面的'標志，你還看見過哪些標志？

　　（3）老師剛剛整理了房間，有一堆的垃圾要處理，請你幫老師來分一分類

　　（4）教師小結，出示垃圾分類圖片

　　3.區分室內和室外的果殼箱的區別

　　（1）除了今天老師帶來的這只果殼箱，你們還在哪里看見過果殼箱？

　　（2）室內和室外的果殼箱他們都有什么不同點？材質不同、大小不同

　　4.了解果殼箱的構造

　　箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處

　　（3）圖片欣賞

　　課件展示同齡學生作品

　　（4）學生作業：

　　作業要求：學校打算對室外使用的果殼箱進行更換，請同學們為學校設計一個有創意的果殼箱。

　　（5）作業展評

　　學生自評，教師點評

　　（6）課后拓展

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