人教版三年級美術上冊教案我設計的自行車
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版三年級美術上冊教案我設計的自行車，歡迎閱讀與收藏。
人教版三年級美術上冊教案我設計的自行車1
課題：我設計的自行車
領域：設計?應用及造型?表現
課時：2課時
教學目的：
1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。
教學重點：
通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教學準備：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。
第一課時
施教時間：11月4日——11月26日
教學過程：
活動一：
欣賞與探索：
1、展開作品：
師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論、回答。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）
2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：
�。�1）請先知道的同學談談自己的發現。
�。ㄟ@些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）
�。�2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。
活動二：
1、總結學生發言，并進行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的'自行車。
2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。
活動三：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
學生動手制作，教師巡視輔導。
活動四：展示、評價、反思：
1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。
2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？
拓展：
今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。
札記：
說實話現在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我帶著學生們到車棚里好一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結構，帶著收獲回班創作去了。我不禁感嘆：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。
第二課時
施教時間：11月29日——11月30日
活動一：
1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。
活動二：
作業要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
學生練習，教師巡視輔導。
活動三：
作業展評，讓學生參與評選，評一評：
1、哪一組制作的應用的最好。
2、好在哪里？
教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。
札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。
人教版三年級美術上冊教案我設計的自行車2
課題：
我設計的自行車
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現設計應用
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。
2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新。
教學重難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新。
2、發展階段
啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的'草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。
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