大班美術教案：我自己

時間：2023-01-17 16:10:29 美術教案我要投稿

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大班美術教案：我自己

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班美術教案：我自己，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案：我自己

大班美術教案：我自己1

　　一、教材分析

　　漫畫是一種常見的藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。《我的自畫像》就是選取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫像，讓幼兒感受漫畫像里邊幽默的元素，發現漫畫的夸張、變形的表現手法，來進行臉部的漫畫創作。

　　二、活動目標

　　1、了解漫畫夸張、變形的特點。

　　2、根據自己的臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像。

　　3、在創作中體驗漫畫的樂趣。

　　三、活動準備

　　小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙

　　四、活動過租

　　（一）引導幼兒欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點

　　1、教師：小朋友們，今天老師給大家帶來了幾張畫像，請你們猜一猜他們是誰？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫人物趙本山、姚明、李詠。）

　　2、提問：你看到了誰？他們跟我們平時在電視上見到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫像你們都在笑，為什么？

　　3、引導幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形程度，找出畫像與人物本來面目的不同。

　　4、教師小結漫畫的特點：像李詠叔叔的臉本來就長長的，漫畫把他畫得更長了，而姚明哥哥本來的臉型是方形，現在臉部的線條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。

　　（評析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫中的人物時都笑了。隨后，教師通過提問總結，讓幼兒明白了漫畫之所以讓人發笑，是因為它將人物的特點進行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點就是長臉型，漫畫中李詠的臉更長了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現手法。）

　　5、出示“三毛”的漫畫。

　　教師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺？

　　（評析：漫畫“三毛”最突出的特點就是用簡單的線條來體現三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）

　　（二）引導幼兒抓住漫畫的特點，為教師畫漫畫頭像

　　1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發型）。

　　教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫得更寬（生活中還有人是其他的臉型，如長的、尖的、三角的）。

　　2、畫五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來進行夸張的繪畫）。

　　（評析：這里主要起一個示范引導的作用，引導幼兒學會抓住教師臉部最突出的特征來進行夸張變形。）

　　（三）激發幼兒的創作欲望，學習畫自己的漫畫頭像

　　1、教師提出作畫要求：

　　①拿出小銑子，先觀察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點畫出來。

　　②可以畫自己不同的表情。

　　2、鼓勵幼兒自由作畫。

　　（評析：大班幼兒具備一定的繪畫技能，這次美術活動的重點在于讓幼兒認識漫畫夸張和變形的表現手法，這符合幼兒好奇的個性。每個幼兒的繪畫積極性都很高，創作出了不同的變形的'自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫成大大的正方形。教師問幼兒為什么這樣畫嘴巴時，他說：“我平時就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫的這么大。”從中可以看出，孩子能抓住自己臉部的萊一個特征進行創作。）

　　（四）看“漫畫電影”

　　1、把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片，讓幼兒觀看。

　　五、活動延伸

　　介紹漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫作品《父與子》。

　　六、活動反思

　　在平時的生活中，幼兒喜歡看漫畫，也比較熟悉漫畫，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫集，都是幼兒熟悉和喜愛的作品。本次美術活動就是選取了幼兒喜愛的漫畫，通過欣賞漫畫形象，讓幼兒觀察發現漫畫的高度概括、極度夸張和變形的表現手法，并能抓住這些特點來為老師畫漫畫，最后讓孩子給自己來畫漫畫，培養了幼兒的觀察能力和想象表現能力。整個活動，幼兒充滿了興趣，取得了良好的教學效果。