小學美術《船》教案范文（精選10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學美術《船》教案范文，歡迎大家分享。

　　小學美術《船》教案 1

　　教學內容與目標

　　1、通過學生的感知和對信息的撲捉，實踐研究性的學習過程。

　　2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

　　3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技文化在社會發展中的作用。

　　4、在了解認知船的過程中，潛在的啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

　　重點：

　　在感知中用有特征的形構成某種船。

　　難點：

　　在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

　　教學準備：

　　課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

　　學生準備：

　　課前查找或搜集有關船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。

　　教師提出問題：

　　1.你知道的船有哪些？

　　2.它們有什么用途呢？

　　3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的`能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：

　　回答問題。

　　設計意圖：

　　（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　小學美術《船》教案 2

　　教材分析：

　　船是古代勞動人民的一大發明是人類智慧的結晶。是船把五大洲聯系在一起，直到科學技術要度發展的今天，船還是一種廣泛使用的交通工具。

　　教學安排：

　　把畫船作為第一節課下面兩節分別是紙折船和用各種材料制作船。

　　教學目標：

　　1、通過大量的資料讓孩子對船有初步的了解和認識。

　　2、誘導孩子按自己的意愿表達思想，培養創造性思維。

　　3、激發孩子的創作欲望，進行異的創新。

　　4、運用色彩關系裝飾畫面。

　　教學重點：

　　誘導孩子按自己的意愿表達思想，培養創造性思維，激發孩子創作欲望，進行異的創新。

　　教學難點：

　　激發孩子的創作欲望，進行異的創新。

　　教具準備：

　　自制幻燈片紙折船

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　老師今天小朋友們變個魔術。拿出一張用白色油畫棒畫好船的白紙看看上面有什么？沒有把接著用藍色水粉顏料一刷，船出來了。同學們，是什么啊？（船！）

　　打開課件出示。

　　今天老師要請一位見多識廣的朋友—————小海豚帶我們一起走進船的世界。

　　二、認識船

　　1、大家看這艘船是用什么材料制成的？

　　木頭隨便捆在一起——————最簡陋的船。

　　鄭和下西洋用的大帆船

　　現在廣泛運用的機械力輪船

　　現在出現的新型動力船—————氣墊船……

　　2、欣賞一些船的圖片同時還有各種功能不同的船。如紹興梢公

　　手腳并用的劃船以及消防船，警艦等等。

　　3、小結：隨著科學技術的發展，船由原來簡單的木筏發展到現在的足以停下幾百架飛機的.母艦，其實有一個條件是必不可少的，那就是—————人類的想象力！

　　4、小海豚你有什么話要對大家說的嗎？

　　放錄音：沈老師，今天我陪大家看了這么多的船，小海豚畫了幾張船的畫和大家比一比，大家先來看看我的畫吧。

　　出示范作：同學們猜猜這艘船是什么形狀的，又是拿來做什么用的呀？

　　這艘船是什么船呢？你怎么知道的？

　　這張畫上的這些小朋友在干什么呢？你們覺得這張畫什么地方畫的最好？

　　5、小結：小海豚不僅僅設計出各種各樣的船而且分別給他們設計了不同的背景，小朋友們你們覺得小海豚畫的好嗎？好在什么地方？

　　A要根據自己想象的去畫

　　B要構圖飽滿，色彩鮮艷

　　C畫好船后要添畫上背景。

　　6、你們有沒有信心接受小海豚的挑戰呢？老師這里還有一些可愛的小船，要獎給那些畫得最有自己想法和創意的小朋友呢！想得到他們的話就加油吧！

　　大家齊呼三聲：加油！叫油！加油！老師相信你們都很強的，期待你的大作。

　　三、課堂練習。

　　教師巡回指導。

　　請小朋友說說自己設計的船有什么用處，并發一艘紙折船作為獎品同時還可以做下節課的準備。

　　課后延伸：教學生用百度搜索關于船的網頁，或是瀏覽船的網頁。課后將自己的作品送給老師或是自己的爸爸媽媽并說一句祝福的話。

　　小學美術《船》教案 3

　　教學目標：

　　1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

　　2.能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

　　3.通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點：

　　抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。 教學難點： 探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備：

　　師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

　　學生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、談話導入揭題

　　2、感知與啟示

　　分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的`圖片資料向全班展示。

　　師問：①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

　　②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)

　　3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

　　①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

　　②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

　　③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關船的圖片)

　　4、設計創作

　　①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎?

　　②學生自由創作，教師巡視指導。

　　5、作業展評：

　　師：讓我們的大船到海中去航行吧!

　　① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

　　② 學生自評——互評——教師總結

　　小學美術《船》教案 4

　　教學目標：

　　1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

　　2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

　　3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點：

　　抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

　　教學難點：

　　探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備：

　　船的圖片資料，繪畫工具

　　教學過程：

　　一、導入新課:

　　很古很古的時候,世界上沒有船。要過江、過河可不方便啦。譬如說，河對岸有一片大森林，森林里有很多野獸，人們要過去打獵，怎么過河呢？得繞很多很多的路，一直走到河的盡頭，才能繞過去，要是河的盡頭在很遠很遠的地方，幾天也走不到,怎么辦呢?人們碰到了困難，就開始動腦筋想辦法。想法子可不是胡思亂想，得去摸摸河水的脾氣。人們丟一塊石子到河里，“咕咚”一聲，石頭沉下去了，石頭不能幫助人們過河。人們丟一根樹枝到河里，樹枝飄著。嗨！有辦法了。人們把一大段木頭推到河里去，木頭浮在水面上，人趴到木頭上，木頭還是浮在水面上；人用手腳劃動劃動，木頭就前進了。這樣不是可以渡河了嗎？木頭上挖一個大窟窿，人坐上去，很合適，再用木條劃動，獨木舟就在河上出現了。

　　引入課題

　　二、講授新課：

　　1、同學們你們坐過船嗎？你們能告訴老師坐船有什么感受呢？船開的時候水面會怎么樣？誰能來表演給我們看看啊？看來坐船還是很舒服的！我們來一起看看生活中的船是什么樣的？

　　2、課件出示船的圖片問：①你們知道這些分別叫什么船嗎？出示帆船，汽艇，客船，軍艦，潛水艇，我們再來看看其他種類的船吧：民族特色的船，，漁船，游船。

　　3、看了這么多船，大家知道船都幾部分組成嗎？船頭，船身，船尾。這些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形狀也不相同

　　4、出示船的`解釋：船的用途很廣泛,主要分為軍用船和民用船兩大類,民用船有客輪、貨輪、油輪、漁船、科學考察船等；軍用船有炮艇、潛水艇、等；還有一些特殊用途的船，如：救生艇、打撈船、消防船。

　　三、指導繪畫

　　1、教師示范：老師也很喜歡船，今天我就給大家畫一艘在海上航行的船。先用梯形畫出船的底部，再用長方形疊加船身，可以在船身上加面小紅旗，表示這艘船是哪個國家的。接著船身上我們來裝飾些窗戶，救身圈等東西。再畫出海水，小魚，和藍天。

　　2、欣賞學生作品：最喜歡哪一幅？為什么？

　　3、學生作業：

　　1.畫出你喜歡的船，構圖飽滿

　　2.添加適當背景

　　3.色彩鮮艷、豐富。

　　四、展示評價

　　五、小結：今天我們一起認識了很多形狀的船，課下小朋友可以用手工的方式折出一艘船來，讓它可以在水上航行。

　　小學美術《船》教案 5

　　【教材分析】

　　本課是人教版教材小學美術第二冊的第四課，課題《船》。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　過程與方法

　　會用有特征的形構成不同運動狀態的船，表達個性；在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面

　　情感態度與價值觀

　　在創造中啟迪智慧，培養個性。

　　【教學重點】

　　在感知中用有特征的形構成某種船

　　【教學難點】

　　在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態

　　【教具準備】

　　各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等

　　【教學方法】

　　教師講解為主，課件播放為輔。

　　【教學過程】

　　1、組織教學。

　　2、導入新課：今天我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節非常有趣的數學課，好不好呀？

　　3、教學過程

　　（一）猜謎語激發興趣、揭示課題

　　（課件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

　　（二）了解船的來歷

　　船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

　　（三）探究學習（利用課件）

　　1、 認識船的種類、名稱、用途

　　提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

　　提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？我們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？

　　教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

　　2、組織小組討論

　　我們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

　　3、學生逐一說出船的名稱和用途。

　　（四）引導學生分享繪畫步驟并示范

　　1、 生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的.長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……

　　2、 引導學生分析部分學生作品：

　　課件依次出示一些其他同學的作業。師引導生看圖

　　（五）學生創作性實踐活動

　　1、宣布作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

　　2、 學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

　　輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

　　3、 展示部分學生作品，評價交流。

　　4、賞析作品，是為了更好的啟發創作思維，延續興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養學生的綜合學習能力

　　（六）拓展延伸

　　1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

　　2、民間有什么船？

　　3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

　　小學美術《船》教案 6

　　學情分析：

　　在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

　　引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

　　教學目標：

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

　　3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

　　教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

　　（1）.你知道的船有哪些？

　　（2）.它們有什么用途呢？

　　（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：回答問題。

　　設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　4、裝飾船：體現船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學生的作品，有童話故事里的.船，生活中的船，卡通船。

　　2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

　　設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

　　（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（五）評價小結。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　板書設計：1、船

　　步驟：1、畫波浪線船

　　2、畫船身

　　3、局部結構的表現

　　4、裝飾船

　　5、添加背景

　　四、課后反思：

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。

　　存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

　　小學美術《船》教案 7

　　活動目標：

　　1、通過觀賞各種船的圖片，了解各種外形船的名字和形狀。

　　2、能依據船的形狀，畫出它的基本結構。

　　3、了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發學生對吹塑紙版畫的愛好。

　　4、培育學生的技巧和藝術氣質。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動預備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動過程：

　　一、出示船的圖片，熟悉各種外形的船。

　　1、回憶自己看過的船。

　　老師：小朋友們，你們見過船嗎？在哪里見過？它們是什么樣的？

　　老師小結：船有很多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2、通過看圖片，熟悉各種外形的船。

　　老師：這些船你熟悉嗎？叫什么名字呢？它是什么樣的？

　　老師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有許多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的＇帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，由于船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細瘦長長的，上面有黑色半圓形的篷。

　　全部的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今日我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出別出心裁的船。

　　二、在KT板上畫船。

　　老師具體講解并描述作畫要求。

　　老師：今日我們畫畫的工具有點不一樣，今日我們用筷子在KT板上畫船，留意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有許多，我們可以來看一下（播放課件）

　　刷顏料時要留意只將顏料刷一遍，刷究竟，不能重復在一個地方刷幾遍。

　　老師師范操作。

　　三、學生作畫，老師指導。

　　1、鼓舞學生畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

　　2、指導、關心力量較弱的學生完成繪畫輪廓。

　　四、評價：展現學生的作品。

　　老師：我們今日學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小伴侶吧。

　　活動反思：

　　活動中我引導學生用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，老師可以適當的給學生一些自由探究的空間。在其次環節示范部分大部分我講的不是很具體，學生對操作的.要求不是特殊清晰，老師應當將方法和過程具體講究，必要時請學生回答問題，加深他們的印象。這次活動學生的動手力量得到了進展，平常學生較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，關心學生了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中查找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發覺了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的預備上還要在多加斟酌。

　　小學美術《船》教案 8

　　一、教學背景

　　本課是此單元的第一課，為下節課的學習奠定基礎。書中提供了大量的圖片，展現了船從古到今的演變，展示了人類文明的發展和科技的進步。通過欣賞，感悟船的歷史文化和內涵，了解船的造型、功能等特點，學會表現和創作。船的表現形式有很多種，本節課主要用繪畫的形式表現。

　　二、教學實錄

　　1.教學導入

　　師：“個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走”

　　師：它是誰——真聰明，你們猜對了，是船。連云港位于黃海之濱,是著名的港口城市，大家對船一定不陌生。今天，讓我們一起走進船的世界！

　　板書：船

　　2.教學活動一

　　a.欣賞感悟古代的船

　　師：船的偏旁是“舟”字，出示甲骨文中“舟”字

　　師：像什么？

　　生：像一艘木船。有：船舷、船頭、船尾。

　　師：據說古時候有兩位智者叫共鼓、貨狄兩人伐木為舟、削木為楫，用來渡過洶涌大河從而發明了舟。所以人們認為最古老的船是獨木舟，另外，人們還認為非洲民間樹皮做的筏子和這種竹筏也是最古老的船，到底是不是真的，課后你們可以去驗證一下。

　　師：這個大家一定不陌生，龍是中華民族的象征，龍舟的來歷你知道嗎？是的，為紀念屈原而設，是端午節一項重要民俗，有什么特點？

　　生：威武的龍頭、鮮亮的色彩、精致的花紋，配上奮力向前劃的水手，我們仿佛聽到了陣陣吶喊聲。

　　師：一起來一嗓子怎么樣？好樣的，真有氣勢！

　　師：借助風力可以讓船行駛的更快，古代人已經發現了這一科學現象，制造了帆船，這是古代一大發明。

　　師：到了漢代我國造船技術已經走到世界前列，瞧，這艘木船給你什么感覺？

　　生：結構復雜，更實用，可以遮風擋雨，有了家的感覺。

　　師：明代的造船業達到頂峰，鄭和下西洋造的船是當時世界上最大的船。

　　師：這個認識嗎？對，它是黃河流域獨特的風景，千百年前勇敢、智慧的黃河兒女就用它橫渡黃河，今天仍然有人在使用。

　　小結：看了這么多，你能說說古代船只的特點嗎？

　　生：材料 —主要用木頭、裝飾花紋；造型—古樸、美觀；功能—水上航行

　　師：從古到今，從筏到舟到獨木舟、木板船、漿船等再到現代的鋼質船，船的功能、材質等已經發生了巨大的變化，讓我們一起參觀一下現代的船只。

　　b.欣賞感悟現代的船

　　a b c

　　a師：這是誰？坐在里面是什么感覺？它是用什么材質做成的，有什么特點？

　　生：現代海底旅游船。用玻璃和鋼結構外形，像大鯨魚，扁平的.身體便于遨游海底和更好的大面積的觀看海底景物。

　　師：我和你們一樣特別期待透過透明的玻璃看海底，一定奇妙無比，

　　b師：這也是海底旅游船,與剛才的船相比，像展翅飛翔的海鷗。

　　c這個豪華游輪，有幾層樓高，卻只需要30多人操縱，實現了智能化航行。

　　師：請找找現代船只有什么特點呢？

　　小結：大、高科技、多功能

　　師：你還知道哪些船？

　　生：潛水艇……

　　c、了解船在生活中的運用

　　師：船在人們的生活中起著重要作用，人們夢想著依偎在大海的懷抱，聽海浪輕輕拍打吟唱，看，這是喜歡船、喜歡大海的人們用這種方式把船留在了自己身邊，船型售貨店、酒店、臥室。多么有創意的應用。古代人也早已使用船形，這是6000多年前的船的彩陶，還用上了漁網作紋飾，多么巧妙貼切。

　　3.教學活動二

　　分析了解船的結構

　　師：說了這么多船，船到底有哪些部分組成呢？

　　小結：簡單的說就是主船體和上層建筑（板書）

　　上層建筑可以在船中間，也可以在兩頭，另外還有許多小設備，不同的船，材質、造型、功能、色彩都有區別。

　　賞析借鑒畫家筆下的船

　　師：畫家們觀察的特別仔細，東晉顧愷之用勾線、填色的方法畫出了宮殿一般的畫舫；宋代的張擇端更是用線條細致的畫出了當時的船的上層建筑就像一個小村莊。

　　賞析借鑒小朋友筆下的船

　　師：小朋友們也不遜色，他們的畫筆同樣精彩，有的還添加了背景、特別豐富。

　　4.教學活動三

　　交流構思，說說你們的心中的船又是什么樣？

　　生：用魚做船型，用珊瑚做上層建筑，去旅游，

　　師：有創意，貼近大海，

　　生：用樹葉形做船殼，果實做船艙……

　　師：漂亮、環保、同樣精彩。

　　5.教學活動四

　　創作表現，評價

　　師：在畫之前我們要構思一下，外形、功能、材質、色彩：與海相融、協調色、或對比色

　　示范：構思畫出主輪廓，填上細節，最后完成色彩涂色，還可以加上適當的紋飾和背景

　　構思—起稿—涂色—添加

　　師：同學們已經躍躍欲試，大展身手，請快快行動起來，畫出你心中最美的船。

　　師：同學們畫出了自己心目中最美的船，你認為他們的船美在哪里？

　　生：造型奇特，用了超人造型功能一定強大，

　　師：你的船有什么特殊之處？

　　生：可以海陸空三行，主要維護環境

　　師：是的，環保是每一個的責任。

　　6.教學活動五

　　師：同學們的畫都很棒，老師還有一個愿望，“東方之星”的沉沒，讓400多人遇難，留給親人巨大的痛苦，是什么原因造成---龍卷風。

　　風能助船也能覆船，水能載舟也能覆舟，說明我們的船還不夠強大，還存在缺陷，希望你們多去研究探索。將來設計一個如諾亞方舟一般的船暢游江湖海洋！

　　附：教學反思

　　本節課主要讓學生觀察了解船的種類和用途，能夠抓住船的特征進行表現和創作。

　　雨果說，創作主體具有兩只眼睛，“他的前一只眼睛叫做觀察，后一只眼睛稱為想像”。美術也是一種視覺藝術，是運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。所以，本課教學運用大量的圖片，明確觀察任務、授意正確的觀察方法，通過讓學生觀察、比較，感受美的造型、線條、色彩和構圖，從而喚起一種審美的快感，引發創作表現的興趣。在傳授基礎知識的同時，注重培養學生創新意識，以交流探索的形式引導學生思考，幫助他們拓寬思路，從而創新

　　小學美術《船》教案 9

　　活動目標：

　　1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

　　3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發學生對吹塑紙版畫的興趣。

　　4.培養學生的技巧和藝術氣質。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動過程：

　　一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過的船。

　　教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

　　教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

　　教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫船。

　　教師詳細講述作畫要求。

　　教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

　　刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、學生作畫，教師指導。

　　1.鼓勵學生畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

　　2.指導、幫助能力較弱的學生完成繪畫輪廓。

　　四、評價：展示學生的作品。

　　教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

　　活動反思：

　　活動中我引導學生用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給學生一些自由探索的空間。在第二環節示范部分大部分我講的不是很詳細，學生對操作的.要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請學生回答問題，加深他們的印象。這次活動學生的動手能力得到了發展，平時學生較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助學生了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸汽機、燃氣渦輪、柴油引擎、核動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

　　小學美術《船》教案 10

　　【設計意圖】

　　為了增強學生的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，學生在熟悉大運河上航行的船的發展史以及了解了船在人們生活社會發展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發了學生的繪畫興趣，并在繪畫過程中發揮學生的想象力、創造力。

　　考慮到每個學生的發展進程是有差異的，所以我們還為學生提供了其他簡單制作材料，啟發學生在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強學生的創作空間。

　　【教學目標】

　　1、認識目標：通過欣賞，引導學生了解船的起源、外形、種類。

　　2、操作目標：利用繪畫的手法，表現自己喜愛的船。

　　3、情感目標：通過繪畫去體會人類發明船的偉大成就，了解船的發展歷史，激發學生熱愛和創造美好生活的情感。

　　教學重點：了解各種船的結構、外形、功能，用繪畫形式表現自己喜愛的船。

　　教學難點：畫出船的結構，突出它的美麗線條和優雅造型。

　　【教學準備】

　　師：船的模型、多媒體課件、示范用具(紙、筆、顏料等)

　　生：收集船的圖片和資料，繪畫用具(油畫棒、水粉顏料等)

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　師：猜猜老師給大家帶來了什么?(出示“船的模型”)

　　——船(出示板書：船)

　　二、了解船

　　1、了解船的種類：

　　師：認識這些船嗎?

　　師：你們還見到過哪些船?(指名說：貨船、漁船……)

　　師：這是什么船?(師分別出示圖片，學生辨別)

　　2、認識船的形狀、結構：

　　(1)師：不愧是生活在江中小島上的孩子，對船還真有些了解，下面老師再考考你們!搶答!看誰能快速正確地說出船各部分的名稱

　　師取模型，分別指各部分讓學生辨別：船體、甲板、船倉、船帆、桅桿、船錨、……

　　(2)出示兩組分開的船的各部分：你能在一分鐘內拼成一條完整的船嗎?分別請男女同學各一名進行拼貼比賽(師倒計時)

　　(點評)拼得是什么船?拼得好不好?(師適當糾正)

　　3、感受船的悠久文化：

　　(1)師：知道這是什么船嗎?(出示圖片)

　　師：這就是人們創造的最早的船──獨木舟

　　師：誰能根據出現時間的先后給黑板上的這些船排排隊?

　　(2)指名排序

　　(3)師：排得對嗎?別急我們一起來了解一下船的發展歷程：

　　(課件簡介船的發展史：

　　○在遙遠的古代，人類的祖先受自然現象各種有益的啟發，把一根圓木掏空創造了最早的船──獨木舟。

　　○以后人們又逐步學會了就地取材，制造了簡單、平穩、裝載面積較大的筏。筏的種類較多，有木筏、竹筏、皮筏等。

　　○到了大約三千多年前，我國就開始出現了木板船。

　　○隨后人們又在長期航行的`實踐中，創造了利用風力行駛的船──帆船。先是依靠一根桅桿一張帆，后又出現了多帆船。

　　○隨著蒸汽機的發明和科學技術的進步，帆終于被機械所取代，隨后出現了更多更大更多功能的船。)

　　(師邊看邊糾正排序)

　　師：看了這么多的船有沒有你最喜歡的?(指名說一說)

　　師：猜猜老師最喜歡的是哪艘船?(師點擊放大圖例或出示圖片)

　　我想把它畫下來

　　三、了解船在人們生活、社會發展中的作用。

　　1. 發散思維——請學生介紹自己知道的船的名稱作用。

　　問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

　　①軍艦——保衛祖國的;②貨船——運送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

　　2. 游戲“猜一猜”，進一步加深學生對各種船的了解。

　　3. 觀看被污染的運河的圖片，激發學生對運河的環保意識。

　　師：船離不開什么?現在我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?

　　小結：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。

　　四、表現船

　　1、師示范演示：

　　(1) 整體輪廓： 確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大概輪廓;(表現船身：擁有特征的形概括自己感興趣的船身。)

　　(2)局部結構：畫出局部結構，如：劃槳、桅桿、船帆等部分。(局部結構的表現：體現船的種類。)

　　(3) 裝飾船：用線和色增添細節

　　師用刀沿外輪廓刻下：讓它駛入廣闊的大海怎么樣?(師將船貼到畫有大海的背景圖中)

　　2、學生創作：

　　師：下面我們就一起動手，每人畫一艘自己喜歡的船，組建一支航海船隊怎么樣?不過一定要達到三個要求!

　　出示作業要求：

　　1、造型優雅獨特;

　　2、線條肯定流暢;

　　3、色彩美觀協調。

　　學生創作練習，師個別輔導

　　五、作業展評

　　師：我們船隊的規模還真夠大的，誰愿意來做一做五(3)船隊的隊長，可以挑選你最喜歡的船給它插上一面鮮艷的五星紅旗(生自評或互評)

　　老師也來做一回船隊隊長過把隱。(師點評)

　　師：祝賀同學們用多彩的畫筆建成了一支航海船隊，希望有一天你們能實現航海夢想!(鳴笛)起航!下課

　　【小結拓展】

　　師：(從江河到大海，船像一條紐帶，把五大洲連結起來。從原始人的獨木舟，到今天飄洋過活的萬噸巨輪，人們在水上行走的歷史是漫長而偉大的航程。)今后的船又會發展成什么樣，下一節課同學們可以嘗試用你的智慧去想象去設計創造，說不定在未來的哪一天就會成為現實!

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