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幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思 1
活動目標：
1.認識各種紙，并揉一揉，聽一聽。
2.通過撕的動作，發展手部的精細動作，提高雙手的配合能力。
3.體驗撕紙的樂趣，激發幼兒的表達欲望。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
報紙，塑料紙，電光紙，盆兒一個。
活動過程：
一、引起幼兒興趣，認識各種紙。
1、請小朋友聽一聽這是什么聲音?(教師把提前準備好的紙藏背后揉一揉，盡可能發出最大的聲音。
2、請小朋友猜一猜，然后教師拿出電光紙，告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類推，展示完報紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發一張報紙，同老師一起揉一揉，搓一搓，聽一聽。
2、現在呢老師肚子餓了，我想吃面條，請小朋友看看我是怎么做面條的。(教師展示撕紙的動作)
3、請小朋友一起制作多多的面條，我們一起來吃面吧。(小朋友開始撕)
三、師生互動
1、老師做了牛肉面，你做的什么面?引導幼兒大膽表達。我們還可以把面條做的更細一些嗎?我來嘗一嘗，你也嘗嘗我的`。(小朋友會說自己吃過的各種面，還可以假裝互相品嘗)
2、我們現在再做一些揪片兒吧，教師把報紙撕的更小更碎，并引導幼兒一起來做。
3、“爸爸媽媽還沒吃飯呢，我們做些炒面給他們吧,誰知道怎么做炒面?”(請幼兒結合生活經驗發揮想象，雙手托起撕好的面向上拋)
四、活動結束，并引導幼兒照顧環境。
1、今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學會照顧環境。
2、教師小結：今天我們做了各種面條，有拉面，西紅柿雞蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特別開心，回家也可以請爸爸媽媽一起來撕面條。
活動反思：
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作發展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。
我定的是美術課，但是，因為沒有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標。
幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思 2
設計意圖：
我從幼兒的生活經驗和興趣點取材，遵循由易到難，循序漸進的原則。最初我將紙裁成長條，讓孩子們練習將長條紙撕成小塊，孩子們在一個多月的練習中，已經能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動難度，引導幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。
一、教學目標：
1.能兩只手協調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。
2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
二、教學準備：
紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。
三、教學重難點：
引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。
四、教學方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學。
五、活動過程：
一、引起興趣
（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
（1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？
——長長的、細細的、白白的。
（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
——長長的、細細的、五顏六色的。
三、撕面條
（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！
（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的.良好品質和行為習慣。）
（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒教育網
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。
（5）教師巡回指導。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
（1）給小貓過生日，送面條。
師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
分析：在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。
活動反思：
在活動的第一個環節，當我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條？”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先復習了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。
幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思 3
活動目標：
1、對撕紙活動感興趣，在撕紙的基礎上，學習撕長紙條的技能。
2、嘗試仿編兒歌，感知仿編的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、彩色色紙人手1—2張，每人一個小碗或一個小筐子，每人一個小勺子和小叉子。
2、一碗白色的紙條面。
3、幼兒用書《大老虎》
活動過程：
1、看書念兒歌《大老虎》，引出主題。
教師：看圖說說，圖上的小朋友在干什么？讓我們也變個大老虎來吃飯吧！師生一起念兒歌《大老虎》。
教師：我們小朋友除了吃大米飯，還吃什么呢？
2、出示一碗面條，引起制作興趣。
教師：這是一碗什么？是什么顏色？是用什么做的？鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的方法。
3、 教師示范講解制作的方法，引導幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙，不要撕的太快。
4、 幼兒進行面條加工活動。
教師：今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動，每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條，好嗎？幼兒進行撕紙活動，教師對幼兒進行個別指導和幫助，對能力弱的孩子重點學習撕長紙，對能力強的孩子重點學習撕細長紙條。
5、 讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂，教師給予積極的評價。
6。 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。
教師：我們小朋友扮演大老虎，吃面條好嗎？我們一起說：長長面條，噴香噴香，豆腐雞蛋，青菜肉湯。
活動建議：
1、將小朋友做成的面條放在生活區域中，讓小朋友喂娃娃吃面條。
2、在區域活動中提供紙張，鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條，不斷提高孩子靈活撕紙的能力。
活動反思：
小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的'說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時精細動作發展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。
幼兒園小班美術教案《撕面條》及教學反思 4
活動目標
認識各種紙，并體驗揉紙和聽紙發出的聲音。
通過撕紙的動作，發展手部的精細動作，提高雙手的配合能力。
體驗撕紙的樂趣，激發幼兒的表達欲望。
培養幼兒的欣賞能力和創造力。
活動準備
報紙、塑料紙、電光紙
一個盆
一碗彩色面條（示范用）
彩紙、盤子
活動過程
一、引起幼兒興趣，認識各種紙
教師把提前準備好的紙藏在背后揉一揉，盡可能發出最大的.聲音，然后請小朋友猜一猜是什么聲音。
教師拿出電光紙，告訴小朋友這是電光紙，以此類推，展示完報紙、塑料紙等。
二、制作面條
給每位幼兒發一張報紙，同老師一起揉一揉、搓一搓、聽一聽。
教師表示肚子餓了，想吃面條，然后展示如何用報紙撕面條。
請小朋友一起制作面條，大家一起“吃面”。
三、師生互動
教師表示做了牛肉面，引導幼兒說說自己做了什么面，并引導他們大膽表達。
教師將報紙撕得更小更碎，做揪片兒，引導幼兒一起做。
提問：“爸爸媽媽還沒吃飯呢，我們做些炒面給他們吧，誰知道怎么做炒面？”引導幼兒結合生活經驗發揮想象。
四、活動結束，并引導幼兒照顧環境
教師表示做了這么多面條，吃不完了，大家一起把面條收起來“放冰箱里”，帶領幼兒一起將地上的紙條、紙片放入盆里拿走。
教師小結：今天我們做了各種面條，有拉面、西紅柿雞蛋面、排骨面、揪片、炒面等等，玩得特別開心，回家也可以請爸爸媽媽一起來撕面條。
教學反思
活動亮點：
活動中，小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽地說出自己吃過或想到的各種面食。
撕揪片時，精細動作發展好的小朋友能撕得很小、很碎，盡管有些小朋友撕得比較慢，但他們也在積極參與。
在“炒面”環節，整個教學過程達到高潮，孩子們玩得特別開心。
不足之處：
盡管定為美術課，但在活動中缺少對美的欣賞部分，有的老師建議把它列為健康課。
在教師示范撕紙后，直接請小朋友開始撕，沒有讓1到2位小朋友示范一下，導致部分小朋友撕紙的動作不夠規范。
活動準備的材料稍顯不足，尤其是給幼兒配的材料，可以在下次活動中增加一些彩紙、剪刀等，讓幼兒有更多的發揮空間。
改進建議：
在下一次活動中，可以增加一些美的欣賞環節，如展示一些漂亮的彩色面條圖片，引導幼兒欣賞和討論。
在教師示范后，可以讓1到2位小朋友嘗試示范，以便及時糾正和規范撕紙的動作。
增加一些輔助材料，如剪刀、彩紙等，讓幼兒在撕紙的基礎上，可以嘗試用剪刀剪出各種形狀的面條或配菜，進一步提升他們的動手能力和創造力。
通過這次活動，幼兒不僅體驗到了撕紙的樂趣，還發展了手部的精細動作和雙手的配合能力，同時也激發了他們的表達欲望和創造力。在今后的活動中，可以進一步完善和改進，讓活動更加豐富多彩和富有成效。
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