【推薦】美術教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
（一）教學目的：
1．通過紙公雞的制作，使學生進一步掌握立體動物造型的一般規律。
2．提高學生手工制作的能力和審美能力。
3．進一步豐富學生的想象力和創造力。
�。ǘ┳鳂I要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。
�。ㄈ┙虒W重點：雞的紙造型方法。
�。ㄋ模┙虒W難點：多種不同的'構思、設計和制作。
�。ㄎ澹┱n業類別：工藝制作課。
�。┯镁邷蕚洌海保處煟菏痉冻善贰�、掛歷紙、剪子、膠水、學生作業。
２．學生：書、剪子、膠水、掛歷紙。
（七）教學過程：
第一節
一、組織教學：
二、講授新課：
�。保故窘處熓痉冻善罚瑢W生觀看，板書課題。
�。玻磿�19-20頁，自學制作方法。
�。常處熜〗Y：演示制作過程：
�。�1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。
�。�2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
三、學生用手中的掛歷紙自行設計制作公雞，教師輔導：
四、課堂小結：
展示優秀作業，加以表揚。
附：板書設計：
紙公雞
制作過程：
�。�1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。
（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
第二節
一、導入新課：
以前節一個錐體的公雞引入新課——多個錐體制作的公雞。
二、講授新課：
�。保鍪窘處熓痉冻善�。
２．講解演示多個錐體組成的公雞。
�。�1）在前節基礎上將身體獨立用錐體制作。
（2）演示：
三、學生設計制作，教師輔導：
四、展示全班學生作業：
五、課堂小結：
美術教案 篇2
教學內容：
通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。 教學過程：
一、導入課題。
參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的.地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。
師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。
小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
美術教案 篇3
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。
(1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備
(2) 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅
(3) 給學生欣賞、鑒別、然后講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
(4) 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的`方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
(1) 表現物象的外形輪廓，
(2) 勾畫形體的邊界。
(3) 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
(4) 表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
(5) 表現物象的勢、力、節奏、韻律感，
(6) 抒寫人的情趣，
(7) 氣質。
線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。
1、 立方體與圓柱體
(1) 立方體(對照立方體框架模型分析)
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)
教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。
(6) 作業要求
1、 臨摹P14立方體和圓柱體范畫。
2、 用3B、和6B鉛筆作畫，
3、 要求表現物象透視準確，
4、 結構清晰。
(7) 課堂小結：
選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。
美術教案 篇4
活動過程
1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）
提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？
教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？
2、引導幼兒傾聽大樹的聲音
大樹：我的.好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，
小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？
3、幼兒涂色 蘋果
教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？
引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。
4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊
教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？
5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂
活動目標
培養幼兒喜歡美工活動的興趣。
學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
活動準備
涂色紙、蘋果
幼兒用油畫棒。
背景板、大樹、雙面膠。
美術教案 篇5
教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。
教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。
教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學過程：
一、組織教學
教師：穩定學生情緒小掛飾
學生：擺放好工具材料
設計意圖：做好上課準備
二、視頻欣賞導入小掛飾
教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。
設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認識材料
1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。
學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。
設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。
2、 教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？
學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。
設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。
組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。
學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。
展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：
1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。
2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。
設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。
設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。
六、實踐、制作
1、 教師：組織學生討論：
A：打算制作什么掛飾
B：需要用上哪些材料
C：組內分工
學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。
設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。
2、 教師：實踐、制作
組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。
學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的'經驗。
設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。
七、展示
教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。
學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。
設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。
八、小結
教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。
學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。
設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。
美術教案 篇6
防水布的光滑，能很清晰地呈現線條；棉布的柔軟、吸水性好，能使線條有一種融化的感覺，另有一番美感。而且我準備的布料有著不同的形狀、不同的色彩，使小孩子們的作品各具特色，使讓每個小孩子都能感受到成功的喜悅，從而激發了小孩子們對美術創作活動的興趣。本次活動還讓小孩子們初步懂得了，只要動動腦、動動手生活中的許多廢物可以再利用的道理，使小孩子們更愛生活。
整個活動中小孩子沒都表現出了積極的態度。特別是當小孩子沒在布上作畫時，許多小孩子都會驚呼“呀，我的線變粗了�！薄翱次业模谏厦婵梢钥匆�，干起來好慢�！薄拔业牟己糜病！钡鹊�。當作品在舞者身上呈現時，小孩子們又一次被吸引了。在互相交流中，大家都踴躍地述說著你自己的想法，時不時還會聽見有小孩子述說著你自己那塊不的`神奇之處�？梢�，小孩子們對本次活動的熱情是多么的高漲。
由于活動時間有限，所以許多小孩子只用過一種布料進行創作，其它布料所呈現的效果只能是從別的小朋友的作品上看到。所以，課后許多小孩子都往美工區跑，想嘗試一下在不同材質布料上作畫。由于美工區進入的人數有限，很多小孩子沒能如愿，聰明的思怡過來對我說：“金老師，我的記號筆今天能讓我帶回家嗎？”“為什么？”我問。她一本正經的說：“美工區人滿了，我畫不成，我家有那種軟軟的布，我想回去畫。”我摸著她的頭，笑著說：“當然可以。放學時你拿吧，不過明天一定要記得帶來奧！”她開心的點頭說：“我不會忘記的�！庇纱丝梢�，小孩子們對布料作畫很感興趣，這的確是一個好的開端，我想今后利用肺舊布料開展多形式的美術創作活動，一定會有效的激發小孩子對美術創作活動的興趣的。
美術教案 篇7
教材分析：本課一我國第一大淡水湖——鄱陽湖引入學習主題，它通過漁民捕魚的場景的表現，謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛自己美好家鄉的感情。
教學目標：
知識目標：了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。
情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。
能力目標：能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。
教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。
教學難點：創造性地使用各種媒材來進行制作。
教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。
教學方法：觀察法、啟發法、示范法
教學流程:第1課時
一、提問導課我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的`璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！
二、新課對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？
1、看課件
播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一又一，鮮活的魚兒裝滿倉。
3.欣賞優秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？
4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。
評一評看誰的畫面“最具創意”？
1)在紙杯上畫
2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。
2、大家來合作。
老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。
作品。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？
三、：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。
美術教案 篇8
教學目標：
1、讓學生初步了解動漫畫的風格特點及基本知識技巧，使學生在學習動漫的過程中體會到快樂，能充分表達自己的思想。
2、培養學生用簡練的線條，概括的造型，夸張的表現方法來創作
動漫形象，提高他們的創造能力。
教學重點：用線描的形式來創作動漫畫、
教學難點：造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡約。
課前準備：
教師準備：范畫，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。
學生準備：勾線筆、漫畫書，紙等材料工具。
課堂教學：
一、引導階段
1、啟發談話
教室板書幾種基本的形狀，讓學生想象添加，教師板畫（形狀、數字、字母）
2、明確本課的教學任務。
二、發展階段
1、介紹動漫畫的特點
動漫畫其實是動畫和漫畫的合稱，是把一些原本沒有生命的東西，經過加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點，作為一門藝術，動漫越來越受到人們的喜愛。
2、展示范畫
動漫畫的內容由簡到繁，由淺入深，逐漸讓學生領略到動漫的藝術特點，并體會其豐富多彩的.表現形式。
3、教師播放動漫畫視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學生盡情發表自己的意見。
4、教師示范演示作畫過程：
�。�1）起稿構圖
�。�2）勾出大體輪廓
（3）仔細描繪完成
5學習要求：利用你帶來的漫畫資料和你掌握的知識技巧，創作幾個動漫人物畫。
三、收拾與整理
四、課后拓展
今天我們學習了動漫畫的方法技巧，課下你可以試著給你家人、朋友，同學用動漫畫的表現形式，給他們畫人物的肖像�？凑l抓特征好，畫的最棒。
五、課后反思
動漫畫本身就是孩子們比較喜歡的畫種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現出來，活潑生動，深受人們的喜愛。我在執教先從數字，英文字母巧妙添加入手，讓學生體會動漫畫的輕松活潑，再結合中國本土漫畫與動漫到國外動漫不同風格，了解動漫的發展過程，在歡快的學習氛圍中，激發了學生濃厚的學習興趣和創作熱情。孩子們盡情發揮自己的想象空間，把自己對動漫濃濃的喜愛之情用夸張，可愛，幽默的動漫畫的形式表現出來，收到很好的教學效果。
美術教案 篇9
第一課大腳丫
教學目標：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法
教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。
導學過程：
一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的.規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著畫??
請學生上臺完成示范。
（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；
�。�2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫
紙后一雙鞋墊完成。
3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學生觀察鞋墊實物，思考：
什么材質？——布、線
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
（1）畫中心圖案
�。�2）畫周圍花邊
�。�3）和底色注意對比
（4）左右腳注意對稱
四、課堂實踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
�。�2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學生添花紋，師指導。
�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。
五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：
1、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
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