地理《民族》教案

時間：2023-02-19 10:22:07 地理教案我要投稿

地理《民族》教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的地理《民族》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理《民族》教案8篇

地理《民族》教案1

　　教學目標

　　1、知識與技能：知道我國的人口數量居世界首位以及我國的人口特點和人口政策。

　　2、過程與方法：培養學生繪制和閱讀“人口增長曲線圖”和地理圖表的能力，以及計算和分析的能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過我國人口國情國策的教學，使學生樹立正確的人口觀、資源觀和環境觀，認識我國實行計劃生育的意義。

　　教學重點

　　掌握我國20xx年人口的`總數和我國人口分布的情況以及人口分布的特點。

　　教學難點

　　我國是世界人口大國以及人口分布的特點。

　　教學方法

　　啟發式教學法、自學式探究學習法。

　　課前準備

　　1.搜集我國人口分布、計劃生育政策等圖片文字資料，

　　2.根據搜集的資料制作多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導課

　　(師)上節我們學到中國的疆域和行政區劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對我國的交通、氣候、對外交往等的影響，本節課我們學習中國的人口和民族(使用“學樂師生”APP拍照錄像錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。)

　　二、新授

　　(一)板書課題，出示學習目標：

　　1、了解我國人口是世界人口大國。

　　2、了解我國人口增長快的原因以及給中國的發展帶來的影響。

　　3、分析我國為什么要實行計劃生育。

　　4、掌握我國人口分布的情況以及人口分布的特點。

　　(二)出示自學指導：

　　1、讓學生小組討論完成P11的活動題，從中理解我國人口占世界人口的比例，及我國人口的增長。

　　2、理解我國解放前與解放后人口增長情況。

　　3、理解我國計劃生育的政策和實行該國策取得的成就(P12活動)。

　　4、了解我國人口密度，完成P13活動題。

　　5、了解我國人口分布特點。

　　(三)教師巡視，注意發現問題。

　　(四)學生分組討論，合作探究。

地理《民族》教案2

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.知道我國有56個民族。

　　2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。

　　3.知道人口在400萬以上的少數民族。

　　4.知道各民族的分布特點。

　　5.了解我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

　　6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。

　　能力目標：

　　1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區。

　　2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。

　　情感目標：

　　1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家，各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。

　　2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統一的觀點。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

　　由于各民族團結協作，為締造和發展統一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。

　　讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區，逐步提高閱讀專題地圖的技能。

　　教法建議

　　1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

　　2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現象，最后再歸納出特點。

　　3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執行民族政策的重要性和必要性。

　　4.教材中的選學內容“各民族的`語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統一的多民族國家的認識。

　　5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

地理《民族》教案3

　　教材分析

　　本節是培養學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區地理知識的打下基礎。本節教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數民族與漢族的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養是本節教學的難點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實際聯系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發學生的學習興趣。

　　學情分析

　　本節課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。

　　教學目標

　　（一）、知識與技能：

　　1、知道我國民族的構成狀況。

　　2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

　　（二）、過程與方法：

　　1、通過舉行小型少數民族風情展示會，培養學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。

　　2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

　　2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養學生的空間觀念和獲取信息的`能力。

　　4、結合熱點新聞，培養學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。

　　5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。

　　（三）、情感態度與價值觀：

　　1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

　　2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

　　3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養學生求真、求實的科學態度。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　我國民族的分布及其特點。

　　教學難點：

　　對學生收集、歸納資料能力的培養。

　　我國民族的分布及其特點。

　　教學過程：

　　一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。

　　播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族的歌曲和舞蹈

　　二、展示：中國民族分布圖及各民族人口統計表。

　　讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

　　2、計算漢族人口占全國人口的比例。

　　3、根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發現了什么？

　　三、民族的分布。

　　展示：《中國民族分布圖》。

　　1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

　　2、讀圖在表中填出主要少數民族的主要分布地區。

　　四、獨特的民族風情。

　　閱讀：那達慕大會、潑水節、賽龍舟。

　　教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。

　　五、提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。

　　（各民族政治上一律平等、實行民族區域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）

　　六、歸納總結（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識），提供多層次多角度的作業供學生選擇

　　板書設計

　　多民族的大家庭

　　1.中國民族的數量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族

　　2.中國民族分布總特點：大雜居，小聚居

　　漢族分布：集中在東部和中部

　　少數民族分布：集中在西南、西北、東北

　　3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮

　　4.中國民族文化：絢麗多彩

地理《民族》教案4

　　教學目標

　　1.知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

　　2.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　3.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

　　4.讀圖并總結我國的民族分布特點。

　　教學重難點

　　教學重點：我國人口500萬以上的少數民族及分布

　　教學難點：各民族的名稱及分布

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1.請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的`土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

　　2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

　　3.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

　　4.講解少數民族的概念。首先列出漢族的人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。

　　【大散居、小聚居、交錯雜居】

　　1.讀課本圖1-3-1“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

　　2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

　　3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：

　　(1)漢族主要分布在哪些地區?

　　(2)少數民族主要分布在哪些地區?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區?

　　4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大散居、小聚居、交錯雜居。

　　【民族政策】

　　1.先思考有關問題，例如：

　　(1)少數民族的聚居區分布在內地還是邊疆?

　　(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

　　2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

　　(1)堅持民族平等和民族團結。(維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等)

　　(2)尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。

地理《民族》教案5

　　教學要求

　　1.知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

　　2.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　3.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

　　4.讀圖并總結我國的民族分布特點。

　　【課時安排】1～2課時。

　　【總體教學設計】

　　本節課的內容涉及到我國民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與我們日常生活聯系密切，因此是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。這樣就將課內教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的知識領域又激發了興趣、培養了情感。教師可以將本節課分成兩個部分：(1)拓展輔助活動部分，(2)課堂教學部分。

　　【拓展輔助教學設計】

　　拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。

　　設計1：有條件的地區可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。

　　設計2：給學生一定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網絡、書籍)收集一些有關各民族生產和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產生活實物等，搞一次成果展覽交流會。

　　設計3：設計一張民族基本情況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、朋友等范圍內進行相關內容調查，了解我們身邊的民族情況。

　　設計4：組織學生舉辦一場少數民族文藝演出聯歡會，讓學生親身感受少數民族的燦爛文化。

　　【課堂教學設計】

　　課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。

　　【56個民族】

　　1.首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的'情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

　　2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

　　3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創造的。

　　4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

　　5.講解少數民族的概念。首先列出漢族的人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數民族數據表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的比重。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。

　　【民族的分布】

　　1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

　　2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

　　3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區?(2)少數民族主要分布在哪些地區?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區?

　　4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

　　5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區經濟發展和文化交融帶來的好處。

　　【民族政策】

　　1.先思考有關問題，例如：(1)少數民族的聚居區分布在內地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

　　2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

　　(1)堅持民族平等和民族團結。(維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等)

　　(2)尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。

　　(3)實施民族區域自治。(實現少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發展)上面就是為大家準備的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

地理《民族》教案6

　　教材分析

　　本課內容主要涉及我國的民族構成、民族政策、民族分布和民族風情幾個部分。其中，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點；少數民族集中分布在邊疆地區，對祖國建設起到了十分重要的作用；民族風情的學習，既豐富了中華民族的文化。又培養了學生加強民族團結，熱愛祖國的思想感情。

　　學情分析

　　農村的生源基礎相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數上和城區的學生比較存在很大差距。由于學生學習成績基礎不是很理想，所以目前很難在短時間內提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　知道我國民族數量、構成及分布特點；

　　（二）過程與方法：

　　1.利用網絡收集、整理信息讓學生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。

　　2.通過課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征。

　　（三）情感、態度、價值觀：

　　1.體會我國的絢麗多彩的.民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感。

　　2.在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同風俗和生活習慣。從而培養學生的愛國主義熱情。

　　教學重點和難點

　　重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩

　　難點：我國民族的分布特點

地理《民族》教案7

　　一、教學目標

　　1.認識我國是一個統一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。2.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。3.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。二、教學重難點(一)教學重點1.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。(二)教學難點讀圖說出我國少數民族的地區分布特點。三、教學策略八年級學生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎上，教師可引導學生歸納出我國少數民族分布特點。從知識上看，在前兩節中，學生已經對中國的疆域和行政區劃有所了解，這將便于學生準確地說出少數民族較多的省區名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區的理解記憶;同時，學生已經知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學生對少數民族主要分布在西南、西北、東北地區的理解和記憶。本節需要識記的知識內容較多，根據學生認知特點，教師可設計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習興趣，加深印象。在教學實施過程中，教師可通過周恩來總理關于民族的論述引入新課，激發學生了解民族知識的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色知識的學習，可通過開展學生活動實現，讓學生選取民族或自己所屬民族進行介紹。需要注意，班級里可能會有學生不希望被當眾說出自己是少數民族，此時需要保護學生自尊心，不宜強求。在落實第二個重點時，要結合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區分布范圍進行介紹，最后在教師引導下進行民族分布特點的總結，突破難點。這樣，既鞏固了行政區劃的內容，又掌握了民族分布特點。四、教學過程1.引入

　　教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導學生了解我國民族的構成和各民族的燦爛文化。

　　學生：認識學習民族知識的重要性。

　　設計意圖：激發學習興趣。

　　2.民族構成

　　教師：講解漢族和少數民族人口比例，提出問題：

　　哪個少數民族人口最多?

　　人口超過500萬的少數民族有哪些?

　　各民族大小不同，法律地位有什么相同點?

　　學生：回答問題，找出人口較多的少數民族，根據圖文資料，選取一個少數民族的'概況進行介紹。

　　設計意圖：了解主要少數民族人口、文化和分布概況，強化民族平等意識。

　　3.民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學生找出所對應的民族。設計學生活動：連線各民族和與之對應的服飾、節慶景觀。學生：體會各民族語言文字的平等性;完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設計意圖：了解主要少數民族的文化習俗，落實重點。

　　4.民族分布特點教師：利用民族分布圖，讓學生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區名稱，引導學生說出民族分布特點，并歸納少數民族的主要分布地區。學生：完成活動，理解記憶。設計意圖：培養學生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點。5.民族區域自治制度教師：通過民族分布特點引出民族區域自治制度，出示文字資料，引導學生認識民族區域自治的內容和各民族的貢獻。學生：閱讀材料，理解我國的民族自治政策。設計意圖：培養推理能力和從材料中提取有效信息的能力。

　　6.小結教師：總結本節內容。學生：做筆記。設計意圖：落實知識。

地理《民族》教案8

　　第一課時

　　一、設計理念

　　聯系學生的生活實際，精心設計活動，注重啟發性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學生學習的重要工具；充分利用課件，突出重點，突破難點。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.了解我國民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　2.通過閱讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。

　　（二）過程與方法

　　1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

　　2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動，進一步理解我國民族構成和文化差異性，為下節學習民族分布和民族政策奠定基礎。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1.激發學生學習地理的熱情。

　　2.認識到我國是一個統一的多民族國家，培養學生熱愛家鄉和祖國的'情感。

　　3.培養關心和尊重不同民族的風俗習慣和文化。

　　三、分析教學任務

　　（一）教學分析

　　1.教學內容分析

　　本節教材內容主要包括我國的民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，體現著地理課程標準中“學習對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統一的多民族國家，了解民族知識，是學生必備的中國地理的基礎知識。本節課所學知識與前面所學中國疆域和人口知識緊密聯系，也為下節學習民族分布、民族政策以及以后學習初中區域地理和高中地理打下基礎。

　　2.學生情況分析

　　年齡特點上：八年級學生好動、好奇、好表現。

　　知識障礙上：學生對少數民族知識了解較少，民族觀念不強。

　　動機和興趣上：由于當前初中地理教育的現狀造成了在學習地理的過程中，學生沒有很好的學習動機和興趣。

　　（二）重點、難點及處理

　　1.教學重點

　　我國民族構成狀況。

　　2.教學難點

　　主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　3.重點難點突破

　　powerpoint軟件制成地理課件

　　四、教法、學法和媒體