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數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-04-21 10:55:03 活動(dòng)方案 我要投稿

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

  為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,我們需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)校教導(dǎo)處工作要求,以追求“有效教研”為目標(biāo),以課題研究為抓手,提升教研組的活動(dòng)質(zhì)量。重視備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教材分析等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。以提高教師素質(zhì)為本,努力建成學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì),使教研組成為教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)基地,教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地。

  二、基本思路

  1、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教學(xué)理論專著,拓寬教學(xué)視野,開(kāi)放教學(xué)心態(tài)。

  2、敞開(kāi)教室大門,注重常態(tài),加強(qiáng)課例分析與反思,在團(tuán)體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。

  在課堂教學(xué)方面能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,努力體現(xiàn)新課改理念。具體反映在以下幾個(gè)方面:

  (1)關(guān)注三維目標(biāo),做到具體、適切。

  (2)重視探索,注意讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。

  (3)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透.

  (4)精心設(shè)計(jì)練習(xí),注意突出作業(yè)的.針對(duì)性與變式性。

  (5)積極探索當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的策略研究。

  在課堂教學(xué)方面需改進(jìn)的方面:

  (1)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

  (2)要正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

  (3)要積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生概括能力的策略。

  (4)課堂教學(xué)必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),提高教師備課的針對(duì)性,課堂教學(xué)主體性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性。繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂的適切性、教學(xué)內(nèi)容處理的合理性、教學(xué)方法運(yùn)用的有效性、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的科學(xué)性、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的針對(duì)性等專題展開(kāi)研究和實(shí)踐

  4、深入開(kāi)展“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略研究”,在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中落實(shí)到位。

  5、反思總結(jié)新教材實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄和案例分析等內(nèi)容,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的研究水平。

  6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的雙贏激勵(lì)機(jī)制。

  三、具體安排:

  月份 主要活動(dòng)內(nèi)容

  九月份

  1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃。

  2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  3、期初工作檢查。(重點(diǎn):備課)

  4、開(kāi)展教師幫扶結(jié)對(duì)子。

  5、第一階段教學(xué)檢測(cè)。

  十月份

  1、教學(xué)常規(guī)檢查。

  2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、各年級(jí)教師集體備課。

  4、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

  十一月份

  1、教學(xué)效果檢測(cè)。

  2、教學(xué)開(kāi)放周。

  3、座談開(kāi)放周課堂教學(xué)實(shí)例。

  4、期中測(cè)試、試卷評(píng)講、質(zhì)量分析

  5、常規(guī)教學(xué)檢查。

  十二月份

  1、中高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

  2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、迎接教學(xué)常規(guī)考評(píng)檢查。

  4、教學(xué)效果檢測(cè)。

  5、各年級(jí)教師集體備課。

  元月份

  1、各年級(jí)教師集體備課。

  2、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。

  3、教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況檢查。

  4、組織期末復(fù)習(xí)與考試。

  5、學(xué)期工作總結(jié)。

  三川小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

  20xx年9月1日

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇2

  一、活動(dòng)主題

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

  2、通過(guò)開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。

  3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

  三、活動(dòng)時(shí)間20xx年5月23日

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  固本小學(xué)

  五、參加對(duì)象

  全體數(shù)學(xué)教師

  六、活動(dòng)組織形式

  針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況,通過(guò)觀摩課,開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng),從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué),及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  七、活動(dòng)過(guò)程

  數(shù)學(xué)組老師集體備課—李來(lái)翠老師上課—全體教師聽(tīng)課—李來(lái)翠老師說(shuō)課—全體教師集中評(píng)課

  八、活動(dòng)要求

  1、執(zhí)教教師備好課,備課教案交1份到教研組。

  2、全體教師參加聽(tīng)課和評(píng)課,填寫好聽(tīng)課記錄。

  3、執(zhí)教教師寫說(shuō)課稿1份交教研級(jí)。

  九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

  1、活動(dòng)統(tǒng)一安排用餐:

  用餐人員:參與活動(dòng)教師

  2、活動(dòng)費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇3

  為了充分調(diào)動(dòng)我們數(shù)學(xué)組教師積極投身于課堂教學(xué)改革,本學(xué)期,我們二年組教師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展同課研課、磨課的教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神,以“探究概念教學(xué)的有效方法”為主題,以“研課磨課”為主要活動(dòng)形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)年組多名教師的智慧點(diǎn)評(píng),對(duì)本課進(jìn)行加工,探討出更加符合學(xué)生特點(diǎn),更加高效的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好,我們特制定活動(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;

  2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;

  3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),集思廣益,使更多的`教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞,百花齊放、百家爭(zhēng)鳴,營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍;

  二、活動(dòng)過(guò)程

  在“研課磨課”課堂教學(xué)活動(dòng)中,為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái),一名教師執(zhí)教同一課題,展示年輕教師的教學(xué)風(fēng)格:對(duì)教材的處理、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等,展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。然后組內(nèi)教師對(duì)此課進(jìn)行評(píng)課議課磨課,由另一位年輕教師進(jìn)行二次備課。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,通過(guò)教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——研課磨課付諸實(shí)踐——課后再評(píng)議總結(jié)互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,打開(kāi)思路,真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇4

  一、競(jìng)賽主題:

  作為一種數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。

  1、鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),拓寬解題思路,增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的'能力;

  2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;

  3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;

  4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

  二、競(jìng)賽學(xué)科:

  數(shù)學(xué)

  三、競(jìng)賽時(shí)間:

  3月到21日。

  四、競(jìng)賽對(duì)象:

  四、五、六年級(jí)學(xué)生

  五、安排:

  1、出卷(閱卷):四年級(jí)(魯先瓊)、五年級(jí)(尚忠德)、六年級(jí)(彭小瓊)。

  2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。

  3、參賽地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  要求:

  1、嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真完成、考出真實(shí)水平。

  2、閱卷教師:認(rèn)真、公平、公正。

  3、各年級(jí)取前十名:一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名。

  六、活動(dòng)注意事項(xiàng):

  1、各位教師要把本次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標(biāo)》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過(guò)程,努力用《綱要》、《課標(biāo)》精神指導(dǎo)本次競(jìng)賽,及時(shí)總結(jié)反思。

  2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合學(xué)校打造“書香校園”、“書香教研組”活動(dòng),使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求,豐富文化積淀的主要途徑,使讀書成為教師的"習(xí)慣。

  二、讀書目的及要求:

  1、讓教師學(xué)會(huì)讀書

  教師要將書當(dāng)作文章來(lái)讀,需要學(xué)會(huì)將一本書拿起來(lái)之后再通過(guò)語(yǔ)言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速?zèng)Q斷最值得自己閱讀的`“章”、“節(jié)”,將原書讀薄。提煉書中的精華,做到有效讀書。

  2、讓教師通過(guò)讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

  教師讀書實(shí)際上是為了讓教師針對(duì)自己的“教育問(wèn)題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過(guò)讀書以引起他們的“行動(dòng)研究”,使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

  三、讀書活動(dòng)內(nèi)容:

  1、制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際,制訂出自己個(gè)人讀書計(jì)劃。

  2、建立年級(jí)組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

  3、將辦公室作為教研交流的主陣地,建立富有書香氣息的辦公室文化。

  四、主要方法及措施:

  1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合,提高閱讀效率。

  2、通過(guò)網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀,進(jìn)行閱讀。

  3、閱讀與反思相結(jié)合,寫出心得體會(huì)。

  五、推薦閱讀書目:

  1、必讀書目:

  ①《課標(biāo)》

  ②《給教師們一百條新建議》

  ③《論語(yǔ)》

  ④教材中的經(jīng)典篇目

  2、選讀書目:根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學(xué)雜志。

  六、具體安排:

  1、人員安排:

  組長(zhǎng):韓慧霞

  組員:孫彥樸祝偉芳盧桂霞

  2、時(shí)間安排:(自學(xué)為主)

  九月:讀書主題:《陶行知教育名篇》

  十月:讀書主題:《走進(jìn)論語(yǔ)》。

  十一月:讀書交流會(huì):《我教書,我快樂(lè)》,填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

  十二月:讀書主題:《教育的理想與信念》

  每天下午4:00-5:00以辦公室為單位,組織自學(xué)。

  每天晚上7:30-9:30在家自行閱讀。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇6

  活動(dòng)時(shí)間:

  第12周

  地點(diǎn):

  學(xué)校

  參加對(duì)象:

  全體數(shù)學(xué)教師

  主持人:

  教研組長(zhǎng)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)活動(dòng)的能力;

  2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、活動(dòng)組織形式

  針對(duì)我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng),通過(guò)觀摩課,開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  第一階段(準(zhǔn)備階段)

  1、教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》;

  2、根據(jù)教研活動(dòng)主題,主講教師要確定研究課的內(nèi)容,說(shuō)課時(shí)間,上課時(shí)間和聽(tīng)課的時(shí)間;

  3、上課教師做好充分準(zhǔn)備,以吸引學(xué)生和聽(tīng)課教師;

  4、教研組成員,先通過(guò)聽(tīng)上課教師說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足,讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案,準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

  第二階段(實(shí)施階段)

  活動(dòng)時(shí)間:

  11月14日:15:15—15:55

  地點(diǎn):

  四(1)班

  活動(dòng)步驟與具體地注:

  1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù);

  2、由執(zhí)教者說(shuō)課;

  3、觀摩研討課:四(1)班:《運(yùn)算定律》。

  各個(gè)教師分工做好觀摩記錄:

  (1)李汶娟:記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的,重要性、必要性和及時(shí)性。

  (2)張文武:記錄教師課堂提問(wèn)的次數(shù)和人數(shù);

  (3)李艷:記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和人數(shù);

  (4)秦敏:記錄學(xué)生的各種反映,各種表現(xiàn)的學(xué)生;

  (5)熊艷:講課教對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策與采取措施的處理辦法。

  4、教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄:

  組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的`評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。第三階段:

  根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開(kāi)專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

  我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得很好的成果。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇7

  一、活動(dòng)主題

  數(shù)學(xué)課堂的有效性

  二、活動(dòng)目的

  1、為了讓教學(xué)回歸到教學(xué)的基本元素中來(lái),讓更多地教師關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,逐步實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力”。

  2、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與主動(dòng)性,關(guān)注學(xué)生與人合作的'愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1、研究課

  陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》

  2、議課評(píng)課

  通過(guò)執(zhí)教教師與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流,談?wù)剬?duì)“數(shù)學(xué)課堂有效性”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考。

  四、活動(dòng)說(shuō)明

  1、活動(dòng)時(shí)間:11月26日下午

  2、活動(dòng)地點(diǎn):蘭亭小學(xué)

  3、參加對(duì)象:全鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師

  4、請(qǐng)各位聽(tīng)課教師于12:30前到蘭亭小學(xué)報(bào)到

  蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

  20xx年11月24日

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案。我們將在橋頭小學(xué)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái),在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無(wú)盡樂(lè)趣與無(wú)窮奧妙,進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  二、活動(dòng)項(xiàng)目:

  所有活動(dòng)均在第十周開(kāi)展。共分為3個(gè)主要部分:展示活動(dòng),趣味活動(dòng),特色活動(dòng)。

  展示活動(dòng)中,一、二年級(jí)主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事(搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的故事);三、四年級(jí)主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”(搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識(shí));五、六級(jí)主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”(搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事)。

  趣味活動(dòng)中,一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽;三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”(搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲);五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲” (搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲)

  特色活動(dòng)中,一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”;三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”;五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  (一).周一:

  學(xué)校懸掛橫幅;

  升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式;

  各個(gè)年級(jí)展示活動(dòng)啟動(dòng);

  各個(gè)年級(jí)趣味活動(dòng)在操場(chǎng)開(kāi)展,如下雨,在各班級(jí)門口;(下午16:20-17:20)

  一、二年級(jí)“趣味數(shù)學(xué)故事”;(下午16:20-17:20 各班教室)

  (二).周二:

  三、四年級(jí)“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

  (中午12:20-13:00)

  (三).周三:

  五、六年級(jí) “數(shù)學(xué)辯論賽”;(下午16:20-17:20 電教室)

  (四).周四:

  各個(gè)年級(jí)展示特色活動(dòng);

  一、二年級(jí)“數(shù)學(xué)講故事比賽”;(下午16:20-17:20 電教室)

  三、四年級(jí) “數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

  五、六年級(jí)“數(shù)學(xué)辯論賽”

  (五).周五:

  總結(jié)表彰活動(dòng);(下午16:20-17:20 大操場(chǎng))

  四、注意事項(xiàng):

  1.活動(dòng)中各備課族積極動(dòng)員所有學(xué)生參與,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí),充分尊重理解學(xué)生。

  2.各備課組在活動(dòng)中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學(xué)生活動(dòng),記錄好學(xué)生活動(dòng)成績(jī)。

  3、活動(dòng)中,各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,組織能力,主持能力的學(xué)生,并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級(jí)要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。

  4、活動(dòng)期間,請(qǐng)各備課組充分做好預(yù)案,關(guān)注活動(dòng)安全,高效愉快的完成本次活動(dòng)。

  一、活動(dòng)題目:

  如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)?

  二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說(shuō)明:

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強(qiáng)口算、重視估算”,并且對(duì)估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn),僅在第一、二學(xué)段中,有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見(jiàn)一斑,以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散,而且是選學(xué)內(nèi)容,在新教材中卻作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個(gè)年級(jí),橫向蘊(yùn)含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。

  三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù):

  估算,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,規(guī)劃方案《數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案》。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能靈活運(yùn)用,對(duì)提高學(xué)生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來(lái)已久。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。”估算已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。

  四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)和做法:

  結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)調(diào)查觀察,與同事交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意,估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺(tái)亮相”,估算似乎成了被遺忘的角落,即使有老師認(rèn)識(shí)到了估算的重要性,但在教學(xué)實(shí)施中也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。

  1、教師重視不夠,引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為,學(xué)生會(huì)筆算就可以了,會(huì)不會(huì)估算無(wú)關(guān)緊要,反正考試時(shí)很少有估算的內(nèi)容,考試時(shí)還是要用筆算。這些老師顯然沒(méi)有意識(shí)到估算的重要性,沒(méi)有意識(shí)到估算能對(duì)學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識(shí)上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對(duì)估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。

  2、學(xué)生意識(shí)淡薄,能力不強(qiáng)。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識(shí)較差,估算能力不強(qiáng)。這種情況在平時(shí)的教學(xué)中也屢見(jiàn)不鮮,如計(jì)算題目時(shí)出現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤,計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺(jué)察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來(lái);又如日常生活中,需要進(jìn)行估算時(shí),學(xué)生束手無(wú)策,不知從何入手等等。

  對(duì)策:

  一、轉(zhuǎn)變估算行為,增強(qiáng)估算意識(shí)

  1、尋找生活實(shí)例,體驗(yàn)估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時(shí),結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂(lè)趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強(qiáng)估算意識(shí)。如從一年級(jí)開(kāi)始,就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,從身體的高矮看,讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點(diǎn),比弟弟妹妹高一點(diǎn),比爸爸媽媽矮得多;從年齡的大小看,讓他們知道8比10少一些,比6大一些;通過(guò)排隊(duì)報(bào)數(shù),讓學(xué)生知道17在10與20之間,但更接近20;引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書大約有多厚;40分鐘大約有多久等等。像這樣,從低年級(jí)開(kāi)始就不失時(shí)機(jī)地尋找一些有關(guān)估算的題材,學(xué)生自然而然會(huì)領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有,隨時(shí)要用。

  2、挖掘教材資源,體驗(yàn)估算的重要地位。翻開(kāi)新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無(wú)處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如4812÷12,學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易漏掉商中間的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的商肯定是400多,這樣既避免了計(jì)算的錯(cuò)誤,又培養(yǎng)了學(xué)生在計(jì)算前自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。在空間與圖形領(lǐng)域,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:能估算一些物體的長(zhǎng)度,估算出給定的長(zhǎng)方形和正方形的`面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表、估算可能性的大小等等。

  3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對(duì)問(wèn)題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12/25與19/35的大小時(shí),有些學(xué)生看到比較大小,又是異分母,就想到通分。其實(shí)這道題完全可以不用通分,只要進(jìn)行估算:12/25<1/2、19/35>1/2,就可以判斷12/25<19/35。教學(xué)時(shí)結(jié)合估算,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細(xì)致的思維,對(duì)問(wèn)題正確地作出判斷,而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性,使學(xué)生不依常規(guī),不受傳統(tǒng)知識(shí)束縛,結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的解題思路,尋找一些新穎的解題方法,更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,通過(guò)這種合情合理的估算,促進(jìn)學(xué)生求異思維的快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解題。

  二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力

  1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無(wú)章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化,簡(jiǎn)化的目的是使計(jì)算變得較為容易。如估算99+203,簡(jiǎn)化為100+200;又如把71×19簡(jiǎn)化為70×20。第二,對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,由于前面實(shí)行了“簡(jiǎn)化”,結(jié)果可能會(huì)變大或變小,因此要作出調(diào)整,使計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過(guò)程中,又有以下幾種估算方法:

  ●湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計(jì)算。如估算71×19,可以取近似數(shù)70×20,即71×19≈70×20=1400。

  ●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算時(shí),為了計(jì)算的簡(jiǎn)便,應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。

  ●根據(jù)位數(shù)估算。計(jì)算多位數(shù)乘、除法時(shí),積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個(gè)和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個(gè)差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了,被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,可以商2,說(shuō)明商的最高位在百位上,應(yīng)該是一個(gè)三位數(shù)且首位是2,于是可判斷商“23”這個(gè)兩位數(shù)是錯(cuò)誤的。又如63×29的積,肯定是四位數(shù),學(xué)生如果對(duì)錯(cuò)了位或算錯(cuò)成三位數(shù)就錯(cuò)了。

  ●根據(jù)尾數(shù)估算。如201+232―365=67,只需算一下個(gè)位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得數(shù)67是錯(cuò)誤的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得數(shù)個(gè)位一定是6,3621這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)誤的。

  ●根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知,全班平均身高應(yīng)在134

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇9

  隨著校本研究逐漸深入,針對(duì)我校的實(shí)際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問(wèn)題的策略”兩個(gè)專題的研究。提高對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識(shí),以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  一、基本情況

  全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動(dòng)實(shí)施方案。

  二、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,努力適應(yīng)新形勢(shì),開(kāi)拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。

  三、工作目標(biāo):

  1、通過(guò)校本教研,提高教師的教育活動(dòng)的實(shí)效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

  2、通過(guò)計(jì)劃、有目的的'校本教研活動(dòng),培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

  3、通過(guò)探討解決“算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)和提高對(duì)多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

  5、提高教師對(duì)教育教學(xué)的反思能力。

  四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):校長(zhǎng)

  組員:全體教師

  五、實(shí)施方案

  1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開(kāi)展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動(dòng)中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)至少兩輪反思三輪試教以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)照中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;通過(guò)自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動(dòng)其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識(shí)PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

  六、具體安排如下:

  1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動(dòng),學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動(dòng)。

  2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

  3、寫好個(gè)人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

  七、保障措施

  1、學(xué)校的校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  2、提供經(jīng)費(fèi)保障。

  學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動(dòng),為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。

  3、建立獎(jiǎng)懲制度

  學(xué)校把研訓(xùn)活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇10

  新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步深化課堂改革,貫徹新課程理念,提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師成長(zhǎng),我們教研組將一如既往地開(kāi)展好數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)。

  一、教研主題背景

  學(xué)年初,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn):《20xx版新課標(biāo)》在解決問(wèn)題方面的總目標(biāo)有了新的闡述,“獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。”這個(gè)修改引起了我們的注意,反思我們的教學(xué),整體上在解決問(wèn)題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的商討,我們確定了主題教研的范圍為“解決問(wèn)題”方面。然后在三年級(jí)開(kāi)設(shè)了研討課,目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,導(dǎo)致學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò),教師又在這方面的教學(xué)困惑很多,所以經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的共同商討,就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力”這個(gè)主題。

  二、教研要解決的問(wèn)題

  教師層面:依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的教學(xué)模式。

  學(xué)生層面:培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

  三、前期工作

  先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料,使教師及時(shí)了解最科學(xué)的信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論。

  接著開(kāi)展研討課,在開(kāi)展研討課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)由于各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力不同,所以不能一刀切,各年級(jí)又根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級(jí):如何通過(guò)教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;中年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的`能力;高年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問(wèn)題的能力。中年級(jí)起了橋梁和過(guò)度的作用。

  經(jīng)過(guò)一系列研討課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),通過(guò)磨課各年級(jí)已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問(wèn)題的課堂模型。

  四、深化研討

  調(diào)研教師在解決問(wèn)題教學(xué)中的困惑,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo),確定主題教研的主題以及研究方向。

  本學(xué)期每位教師根據(jù)本級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課,重點(diǎn)體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,先獨(dú)立備課,然后本級(jí)部進(jìn)行課時(shí)集體備課,形成二次備課,分低和中高級(jí)部組聽(tīng)評(píng)課,進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課議課,每位教師在吸取眾多意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上,結(jié)合課堂教學(xué),深入研究,形成較成熟的課堂模型。

  五、廣泛應(yīng)用。

  把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用,在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。

  我們將圍繞研討課題,認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流,凝聚集體的智慧和力量,爭(zhēng)取使學(xué)生的解決問(wèn)題能力有一個(gè)飛速發(fā)展。 同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課題研究的檢查和指導(dǎo),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇11

  一、基本情況分析:

  數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科,各年級(jí)優(yōu)生率不穩(wěn)定,與市平均水平有較大差距,及格率多數(shù)年級(jí)很難達(dá)到百分之九十以上。主要問(wèn)題是各年級(jí)貧困生人數(shù)多,多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此,關(guān)注貧困生,提高其通過(guò)率,是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  2、活動(dòng)主題:關(guān)注貧困生,提高合格率,全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級(jí)教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施,把提高通過(guò)率作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。

  2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變學(xué)生的被動(dòng)局面,開(kāi)辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

  3、通過(guò)這次活動(dòng),本組每位老師參與聽(tīng)課和磨課,創(chuàng)設(shè)善于研究、樂(lè)于實(shí)踐,敢于探索的教研氛圍,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  4、時(shí)間:20xx年11月20日~20日。

  5、研究對(duì)象:各年級(jí)數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

  六、活動(dòng)具體流程與評(píng)析。

  第一階段:發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,確立教學(xué)研究主題。

  ·時(shí)間:20xx年11月和12月

  ·地點(diǎn):小學(xué)部會(huì)議室。

  ·對(duì)象:全體參與主題教研的老師。

  ·研討問(wèn)題:

  (1)您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑?最大的困難是什么?

  (2)你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問(wèn)題?談?wù)勀憬鉀Q這些問(wèn)題的具體措施。(舉例說(shuō)明)

  研究始于問(wèn)題。如何找出校本教學(xué)研究的問(wèn)題,如何確定主題?我們認(rèn)為,這源于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,教學(xué)的困惑,優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動(dòng)主題就是這樣形成的。

  七、階段活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié):

  (一)、差生存在問(wèn)題分析:

  1、上課精神不集中。

  2實(shí)踐中,作業(yè)寫作不規(guī)范,即使是簡(jiǎn)單的操作業(yè)有問(wèn)題。

  三。平時(shí)不認(rèn)真考察題目,不了解題目的要求。

  4、繳交作業(yè)不按時(shí)。

  5基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),答題速度慢。

  6、家長(zhǎng)不配合。

  (二)、轉(zhuǎn)化差生的具體措施:

  1在教師方面,要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色

  要想轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘,智力未完全被開(kāi)發(fā),思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時(shí)不如其他學(xué)生,他們?cè)谶@些方面存在暫時(shí)的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助,我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果,或者取得更大的進(jìn)步。

  他們?nèi)匀痪哂锌伤苄裕麄兺瑯涌释晒Γ麄兤诖淖儭2⒉皇且粺o(wú)是處,更不是無(wú)可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”,思想上要重視他們,關(guān)愛(ài)他們,而不能歧視他們,排擠他們。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事,教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備,在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心,鍥而不舍和以苦為樂(lè)的精神,真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱,或疏忽大意,或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二,教師要從“師者,傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”,即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手,助手甚至副手;還要從“師道,尊嚴(yán)”(師者,即權(quán)威)的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長(zhǎng),朋友,知己,在生活中給予學(xué)生體貼溫暖,讓他們?cè)冈诮處煹膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí),相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

  第三,樹(shù)立良好形象,要有寬廣的胸懷和愛(ài)心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖,能傳授他的知識(shí),能做他的榜樣,愿意與老師交流。如果教師為維護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子,始終高高在上的話,那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,進(jìn)而成為反饋信息、交換意見(jiàn)等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

  不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙,可以用主動(dòng)與學(xué)生交談,了解情況,課余與其一起做游戲,搞活動(dòng)等方式方法。

  學(xué)生:感受關(guān)心,建立自信

  后進(jìn)生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義,能主動(dòng)變社會(huì)教育要求(學(xué)校、家庭、社會(huì))為自己的學(xué)習(xí)要求,即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,也就是說(shuō)要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外,在教師的指導(dǎo)下,后進(jìn)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (三)、主要措施

  1、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

  2、有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強(qiáng)的值班干部。班干部的榜樣,意志是沉默的.證明:每個(gè)人都可以學(xué)習(xí),關(guān)鍵是你是否有意力!

  他將把所有的貧困生聚集在一起,發(fā)揮巨大作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步!

  三。多組織一些活動(dòng),讓貧困生的其他優(yōu)勢(shì)充分暴露出來(lái),樹(shù)立自信!找準(zhǔn)目標(biāo),讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用!讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。

  擴(kuò)大他的優(yōu)勢(shì),激發(fā)信心,并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的!我相信他會(huì)趕上他的學(xué)術(shù)成就的!

  老師的愛(ài)心和耐心會(huì)是催化劑!

  1、不刻意過(guò)分關(guān)注差生,不隨意處理差生,不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強(qiáng),特別是對(duì)老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

  所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力!不能過(guò)度的關(guān)注,有時(shí)過(guò)度的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對(duì)待他們,比什么都重要!

  要變“有痕”為“無(wú)痕”!

  2、聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同促進(jìn)他們的進(jìn)步!

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  書籍是人類的朋友,書籍是人類進(jìn)步的階梯!結(jié)合我校實(shí)施的“讀書與教師專業(yè)化成長(zhǎng)”活動(dòng),以“閱讀伴我行”為主題,倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平,努力營(yíng)造書香校園,在校園內(nèi)扎實(shí)開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。為使讀書活動(dòng)開(kāi)展得具有針對(duì)性和實(shí)效性,我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組特制定此活動(dòng)方案。

  二、讀書活動(dòng)目標(biāo)

  讓我們的教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力,養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣,有充滿智慧的大腦,有優(yōu)雅的舉止和談吐,充滿書香,充滿氣質(zhì),充滿智慧,用最靜心的閱讀,來(lái)填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,營(yíng)造書香校園,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)教師,提升教師素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、在讀書活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識(shí),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的'教學(xué)行為。全面提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進(jìn)學(xué)校教育的不斷發(fā)展。

  2、在讀書活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

  3、在讀書活動(dòng)中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦,有學(xué)者的風(fēng)范,有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

  4、在讀書活動(dòng)中,師生共寫讀書隨筆,師生共同成長(zhǎng)。

  三、實(shí)施原則

  突出主題性,注重興趣化。

  重視靈活性,力求主體化。

  加強(qiáng)針對(duì)性,突出個(gè)性化。

  四、讀書活動(dòng)具體安排

  1、堅(jiān)持參加各種培訓(xùn)活動(dòng),尤其是校本培訓(xùn)。每周一下午,教研組負(fù)責(zé)組織教師進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。

  2、閱讀中、外名著,豐富自身的文學(xué)基奠。做到每人每學(xué)期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

  3、每人精讀一至兩本教育專著,做好個(gè)人讀書筆記。

  4、每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文或隨筆(不少于20xx字)。

  五、參加人員:

  全組教師

  六、教研組讀書活動(dòng)機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):夏雪蓮

  成員:魏偉張清波

  七、活動(dòng)安排

  本次活動(dòng)共分四個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段(20xx.6—20xx.9)準(zhǔn)備階段

  1、制定方案

  2、建立機(jī)構(gòu)

  第二階段(20xx.9—20xx.12)探索階段

  1、建立教研組教師讀書制度

  2、制定專業(yè)成長(zhǎng)讀書計(jì)劃

  3、建立教師讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)

  4、以考研組為單位組織教師開(kāi)展讀書活動(dòng)

  5、定期交流讀書體會(huì)

  第三階段(20xx.1—20xx.9)創(chuàng)新與提高階段

  1、建立教師、教研組讀書博客,撰寫讀書心得,教學(xué)反思與教育日記等。

  2、開(kāi)展教師“讀書沙龍”、“讀書報(bào)告會(huì)”、“讀書演講會(huì)”、“讀書征文”等活動(dòng),促進(jìn)教師讀書向縱深發(fā)展

  3、收集、整理教師教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆與教育日記,定期交流教師讀書心得

  4、開(kāi)展“師生共讀”、“親子共讀”等活動(dòng),擴(kuò)大教師讀書外延,實(shí)現(xiàn)教師讀書成果的轉(zhuǎn)換

  第四階段(20xx.10—20xx.12)總結(jié)與成果展示階段

  1、讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)展示

  2、教師、教研組讀書博客、自制課件評(píng)比

  3、上交教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆和讀書心得

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇13

  活動(dòng)時(shí)間:

  地點(diǎn):

  會(huì)議室

  主題:

  解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  人員:

  全體數(shù)學(xué)教師

  活動(dòng)資料:

  一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

  數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過(guò)數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題潛力的總合。

  2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐

  應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的資料,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的`基礎(chǔ)性。

  3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,帶給選取和發(fā)展的空間

  學(xué)生群體中存在個(gè)性差異,不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì),增加課程的可選取性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知

  要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的"規(guī)律,合理組織教學(xué)資料,要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過(guò)程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),帶給學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

  5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評(píng)判,同時(shí)對(duì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。

  6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

  數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的用心作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。

  二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。

  1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問(wèn)題把所需的條件用直線連起來(lái)中的每本相冊(cè)能夠放幾長(zhǎng)照片就應(yīng)連幾項(xiàng)。

  結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式,就就應(yīng)算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。

  結(jié)果:這屬于一種方法,那里只能比較路程作為第二種方法。

  3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯(cuò)誤率十分的高,務(wù)必借助于驗(yàn)算才能提高正確率。

  新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié),因?yàn)闆](méi)有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用移負(fù)不移正,移小不移大的方法,補(bǔ)充解題方法。

  數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 篇14

  本學(xué)期我校將積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動(dòng)教師有效教學(xué)的開(kāi)展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與 孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動(dòng)。制定活動(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

  二、指導(dǎo)思想:

  以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實(shí)際,聚焦課堂,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過(guò)研究課堂,打造課堂,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

  三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)具體安排時(shí)間

  時(shí)間:20xx年11月中旬

  第一階段:上課

  莊科小學(xué) 楊振寧老師

  2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》 孫村小學(xué) 盧英春老師

  2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》

  第二階段:評(píng)課

  先由兩位上課老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 教研組全體老師各抒已見(jiàn),交流。

  第三階段:總結(jié)

  每位參與活動(dòng)的老師寫出聽(tīng)評(píng)課觀課議課心得體會(huì),自己對(duì)這次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)得認(rèn)識(shí)。針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

  在活動(dòng)舉行過(guò)程中,邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。

  四、活動(dòng)保障措施:

  1.兩位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

  2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。

  3.授課地點(diǎn):莊科小學(xué)多媒體教室。

  4.每一位教師必須按時(shí)聽(tīng)評(píng)課,不得遲到、早退、曠課。

  5.聽(tīng)課要求:每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽(tīng)課心得”,6.聽(tīng)課實(shí)行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

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