有關綜合實踐活動方案錦集6篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的綜合實踐活動方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動方案 篇1

　　為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的'綜合實踐活動。

　　一、活動主題

　　“參與運動,快樂提高”

　　二、活動時間

　　4月中旬~5月底

　　三、活動內容

　　此次活動的內容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)

　　(一)一是“運動賽場”征文活動

　　為提高同學們參與運動的熱情,抒發對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字數在600字左右。

　　(二)“運動快樂”攝影活動

　　要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發現運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結和諧”美,用相機記錄下來,激發同學們班級向心力,增進班級團結。

　　四、活動要求

　　(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的規章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。

　　(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統一稿紙;攝影類,請用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印)。

　　(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經發現,取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結果作為班級考核的依據。

綜合實踐活動方案 篇2

　　小學綜合實踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現綜合實踐活動課程目標、發揮評價導向功能和進行質量監控的有效手段與方法。

　　一、 關于學生課程學習的評價

　　（一）評價原則

　　1、 過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

　　2、多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。

　　3、反思性原則。充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。要培養學生對活動過程（特別是細節）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

　　4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

　　（二） 評價內容

　　通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

　　1、參與態度。學生參與活動的'時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

　　2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

　　3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

　　4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

　　（三） 評價方式

　　評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

　　1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。

　　2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

　　3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評比活動。

　　4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。

　　二、 關于指導教師的評價

　　（一） 評價內容

　　1、參與態度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真備課，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。

　　2、指導能力。是否善于發現學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生撰寫調查報告、小論文。

　　3、繼續學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。

　　4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。

　　（二） 評價方式

　　教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

　　1、問卷調查：①教師自我評價；②學生小組評價。

　　2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫教案，做好指導工作記錄。

　　3、成果展示：每學期組織一屆學生學習成果展示評比，對指導教師給予適當評價，并從中評選優秀指導教師。

綜合實踐活動方案 篇3

　　區初級中學“親近自然 走進農家”綜合實踐活動方案

　　為提高學生的德育素質，增強學生的環保意識，加強對學生熱愛家鄉的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農家”綜合實踐活動。活動方案如下：

　　一、活動時間：12月20日下午

　　二、活動路線:

　　XX中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學

　　三、參加人員：全校師生

　　四、活動內容：

　　野外拉練+環保行動+社會調查+影視教育+征文比賽

　　（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。

　　（二）環保行動項目：

　　每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。

　　（三）社會調查

　　每組分發若干份調查表，調查了解XX果農的生產、生活、經濟等情況。

　　（四）影視教育

　　周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。

　　（五）征文比賽

　　以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。

　　五、活動要求：

　　1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學生人數控制在10人左右。）

　　2、全校師生活動期間注意安全、環保，不允許擅自外出活動。

　　3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。

　　4、戶外競走是項團隊合作的.活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。

　　5、請穿適合季節的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。

　　附：《野外拉練日程安排》

　　野外拉練日程安排

　　13：30 全校師生操場集合，強調戶外活動紀律和安全事項。

　　14：00 準時出發。

　　14：00—17：00 野外拉練+環保行動+社會調查

　　17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數，上報團委。

　　18：20—20：10 影視教育

　　教師活動安排表

　　七年級一班：z

　　七年級二班：z

　　八年級一班：z

　　八年級二班：z

　　九年級一班：z

　　九年級二班：z

綜合實踐活動方案 篇4

　　一、主題背景：

　　中國的傳統節日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節付出的情感明顯多于我們自己的節日。我們記得情人節是哪一天，記得圣誕節是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統節日。在我們的忽視中，端午節寂寞了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的哀思聯系在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要說它的深刻內涵了。

　　大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養，在洋節鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統節日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統節日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統節日里，感受祖國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統節日，理解中國的傳統節日，繼而熱愛中國的傳統節日。

　　二、活動目標：

　　1、了解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。

　　2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

　　3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

　　三、活動內容：

　　（1）閱讀有關中國節日的文學作品

　　借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的內涵。

　　（2）了解與傳統文化相關的歷史名人很多的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

　　（3）了解民俗風情。

　　通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統節日的人文魅力。

　　四、活動過程：

　　第一階段：

　　活動目標：培養學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。

　　活動內容：確立主題，設計方案

　　1、傳統節日有哪些。

　　2、傳統節日的來歷和形象標識。

　　3、傳統節日的生活習俗有哪些。

　　4、……

　　活動方式：討論、談話、小組合作調查

　　活動步驟：

　　1、談談對中國傳統節日的'認識。

　　2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題

　　3、按自愿結合的原則分組

　　4、各小組設計活動方案

　　5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案

　　第二階段：

　　活動目標：培養學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。

　　活動內容：指導學生調查、訪問，收集傳統節日的來歷、傳說、習俗及文化等。

　　活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄

　　活動步驟：

　　1、調查、訪問前的準備

　　2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄

　　3、利用現代化的信息技術收集資料

　　4、整理收集到的資料，小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。

　　第三階段：

　　活動目標：培養學生對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。

　　活動內容：匯報調查情況并展示個人最感興趣的關于傳統節日的資料。

　　活動方式：

　　1、對學交流 2、展示匯報 3、小組討論

　　活動步驟：

　　1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報

　　2、展示、自己最關心的傳統節日的知識。

　　3、合作總結本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。

　　第四階段：

　　活動目標：激發學生熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。

　　活動內容：“走近中國傳統節日，感受民族文化魅力”

　　活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享。

　　活動步驟：

　　展示學生們在活動中調查和發現的有價值的資料。

　　五、活動評價：

　　評價資料、學生表現、合作精神等。

　　六、活動注意：

　　1、科學、有禮貌的進行調查訪問

　　2、準確、及時的匯總、分析資料

　　3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。

　　4、活動中注意安全。

綜合實踐活動方案 篇5

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、學情分析

　　一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

　　1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

　　2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

　　三、教學目標

　　1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

　　2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

　　4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的`艱辛，體會樂趣、收獲成功。

　　四、教學措施

　　本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：

　　1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

　　2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

　　3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

　　五、教學內容安排及進度

綜合實踐活動方案 篇6

　　一、活動目標

　　1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的欲望.

　　2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區、公園或山野、開展觀察探究活動、了解葉子的生長特點和生長環境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發進一步的拓展閱讀.

　　3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過制作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發創新思維.

　　4、學習宣傳成果的方法、收集數據、制作成果并進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力.

　　5、借助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力.

　　二、活動時間安排

　　整體時間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節課.

　　三、活動設計

　　時間安排

　　教師活動

　　學生活動

　　活動形式

　　評價指標

　　第一周

　　1、在博客上發布"秋天的葉子"主題實踐活動啟示、激發學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣.

　　2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發出的調查問卷(前測).

　　1、在網絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.

　　2、填寫調查問卷.

　　網絡閱讀

　　上交資料

　　閱讀問卷、作答

　　網絡搜集信息及

　　處理信息的能力

　　完成調查問卷的

　　態度和答題分析

　　第二、三周

　　1、利用《樹木到了秋天為什么會落葉》等閱讀材料創設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的欲望.

　　2、動員學生進行拓展閱讀.

　　1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續在網絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流.

　　自主閱讀

　　課堂討論

　　小組合作

　　閱讀能力(獲取關鍵信息的能力)

　　提出問題的能力

　　溝通、交往的能力(包括網絡)

　　第四周

　　1、指導學生設計調查活動方案、制作有關表格.觀察學生表現、適時指導、提供支架.

　　2、在鳶尾花網站觀察學生的閱讀回復情況、指導深入交流.

　　1、小組策劃"觀察探究"行動方案.

　　2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復的形式發到鳶尾花和大家交流.

　　小組討論

　　合作設計

　　小組交流

　　小組評價

　　交往與協調的能力

　　口語交際能力

　　信息處理能力

　　第五周

　　1、發放"秋天的'葉子"觀察活動記錄表.

　　2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導.

　　3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

　　1、分組按調查方案活動、到校園、小區、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.

　　2、網上、網下交流觀察、探究結果.

　　3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

　　實地調查

　　小組課堂合作

　　小組網絡評價

　　跨地域網絡交流

　　運用感官、數學計算、科學概念等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法.

　　實踐能力

　　網絡文明及交互狀況

　　第六、七周

　　1、網上、網下反饋觀察、探究活動情況.

　　2、利用各種資源、培訓學生制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

　　3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

　　4、引導開展跨地域交流活動.

　　1、交流觀察、探究活動情況.

　　2、學習制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

　　3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

　　4、進行網上(瀏覽江陰同學的成果)、網下跨地域交流活動(互寄"葉"子禮物).

　　小組討論

　　小組合作

　　小組網絡交流

　　整理各種成果

　　跨地域網上、網下交流

　　參與活動程度

　　交往與協調的能力

　　運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建新知、形成實踐能力

　　網絡文明及交互狀況

　　第八周

　　1、簡單回顧主題活動過程.

　　2、指導小組成員匯報活動成果(網上網下).

　　3、發放評價表、指導開展自評和互評.

　　1、派代表展示、交流活動成果.

　　2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學的活動成果.

　　3、開展評價、反思活動.

　　交流成果(網上網下)

　　觀看相關錄像

　　活動評價及反思

　　語言表達能力

　　參與合作表現

　　成果價值

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