讀書日小班活動方案（精選5篇）

　　為了確保活動順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備活動方案，活動方案是綜合考量活動相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的讀書日小班活動方案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　讀書日小班活動方案1

　　活動目的：

　　1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活動過程：

　　一、談話引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?”

　　二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

　　1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?

　　2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的`游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

　　3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了?一共來了幾個朋友?

　　4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“石頭、剪刀、布”) ，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。

　　5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”

　　6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

　　7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)

　　8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)

　　9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

　　10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!

　　三、游戲“捉迷藏”。

　　1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

　　2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎?

　　3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。

　　(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”

　　(2)幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。

　　4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。

　　結(jié)束活動

　　師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

　　讀書日小班活動方案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。

　　2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動物的“xx，我要和你一起玩”句型。

　　3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師做噓狀，請幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)

　　2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。

　　二、通過觀看PPT，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。

　　1、師出示PPT扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有誰?她在干嗎?

　　2、師小結(jié)

　　3、師PPT第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?

　　4、師小結(jié)：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房間玩。

　　三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的.事。

　　1、師：可是今天，松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的`發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。

　　2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3、閱讀后交流，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語言與動作，理解內(nèi)容。

　　——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用PPT展示相應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容)

　　——誰來了，猜猜它會說什么

　　4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧

　　四、集體閱讀P1719

　　1、師PPT17：你看到了什么?再看看這張(師放PPT19)它們高興嗎?你從哪里看出來的?

　　2、師小結(jié)

　　五、結(jié)束延伸部分

　　師：可是，聽，什么聲音(放錄音：金松利!)這聲音聽上去什么感覺?(很恐怖，很生氣)這是誰的聲音啊?(是爸爸)爸爸為什么會發(fā)出這樣的聲音，接下來會發(fā)生什么事呢?讓我們下節(jié)課再來講

　　讀書日小班活動方案3

　　活動背景：

　　我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看?新《綱要》小班語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能。《好朋友》故事內(nèi)容簡單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對以上問題，我預(yù)設(shè)的活動以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導(dǎo)讀--教師帯讀--自由閱讀--師幼共讀”等形式，層層深入，帶領(lǐng)幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關(guān)愛之情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。

　　2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的.方法，體驗自由閱讀的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、小圖書人手一本。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容。

　　活動難點：通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。

　　活動過程：

　　一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動幼兒積極參與閱讀的興趣。

　　1、(播放《找朋友》的伴奏音樂)小朋友，你有好朋友嗎?

　　2、(出示PPT封面)，今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀?

　　三、教師帶讀，鼓勵幼兒大膽猜測閱讀的表述。

　　1、出示PPT1：天亮了，小公雞在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小豬會怎么做呢?(起床羅!起床羅!)

　　教師小結(jié)：好朋友總是要互相幫助的。

　　2、出示PPT3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎么做的呢?(動作)好朋友在一起玩得怎么樣呀?

　　教師小結(jié)：好朋友在一起玩真快樂。

　　二、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。

　　好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們自己打開書本來看一看吧。

　　1、提出看書的要求：看書的時候應(yīng)該怎么看呀?怎么翻書?一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細(xì)，這樣才能看明白。

　　2、自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。

　　3、集體交流。(針對幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面)

　　咦，你剛才看到三個好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀?在哪一頁?(請全體幼兒翻到相應(yīng)的頁碼)

　　2、P4小公雞、小老鼠和小豬看見了一堆果子，它們會怎么做呢?

　　教師小結(jié)：好朋友總是把東西分著吃。

　　4、p8天黑了，小公雞、小老鼠和小豬都回家睡覺了。它們做夢了，夢到了誰呀?

　　教師小結(jié)：好朋友在夢里也是要在一起的。

　　四、師幼共讀，幫助幼兒了解提升閱讀的主題。

　　1、閱讀圖書，師幼合作講述故事。

　　2、提升主題“好朋友在一起要怎么樣?”

　　3、在音樂《找朋友》中找自己的好朋友手拉手結(jié)束。

　　讀書日小班活動方案4

　　一、活動目的：

　　4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)他們讀書的興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。京師陽光幼兒園開展了“共同閱讀，分享快樂”為主題的.一系列讀書活動。

　　通過一系列的活動，不僅讓孩子體驗了與同伴分享閱讀的快樂，同時進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，讓每一位孩子從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習(xí)慣。豐富孩子們的閱讀活動，各班級教師充分利用家長和園內(nèi)圖書資源開展了教育活動：如了解國際讀書日的由來、好書來分享、好書推薦會、大手牽小手閱讀、親子童話故事會、我和圖書交朋友等活動。

　　二、活動主題：

　　書香浸潤童年，閱讀點亮人生

　　三、活動口號：

　　我讀書，我成長，我快樂!

　　四、活動時間：

　　20xx年4月——5月

　　五、活動對象：

　　全體教師、幼兒及家長。

　　六、活動準(zhǔn)備

　　1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

　　從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍

　　2、起草“親子閱讀倡議書”;家庭建立“家庭書架”

　　3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

　　七、活動內(nèi)容及安排：

　　1、開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。

　　2、在班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

　　3、開展“我是讀書小明星”評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。

　　4、以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報，參加園“讀書月”活動成果展。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎勵。

　　5、構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師可以在幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園“讀書月”活動成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會上展示。

　　八、活動要求

　　1、讀書心得、讀書隨筆必須是原創(chuàng)，以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。

　　2、題材不限。

　　3、主題鮮明，內(nèi)容健康積極向上。

　　4、文字簡練優(yōu)美，真情實感。

　　讀書日小班活動方案5

　　一、活動目的：

　　1、借助讀書日開展豐富多彩的活動，進(jìn)一步營造讀書氛圍

　　2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量

　　3、促進(jìn)教師讀書活動的開展，提升人文素養(yǎng)

　　二、活動過程：

　　（一）宣傳階段(4月10日―12日）

　　1、以飛信和班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書

　　2、制定班級的具體活動方案并傳至郵箱

　　3、以飛信和班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進(jìn)行閱讀書目、方法、理念的`宣傳

　　（二）實施階段重點活動:

　　注：日常讀書與主題活動相結(jié)合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動照常開展的基礎(chǔ)上，重點開展以下活動：

　　第一周：(4月15日―19日）

　　1、班級活動：整理并美化圖書角，迎接園內(nèi)組織的圖書角環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽

　　2、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒完成一幅寫繪作品，然后幼兒講述，家長記錄。

　　3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式，讓家長根據(jù)班級活動方案，為幼兒添新書，帶幼兒參觀書店等

　　4、教師活動：確定自己的閱讀書目，

　　5、更換讀書版面，并評選本周“讀書小明星”

　　第二周：（4月22日―26日）

　　1、班級活動：讀書日家長幼兒簽名活動

　　2、幼兒活動：排練《我們愛讀書》合唱表演，迎接幼兒園組織的比賽活動

　　3、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等

　　4、教師活動：上傳至郵箱一份讀書體會

　　5、更換讀書版面，并評選本周“讀書小明星”

　　第三周：（4月29――5月5日）

　　1、幼兒活動：班級進(jìn)行繪本故事講述活動的評選，根據(jù)幼兒的`講述情況評選班級的繪本故事大王參加園內(nèi)組織的繪本故事大王比賽。

　　2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備

　　3、班級活動：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。

　　4、更換讀書版面，并評選本周“讀書小明星”

　　三、總結(jié)階段：（5月6日――10日）

　　1、讀書節(jié)成果展

　　2、進(jìn)行讀書活動總結(jié)

　　3、評選書香寶寶

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