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開展學前學會普通話活動方案范文（通用15篇）
為了確保活動有序地進行，我們需要事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。那么優秀的活動方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的開展學前學會普通話活動方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開展學前學會普通話活動方案 1
20xx年9月11日至17日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周。我園以此為契機，認真貫徹上級語言文字精神，結合幼兒園的具體情況，扎實穩妥地開展我國語言文字工作，力求通過組織、開展形式多樣且內容豐富的活動，形成濃厚的人人自覺講普通話的氛圍，使普通話在園內的普及程度和規范化進一步得到提高。推普活動情況計劃如下：
一、指導思想
進一步深入貫徹落實科學發展觀，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，積極引導人民群眾增強提高國家通用語言文字普及程度和應用水平的責任感、緊迫感和使命感，努力構建以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的社會語言生活，構筑語言文字中國夢。
二、活動意義：
開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一。我園圍繞“推廣普通話，共筑中國夢”這一主題，以“中華誦經典誦讀行動”為載體，繼續深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高我園全體教職工的語言文字規范意識和推普參與意識，構建優美、規范、生動的語言環境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動的宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍。
三、活動時間：
20xx年9月11日——20xx年9月17日
四、活動主題：
我園推普周活動的主題——大力推廣和規范使用國家通用語言文字
五、活動目標：
1、利用豐富多采的推普活動，使教職工和幼兒、家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。
2、培養教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣，使普通話真正成為校園語言。
3.開展“中華誦經典誦讀行動”：托小班：《三字經》節選（人之初……貴以禮）中班：《弟子規》（朝起早……輒凈手）大班：《弟子規》（用人物……借不難）
六、活動內容
1.在幼兒間進行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。
2.全員教職工為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”的理念，在一日活動中，堅持每一環節都使用普通話。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
3.與家長密切聯系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同說普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
七、各段推普周活動具體安排如下：
小班段
（1）充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創設自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。
（2）落實“一天學一句普通話”的活動方案，如小班的“我們一起玩”、“我上幼兒園”、“老師好！老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。
中班段：
（1）推廣中班幼兒進行口述的'語言活動，發動家長，宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等，家長幫助整理記錄。教師每天及時閱讀幼兒口述本內容，與家長回應、互動。班級定期統計口述本的數量和質量，并有機挑選精品展示、交流。
（2）開展“說好普通話，快樂你我他”的活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者。
（3）開展年級組幼兒中華經典詩歌朗誦表演。
大班段：
（1）在主題墻面、區域創設、教學記錄等活動和環境創設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示，積極創設與幼兒語言密切聯系的活動區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說好普通話，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
（2）積極營造濃郁的普通話語言環境，開展年級組幼兒講故事表演。
開展學前學會普通話活動方案 2
今年9月10日至16日是第xx屆全國推普周。為更好落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，進一步提高我園師幼、家長運用國家通用語言文字的潛力，增強全園師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識，營造良好的語言環境，根據東營市語言文字工作委員會的通知要求，以我園工作實際為基礎，制定本方案。
一、指導思想
以“說好普通話邁進新時代”為主題，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，用心引導全園教職員工樹立科學的語言觀，扎實提高師幼說普通話，用規范字的意識與潛力，提高道德水平和文化品位，為構建和諧語言生活、建設美麗幸福新東營提供有力支撐。
二、活動時間
20xx年9月10日——9月16日
三、活動目標
通過推普周活動，進一步濃厚幼兒園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說普通話、寫規范字”的'幼兒園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
四、活動內容
（一）加強領導，落實管理
為了推普工作落到實處，幼兒園各教研組長構成推普周工作領導小組，對宣傳、推廣工作進行檢查、督促：
組長：
成員：
（二）宣傳動員，營造氛圍
1、通過幼兒園電子屏、宣傳專欄、張貼宣傳海報、家園聯系欄、微信、班級QQ群等宣傳平臺，帶動家長共同參與推普活動。創設良好的語言文字環境，營造濃厚的文化氛圍，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
2、在推普周期間，通過幼兒園網站等形式展示宣傳標語，利用電子屏播放“第xx屆推普周宣傳視頻”，營造良好的推普氛圍。
（三）緊扣主題，創新活動
1、教師幼兒在一日生活各環節，說好普通話；
2、開展教師講故事比賽、家長給幼兒講故事、幼兒朗誦會活動；
3、組織“哥哥姐姐教我讀古詩”活動；
4、各班組織推廣普通話的主題教育活動；
5、組織教師開展板書展示活動；
6、向家長幼兒發出倡議書，調動身邊的每一個人了解推普周的意義，踐行推普周精神。
五、活動要求
（一）發揮教師主導作用
推普周活動要充分發揮教師的主導作用，充分認識推廣普通話的重要意義，教師的一日活動組織、交流必須講普通話，堅決杜絕使用方言等不規范用語，為幼兒做好榜樣示范。
（二）開展多彩的宣傳教育活動
推普周活動要積極發揮幼兒的主體作用，以推普周活動為載體，廣泛開展豐富多彩的宣傳教育活動，將校內校外活動有機結合起來，使普通話走出校園、走進家庭、走向社會。
（三）注重活動推進的實效性
推普周活動要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字常規工作的銜接和融合，注重集中宣傳與持續推進相結合，注重創新性與實效性相結合，促進我園的語言文字工作深入開展。
開展學前學會普通話活動方案 3
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以“規范校園用語用字，促進校園文化建設”為目標，全面貫徹執行新時期國家語言文字法律法規和方針政策，落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，通過多種形式的宣傳活動，廣泛宣傳推廣普通話使用規范字的重要性，積極營造更加良好的用語用字環境，使全校師生參與推普的意識和文字規范程度有更大程度的提高，推動我校語言文字工作深入發展。
二、活動時間：
20xx年9月15日至9月21日
三、活動主題:
大力推廣和規范使用國家通用語言文字。
四、活動內容及安排：
(一)成立組織
成立由分管教學校長為組長相關處室負責人為成員的'學校推普周宣傳工作領導小組，由語委辦具體負責推普周宣傳工作。
(二)宣傳動員
1.開展國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義及推普周活動安排。
2.在學校醒目位置張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語、宣傳畫，懸掛宣傳橫幅。教學樓電子屏滾動播放推普宣傳口號。
3.利用校刊、校園網、廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等多種渠道，開展推普宣傳，營造良好的推普氛圍。
(三)教師活動安排
1.開展教師教學計劃、備課筆記、作業評語用字規范化自查自糾活動。
2.推門聽課，抽查教師課堂使用普通話教學以及用規范漢字板書情況。
3.利用學校工作xx、家校互動平臺和手機群發短信，開展推普宣傳。
4.組織《語言文字規劃綱要》及安徽省實施方案學習培訓。
(四)學生活動安排
1.組織推普員開展“啄木鳥”行動，對校園和社區不規范用字(標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等)進行調查，做好調查記錄，交給語委辦存檔。
2.各班級組織一次以“說好普通話，圓夢你我他”為主題的班會活動。
3.各班級出一期以推普工作為主題的黑板報(要求版面美觀、字跡工整、字體規范、無錯別字)。
4.校語委辦和團委聯合舉辦普通話才藝大賽。高一、高二年級每班推薦1個節目(以脫稿誦讀為主，可輔以伴奏、伴舞)參賽。比賽時間和地點另行通知。
5.組織開展規范漢字書(聽)寫大賽。高一年級、高二年級每班推薦3名學生參賽。比賽時間和地點另行通知。
6.遴選學生參加“百變中國·一種聲音”第十屆普通話大賽。
開展學前學會普通話活動方案 4
一、指導思想
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高語言文字法律法規的社會知曉率，更好地普及文化教育，實現幼兒園語言文字工作的規范化、標準化，我園圍繞第13周推普周宣傳主題進一步推進園所語言文字工作全面、協調發展，為構建與社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活作貢獻。
二、主要活動時間
20xx年9月13日—19日（部分推普活動持續開展）
三、宣傳主題
規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統
四、活動內容
1.根據市語委的有關活動要求，召開推普周活動領導小組會議，由園長擔任組長、副園長擔任副組長，小、中、大班年級組長為組員，對本園的推普周工作進行規劃和部署，并和全體教職工全面領會《通知》精神。
2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話交流，并檢查教師的'文字資料以提高教職工規范用字的自覺意識；同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結合起來，積極引導幼兒用普通話進行交流，形成全園都說普通話的良好氛圍。
3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳板報，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規范字”的意識深入每個人的心里。
4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成為語言文字規范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規范幼兒園周邊的社會用字，并走進社區向居民發放“推普倡議書”，在社區掀起推廣普通話的熱潮。
5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，并做好活動資料的積累和總結工作。
五、具體活動安排
9月上旬：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。
9月13日：國旗下講話、宣傳標語條幅。
9月14日：語言文字規范化相關內容的宣傳與培訓、教師規范漢字書寫(硬筆/軟筆)活動。
9月15日：新生家長會的推普宣傳、“推普小使者”進社區活動。
9月16日：利用家長園地、網站、網站以及晨間談話等形式進行推普宣傳。
9月17日：中、大班組開展“古詩詞朗誦”活動，小班組開展“人人學說普通話”活動。
9月18日——月底：繼續做好園內外規范用字整治工作；組織教師參加語言文字知識競賽；組織教師參加“我與經典有約”讀書活動。
開展學前學會普通話活動方案 5
活動目標：
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。
活動準備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
活動重難點：
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程：
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的`話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
不足之處
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
開展學前學會普通話活動方案 6
xx年x月15日21日是第x屆全國推廣普通話宣傳周。根據《教育部等九部門關于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》和《xx市開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動實施方案》，結合我校語言文字工作實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以十八大和十八屆四中全會精神為指導，全面貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（xx2020年）》和國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，凸顯語言文字工作在學校教育教學工作中的重要作用，共筑語言文字中國夢。
二、宣傳主題
本屆推普周宣傳主題為：說好普通話，圓夢你我他。
三、活動時間
xx年x月15日21日。
三、主要活動
（一）大力宣傳，營造氣氛
圍繞普通話和規范字開展主題宣傳活動。在校園內外懸掛宣傳橫幅、張貼各種推普宣傳標語、推普專刊、宣傳畫等。
（二）開展各種專題活動
1．在學校辦公網進行推普宣傳。
2．各班班主任召開推普主題隊會，宣傳普通話、規范字。
3．紅領巾廣播站本周要發揮廣播宣傳媒體的優勢，向全校師生進行大力宣傳。
4．各班圍繞推普周制作一期壁報，組織開展壁報比賽活動。
5．開展啄木鳥在行動活動，對校園內規范用語用字開展一次全面檢查。
6．各班語文老師組織各班說普通話、寫規范字監督小組的.同學，具體檢查、落實學生平時用語、用字規范化工作，把推普工作持續不斷地做下去。
開展學前學會普通話活動方案 7
一、指導思想
為貫徹《語言文字法》，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，我校牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建和諧校園營造良好的語言環境。
二、活動主題
充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構建和諧校園的`重要作用，本屆推普活動的主題定為：“構建和諧校園語言，營造共有精神家園”。
三、活動內容
1、營造推普宣傳氛圍。
在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的宣傳標語，在校園內懸掛推廣普通話的宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。
2、利用傳媒宣傳造勢
(1)、一次國旗下講話。
“國旗下的講話”由教師做主題演講，進行學校推普活動宣傳、動員。
(2)、一份倡議書。
向全校師生發出一份推廣普通話的倡議書。
(3)、一次主題黑板報評比。低年級以“中國娃說普通話”為主題、高年級以“普通話，與素質同在、與文明同行、與形象相伴”為主題出一期黑板報，然后進行集中評比。
3、抓好師生推普工作。
宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關于教師要講普通話的規定和要求，提倡全校師生講普通話、用規范字，將普通話水平與教師專業技術職務聘任掛鉤，使全校教師提高認識，自覺學習、使用普通話。
4、做好系列活動。
(1)、以體驗教育為基本途徑，開展爭“普通話章”的活動，在推廣普通話宣傳中發揮積極作用。
(2)、評選“我與普通話”征文，3至6年級每班選送3篇參加校級評選，優秀征文送至《莘縣教育》，時間初定十一月份。
(3)、開展“啄木鳥糾錯”活動，以雛鷹假日小隊為單位，開展社會用字糾錯尋找活動，并一一做好記錄，提供給相關部門進行整改。
(4)、開展“語文課文朗讀比賽”活動，語文老師全員參與，全校學生以班級為單位進行抽測，時間初定在十二月份。
(5)、設置“天天讀句”，要求學生每天入班用普通話讀句。
開展學前學會普通話活動方案 8
一、目標
通過此次主題班會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。
二、準備工作
1)選定兩個主持人，發音清晰，普通話標準，活潑開朗。主持人負責整個過程的主持，組織討論和發言。
2)同學們選出三個同學作為發言評判團，負責對各個小組的發言評分，發言一次加2分，各個發言分開給分，滿分為10分，評判團再根據發言的水平態度給分。發放做好的評分表細說評分標準。
3)選出一同學負責統計發言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4)將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負責召集和組織討論發言。
5)同學們自行了解一些普通話的知識。
三、過程：
（一）普通話知識知多少搶答，答對一題加十分。
普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思？什么叫做普通話 ？
它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。國家規定的普通話宣傳周的時間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
（二）自由討論：我們為什么要講普通話？
1.分小組討論，討論后發言。
2.主持人適當給提示：
這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現在還是對未來，只要你的'發言可以讓我們認識我們要講普通話就可以。(自己所知的有關普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學的交流)。
(主持人總結)我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學會說普通話！
開展學前學會普通話活動方案 9
活動主題：
“人人學講普通話，個個爭當文明人”
活動時間：
20xx年9月10日
活動目標：
1、圍繞“人人學講普通話，個個爭當文明人”的主題開展“小小推普員”“故事大王比賽”“親子推普手抄報”等活動，進行推普活動，知道人人都講普通話，并能主動向同伴、家長宣傳。
2、培養溝通交流時使用普通話的習慣。
活動內容及安排：
圍繞“人人學講普通話，個個爭當文明人”開展主題宣傳活動，在班級里宣傳欄貼上“說普通話，寫規范字”的標語。利用校訊通、家園欄、微信等多種形式，積極開展宣傳活動，使家長明確推普周活動的重點，提高家長的推普意識，營造良好的推普氛圍。
1.“小小推普員”活動。
各組選取一名幼兒作為“小小推普員”參與推普活動。早晨“小小推普員”站于班級門口，用普通話跟老師同伴問好；中午“小小推普員”在班朗誦詩歌。
2、“故事大王”比賽
在為幼兒營造一個學說普通話、敢說普通話、會說普通話、勇于表達的語言氛圍，提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。
3、親子繪制推普手抄報
由家長手抄一首孩子會念的`詩歌，帶至園內，老師以“親子推普手抄報“的形式展出。
4、家園合作、共同提高
充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長與幼兒用普通話交談，多為幼兒進行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機會推動幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營造普通話學習的氛圍，進一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動幼兒交往的統一語言載體。
開展學前學會普通話活動方案 10
一、活動背景與目的
為深入貫徹國家語言文字政策，積極響應教育部關于實施學前兒童普通話教育的號召，提升學前兒童普通話交流能力，促進兒童全面發展，特制定本活動方案。旨在通過一系列豐富多彩的活動，激發幼兒學習普通話的興趣，培養幼兒良好的語言習慣，同時增強教師及家長的普通話教學意識，共同營造濃厚的普通話學習氛圍。
二、活動主題
“小手拉大手，共學普通話”
三、活動時間
建議選擇在全國推廣普通話宣傳周期間開展，如每年9月的第三周，具體日期可根據實際情況調整。
四、活動目標
提高幼兒普通話水平：通過活動，使幼兒能夠流利、準確地使用普通話進行交流。
增強教師及家長意識：提升教師及家長對普通話教學重要性的認識，共同營造良好的語言環境。
營造濃厚氛圍：在幼兒園內外形成講普通話、用普通話的良好風尚。
五、活動內容
1. 宣傳動員階段
懸掛橫幅與海報：在幼兒園醒目位置懸掛推廣普通話的橫幅和海報，營造活動氛圍。
發放倡議書：向教師、家長及幼兒發放推廣普通話的倡議書，明確活動意義和要求。
利用媒體宣傳：通過幼兒園微信公眾號、家園聯系欄等平臺發布活動信息，擴大宣傳范圍。
2. 教學實施階段
日常教學融入：教師在日常教學活動中堅持使用普通話，為幼兒樹立榜樣。
特色課程開設：開設普通話朗誦、兒歌、故事講述等特色課程，激發幼兒學習興趣。
親子共讀活動：鼓勵家長與幼兒共同閱讀普通話繪本，增進親子關系，同時提高幼兒普通話水平。
3. 實踐活動階段
普通話小能手評選：通過組織普通話朗誦比賽、故事講述比賽等活動，評選出“普通話小能手”，并給予表彰獎勵。
家園互動活動：開展“小手拉大手，同說普通話”親子活動，讓幼兒帶動家長一起學習普通話。
社區推廣活動：組織幼兒走出幼兒園，到社區進行普通話宣傳和推廣活動，擴大社會影響。
4. 總結表彰階段
活動總結：對活動開展情況進行全面總結，分析活動成效和不足之處。
表彰先進：對在活動中表現突出的教師、幼兒及家長進行表彰獎勵。
經驗分享：組織教師分享活動經驗和教學方法，促進共同提高。
六、活動保障
組織領導：成立活動領導小組，負責活動的整體策劃和組織實施。
師資培訓：對參與活動的教師進行普通話教學培訓，提高教學水平。
物資準備：根據活動需要準備相應的物資和設備，如普通話教材、繪本、音響設備等。
安全保障：制定詳細的安全預案，確保活動過程中幼兒及家長的'安全。
七、結語
通過開展學前學會普通話活動，不僅能夠提高幼兒的普通話水平，還能夠增強教師及家長的普通話教學意識，共同營造良好的語言環境。希望全園師生及家長積極參與活動，共同為推廣普通話貢獻自己的力量。
開展學前學會普通話活動方案 11
一、活動主題
“童聲同音，共筑語言夢”——學前學會普通話活動
二、活動時間
20xx年xx月xx日
三、活動目標
提高認識：增強幼兒園師生及家長對普通話重要性的認識。
培養習慣：培養幼兒在日常生活中使用普通話的習慣。
提升能力：提高幼兒園師生的普通話表達能力和語言規范意識。
營造氛圍：營造全園講普通話的良好氛圍，促進家園共育。
四、活動內容
1. 宣傳動員階段
懸掛橫幅與海報：在幼兒園醒目位置懸掛推廣普通話的橫幅和海報，營造濃厚的宣傳氛圍。
利用媒體宣傳：通過幼兒園微信公眾號、家園聯系欄等平臺發布活動信息，擴大宣傳范圍。
召開動員大會：組織全體教職工召開動員大會，明確活動目的、意義及具體安排。
2. 組織實施階段
日常教學融入：教師在日常教學中堅持使用普通話，鼓勵幼兒用普通話交流，糾正發音錯誤。
主題活動開展：
中華經典誦讀：組織教師進行中華經典誦讀展示，同時引導幼兒參與經典詩詞的朗誦或表演。
普通話小衛士：開展“我是普通話小衛士”活動，鼓勵幼兒制作宣傳小旗或海報，向家人和社區宣傳普通話。
親子共讀：倡導家長與孩子共讀普通話版圖書，增進親子關系的同時提高孩子的普通話水平。
語言游戲：設計一系列與普通話相關的語言游戲，如繞口令比賽、故事接龍等，激發幼兒學習普通話的'興趣。
教師培訓：針對普通話水平不達標的教師進行集中培訓或個性化輔導，提升其普通話教學能力。
3. 總結展示階段
成果展示：組織幼兒進行普通話朗誦、講故事等成果展示活動，評選出優秀個人和集體進行表彰。
經驗交流：召開總結大會，分享活動經驗和成果，探討存在的問題和改進措施。
持續推廣：將活動成果和經驗進行總結提煉，形成長效機制，持續推廣普通話教育。
五、活動保障
組織保障：成立活動領導小組，負責活動的整體策劃、組織協調和監督檢查。
經費保障：合理安排活動經費，確保各項活動的順利開展。
師資保障：加強教師隊伍建設，提高教師的普通話水平和教學能力。
家園共育：加強與家長的溝通聯系，形成家園共育的良好局面，共同促進幼兒普通話水平的提高。
開展學前學會普通話活動方案 12
一、活動背景與目的
普通話是中華民族的共同語言，學前階段是兒童語言發展的關鍵期。為了進一步提升學前兒童的普通話水平，營造良好的語言環境，根據《國家通用語言文字法》及上級部門的相關要求，特制定本活動方案。活動旨在通過豐富多彩的形式，激發幼兒學習普通話的興趣，培養其良好的語言習慣，為日后的學習和生活打下堅實基礎。
二、活動主題
“說好普通話，快樂成長每一天”
三、活動時間
20xx年9月11日至9月17日
四、參與對象
幼兒園全體師生及家長
五、活動目標
提高認識：使全體師生及家長認識到推廣普通話的重要性。
培養習慣：培養幼兒在日常交流中使用普通話的習慣。
營造氛圍：營造濃厚的普通話語言環境，促進普通話的普及和規范使用。
六、活動內容
1. 宣傳發動階段
時間：活動前一周
內容：
通過幼兒園電子屏、宣傳欄、微信公眾號等平臺發布活動預告，營造濃厚的宣傳氛圍。
向家長發放倡議書，鼓勵家長與幼兒共同參與活動。
2. 活動實施階段
教師示范：全體教師在日常教學及生活中堅持使用普通話，為幼兒樹立榜樣。
主題活動：
經典誦讀：組織幼兒進行《三字經》、《弟子規》等經典誦讀活動，培養幼兒的語感和語言表達能力。
故事講述：開展教師講故事比賽、家長給幼兒講故事、幼兒朗誦會等活動，激發幼兒對普通話的興趣。
互動游戲：組織“哥哥姐姐教我讀古詩”、“小手拉大手，同說普通話”等互動游戲，增進幼兒間的交流與合作。
環境創設：在教室、走廊等區域設置普通話宣傳角，展示普通話學習資料，營造學習氛圍。
家園共育：鼓勵家長與幼兒共同學習普通話，開展家庭普通話挑戰賽等活動，增強家庭語言環境的建設。
3. 總結展示階段
時間：活動結束后一周內
內容：
對活動進行總結，評選出優秀參與者并給予表彰。
通過幼兒園網站、微信公眾號等平臺展示活動成果，擴大影響力。
收集家長和幼兒的反饋意見，為今后的活動提供參考。
七、工作要求
加強領導：成立活動領導小組，負責活動的`整體策劃和組織實施。
明確責任：各班級教師要明確各自職責，確保活動順利進行。
注重實效：活動要注重實效性和創新性，避免形式主義。
家園合作：加強與家長的溝通和合作，共同促進幼兒普通話水平的提高。
八、預期效果
通過本次活動的開展，預期達到以下效果：
全體師生及家長對推廣普通話的認識得到進一步提高。
幼兒在日常交流中使用普通話的習慣得到培養。
幼兒園內普通話語言環境得到進一步優化和提升。
開展學前學會普通話活動方案 13
一、活動背景與目的
普通話作為國家的通用語言，對于幼兒的成長和未來發展具有重要意義。開展學前學會普通話活動，旨在通過豐富多彩的活動形式，提高幼兒、教師及家長的普通話水平，營造良好的語言環境，為幼兒的全面發展奠定堅實基礎。
二、活動目標
提高幼兒普通話水平：使幼兒在輕松愉快的氛圍中學會普通話，并能進行基本的日常交流。
增強教師推普意識：提升教師的語言文字規范意識和推普參與意識，成為幼兒學習普通話的榜樣。
促進家園共育：通過家園互動，增強家長對普通話重要性的認識，形成共同推廣普通話的良好氛圍。
三、活動時間
建議活動時間為每年的全國推廣普通話宣傳周期間，如9月第三周，具體日期可根據實際情況調整。
四、活動內容與形式
1. 宣傳發動階段
制定方案：明確活動目標、內容、形式及時間安排，成立活動領導小組。
宣傳動員：通過幼兒園電子屏、宣傳欄、家園聯系欄、微信公眾號等多種渠道，廣泛宣傳普通話的`重要性及活動信息。
2. 活動實施階段
日常教學滲透：
教師在一日活動中堅持使用普通話，為幼兒樹立榜樣。
開展普通話兒歌、繞口令、故事等教學活動，激發幼兒學習興趣。
特色主題活動：
中華經典誦讀：組織幼兒誦讀《三字經》、《弟子規》等中華經典，培養幼兒的語言表達能力和文化素養。
親子共讀：鼓勵家長與幼兒共同閱讀普通話繪本，增進親子關系，提高幼兒普通話水平。
推普小使者：選拔幼兒擔任“推普小使者”，參與校園內外的推普宣傳活動。
家園互動：
開展“小手拉大手，同說普通話”活動，鼓勵家長與幼兒在日常生活中使用普通話交流。
舉辦家長推普知識講座或工作坊，提高家長的普通話水平和推普意識。
3. 總結評估階段
活動總結：對活動開展情況進行全面總結，評估活動效果，總結經驗教訓。
表彰獎勵：對表現突出的幼兒、教師及家長進行表彰獎勵，激發參與熱情。
五、保障措施
加強組織領導：成立由園長任組長的活動領導小組，明確職責分工，確保活動順利開展。
強化師資培訓：組織教師參加普通話培訓和學習交流活動，提高教師的普通話水平和教學能力。
營造語言環境：在幼兒園內設置普通話宣傳標語、宣傳畫等，營造濃厚的普通話學習氛圍。
加強家園合作：建立家園聯系機制，定期向家長反饋幼兒在園學習普通話的情況，共同推動普通話的普及和提高。
開展學前學會普通話活動方案 14
一、活動背景與目的
隨著國家通用語言文字的普及和推廣，普通話作為全國共同的語言，對于幼兒的語言發展和社會交往具有重要意義。本活動旨在通過豐富多彩的形式，激發幼兒學習普通話的興趣，提高他們的普通話水平，為日后的學習和生活打下堅實的`基礎。
二、活動主題
“小手拉大手，共說普通話”
三、活動時間
建議選擇在全國推廣普通話宣傳周期間進行，如每年9月的第三周，具體日期可根據實際情況調整。
四、活動目標
提高普通話意識：讓幼兒、教師和家長充分認識到學習普通話的重要性。
培養語言能力：通過活動，提高幼兒的普通話聽說能力，促進其語言表達的準確性和流暢性。
營造語言環境：在幼兒園內外營造濃厚的普通話學習氛圍，使普通話成為校園語言。
五、活動內容
1. 宣傳發動階段
制作宣傳材料：包括海報、橫幅、宣傳冊等，展示普通話的重要性和學習普通話的樂趣。
利用媒體宣傳：通過幼兒園電子屏、微信公眾號、班級群等渠道發布活動信息，吸引家長和幼兒的關注。
2. 組織實施階段
教師示范引領：教師在日常教學和生活中堅持使用普通話，為幼兒樹立榜樣。
教學活動設計：
經典誦讀：組織幼兒進行中華經典誦讀，如《三字經》、《弟子規》等，培養幼兒的語言韻律感和普通話發音。
故事講述：開展教師講故事、家長給幼兒講故事等活動，鼓勵幼兒用普通話復述故事內容。
角色扮演：設置不同場景，讓幼兒在角色扮演中練習普通話對話，提高語言運用能力。
親子互動：開展“小手拉大手，同說普通話”活動，鼓勵家長與幼兒一起學說普通話，共同提高。
環境創設：在幼兒園內設置普通話學習角、閱讀區等，投放相關書籍和教具，營造良好的普通話學習環境。
3. 展示交流階段
成果展示：組織幼兒進行普通話朗誦、講故事等比賽或表演，展示學習成果。
經驗分享：邀請家長和教師分享學習普通話的經驗和心得，促進家園共育。
六、活動保障
組織保障：成立活動領導小組，負責活動的整體策劃、組織和實施。
經費保障：合理安排活動經費，確保各項活動的順利開展。
安全保障：制定安全預案，確保活動過程中的人身和財產安全。
七、活動總結
活動結束后，及時進行總結評估，收集家長、教師和幼兒的反饋意見，總結經驗教訓，為今后的活動提供參考。同時，對表現突出的幼兒和教師給予表彰和獎勵，激勵他們繼續努力學習普通話。
開展學前學會普通話活動方案 15
一、活動背景與目的
隨著社會的快速發展和全球化的日益加深，普通話作為我國的官方語言，在促進文化交流、教育普及及經濟發展中發揮著越來越重要的作用。學前教育是語言發展的關鍵期，開展“學前學會普通話”活動，旨在通過豐富多彩的教育形式，激發幼兒學習普通話的興趣，提高幼兒的普通話聽說能力，為幼兒未來的.學習與生活奠定堅實的語言基礎。
二、活動主題
“童聲嘹亮，普通話響——學前兒童普通話啟蒙之旅”
三、活動目標
普及普通話知識：讓幼兒了解普通話的重要性，認識普通話的基本語音、語調特點。
提高聽說能力：通過日常交流、故事講述、兒歌朗誦等活動，增強幼兒的普通話聽說能力。
培養語言興趣：激發幼兒對普通話及語言藝術的興趣，鼓勵幼兒大膽表達，自信交流。
營造語言環境：在幼兒園內營造濃厚的普通話學習氛圍，促進家園共育，共同提升幼兒的語言能力。
四、活動時間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
五、活動內容
啟動儀式：舉行“學前學會普通話”啟動儀式，邀請家長參與，明確活動意義，激發幼兒參與熱情。
日常教學融入：
語言課程：在每日的語言活動中，增加普通話教學內容，如繞口令、兒歌、故事等。
環境創設：在幼兒園內設置普通話宣傳欄、標語，播放普通話兒歌、故事音頻，營造語言環境。
特色活動：
普通話小主播：選拔幼兒擔任“普通話小主播”，在園內廣播站播報新聞、故事等。
親子共讀：鼓勵家長與孩子共讀普通話版繪本，增進親子關系，同時提升孩子的語言能力。
普通話才藝展示：組織幼兒進行普通話朗誦、演講、表演等才藝展示，增強自信心。
教師培訓：對教師進行普通話教學技巧培訓，提升教師的普通話水平和教學能力。
家園合作：通過家長會、微信群等方式，向家長宣傳普通話學習的重要性，鼓勵家長在家中也使用普通話與孩子交流，形成家園共育的良好氛圍。
六、活動評估與總結
過程評估：通過日常觀察、記錄幼兒的語言表現，評估活動效果。
成果展示：在活動結束時，舉辦“普通話成果展示會”，展示幼兒的學習成果，邀請家長參與。
總結反思：對活動進行全面總結，分析活動亮點與不足，提出改進建議，為下次活動提供參考。
七、預期效果
通過本次“學前學會普通話”活動，預期能夠顯著提升幼兒的普通話聽說能力，培養幼兒對語言藝術的興趣，同時增強家長對普通話教育的重視，形成家園共育的良好局面，為幼兒未來的學習與生活奠定堅實的語言基礎。
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