【精華】小學班主任工作總結（通用22篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學班主任工作總結 篇1

　　21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到”管，是為了不管”的目的。

　　一、學生自我管理的意義。

　　所謂”小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

　　1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出”班級授課制”的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

　　可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

　　2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。

　　3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。”獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養”社會化”人才打下了堅實的'基矗

　　二、小學生自我管理的引導。

　　班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

　　1、強化小學生自我管理的意識。

　　自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

　　一方面，我們要對”小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳”自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

　　另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的”無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

　　引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將”捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將”魚”給他們，即通常所說的”授之漁”，而不是”授之魚”。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。

　　綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

　　小學班主任工作總結 篇2

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學班主任面對⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而（不死的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的'制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　⒈激發與外班學生的競爭意識：

　　從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　⒉設立定期評價制度：

　　以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　⒊建立互助組：

　　以互助小組、小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。⒋獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　小學班主任工作總結 篇3

　　一、常規教育方面

　　本學期的班級工作我決定從以下幾點入手：

　　1、充分利用晨會等時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立小小監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用自理小屋，衛生小天使和禮儀花園等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　　二、班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

　　1、課堂紀律

　　首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

　　2、課間紀律

　　課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的`氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，做游戲，拍球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　3、路隊紀律

　　為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展路隊小標兵評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

　　三、衛生方面

　　講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

　　1、個人衛生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　四、班干部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　五、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。

　　小學班主任工作總結 篇4

　　本學期我擔任初一年級兩個班和高二年級兩個班的英語教學工作。轉眼間，緊張、忙碌的一學期已漸漸接近尾聲，作為一名初接觸中學教學的新老師，我在這短暫的幾個月里成長了很多，我想這離不開所有領導、同事對我的無私幫助和熱心支持，離不開學生們的密切配合，在此，我想對你們這些最可愛的人由衷地說聲謝謝，同時將本學期我的教學工作向大家做一匯報。

　　一、工作業績

　　第一：嚴格遵守《附中教師工作規范》，根據學期初制定的《教學計劃》，全學期共完成初一12個單元、高二10個單元的教學內容。做到充分備課，用心上好每一堂課，盡量使每個學生在課堂上主動參與，有所收獲。作業的布置，注重學生綜合能力的提高。仔細批改每一本作業，認真書寫評語，提出作業中的問題，引發學生進一步思考，當學生態度不認真時及時敦促，進步時適時鼓勵，每班的作業批改量達到學校要求。C類作業堅持要求學生背誦，并與家長配合，讓家長也參與到學生課文背誦的考察上來。在教學中，我經常向老教師請教教學方法，經常聆聽他們授課，積極吸取別人教學中的先進方法和技巧，提高自己的教學水平。全學期聽課次數達到學校要求;另外，深入研讀教材，分析考題，發現考點和命題規律。

　　第二，努力擴大知識面，提高個人素養。本學期，除了認真學習與教學相關的資料、專著外，我還閱讀了一些勵志文學和未成年人教育類的書籍，如《人性的弱點》，《不抱怨的世界》，《如何說孩子才能聽，怎么聽孩子才能說》等等。同時，為了持續提高自己的專業技能，我堅持每晚觀看中央電視臺英文頻道，寫英文日志。

　　第三，積極參加教研小組會議，撰寫會議報道，認真配合教研組長完成教研活動及組內其他活動。在英語教學中不僅僅以應試為目的，同時從長遠考慮，為學生提高聽說讀寫實際運用語言能力夯實基礎。在授課過程中有意識地加入一些貼近現實的課外內容，以及運用豐富的身體語言，形成輕松活潑的課堂氛圍，目的是激發學生的學習興趣。

　　二、工作問題：主要存在于高二兩個班

　　第一，講課效果。高二兩個班的教學由于是中途接手，可能學生還沒有習慣我的授課方式，再加上英語基礎普遍偏偏弱，對英語學習興趣不高，上課效果與初二兩個班相比欠佳。

　　第二，進度。由于學生基礎薄弱，為了保證上課的.質量和效果，勢必會適當放慢教學進度，但是又必須完成所有教學內容，所以學生聽的多，練得少。

　　第三，作業。聽課效果欠佳，就導致有些學生作業不能獨立完成，在作業批改中發現為了完成任務，有抄作業現象。

　　解決方法：

　　1.與學生好好溝通，采用情感激勵的方法，提高他們的自信心，調動他們學 習英語的積極性。

　　2.布置作業時難度要分層，不能一刀切。程度不太好的學生可以適當降低難度。

　　3.關于進度與教學總時間的矛盾，通過抓住考試重點，盡量濃縮精華的途徑來彌補。

　　以上就是我對本學期教學工作的總結，歡迎大家批評指正。

　　小學班主任工作總結 篇5

　　20xx年秋季開學來到神道口小學任教，現在已經是20xx年五月份了，想想時間過得可真快呀！在這過去的時間里，自己感覺到有苦、有樂，但更多的是收獲，還是挺充實的。本著對孩子負責，對家長負責，對自己負責的態度，不斷地發展自己，不斷地提高自己，努力地工作，使自己不愧于人民教師這個光榮的稱號。現將自己的教學工作總結如下：

　　一、師德表現

　　堅決貫徹學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成學校布置的各項任務，使學生在獲得作為一個合格的小學生所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面，都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。嚴格要求自己，努力地提高自己，使自己很快地適應了新教學環境及社會發展的新形勢。

　　二、教育教學

　　1、虛心請教

　　自己從來沒有教過一年級，對一年級的教學工作沒有經驗，不知道該怎樣教，怎樣管理學生。我利用各種機會不斷向同組老師學習，盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教，也經常向有經驗的教師請教。特別是我校的教導主任賽主任給了我很大的幫助，她把寶貴的經驗毫無保留地傳授給我，告訴我怎樣教一年級的課程，怎樣管理一年級的同學。在她的幫助下，我很快適應了一年級的教學工作，知道該怎樣教學，該怎樣管理一年級的學生。看著孩子們的點滴進步，看著孩子們的快樂成長，雖然每天的嗓子都是沙啞的，雖然每天回到家身心疲憊，但感覺到自己的付出有了回報，心里也是別有一番感動的滋味。

　　2、備好課、上好課

　　一年級的教學與高年級的教學不同，一年級的學生需要的是有情趣的課堂，他們的耐性差，如果課堂沒有情趣，就吸引不了他們的注意力。所以，我充分利用多媒體資源，為自己上課作好準備。我研讀教材，吃透每一篇教材內容。每天認認真真備好每一節課，上好每一節課。我還經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。積極參加我校三月份舉行的同課異構，以及四月份舉行的構建理想課堂的教學活動，在活動中觀摩了優秀教師的課堂結構 ，積極參與評課，及時寫出教學反思，及時取人之長補己之短，在課堂教學方面收獲很大，以后我會努力提高自己的教學水平。

　　3、積極學習教育教學理論

　　積極參加學校、組內組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的學習習慣，培養學生的自學能力。

　　4、讀書方面

　　通過閱讀大量的道德修養書籍以及教育教學方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。以前，我看書挺少的，現在我不但讀校長推薦的優秀書刊，自己也看一些對自己有幫助的書刊，還能做到及時寫出讀后感，及時寫在自己的博客當中，提高自己的文化修養和道德水平。

　　三、班主任工作

　　1、關心愛護每個學生

　　平時，關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。如：我們班的趙子豪同學，可能從小在家的習慣養成不好，在學校中稱王稱霸，還經常動手動腳，別的同學都怕他，我總是經常和他談心，讓他養成好的習慣，有事說事，不許動手腳對待同學。他上課時特別喜歡分析字的寫法，我抓住他的閃光點及時鼓勵他，他的行為習慣有了很大的提高。當學生們有困難的時候，我也是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。我每天放學回家，都會接到家長的電話，了解學生的在校表現，我都不厭其煩地和他們交流，一談少則是二十多分鐘多則一個多小時。有一天，我班的張宇同學晚上放學后七點多沒有回家，家長焦急地打電話給我，我一邊安撫家長一邊和我的'家人一起出去幫家長尋找，八點多終于找到了孩子并順便做了一次家訪。回到家已是九點多鐘了，盡管很累但我無怨無悔。學生就像我的孩子一樣，我愛他們每一個人。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張建同學，每次上課發呆，不肯做作業，還經常鉆桌子底下。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步，這次期中考試，語文成績考了個a等。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。所以，孩子們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，還經常畫畫送給我，我知道他們是愛我的，我也更愛他們。

　　2、培養學生的良好習慣。

　　我們班有54個學生，男生比女生多，一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，充分吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、晚點、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　3、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、趣味運動會比賽等。每天一大早，我總是早早來到學校，中午為學生們打飯、分飯及飯后搞好教室衛生。這樣，學生不僅逐步養成良好的個人習慣，而且時刻想著為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　在這一年的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料。這一年，雖然我的工作做的不是很優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，傾注了汗水與艱辛，孩子們也收獲了成功的喜悅。在這一年中，我付出著、收獲著、進步著，自己感到很高興。在今后的工作中，我還會在教學中不斷改進，不斷完善自己，我將更加努力，爭取更優異的成績。

　　小學班主任工作總結 篇6

　　自我執教以來，一直擔任班主任工作。現在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中，我也摸索出了一些經驗：

　　一班干部隊伍建設

　　教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務有人管。其次，建立組長負責制。衛生有兩個衛生班長，一個分管室內，一個分管室外，負責檢查衛生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表，一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律，站隊做操，正副班長負責。課前紀律，學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

　　班干部分工明確，各司其職。必要時指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會做。還要維護班干部，為班干部樹立威信。當發現班干部做的不當時，可以單獨談談，進行引導，不當著同學的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開展工作。當班干部犯錯時，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見，不會對班干部產生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。

　　二班級風氣的建設

　　1團結。在處理學生之間的矛盾時，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問：“你覺得自己做的.對嗎?”生答：“不對。”“那就道歉。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎?”“原諒了。”“你可以回去了。”孩子興沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問受委屈的孩子：“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說的他啞口無言，他就會敗下陣來，老實認錯了。這樣處理問題，孩子喜歡，也不會對同學心生埋怨。

　　當有同學生病嘔吐時，我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況，孩子們會捂著口鼻，我會問：“誰想幫忙?”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進行教育“如果吐的是你，你希望同學們怎么做?”還要進行獎勵，狠狠表揚有愛心的孩子，并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說：“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵。”

　　2熱情。每當有新同學到來，我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。

　　3爭強好勝。班里的成績我會及時告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。

　　4師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟，才會恰到好處。這樣學生才敢說，但不敢不聽。

　　我相信，作為一名班主任，只要你真誠的對待每一個孩子，他們也會敞開自己的心扉去擁抱你，在不斷的探索和改正中，我們會在教育管理的過程中越來越得心應手，為我們的教育事業不斷貢獻更多的力量。

　　小學班主任工作總結 篇7

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

　　同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

　　當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

　　從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　五、勤于思考。

　　班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的.活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

　　可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

　　孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐；要善于運用“側向思維”，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。

　　小學班主任工作總結 篇8

　　一個學期又在緊張忙碌中即將結束，回顧一學期我們低年級班主任所做的工作，都有不同程度的提高和不足。班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是我們工作的宗旨，更是我們努力的方向。綜合低年級各位班主任的實踐經驗，使我深深感到要想做好班主任工作，對學生必須做到嚴、細、愛。

　　下面是我談談在這個學期我們低年級班主任工作的點滴看法:

　　一、嚴字當頭，因材施教

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞。”只有嚴格要求，才能培養出一個紀律嚴明、學風嚴謹的優秀班集體。低年級小朋友都是從幼兒園出來就跨入學校這張大門，對學校的一切都不適應，這就要靠老師一步一步牽著他們走。教他們怎樣學習，怎樣守紀。小朋友性格各異，在做好學生思想教育工作中，我們的班主任能根據學生不同性格采用不同的教育手段。對于一貫表現好的學生，老師讓他們在班上樹立榜樣，經常給他們指點，怎樣才能使自己做得更好。這樣讓其他小朋友能學有目標。對于易犯錯誤的小朋友，老師盡量做到要耐心、細致，讓他們真正明白自己犯錯的危害性。同時還密切與家長取得聯系，一起做好教育工作。對于膽小怕事的小朋友，老師在與他們的交往過程中，盡量避免大聲說話，如果他們犯了錯誤，不高聲訓斥，而是輕聲細語地和他們交談，并分配一些集體的事讓他們去做，讓他們在集體做事過程中提高自己的膽量。對于不守紀律的小朋友，老師更要耐心，又要嚴格。有的小朋友學習習慣差，上課時愛講小話，愛做小動作，玩東西，有個別甚至是屢教不改。這樣的學生老師是最頭疼的。平時，對于這樣的學生，我就是“嚴字當頭”，從嚴要求他們。只要發現有那么一點點進步，及時進行鼓勵，并與家長聯系，一起對他表示祝賀。對于進步快一點的小朋友，經常讓他們當一當紀律監督員，來管一管班上。這樣通過讓他們管理，來發現學生中不好的現象，老師就馬上趁熱打鐵，幫助他們明白你知道別人這樣做不多，那么你就不能犯同樣的毛病。班級管理中剛柔相濟,賞罰分明,獎懲公平。

　　二、細抓嚴管，細致入微

　　對于二年級小朋友，就要做好細致的工作，什么事都要管，什么事都要抓，只要發現小朋友中有一點不良的現象就要及時抓，及時講。如有的小朋友在老師面前是個乖孩子，但在家長面前就很頑皮，家長感到頭疼。對于這樣的學生，老師就要和家長密切聯系配合。只要發現小孩在家里有一點點的進步，家長在聯系本上簽字。老師看作業本時，就在本上獎給這個小朋友一顆星星，并寫上表揚鼓勵的話語，獎上一面小紅旗帖在評比欄中。這樣，一些小朋友慢慢在學校聽話，在家也很聽話了，變乖了。對于一些要求小朋友做到的事，老師經常在班上講，經常念，時時提醒小朋友該怎么做。

　　有些家長非常糊涂，幫助孩子脫離老師的懲罰，如遲到。家長每次發信息說孩子肚子疼，感冒了，毛老師察覺了就馬上把這孩子叫到辦公室，進行道理說服，讓孩子講實話。在對孩子進行了教育以后，又與其父母進行溝通，向他們講明好習慣對學習的重要性，這樣改掉孩子的壞毛病。

　　三、愛生潤生，不嫌差生

　　班主任共是一項特殊的育人工程。嚴格的要求，細致的工作，都必須建立在愛的基礎上。對學生舍得“感情投資”，才能有架起師生情感交融的橋梁，尤其對差生更要愛心，要時時關心他們，多和他們說說心里話，與他們在班上找一些表現好的學生和他們交朋友，帶動他們。

　　關心孩子的`生活。低年級孩子自理能力差，在生活上有很多不好的習慣。老師通過和他們講道理，還進行適當約束與獎勵，幫助孩子養成良好的生活習慣，如吃飯習慣、衛生習慣。

　　關心孩子的情商發展。孩子們在家里都是至尊小霸王，家里一切人和事都是圍繞著他們轉，養成了不考慮他人感受，自我為中心，霸道不講道理，不退讓的習慣。表現在與同學相處時就是動不動就打架、吵架，誰也不讓，誰也不理。因此在班機中開展心中有他人，什么是寬容等親子活動，學會關心父母、老師、同學，學會感受關隘，引導付出愛。在課間帶領孩子們一起游戲，在游戲中指導學生們謙讓、關心他人。

　　一份耕耘，一分收獲，總之作為一位班主任，必須做到嚴、細、愛， 把工作做到孩子們的思想中去。在這學期中，我們與學生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們都有同樣的一份感受，就是忙得高興，忙得開心， 這項工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味都在其中。我想：只要我們以愛心、細心、耐心面對孩子們，孩子們一定能夠健康快樂地成長。

　　四、存在的問題：

　　以上是我們本學期班主任工作的主要做法，還存在著很多不足，還需要不斷地磨練提高，綜合我們的交流現在低年級存在的問題是：比如，對學生干部積極性的調動；對分工不止要落實具體還要考慮的周祥；如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何整理巳經收集的大量的材料；如何創造性的開展各項工作和創新一些活動主題、形式等都是我要努力的方向。還有由于學生大多數是獨生子女，家庭條件優越，自我意識強，有些嬌生慣養，缺乏關愛他人的意識。個別學生學習習慣差，生活習慣也欠佳，家長還不夠重視。孩子們很好動、撩打也時有發生。還有就是常規及屢抓屢犯，很多問題表面上得到了控制，但是好像每天都會有新的小問題、小矛盾出現。當然這些矛盾的出現兵不能就說辦幾枚抓還好，因為孩子們是靈活的，機動的，不同的性格差異，不同的思維特點，就會有不同的問題出現，面對這些小問題，我們應該正確看待，因材施教，同時也時刻提醒我們的常規紀律要常抓不懈。

　　五、改進措施：

　　對學生多進行愛國主義教育，培養孩子們的感恩的心，以前輩為榜樣，讓他們實踐中去磨煉自己的意志和毅力，不斷加強道德教育，培養學生良好的品質，學會受挫折，指導其存在地不足和今后繼續努力的方向，多和家長交流溝通，共同給孩子們創設一個和諧共進的集體，使其不斷在這個團結奮進的大熔爐里完善自己。我們也應多吸取其他各位班主任的工作經驗，把班主任工作做得更好。

　　小學班主任工作總結 篇9

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學生呢？我覺得班主任的情緒就應是用心的、向上的.、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發抖；悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現。身為班主任必須要注意自我的言

　　行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說服自我的時候，再去處理學生的錯誤。

　　小學班主任工作總結 篇10

　　為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

　　五、搞好衛生，關心健康

　　優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

　　總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的'各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

　　小學班主任工作總結 篇11

　　假期是同學們實踐體驗的好機會，為了讓學生們擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，結合我校的情況精心安排、制定了極富實踐性的寒假活動計劃，這些活動深受家長及孩子們的歡迎。在這個假期里，同學們能按照學校的要求，獨立完成假期做業，干力所能及的家務。下面，將我校寒假實踐活動作以總結。

　　一、在紅領巾讀書活動中獲得了知識，鍛煉了能力

　　假期是放松、休息的時間，更是獲取多方面知識的好機會。閱讀課外書籍是同學們在假期最喜歡做的事。

　　二、在新春孝敬活動中，學會感恩

　　我號召班級學生利用假期在家幫助家長做力所能及的事，開展“當一天家”活動，體驗家長的'辛苦，在實踐中體驗父母的辛苦，學會感恩。

　　三、讓學生在假期注意飲食及出行安全

　　過年了，家里會買很多好吃的，有的學生不知道節制，結果會吃壞肚子，我要求學生吃東西要有節制，不能吃太飽。另外學生在走親時要注意安全，還有在燃放鞭炮時更是要注意安全，開學后班里同學都安全返校了。

　　寒假生活是短暫的，卻又因為活動的點綴而顯得豐富多彩，使小學生愉悅了心情，鍛煉了意志，增長了才干，獲得了在課堂內難以獲得的知識，達到了安全、健康、有益的目的。

　　小學班主任工作總結 篇12

　　暑假剛過，已到開學，這學期我接了六、六兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六班，它的積分竟然距領先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。

　　開學第一節課怎樣上呢？上好開學第一節課既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，于是第一節課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規”，我順勢把Lesson1的班規學習了一遍，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。

　　以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節課都要使用擴音器。直到現在兩個班我都已經上了四、五節英語課，我還沒有用過擴音器呢！

　　上開學第一節課教師要營造一個寬松的環境，學習必要的.“ClassRules”，充分抓住學生的興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果。現在一切才剛剛開始，但無論如何已經開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續努力的！

　　小學班主任工作總結 篇13

　　為進一步做好開學學生思想道德教育工作，9月3日新學期開學第一天，我校在全校開展了以“三愛、三節、邁好第一個臺階”為主題的開學第一課主題班會活動。活動情況如下：

　　在主題班會上，各班班主任對新學期學生進行了入學教育。并積極開展了“三愛”即愛學習，愛勞動，愛祖國；“三節”即節糧，節水，節電以及邁好第一個臺階為主題的班會活動，給孩子們上了特別的開學第一課。

　　各年級老師們根據本班學生的年齡特點，設計了具有針對性的方案，以豐富多彩的形式，開展扎實有效的教育活動，并在課堂上啟發學生圍繞“三愛、三節、安全”各抒己見，暢所欲言，同學們也結合自己的生活實際分享著自己的學習、勞動和節儉生活的經驗，以及身邊所應該注意的安全問題，讓孩子們更深刻的明白了“三愛”“三節”“邁好第一個臺階”的.意義。

　　通過此次開學第一課活動的開展，幫助學生懂得只有勞動才能創造美好的未來，從而自覺養成愛學習、愛勞動、愛祖國和節電、節水、節糧的習慣，樹立勤儉節約意識，規劃好自己三年的初中學習生涯，爭當創新爭優的學子。

　　小學班主任工作總結 篇14

　　平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。

　　隨著教育改革的'不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。

　　一、愛護學生，了解學生；發揮自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要愛護孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說是歡樂的。

　　本學期我繼續擔任初二（3）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。

　　小學班主任工作總結 篇15

　　一、身正為范，起表率作用

　　在對學生進行教育時，我從自身做起，時時處處注意自己的言行舉止，規范自己的所作所為，身教重于言教，只有這樣，你說的話才有說服力，當有學生有錯誤時你批評他，他才會心服口服。

　　二、尊重學生，處事公道

　　渴望得到尊重是學生的一個突出的特點，如果學生沒有榮辱之心，一切教育將意味著徒勞。學生已有辨別是非的能力，對班內一件小事如果處理不公正，往往會給學生情緒帶來強烈的波動。如班上兩個學生同時打架，對一個學生輕描淡寫地批評一通，而對另一個學生狠狠地訓斥一頓，后一個學生就會不服，產生消極逆反心理。因此，班主任對學生的'“管”一定要把握好“公正”的原則。

　　三、有愛心和耐心

　　一是班主任對工作要有熱情；二是對學生要有愛心。要做到關心每一個學生，特別注意不要歧視差生，因為他們更需要老師的關心和幫助。

　　學生的不良習慣只靠一次兩次的教育是不夠的，也是不實際的，需要反復多次的艱辛努力，直到改正不良習慣為止。

　　小學班主任工作總結 篇16

　　這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

　　一 抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

　　二 抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的`先進班級。

　　三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

　　在今后的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。

　　小學班主任工作總結 篇17

　　一學期轉眼就過去了，回想這半年來，班主任的工作雖然繁瑣復雜，但也順利地完成了學校布置的工作。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學期取得如下成績：

　　1、溫馨教室評比獲得了年級組分別一、三等獎

　　2、積極配合學校的工作，上好迎接德育示范學校評估的公開課

　　3、語文數學期末考試成績比較理想。

　　4、在為山區的孩子“捐衣物 ”的活動中，學生積極踴躍，受到了學校的表揚。

　　5、每月被評為文明班和環保班。

　　體會或感受：

　　作為一名班主任，不僅是教育者，還是學生成長的引路人，更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關注他們的思想表現、學習成績，還要關注他們的心理，只有心理健康，才能讓學生得到更好的發展。也許很多人（包括我們的家長）的眼球盯在了孩子的`成績上，忽視了一些隱性的東西，失去了一些良好的教育機會。特別是那些所謂成績優秀的同學，他們更容易被我們忽視心里上問題。

　　十多年的班主任工作經驗告訴我，教育是千頭萬緒的，就像我們人體的神經布滿了全身心。要想建設好自己的班集體必須要有耐心、愛心和智慧。不管是跟學生的溝通還是跟家長的交流上都應有耐心。僅僅做好學生的工作還不行，還要跟家長有良好溝通關系，有了他們的支持，教育進行得更為順利。當然在教育上是沒有極限的，我會今后的日子里加倍努力。

　　小學班主任工作總結 篇18

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年班主任工作。三年級共有學生xx人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態，有x名特困生。現將本學期的工作做如下總結：

　　一、用自己的的言行影響學生

　　工作中嚴格要求自己，團結同事，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。

　　二、關心愛護學生

　　為了讓一個班級有凝聚力，我對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得我是愛他們的'，于是學生能愿意和我交朋友。

　　三、用信任去鼓舞學生

　　即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。

　　四、培養學生良好的習慣

　　三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　小學班主任工作總結 篇19

　　本學期本人擔任四（7）班的副班主任，我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。

　　我關心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，并經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，并適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。

　　在班級早操、大課間時，我總能及時到位，認真督促管理。時時為學生做典范。平時常常深入班級，了解學生的情況，同學生建立良好的師生關系。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行針對性教育，采取適當方法，和學生交流想法，并及時向班主任進行匯報，盡快妥善地解決問題，為建立良好的班風盡自己的一份力。平時我能認真組織好學生打掃班級衛生，經常指導學生保持教室干凈整潔，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛生取得了很大的進步。

　　在平時的工作中，我總能認真完成班主任交給我的.各項任務，較好地減輕了班主任的有關工作負擔。

　　總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副班主任的工作任務。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級。

　　小學班主任工作總結 篇20

　　為了讓新生們更好的適應大學校園生活，對學校、學院的概況以及各項規章制度有進一步的了解，我院集中開展新生“開學第一課”主題班會活動，活動情況如下：

　　新生們展示了積極熱情的精神狀態和昂揚向上的精神態度。各位新生班主任在自我介紹以后，圍繞傳染病防控、宿舍安全、出行安全、網絡安全、心理健康、政治立場以及社會道德規范等方面對同學們進行引導，對學風考風進行了具體的要求和部署，校規校紀進行了詳細的介紹。

　　誠如斯言，青年朝氣蓬勃，像早晨九點鐘的太陽；青春富有夢想，在拼搏奮斗中綻放光芒。班主任鼓勵同學們培養和建立社會責任感，積極關注國內外時事政治，確立、建構和完善自我人格和世界觀、人生觀，不忘初心，勇于戰勝自我、超越自我，為實現民族振興、國家富強做貢獻。

　　在場的新生同學依次上臺自我介紹，更是展示了新時代青年的活力與朝氣。同學們表示要自己走向獨立的人生旅程，獨立思考把握人生方向，永葆謙虛、好學和堅忍不拔，不斷突破“小我”，在與國家共奮進的.路上，成就真正的“大我”。

　　“開學第一課”在老師的諄諄教導與同學們的歡聲笑語中圓滿落幕，同學之間、師生之間更是架起了感情溝通的橋梁，同學們相信，未來可期，青春當為奮斗拼搏；韶華易逝，人生必當精彩怒放！

　　小學班主任工作總結 篇21

　　本學期我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，現本學期的工作總結如下：

　　一、在思想上，積極上進。

　　作為一名新教師，我積極參加各種學習活動，參加了書法培訓、師德等各種培訓，積極提升自我，在每周的班會中，我會貫穿對學生的德育工作，在工作中，我積極、勤懇，認真完成學校布置的各項工作。

　　二、在日常教學工作中，盡職盡責。

　　作為一名語文老師，我也不斷地讀書，讀學科相關的書，也讀一些兒童書籍，在工作中，我也抓住一切機會認真學習，在校內，虛心向其他老師學習，作為班主任，平時緊抓班里的學習、紀律、衛生等日常管理工作，在六一兒童節，組織學生排練節目并獲得優秀獎。

　　三、提高素養，努力工作。

　　積極和本組教師進行課堂教研活動，認真聽課、評課并進行自我反思，作業盡量做到到面批面改，關注每個學生學習心理狀況，平時我堅持按時到崗，不因私事隨意請假，課下主動進行教師基本功練習，積極參加書法比賽并獲獎。

　　這一學期，在同事領導的幫助下，我也進步了許多，不足之處是在教學中，對個別學生的`關注不夠，遇到班里的突發事件，處理不夠冷靜，知識沉淀不夠，以后我會更加努力，提高自身的素養。

　　小學班主任工作總結 篇22

　　緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務.這學期我擔任三年班主任工作.三年級共有學生五人,從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態,有1名特困生。現將本學期的工作做如下總結:

　　一、用自己的的言行影響學生。

　　工作中嚴格要求自己,團結同事,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律.時刻注意自己的'一言一行, 用自己的的言行影響學生。

　　二、關心愛護學生。

　　為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學生能愿意和我交朋友。

　　三、用信任去鼓舞學生。

　　即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

　　四、培養學生良好的習慣。

　　三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

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